MOOC DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Rúbrica: actividad sobre trastorno específico del lenguaje (tel)

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APRENDIZAJE
Rúbrica: actividad sobre trastorno específico del
lenguaje (tel)
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Rúbrica: actividad sobre trastorno específico del lenguaje (tel)

Índice
Rúbrica: actividad sobre trastorno específico del lenguaje (tel) ....................... 3
Criterios de evaluación .................................................................................. 3
1.Las dificultades y síntomas indicados corresponden a las dificultades
propias del TEL. ......................................................................................... 3
2. Las adaptaciones y pautas propuestas son útiles y adecuadas para
minimizar los síntomas y dificultades descritas. ...................................... 4
3. La actividad de patio planteada para favorecer la integración social del
alumno con TEL está bien diseñada y explicada. ...................................... 4
4. Las adaptaciones propuestas para la evaluación son completas y
adecuadas en las dos asignaturas escogidas........................................... 5

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Rúbrica: actividad sobre trastorno específico del lenguaje (tel)

Rúbrica: actividad sobre trastorno

específico del lenguaje (tel)
La evaluación de la Actividad se llevará a cabo entre compañeros, de modo
que cada alumno realizará la evaluación de dos actividades de aprendizaje, y a
su vez la actividad de cada alumno recibirá dos evaluaciones por parte de dos
compañeros distintos.
La evaluación se realizará en la semana siguiente a la del cierre del periodo
determinado para la entrega de la actividad, y se llevará a cabo de acuerdo a
los criterios de evaluación definidos a continuación.
Es importante señalar que, además de elegir en cada apartado dónde se
considera que se sitúa la actividad por su nivel de desarrollo, el evaluador
deberá justificar en el apartado “Observaciones” el porqué de su elección.

Criterios de evaluación
Tu solución a la actividad será evaluada conforme a los siguientes criterios
definidos por el profesor. Asegúrate antes de entregar tu solución que
responde correctamente a los distintos apartados que se plantean para el
desarrollo de la actividad.
1.Las dificultades y síntomas indicados corresponden a las
dificultades propias del TEL.
 Los síntomas y dificultades descritos guardan poca o ninguna relación
con las alteraciones neuropsicológicas del TEL.
 Algunos de los síntomas descritos están relacionados con las
alteraciones propias del TEL pero no todos ellos.
 La descripción de síntomas y dificultades se ajusta a las alteraciones
propias del TEL.

Observaciones:

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2. Las adaptaciones y pautas propuestas son útiles y

adecuadas para minimizar los síntomas y dificultades
descritas.
 Las adaptaciones en el aula no se corresponden a las dificultades
descritas.
 Las adaptaciones en el aula son adecuadas a las dificultades, pero
resultan incompletas o insuficientes.
 Las adaptaciones en el aula propuestas se ajustan a las necesidades del
alumno, de acuerdo con las dificultades y síntomas indicados, y existe
una relación y explicación clara del porqué de dichas adaptaciones.

Observaciones:

3. La actividad de patio planteada para favorecer la

integración social del alumno con TEL está bien diseñada y
explicada.
 El objetivo de la actividad no está relacionado claramente con la
integración social del alumno.
 El objetivo de la actividad es claramente la integración social del alumno
con TEL pero la descripción de la actividad es pobre y la información
indicada no permite la puesta en práctica de la misma.
 La actividad está bien planteada, tanto en sus objetivos como en las
instrucciones o indicaciones para su puesta en práctica.

Observaciones:

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4. Las adaptaciones propuestas para la evaluación son

completas y adecuadas en las dos asignaturas escogidas.
 Las adaptaciones propuestas para la evaluación no se ajustan a las
necesidades educativas del alumno con TEL.
 Las adaptaciones propuestas para la evaluación son adecuadas pero
incompletas: no se detalla la adaptación en el formato, no se aporta un
ejemplo de examen o no se proponen métodos de evaluación
alternativos.
 Las adaptaciones propuestas para la evaluación en las dos asignaturas
escogidas son adecuadas para el alumno con TEL, se ajustan a sus
necesidades educativas, y están desarrolladas de forma coherente a sus
dificultades.

Observaciones:

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