VICERRECTORADO ACADÉMICO

Unidad de Desarrollo Educativo

1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: CÓDIGO:EXCT NRC: 2948, 2954, NIVEL: CRÉDITOS:

ALGEBRA LINEAL 11005 2928 PRIMERO 4

DEPARTAMENTO: CARRERAS: ÁREA DEL CONOCIMIENTO:

CIENCIAS EXACTAS ELECTRONICA E MATEMATICAS
INSTRUMENTACIÓN,
PETROQUÌMICA,ELECTROMECANICA
,MECATRONICA, AUTOMOTRIZ Y
SOFTWARE

DOCENTE: PERÍODO ACADÉMICO: SESIONES/SEMANA: EJE DE

JORGE SÁNCHEZ MOSQUERA SEPTIEMBRE 2012 – FEBRERO 2013 TEÓRICAS: PRÁCTICA FORMACIÓN:
FECHA ELABORACIÓN: 2H S:2 H CIENCIAS
03/SEP./2012 EXACTAS

PRE-REQUISITOS: ALGEBRA [N1]-GEOMETRIA PLANA Y TRIGONOMETRIA[N2]- GEOMETRIA ANALITICA[N3]- FISICA [N4]

CO-REQUISITOS: CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL [EXCT 11301]

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Algebra Lineal es una asignatura básica dentro del área de matemáticas, por cuanto en esta asignatura se ven
los principios matemáticos del Algebra Lineal, se realizará el Análisis de Matrices, Determinantes, Sistemas de
Ecuaciones Lineales, Espacios Vectoriales y Euclídeos así como el estudio de transformaciones lineales,
vectores y valores propios, además se realizará la simulación de ciertas aplicaciones usando Scilab.

El análisis matemático de conceptos algebraicos pretende crear las competencias necesarias del futuro
profesional para que realice procesos de análisis, simulación y resolución de problemas matemáticos de la
ingeniería de acuerdo a las especificaciones técnicas, aplicando un razonamiento lógico-matemático con la ayuda
de paquetes computacionales.

UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:

GENÉRICAS:
1. Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de la investigación, métodos propios de las
ciencias, herramientas tecnológicas y variadas fuentes de información científica, técnica y cultural con ética
profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual.
2. Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesión en diversos escenarios
organizacionales y tecnológicos, fomentando el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad
cultural y equidad de género.
ESPECÍFICAS:
1. Aplica técnicas y conceptos del algebra lineal, en la resolución de algoritmos y ejercicios propuestos; utilizando
la lógica, orden e integrando conceptos en forma racional, observando normas de conservación y respeto al
medio ambiente con honestidad y responsabilidad

ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Resuelve ejercicios y problemas del algebra de matrices, sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales, valores y
vectores propios aplicados a la ingeniería.

RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:

Saber resolver sistemas de ecuaciones lineales, identifica espacios vectoriales, valores y vectores propios con
ayuda de paquetes computacionales aplicados a la ingeniería.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la etapa del eje de formación de ciencias exactas, proporciona al futuro profesional

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las bases conceptuales de leyes y principios matemáticos y algebraicos lineales, con el apoyo de asignaturas del
área de matemáticas facilita la comprensión, el análisis y la resolución de problemas matemáticos relacionados con
la ingeniería.
2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA

No. UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS
DE TAREAS
Unidad 1: Producto de unidad:
MATRICES Y DETERMINANTES Resuelve problemas de aplicación que se pueden
representar a través de sistemas de ecuaciones
1
aplicando las definiciones y teoremas del algebra de
matrices.
1.1 MATRICES Tarea principal 1.1:
1.1.1. Definiciones, propiedades, Algebra de matrices Leer, analizar y sintetizar la teoría de matrices y
1.1.2. Matrices Especiales: submatriz, híper matriz. determinantes
1.1.3. Clasificación de Matrices cuadradas: Matriz Transpuesta,
simétrica, antisimétrica. Tarea principal 1.2:
1.1.4. Traza y Potencia de una matriz Resolver problemas relacionados con las matrices,
aplicando las propiedades.
1.2 DETERMINANTES
1.2.1. Definiciones y propiedades Tarea principal 1.3:
1.2.2. Determinantes de segundo y tercer orden: Método de Sarrus Representar un sistema de ecuaciones en forma
1.2.3. Determinantes de orden n. matricial.
1.2.4. Métodos para el desarrollo de un determinante de orden n:
Desarrollo por menores respecto a una fila o columna; Tarea principal 1.4:
Desarrollo gaussiano; Regla de Chio Aplicar la propiedades de las operaciones
elementales sobre matrices y sobre determinantes
1.3 MATRIZ INVERSA
1.3.1. Definiciones y propiedades Tarea principal 1.5:
1.3.2. Métodos para obtener la inversa de una matriz.: Matriz Analizar la compatibilidad del sistema de ecuaciones
Adjunta; e interpreta los resultados obtenidos
1.3.3. Operaciones Elementales (Matriz Aumentada)

1.4 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

1.4.1. Definiciones y propiedades
1.4.2. Métodos de resolución de un sistema de m Ecuaciones
Lineales con n Incógnitas. Eliminación Gaussiana; Método
de Gauss – Jordan; Método de Cramer; Método de Gauss
– Seidel; Método de Jacobi

Unidad 2: Producto de unidad:

ESPACIOS VECTORIALES Y ESPACIOS EUCLIDEOS Resolución de ejercicios de Espacios y Subespacios
2 vectoriales así como espacios euclídeos y sus
aplicaciones, aplicando con criterio teorías, leyes,
principios del algebra lineal.

2.1. ESPACIOS Y SUBESPACIOS VECTORIALES Tarea principal 2.1:

2.1.1. Definición y propiedades. Leer, analizar y sintetizar la teoría de espacios
2.1.2. Subespacios vectoriales. vectoriales
2.1.3. Algebra de espacios vectoriales.
2.1.4. Combinaciones Lineales. Subespacios Generados. Tarea principal 2.2:
2.1.5. Dependencia e Independencia Lineal, Determinar si la estructura algebraica es un espacio
2.1.6. Bases y Dimensión, o un Subespacios vectorial.
2.1.7. Vectores Coordenados
Tarea principal 2.3:
2.2. ESPACIOS EUCLIDEOS Aplicar las definiciones y propiedades que
2.2.1. Producto Interno. Relaciones métricas: norma, distancia, intervienen en las diferentes relaciones a estudiar
ángulo entre vectores, dentro de los espacios vectoriales.
2.2.2. Ortogonalidad. Bases Ortogonales.
2.2.3. Proyecciones Ortogonales; Tarea principal 2.4:
2.2.4. Producto Vectorial: Área de paralelogramos y triángulos Demostrar o resolver ejercicios sobre: espacios
vectoriales, dependencia lineal, bases y dimensión y

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su aplicación es los espacios euclídeo.

Unidad 3: Producto de unidad:

TRANSFORMACIONES LINEALES Y DIAGONALIZACIÓN Resolución de ejercicios relativos a transformaciones
3 lineales, Valores y Vectores propios, aplicando con
criterio teorías, leyes, principios y proposiciones del
algebra lineal.

3.1 TRANSFORMACIONES LINEALES Tarea principal 3.1:

3.1.1. Definición y propiedades, Leer, analizar y sintetizar la teoría de
3.1.2. Matriz de la transformación. M. de cambio de base. transformaciones lineales y valores y vectores
3.1.3. Operaciones con Transformaciones Lineales, Composición de propios.
transformaciones,
3.1.4. Núcleo e imagen; Tarea principal 3.2:
Identificar si la aplicación es una transformación
3.2 VALORES Y VECTORES PROPIOS: lineal
3.2.1. Definición y propiedades.
3.2.2. Polinomio característico. Tarea principal 3.3:
3.2.3. Criterios de diagonalización. Matrices reales, simétricas, Representar matricialmente la transformación lineal,
ortogonales, en base canónica o en diferentes bases.
3.3.4. Teorema de Cayley-Hamilton, Polinomio mínimo.
Tarea principal 3.4:
Transformar vectores de una base a otra.

Tarea principal 3.5:

Calcular valores y vectores propios de una matriz

Tarea principal 3.6

Identificar si una matriz es diagonalizable, y obtiene
las matrices de la diagonalización.

3. RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES:

LOGRO O NIVELES DE LOGRO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE A B C El estudiante debe
Alta Media Baja
A. Aplicar Conocimientos en matemáticas, Resolver problemas aritméticos, algebraicos y
X geométricos aplicados al Algebra Lineal.
ciencia e ingeniería.
B. Diseñar, conducir experimentos, analizar e X
interpretar datos.
C. Diseñar sistemas, componentes o procesos X
bajo restricciones realistas.
D. Trabajar como un equipo multidisciplinario. X
Realizar talleres grupales de las diferentes temáticas a
tratarse en Algebra Lineal.
E. Identificar, formular y resolver problemas Resuelve problemas reales. Aplica transformaciones
de ingeniería. X lineales y vectores propios en diversas aplicaciones
matemáticas
F. Comprender la responsabilidad ética y
profesional.
G. Comunicarse efectivamente. Exponer oralmente temas de investigación asignados y
X presenta informes escritos de acuerdo al formato
establecido.
H. Entender el impacto de la ingeniería en el
contexto medioambiental, económico y
global.
I. Comprometerse con el aprendizaje Comprometerse a profundizar ciertos temas de los
continuo. X contenidos así como a la resolución de ejercicios
inherentes a la asignatura.

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J. Conocer temas contemporáneos.
K. Usar técnicas, habilidades y herramientas X
Emplea Matlab básico a la comprobación de temas;
prácticas para la ingeniería. como evaluar matrices y determinantes.

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PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 1er 2do 3er

Parcial Parcial Parcial
Tareas 2 2 2
Investigación
Lecciones 4 4 4
Pruebas 6 6 6
Laboratorios/informes
Evaluación conjunta 8 8 8
Producto de unidad
Defensa del Producto-documento
Total: 20 20 20

4. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

Se emplearán variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la
siguiente estructura:

 Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo académico.

 Con la ayuda del diagnóstico se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de
otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta para alcanzar su aprendizaje significativo.
 A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje previos que
permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso
de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.
 Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problemática.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más
significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de
estudio.
 Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa;
favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las
habilidades en la resolución de problemas de redes eléctricas.
 Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento complejo, tales como: análisis,
razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundización de diversos temas.
 Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
 La evaluación cumplirá con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada
tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada unidad;

El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

 Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará el paquete informático Matlab para la simulación y
comprobación de ejercicios de Algebra Lineal, complementados con: computador y proyector multimedia.

 Las TIC, tecnologías de la información y la comunicación, se las emplearán para realizar las simulaciones de los temas
tratados en el aula y presentaciones.

 Además, los estudiantes deben tener las competencias para resolver ejercicios de algebra y geometría básica.

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5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO TOTAL DEL PROGRAMA:
CONFERENCIAS CLASES PRÁCTICAS
TOTAL CLASES CLASES Trabajo autónomo
ORIENTADORAS PRÁCTICAS LABORA-
HORAS DEBATES EVALUACIÓN del estudiante
DEL CONTENIDO (Talleres) TORIOS

64 22 22 -- 8 12 64

6. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

1. Álgebra Lineal BERNARD Octava 2006 Español Editorial Pearson

KOLMAN

7. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

2. Álgebra Lineal ROLANDO 1978 Español Universidad Central

SÁENZ del Ecuador
3. Álgebra Lineal BERNARD Octava 2006 Español Editorial Pearson
KOLMAN
4. Algebra Lineal con Matlab JOE GARCIA Primera 2001 Español Editorial Politécnica,
Primera
5. Álgebra Lineal y Geometría JUAN DE 2006 Español McGraw Hill,
Cartesiana BURGOS
6. Algebra Lineal CUEVA/NAVAS/TORO 2009 Español Politécnica Nacional.

8. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS
DETALLES

http://www.mat.usach.cl/histmat/html/indice.html
HISTORIA DE MATEMATICOS Todo el documento
FAMOSOS

http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/indice. LA HISTORIA DE LAS MATEMATICAS

Todo el documento
htm DE LAS DIFERENTES CIVILIZACIONES