MATERIA: Cálculo para Ciencias Naturales

CÓDIGO: 08296
REQUISITOS: Cálculo de una variable
PROGRAMAS: Química Farmacéutica, Biología, Ciencia naturales
PERÍODO ACADÉMICO: 2023-1
INTENSIDAD SEMANAL: 5 Horas
CRÉDITOS 4

JUSTIFICACION

La modelación y simulación se usa en áreas como la Economía, Química, Ecología, Medicina y Biología, entre otras, para
la interpretación de procesos propios. Es decir, cuando una disciplina cualquiera se quiere estudiar u analizar, explicar y
comprender mediante un estudio con determinadas variables y parámetros, se formula un MODELO matemático para tal
fin.

El proceso de formular un modelo clarifica hipótesis relacionando variables y parámetros. Los modelos y las simulaciones
computacionales son herramientas experimentales útiles para construir y probar teoría, resolver conjeturas y responder
preguntas específicas de cada ciencia.

1. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar este curso, el estudiante estará en capacidad de aplicar los conceptos de álgebra matricial, cálculo de varias
variables y ecuaciones diferenciales lineales de primer y segundo orden para una mejor comprensión y aplicación de
modelos biológicos y químicos; además utilizar de forma eficiente el software para resolver, simplificar y comprobar
cálculos operacionales en dichos modelos.

2. OBJETIVOS TERMINALES: El estudiante que aprueba este curso está en capacidad de:

2.1. Representar problemas de aplicación a las ciencias naturales mediante un sistema de ecuaciones lineales y
resolverlo mediante eliminación gaussiana o Gauss-Jordan o haciendo uso del software.
2.2. Derivar funciones en varias variables donde la regla de la cadena es útil e interpretar su significado en contextos
de aplicación.
2.3. Solucionar problemas de optimización aplicados a las ciencias naturales sin restricciones y con restricciones
usando el método de la matriz Hessiana o de multiplicadores Lagrange.
2.4. Describir los modelos biológicos o químicos que involucren cierto tipo de ecuaciones diferenciales ordinarias.
2.5. Plantear y resolver sistemas de ecuaciones diferenciales lineales en contextos propios de las ciencias naturales.
2.6. Usar herramientas del software en el tratamiento de problemas que requieran el uso de elementos del álgebra
lineal, cálculo multivariable o ecuaciones diferenciales ordinarias.

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA POR UNIDAD DE ESTUDIO.

UNIDAD 1: Geometría Analítica y Álgebra Lineal

• Realizar operaciones entre vectores y su representación gráfica.

• Resolver problemas aplicados a las ciencias naturales que involucren vectores y rectas.
• Utilizar el software para hacer operaciones y gráficas de vectores y rectas.
• Realizar operaciones básicas entre matrices.
• Representar problemas de aplicación a las ciencias naturales mediante un sistema de ecuaciones lineales.
 • Resolver sistemas de ecuaciones lineales mediante eliminación gaussiana o Gauss-Jordan.
• Diagonalizar matrices simétricas.
• Conocer los comandos del software para resolver un sistema de ecuaciones lineales y diagonalizar matrices
simétricas.

UNIDAD 2: Cálculo Multivariable.

• Interpretar funciones de dos o más variables en un contexto aplicado a las ciencias naturales.
• Determinar las curvas de nivel de una función de dos variables e interpretar su significado.
• Derivar funciones en dos o más variables donde la regla de la cadena se aplique.
• Aplicar el método de multiplicadores de Lagrange en problemas de máximos y mínimos con restricción.
• Solucionar problemas de optimización aplicados a las ciencias naturales sin restricciones y con restricciones.
• Utilizar el software para graficar funciones de dos variables y determinar: derivadas, planos tangentes,
gradientes, entre otros.

UNIDAD 3: Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.

• Identificar las condiciones bajo las cuales un problema de valor inicial tiene solución única, infinitas soluciones o
no tiene solución.
• Determinar las soluciones de equilibrio y su estabilidad de una ecuación diferencial autónoma.
• Resolver ecuaciones diferenciales separables y exactas.
• Resolver ecuaciones diferenciales ordinarias lineales de primer orden y de segundo orden homogéneas con
coeficientes constantes.
• Identificar los modelos lineales que describen fenómenos aplicados a las ciencias naturales.
• Identificar algunos modelos de ecuaciones diferenciales de segundo orden y transformarlo en un sistema de
ecuaciones diferenciales lineales.
• Resolver ecuaciones diferenciales ordinarias con el software

4 CONTENIDO DE LA ASIGNATURA:

1. GEOMETRÍA ANALÍTICA Y ÁLGEBRA LINEAL

1.1. Puntos y vectores en dimensiones superiores.

1.2. Producto escalar.
1.3. Rectas en el plano y planos en el espacio.
1.4. Ecuación paramétrica de la recta.
1.5. Sistemas de ecuaciones lineales.
1.6. Matrices y operaciones entre matrices.
1.7. Método de Gauss y Gauss Jordan.
1.8. Determinantes y sus propiedades.
1.9. Matrices inversas.
1.10. Aplicaciones.

2. CÁLCULO MULTIVARIABLE

2.1. Funciones de dos a más variables independientes.

2.2. Límites y continuidad.
2.3. Derivadas parciales.
2.4. Derivadas parciales de orden superior.
2.5. Planos tangentes, funciones derivables y linealización.
2.6. Funciones vectoriales.
2.7. Regla de la cadena para funciones de dos variables.
 2.8. Derivación implícita.
2.9. Derivadas direccionales y vectores gradiente.
2.10. Máximos y mínimos.
2.11. Extremos con restricciones
2.12. Método de multiplicadores de Lagrange para hallar máximo y mínimos.
2.13. Problemas de optimización.

3. ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS

3.1. Ecuaciones diferenciales y modelos matemáticos.

3.2. Integrales como soluciones generales y particulares.
3.3. Ecuaciones separables y aplicaciones.
3.4. Ecuaciones lineales de primer orden.
3.5. Soluciones de equilibrio y estabilidad.
3.6. Ecuaciones lineales de segundo orden.
3.7. Ecuaciones homogéneas con coeficientes constantes.
3.8. Sistemas de primer orden y aplicaciones.

5 METODOLOGIA:

El curso de Cálculo para Ciencias Naturales se desarrolla en tres sesiones semanales con una duración de dos horas y
media la primera sesión, la segunda sección con duración de dos horas y la tercera sesión de una hora.

La primera sesión se dedica al trabajo en la sala de cómputo, donde el profesor presentará una guía de trabajo para orientar
al estudiante sobre las herramientas del software que se utilizarán durante la sesión para los diferentes problemas o
ejercicios de aplicación correspondientes a los conceptos teóricos estudiados previamente. La guía aparte de orientar,
presentará una serie de actividades para que el estudiante presente al profesor al terminar la sesión con el propósito de
mostrar los objetivos alcanzados. Estas guías se encontrarán en el MOODLE y la entrega de los estudiantes se realizará
vía MOODLE, esto se tendrá en cuenta en la evaluación formativa como actividades de clase.

Las otras dos sesiones se dedican al estudio de la teoría y realización de ejercicios y problemas correspondientes a los
contenidos abordados durante la semana. Se consideran espacios para la discusión e institucionalización de los conceptos
matemáticos en cada clase.

Con el fin de que cada sesión se desarrolle con éxito se plantean tres momentos fundamentales:

El enfoque: En concordancia con los propósitos de la universidad, en el desarrollo de este curso se considera que el
aprendizaje es el resultado de un proceso de construcción del conocimiento, que tiene como centro al estudiante y como
guía al profesor. Este enfoque se concretará en la práctica con el aprovechamiento de los resultados del estudio previo
hecho por los estudiantes, como elemento generador de preguntas, discusiones y conclusiones.

La discusión en clase: La discusión, orientada por el profesor es el elemento central en la metodología del curso. Se
fundamenta en el estudio preliminar de las secciones asignadas, en las preguntas de los estudiantes y en sus respuestas
a sus preguntas y a las del profesor, que alimenten el proceso de aprendizaje activo. El profesor interviene esencialmente
como guía y moderador de las discusiones, y se encarga de hacer la síntesis final para socializar el conocimiento
consolidado en clase y de indicar al estudiante la labor que debe realizar como preparación para la clase siguiente y los
objetivos que debe alcanzar como parte de tal preparación.

Las actividades del estudiante: Para el logro de los objetivos de aprendizaje el estudiante debe desarrollar con total
responsabilidad un conjunto de actividades antes, durante y después de la clase, así:
• Antes de la clase Realizar todas las actividades indicadas por el profesor para la preparación del tema de clase,
hacer explícitas las dudas e inquietudes que le surjan como resultado de este proceso y preparar las preguntas
que formulará durante la clase de presentación del tema, con el fin de resolver las dudas e inquietudes.
• Durante la clase: Participar activamente en las discusiones que se generen a partir de las preguntas formuladas
por los estudiantes y por el profesor, y de las respuestas a las mismas. Igualmente, presentar las dudas e
inquietudes que le surgieron al prepararse para esta clase, y discutir alternativas propias de solución de problemas,
cuando las tenga.
 • Después de la clase: Asegurarse de consolidar el nuevo conocimiento resolviendo ejercicios y problemas que en
la fase de preparación no haya podido resolver, o que revisten mayor complejidad, y relacionándolo con
conocimientos previamente adquiridos.

Por último, durante el desarrollo del curso, al finalizar las dos primeras unidades se propone un laboratorio para cada
unidad, que entregarán vía MOODLE con plazo de 15 días calendario, con el propósito de evaluar cualitativa el uso del
software aplicado durante toda la unidad y asegurar la consolidación del conocimiento alcanzado. Para la tercera unidad,
se propone una exposición o poster, donde el estudiante ya tendrá todas las herramientas conceptuales y de manejo de
software para mostrar un modelo o problema de aplicación a las ciencias naturales. Este último se evaluará de forma
cuantitativa.

6 EVALUACIÓN:

Primer Parcial 20%

Segundo Parcial 20%

Tercer Parcial 20%

Pruebas cortas 15% Dos pruebas. NO HAY supletorio de pruebas cortas.

Exposición o Poster Una al final del curso. NO HAY supletorio de la

Entrega de informes exposición.
Actividades de evaluación Trabajo en Clase.
25%

OBSERVACIONES IMPORTANTES:

• La evaluación formativa recoge información permanente del trabajo de los estudiantes y del nivel de progreso
en sus procesos de aprendizaje. En el sistema de notas se realizarán dos registros parciales de carácter
informativo (0%) alrededor de las semanas 5 y 10, respectivamente. El último registro, el cual asignará la nota
definitiva del ítem (25%), se socializará previamente con el estudiante en la semana 16.

6. BIBLIOGRAFIA:

1) Claudia Neuhauser, Matemáticas para Ciencias. Segunda edición. Pearson 2004.

2) Kolman, Hill. Algebra Lineal. Primera edición. Pearson. 2009
3) Larson, Edwards. Calculo. Octava edición. McGraw Hill. 2000.
4) Edwards, Penney. Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera. Cuarta edición. Pearson 2009.