ASIGNATURA

LEGISLACION Y GESTION EDUCATIVA.

TEMA
TAREA IV

PRESENTADO POR
NICOLE CRUZ GOMEZ

MATRICULA
10-2944

FACILITADOR/A
MARIBELL MARTINEZ

ABRIL, 2018
SANTO DOMINGO, R.D.
 a) Después de estudiar el tema, elabora un cuadro donde identifiques los propósitos, componentes y principios de la
gestión educativa.

Propósitos Componentes Principios

 promover la conservación, el  Liderazgo compartido: Es una visión amplia
desarrollo y la difusión del patrimonio
científico y tecnológico y de los
valores culturales del país y sus
regiones, así como los universales, de
tal modo que se armonicen tradición e
innovación;
 promover en la población una
conciencia de la protección y
aprovechamiento racional de los
recursos naturales, así como de la
defensa de la calidad del ambiente y el
equilibrio ecológico.
 fomentar la igualdad en
oportunidades de aprendizaje y la
equidad en la prestación de servicios
educacionales.
 propiciar la colaboración y en la vida misma.
confraternidad entre los dominicanos
y el conocimiento y práctica de la
democracia participativa como forma
 El principal objetivo institucional es la
compartida con sus colaboradores, conducirse educación de los alumnos.
con honestidad, compromisos con los intereses
colectivos y capacidad para relacionarse con las  Jerarquía y Autoridad Claramente Definida
personas. para garantizar la unidad de la acción de
la organización.
 Trabajo colaborativo: Implica la
comprensión, planificación, acción y reflexión
conjunta, acerca de que se quiere hacer y cómo.  Determinación Clara de quién y cómo se toman
Es la conjunción de esfuerzos de una las decisiones: implica definir las
organización educativa para lograr objetivos responsabilidades que le corresponde a todos y
comunes. cada una de las personas.
 Practicas docentes flexibles: Son la propuesta  Claridad en la definición de canales de
que el MGEE hace a los maestros, respecto a las participación, para que el
fines de su práctica cotidiana que, más allá de concurso de los actores educativos estén en estrict
conformarse con lograr un conjunto de a relación con los objetivos institucionales.
contenidos curriculares, debe asegurar que los
alumnos desarrollen competencias que les
permitan integrarse y desenvolverse con  Ubicación del personal de acuerdo a su
plenitud en los niveles educativos posteriores y competencia / o especialización, consideradas las
habilidades y competencias del personal
docente administrativo.
 Coordinación fluida y bien definida, para mejorar
 de convivencia, que permita a todos  Planeación estratégica:Parte de retomar el la concordancia de acciones.
los ciudadanos ejercer el derecho y el sentido del qué, del cómo, del cuándo, y del
deber de intervenir activamente en la para qué se planea. Es el conjunto de procesos  Transparencia y comunicación permanente, al
toma de decisiones orientadas al bien de diseño, desarrollo y operación de proyectos contar con mecanismos, de comunicación
común. de intervención que relacionan las metas y las posibilita un clima favorable de relaciones
competencias institucionales con las demandas
 fomentar una actitud que favorezca la y las oportunidades.
solidaridad y la cooperación
internacional basada en un orden  Evaluación para la mejora continua: Se
económico y político justo, define este componente como la valoración
convivencia pacífica y la comprensión colectiva y crítica de los procesos
entre los pueblos. implementados en sus fases de planeación,
desarrollo e impacto, caracterizada por una
 fortalecer la interacción entre la vida actitud que asume la responsabilidad por los
educativa y la vida de la comunidad, resultados propios y con apertura a juicios
así como el mejoramiento de la salud externos, factores fundamentales para la toma
mental, moral y física de los de decisiones.
estudiantes y la colectividad.
 Participación social responsable: Parte de las
 fortalecer los buenos hábitos opiniones de la sociedad y sus organizaciones
personales del aprendizaje, que como evaluadoras de las políticas públicas para
permitan el dominio efectivo de los que éstas sean modificadas o reelaboradas al
códigos culturales básicos, acceder a ejercer cierta presión considerando el bien
la información, pensar y expresarse común.
con claridad, cuidarse a sí mismo y
relacionarse armónicamente con los  Rendición de cuentas: Se refiere que
demás y con su medioambiente. establece la escuela para informar a la
comunidad educativa de las actividades y
resultados de su gestión; comprende el clima
 fomentar la apropiación de los organizacional y el alúdico, el proceso de
 conocimientos y técnicas de acuerdo
con el desarrollo bio-psicosocial de
los educandos.
 Libertad en la toma de decisiones: Es un
 crear un ambiente de enseñanza y
aprendizaje propicio para el desarrollo
del talento en todas sus formas, de la
creatividad en todas sus
manifestaciones y de la inteligencia en
todas sus expresiones.
enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la
administración de los recursos.
proceso complejo y de múltiples dimensiones,
que no puede ser restringido a un único ámbito,
en un solo tiempo ni ser generado por un único
actor.

 propiciar que el desarrollo de

capacidades, actitudes y valores sean
fomentados
respetando las diferencias individuales
y el talento particular de cada
estudiante.
b) Describe las etapas de los proceso de gestión educativa.

 Planificar: Es determinar que queremos lograr para llevar a ser una

escuela.

 Organizar: Es determinar los recursos técnicos y humanos necesarios,

distribuir tareas y responsabilidades.

 Dirigir y ejecutar: Es poner en práctica nuestra habilidad de conducir a

la escuela hacia el logro de nuestra visión.

 Establecer coordinaciones: Es establecer y mantener la armonía entre

los proyectos, los medios y los actores educativos para conseguir los
objetivos previstos.

 Controlar la ejecución: Es determinar los recursos técnicos y humanos

necesarios distribuir tareas y responsabilidades.

c) Escribe tu opinión crítica, acerca de las condiciones que se deben

tener para un clima organizacional favorable en una gestión educativa.