Guia Proyecto Factible Ver. 2.1

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Guía Para la Elaboración del Proyecto en el Programa Nacional de Formación en

Electricidad
Versión 2.0 fecha: 04-11-2010
Realizado por: MSc. Ing. Carlos Camargo
Revisado: MSc. Ing. Herlinzon Maldonado
Aprobado por: Coordinador PNF Electricidad. Ing. Pedro Lozada
Dada la gran importancia que reviste la documentación de los proyectos en el

Programa Nacional de Formación en Electricidad que se imparte en Instituto
Universitario de Tecnología Agroindustrial (IUTAI), se percibe la gran necesidad de
que tanto docentes como estudiantes y otros usuarios cuenten con una guía práctica para
la elaboración y presentación de la documentación.
Lineamientos Curriculares
Según el Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2009, p.

18).
Los Proyectos son unidades curriculares de integración de saberes
y contraste entre teoría y práctica, que implican la realización de
actividades de diagnóstico, prestación de servicio, arqueo y crítica de
fuentes, crítica teórica o producción de bienes, vinculadas a las
necesidades de las localidades y el Plan Nacional de Desarrollo.
Los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la

integración multidimensional de los saberes y conocimientos, su
aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades
y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones
y el país. Los Proyectos son espacios de formación, creación intelectual y
vinculación social, asociados al desarrollo de capacidades, la generación
de conocimientos, investigación, innovación, creación artística,
desarrollo tecnológico y fortalecimiento del poder popular. Los Proyectos
estarán articulados con los planes estratégicos dirigidos a consolidar la
soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural.
Material Preparado por: MSc. Ing. Carlos Camargo

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Los Proyectos deberán estar insertos en las líneas de investigación

de las Instituciones de Educación Universitaria, vinculadas
preferiblemente a la realidad desde el punto de vista económico, político
y social. Las autoridades de cada institución brindarán el apoyo necesario
para la realización de las tareas involucradas en los Proyectos, dentro de
las posibilidades de cada institución.
Se propiciará la continuidad entre los Proyectos, para favorecer

que las y los estudiantes profundicen en el conocimiento, la calidad y
valor social de los resultados asociados a los Proyectos.
Los proyectos estarán enfocados a actividades estrechamente

vinculadas con el perfil profesional de cada PNF para la aplicación social
del conocimiento. Su evaluación estará adaptada a los cánones
específicos de la profesión vinculada a cada PNF.
El Proyecto se califica al final. Es una evaluación de resultado,

que incluye siempre: un informe escrito y un producto tangible o
intangible. Lo evalúan los usuarios del producto, los estudiantes que lo
realizan, el profesor-asesor del proyecto y un comité de tres profesores
del área del proyecto. El trabajo escrito debe tener una presentación
acorde con el área de la que se trate, incluye un manual, instrucciones,
presentación a congresos, planos, entre otros (preparado para su
comunicación a posibles usuarios del resultado, es decir, para garantizar
la transferencia del conocimiento desarrollado) y una memoria
descriptiva (proceso para su realización, personas involucradas,
dificultades experimentadas, potencialidades del resultado,
conocimientos del área de estudio involucrados en la solución, etc.).
Tiene evaluación formativa: un portafolio y un informe trimestral

(donde se señalan actividades cumplidas, avances y obstáculos). Otro
instrumento de seguimiento puede ser el diario de campo (o de trabajo).

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La no aprobación del proyecto implica la repetición del año, aún

cuando se reconocen las otras unidades curriculares aprobadas. No se
pueden adelantar unidades en este caso, salvo formación sociocrítica o
las unidades acreditables: idiomas, uso de tic, deporte y recreación.
La carga horaria docente del profesor no debe ser menor de seis
horas a la semana. Los proyectos estarán enfocados a la realización de un
producto o servicio.
Para su aprobación será indispensable:
• La presentación del producto, bien o servicio.
• La presentación del procedimiento o metodología para realización del
producto o servicio, dependiendo de la naturaleza del PNF.
• La elaboración de la documentación técnica del producto o servicio,
conforme a los patrones profesionales apropiados.
• La elaboración de una memoria descriptiva del proceso.
Condiciones Generales
Línea de Investigación: Eficiencia energética
Categoría: Alta Tensión, Alumbrado Público, Instalaciones Eléctricas

Residenciales e Industriales y Automatización, entre otras.
Los estudiantes pueden optar por estas categorías, desarrollando estudios, diseño
y construcción de redes eléctricas, así como también la creación de software, prototipos
y productos tecnológicos de automatización. El tipo de proyecto seleccionado por los
participantes debe tener el nivel y la vinculación con las unidades curriculares del
trayecto respectivo. En todos los casos el estudiante deberá llegar a resultados tangibles
o intangibles que signifiquen una contribución al conocimiento de un tema o al
planteamiento de soluciones a un problema.
En consecuencia se considera que la memoria escrita y el producto o servicio,
fruto del proyecto de investigación se encuentra dentro de la metodología de proyecto
Factible. Tomando en consideración lo señalado por la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (2006).

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El Proyecto Factible consiste en la investigación, elaboración y

desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales;
puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o
procesos. El Proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental,
de campo o un diseño que incluya ambas modalidades.
El Proyecto Factible comprende las siguientes etapas generales:
diagnóstico, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta;
procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su
ejecución; análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del Proyecto;
y en caso de su desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del
proceso como de sus resultados. (p. 13)
Para elaborar su proyecto, siga el esquema que se muestra a continuación,

además, se debe apoyar en las normas de la Asociación Americana de Psicología
(APA), Manual de normas UPEL, entre otros. En caso de dudas y enfoques
metodológicos no previstos en esta Guía, que por su carácter innovador puedan producir un
aporte significativo al conocimiento sobre el tema seleccionado, corresponderá al facilitador
atender y decidir sobre las consultas que se le formulen.
Introducción
La introducción permite presentar el trabajo al lector, de manera que tenga una
idea clara de lo que va encontrar en él. Se trata de una descripción que lleva de lo
general a lo particular, que permitirá capturar su atención y llevarla exactamente donde
el autor la necesita. Se organiza con tres elementos principales: Presentación del tema y
del proyecto, Propósito de la investigación y Estructura del informe.
Presentación del tema y del proyecto. Tenga presente que todo lo que usted escribe
debe ser leído por otra persona. EL único medio que dispone para inclinar su ánimo
hacia su trabajo es la calidad de redacción y lo interesante que resulte el tema. Como
el interés que despierte el tema es algo que no se puede controlar, lo que queda es la
manera como se organice el informe escrito. Para lograr efectividad, comience
escribiendo en términos muy amplios, mencionando la importancia de la tecnología
en el desarrollo de las comunidades y haciendo algún comentario sobre la difusión de
la electricidad, la automatización o la computación como herramientas de apoyo para

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el progreso, tanto en el nivel sustentable, estratégico y operativo. Luego, yendo un

poco más a lo particular, escriba sobre el ramo industrial o comercial en el cual se
desenvuelve la empresa (consejo comunal, comunidades, asociación civil, entre
otros) donde se desarrollará el estudio. Si se trata de un proyecto que va a desarrollar
en forma independiente (genérico), será conveniente describir el área de aplicación
hacia donde éste se dirige y posteriormente, presentar brevemente la situación que se
encontró donde se llevará a cabo el estudio, sin describir el problema ni los procesos
que allí realizan. Por lo general, esta parte ocupa alrededor de dos páginas.
Propósito de la investigación. A continuación, utilice un punto y aparte para

cambiar la idea principal y plantee para qué se va a llevar a cabo la investigación. El
cambio brusco de tema se hace para llamar la atención del lector, generando
curiosidad o, por lo menos, una expectativa. Cuando retome la descripción de la
situación y del problema, lo hará a partir del punto en el que interrumpió el párrafo
anterior. No mencione aquí el propósito académico, el propósito del trabajo no es
graduarse sino solucionar un determinado problema, ni lo que solicitan que haga en
la empresa o comunidad. No puede haber una contradicción con el objetivo general
de la investigación, aunque debe describir el propósito enfocándolo hacia qué es lo
que hay que arreglar y no hacia cómo va arreglarse. Por ejemplo, el propósito de este
trabajo es desarrollar una tarjeta de control automático para solucionar el problema
que se presenta en las sillas de odontología de los Centros de Diagnostico Integral a
nivel regional.
Estructura del informe. Finalmente, presente un panorama general de la
estructura del trabajo indicando cuáles serán sus componentes principales y cuál es
su propósito. Debe describir aquí el proyecto que está indicando el contenido de los
tres capítulos. Luego, cuando presente el trabajo completo, deberá describir los
componentes de su trabajo, con todos los capítulos y el material que anexará. El
propósito y la estructura ocupan una página en total, por lo que toda la introducción
se resuelve en más o menos tres páginas.
La introducción, por una parte, tiene una estrecha relación con las conclusiones
que escribirá al finalizar su trabajo y con el resumen que presentará en las páginas
preliminares, además, debe estar en concordancia con los objetivos de la investigación,
con las fases de la metodología y con lo que se anuncia en el cronograma de
actividades. Por esta razón, aunque se ubica en la primera página, conviene escribirla

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al final. Lo ideal sería escribirla al terminar de redactar el capítulo I y luego revisarla

al terminar todo el trabajo.
Capítulo I: El problema
Planteamiento del Problema
El planteamiento del problema es el punto más importante del trabajo, ya que
constituye la base a partir de la cual se desarrollará todo el proyecto. Todo lo que
escriba aquí será utilizado posteriormente como único indicador de lo que se requiere
que usted solucione. Si el planteamiento es correcto y tiene todos los elementos
necesarios, la lectura de este punto permitirá conocer con precisión lo qué ocurre, por
qué ocurre y cómo se arregla.
Para esto, divida lo que va escribir en cinco párrafos, como se indica a
continuación, tratando que la extensión total no exceda de tres o cuatro páginas.
1. Descripción: Comience a escribir este punto como si continuara a partir de lo
que quedó inconcluso en la primera parte de la introducción. Haga una breve
descripción del problema, no de la situación general ni de los procesos. En este párrafo
debe presentarse una visión de lo que se va a solucionar, sin profundizar en detalles pero
asegurándose de que se establece claramente la razón por la que el especialista
intervendrá para proponer una solución. En otras palabras, proporcione al lector un
punto de vista que le permita comprender qué hay de malo, o qué es lo que requiere la
intervención del experto, en la situación planteada. Fundamentalmente, hay que tomar
en consideración el hecho de que el problema reside o está presente en el sistema de
control, no el de comunicación, transporte, etc. Lo único que será modificado es la
manera de controlar, automatizándola de modo que puede ayudar a aumentar la
eficiencia general de los procesos que se llevan a cabo.
Una frecuente causa de errores en el análisis consiste en subestimar la eficacia
de los sistemas industriales que no están automatizados o no utilizan computadora. Si se
considera que la mecanización de los procesos, por sí sola, va a solucionar los
problemas presentes, se corre el riesgo de hacer que su cliente gaste dinero inútilmente,
para que después descubra que el problema sigue allí, solo que ahora es mucho más
caro.
Si cree que el problema requiere una modificación sustancial de la manera de
trabajar o de realizar los procesos, consulte a su tutor y busque asesoría técnica
especializada en el tema, ya que, si su propuesta tiene algún error, todo el trabajo se

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perderá. Por lo general, de cada diez problemas que se estudian, siete tienen en su
origen defectos procedimentales, dos en la carencia de puntos de control adecuados que
permitan detectar fallas oportunamente y uno podrá requerir un rediseño radical de la
manera de trabajar. Recuerde que quienes crearon y desarrollaron la organización en la
que usted va intervenir conocen esos procesos mejor que usted. Es muy difícil encontrar
una situación en la que esto no se cumpla, por lo que debes evitar “caerse de bruces”.
2. Síntomas: Es la enumeración de los síntomas del problema, tal como se

presentan al especialista. Estos comprenden todas las manifestaciones visibles del
problema y son los factores que generan preocupación en los usuarios. Estos síntomas
constituyen el punto de vista de las personas y, en última instancia, no son otra cosa que
los efectos ocasionados por una o más fallas. Pero son percibidos por el usuario como
los indicadores de que su trabajo u organización está perdiendo efectividad, por lo que
se deberá ser especialmente cuidadoso al identificarlos, ya que el resultado final del
estudio debe garantizar que todos ellos desaparezcan. Para facilitar la redacción de esta
parte de su trabajo, piense que aquí debe referirse a los indicadores de mal
funcionamiento, es decir, a todo aquello que permita detectar que sucede algo
inconveniente.
Ordénelos según su trascendencia, colocando en primer lugar los que afectan al

país, a la comunidad, a los clientes de la organización, a la empresa. Luego mencione
los que afectan a los usuarios del servicio o producto, a los gerentes y por último a los
trabajadores que manejan y mantienen el sistema automatizado o sistema eléctrico.
Generalmente, los síntomas más comunes de todos los problemas consisten en
un deterioro más o menos crónica de los clientes, baja eficiencia de los procesos,
imposibilidad de dar respuestas oportunas a los requerimientos de la Gerencia, de las
comunidades, pérdida de tiempo, procesos excesivos, etc. Cuando desarrolle el capítulo
de Análisis de la situación actual, estos síntomas van a constituir las debilidades
principales del sistema eléctrico o automatizado, por lo que conviene que su descripción
se haga tomando esto en cuenta.
3. Causas: Determinación de las causas que originan los síntomas a que se refiere
el punto anterior. Esto incluye tanto las causas comprobadas como las que aparezcan
probables, pues todavía no se ha llevado a cabo el proceso de análisis, que
proporcionará la certeza necesaria para diseñar una herramienta que solucione

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adecuadamente el problema objeto del estudio. Mientras tanto, lo que se mencione aquí
constituirá el principio a partir del cual orientará su investigación, y es el punto de vista
del especialista.
Con gran frecuencia se puede encontrar que las causas que generan casi todas las
fallas o síntomas de los problemas que se analizan son unas pocas que se repiten: un
inadecuado sistema eléctrico, sistemas automáticos y controles mal diseñados o
inexistentes, entre otros. Normalmente, un problema se convierte en el origen de otro, y
éste, a su vez, ocasiona que ocurra otro más, formando una cadena de varios elementos,
lo que impide determinar cuál es el factor que hay que atacar (es decir, cuál es la causa
del problema). Es de gran importancia determinar con precisión causas y efectos por
separado, pues si se diseña una propuesta que se dirija hacia factores que no son
directamente responsables del problema, no se alcanzará una solución. Del mismo
modo, si se atacan los síntomas del problema en lugar de sus causas, se corre el riesgo
de perder un elemento de control y enmascarar el problema, lo que puede agravar la
situación.
Se puede confundir, a veces, la causa con la solución. Por ejemplo,
cuando se dice que el problema se debe a “la ausencia de una herramienta
mecanizada para aumentar la producción”, o a la “carencia de un sistema eficiente
de iluminación”. Tanto la herramienta como la iluminación mencionados
constituyen la solución al problema. No tiene sentido decir que el problema se
origina en la falta de solución.
El diseño de la propuesta depende fundamentalmente de la identificación
de las causas del problema. Asegúrese de no confundir las causas con efectos ni con
la solución, y trate de que su trabajo escrito sea lo más claro y preciso que sea
posible. Es esencial que haya concordancia entre este punto y el anterior.
4. Pronóstico: Consiste en establecer la posible evolución de los síntomas del
problema, en el caso de que éste no se atienda. El pronóstico es un elemento de apoyo a
la toma de decisiones, ya que presenta a quien escribe manifieste su opinión en forma
expresa: con este elemento, el lector decidirá si el problema requiere atención inmediata
o puede esperar, si es un problema grave que necesita la atención de la Gerencia, si pone
en peligro la estabilidad de la empresa, la comunidad, o si hay razones para suponer que
sus efectos no causarán un daño demasiado serio.

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Para evitar que esto se convierta en un ejercicio de adivinación, se describirán los

síntomas en el futuro, indicando cuál será la situación más probable si no se lleva a cabo
una modificación de la situación actual. No emita juicios de valor ni critique la manera
de trabajar que se utiliza actualmente. Limítese a presentar un breve panorama de lo que
pueda pasar si las amenazas se concretan de manera inmediata, mencione si pueden
perderse oportunidades que se presente antes de haber solucionado el problema, que
puede pasar unos días más, en unos meses o en unos años (pronóstico para el corto,
mediano y largo plazo). En el análisis situacional, que se desarrollará más adelante, este
punto puede proporcionar ayuda para identificar las oportunidades y amenazas que
deben considerarse en la determinación de los requerimientos del proyecto.
5. Propuesta: La propuesta consiste en indicar qué hay que hacer y cómo se puede
lograr. En este punto se indicará con precisión qué es lo que se recomienda para atacar
las causas del problema, teniendo en cuenta que se trata de una propuesta preliminar que
deberá ser confirmada por el análisis de la situación actual. La única manera de
solucionar problemas es atacar sus causas, por lo que aquí debe indicar cómo hará para
eliminar las que ha mencionado.
Este párrafo tiene una importancia primordial. Esto, junto con el alcance, constituye
el núcleo del proyecto. De lo que usted escriba sobre la propuesta en el planteamiento
del problema, se extraerán el objetivo general de su trabajo y el título con que lo
presentará (vea el esquema al final de este capítulo). Aunque, por supuesto, todo está
sujeto a las modificaciones que surjan durante el análisis.
No escriba sobre cómo se va a trabajar, ni sobre qué herramientas van a
utilizarse, ni sobre las ventajas o beneficios que van a obtenerse con la aplicación de su
propuesta. En los capítulos siguientes tendrá oportunidad de referirse a esto
detalladamente. Es muy importante que presente la solución propuesta de manera
concreta y concisa, sin adornos ni agregados de ninguna clase.
Justificación
Consiste en mostrar que con la aplicación de la propuesta se eliminarán los
síntomas del problema y se evitará el pronóstico. La única razón que determina que se
consulte a un especialista es la aparición de signos y síntomas que afectan
desfavorablemente el desempeño de la organización en estudio. Las razones o
argumentos que justifican la intervención del investigador y la adopción de su propuesta

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son, justamente, esos síntomas. Por eso debe indicarse explícitamente que todas esas
manifestaciones visibles del problema van a desaparecer con la aplicación de la solución
propuesta. A veces es conveniente aclarar, además, quien va a beneficiarse con la
propuesta y, eventualmente, se podrán mencionar las ventajas de aplicar esta solución,
pero no es una buena idea extenderse más de lo necesario en una descripción detallada
de los beneficios que obtendrán.
La magnitud del problema y la trascendencia de la solución propuesta pueden
ayudar a dar una idea clara de la importancia del estudio que se va llevar a cabo. Para
ilustrar este punto es necesario presentar algunos datos cuantitativos en relación con el
problema que hay que resolver: a cuantas personas afecta, cuánto dinero se pierde, qué
porcentaje de la población sufre este problema o cuál es el volumen de los negocios que
se pierden como consecuencia de sus efectos.
Es importante señalar que el proyecto se encuentra dentro de las líneas de
investigación, del Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2013, además justificar que el
mismo contribuye al desarrollo sustentable.
Objetivos de la Investigación
Los objetivos representan las etapas que van a cumplirse durante la

investigación. El objetivo general es el final del trabajo, mientras que los específicos
describen lo que hay que hacer para llegar a él. La redacción de los objetivos comienza
con un verbo en infinitivo que corresponda a una acción comprobable y cuantificable.
Después del verbo se indica qué es lo que se va hacer, para qué se va hacer y cómo va a
lograrse. Además, siempre conviene incluir algo que personalice la redacción, para
evitar que parezca un objetivo genérico, que puede servir igual para cualquier trabajo.
Puede mencionarse el proceso, la empresa o cualquier otro elemento que demuestre que
esto se ha redactado especialmente para alcanzar la solución de este problema, y no
forma parte de una receta.
Objetivo General
Contiene, en un solo párrafo, lo que se busca como resultado de la investigación.
Esto debe guardar una estrecha relación con el último párrafo del planteamiento del
problema (propuesta) y con el título del trabajo lo mismo que se expresó como objetivo
general, cambiando el verbo en infinitivo por un sustantivo. Por ejemplo, si el objetivo

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general es “Desarrollar un sistema automático para controlar la generación…” el titulo

será “desarrollo de un sistema automático para controlar la generación…” o
simplemente, “Sistema automático para controlar la generación eléctrica”.
Objetivos Específicos
Los objetivos específicos son las etapas que van a cumplirse para lograr el
objetivo planteado (el objetivo general). Estas etapas dependen más de la clase de
trabajo que se realizará, que del objetivo general que se haya fijado. Su redacción debe
ser clara y concisa, con los mismos elementos que se mencionaron para el objetivo
general y fundamentalmente, debe evitar confundir las actividades que deba realizarse
con las etapas en que se desarrollará el trabajo. Lo más útil para establecer esta
diferencia sin riesgo de equivocarse, es especular sobre lo que puede ocurrir si el
proyecto se abandona en un momento determinado: todo lo que perdure o se conserve
puede considerarse como una etapa, y lo que se pierde al abandonarlo es una actividad.
Cuando se trata de automatizar o realizar proyectos de electricidad, los objetivos
específicos siempre son cinco: en primer lugar, elaborar un diagnóstico de la
situación actual, es decir, averiguar qué elementos intervienen en la situación actual, en
qué consiste el problema, cómo trabajan, qué es lo que ocurre de bueno y qué es lo que
hay de malo.
Luego, el objetivo siguiente consiste en determinar los requerimientos que
deben satisfacerse para solucionar el problema. Para esto se utilizan herramientas que
permiten no sólo detectar necesidades sino establecer las estrategias que deberán
utilizarse para lograr que el proyecto alcance los niveles de eficiencia y efectividad que
se desean. Por supuesto, los requerimientos que interesan no son los de los usuarios sino
los de la propuesta.
El tercer objetivo específico requiere diseñar la propuesta que se presenta para
solucionar el problema. En pocas palabras, esto consiste en responder a la pregunta
“¿Qué hay que hacer?”.
El cuarto objetivo requiere que lo que se ha diseñado se lleve a cabo, es decir,
que se construya, mediante las herramientas adecuadas y quede listo para ser utilizado.
A esta etapa se la denomina desarrollar propuesta, e incluye todo el trabajo de
selección de las herramientas que se utilizarán, construcción de prototipos,
programación, construcción de sistemas eléctricos, pruebas, etc.

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Por último, el sistema ya desarrollado está en condiciones de llevarse a la

práctica, que es lo que se llama implantar la propuesta y consiste en proporcionar el
adiestramiento adecuado a los usuarios del sistema que se propone, en decidir cómo va
instalarse, y en documentar adecuadamente el producto que se entrega para facilitar su
correcta utilización y sus eventuales modificaciones.
No agregue otros objetivos a los mencionados. Cualquier otro paso que se
incluya además de los cinco que se acaban de describir, lejos de enriquecer su trabajo,
va hacerle perder calidad.
Alcance
Este punto se refiere al compromiso que asume el analista con respecto a lo que
está ofreciendo. Mencione aquí todo lo que el proyecto que usted desarrollará estará en
capacidad de hacer. EL alcance es la característica mediante la cual evalúa la propuesta,
sea particularmente cuidadoso al describirlo pues lo que mencione aquí se convierte en
algo obligatorio. Ofrezca todo lo que sea capaz de hacer para que este proyecto sea una
herramienta excelente, pero recuerde que mientras más ofrece, mayor es el compromiso.
Si, por el contrario, el alcance queda definido de manera demasiada escueta, se corre el
riesgo de que la propuesta sea considerada irrelevante. Debe, entonces, buscar un
equilibrio que asegure suficiente entusiasmo de parte del evaluador, pero sin poner en
peligro el éxito de su proyecto.
Limitaciones
Las limitaciones constituyen un complemento del alcance: se redactan
describiendo lo que se debe advertir al usuario para evitar malos entendidos o
expectativas que van más allá de lo que el autor puede hacer para solucionar el
problema. Se refieren principalmente a la propuesta, aunque hay que hacer una mención
de cualquier circunstancia que el lector deba conocer en cuanto a las condiciones en las
que desarrolló la investigación.
No mencione aquí las limitaciones del investigador (desconocimiento de los
procesos, no saber inglés o alemán, no tener tiempo suficiente). No interesan para los
efectos de la evaluación del proyecto. No escriba nada que pueda resultar de interés
anecdótico o, simplemente, que sea intrascendente. Evite cualquier alusión a su falta de
preparación, su inexperiencia o su incapacidad para captar la atención de las personas de
quienes debe obtener la información necesaria para desarrollar su trabajo.

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Tampoco debe hablar en este punto de las limitaciones de la investigación,

excepto lo mencionado más arriba referente a las circunstancias. Todo lo que se refiere
a los impedimentos que puedan surgir durante el proceso debe ser minuciosamente
considerado antes de empezar a trabajar, pero no constituyen limitaciones: la
investigación puede desarrollarse o no puede, y éste es un tema que se tratará en el
punto siguiente (factibilidad).
Hay tres aspectos importantes que deben ser tomados en cuenta al presentar la
propuesta: la delimitación, las restricciones y las condiciones. La delimitación de la
propuesta guarda una relación directa con los síntomas del problema, ya que el trabajo
del investigador debe limitarse a aquello para lo cual fue llamado. Básicamente,
permitirá responder a la pregunta “¿Dónde no se aplica?”. Puede considerarse una
delimitación geográfica (el país, la región, una determinada sucursal), etc. Utilice su
imaginación y su conocimiento del trabajo que está haciendo para delimitarlo
correctamente.
Las restricciones sirven para responder “¿Para qué no sirve?”, ¿Qué es lo que
no hace?”. Este es un aspecto sumamente interesante del proyecto y permitirá evitar
situaciones incómodas en el momento de la defensa. Seguramente usted y los usuarios,
en el ambiente donde se desarrolla el proyecto se han puesto de acuerdo en este punto,
en forma tácita o explícita. Pero el lector, que es quien va a evaluar su trabajo, no lo
sabe. Adelántese a su pensamiento y haga todas las advertencias que se necesiten para
que después no se vea obligado a dar una respuesta que parezca una excusa.
En cuanto a las condiciones que se requieren para utilizar su propuesta,
indíquelas en forma clara y en orden: primero haga una breve mención a los
conocimientos que deben tener los usuarios (por ejemplo, el usuario debe saber cómo se
mide la corriente eléctrica, el usuario debe ser técnico agropecuario, debe conocer de
electricidad, etc.). Indique qué debe aportar el usuario, antes o después de la instalación,
para que el nuevo producto pueda funcionar (otros equipos complementarios, otros
módulos del mismo sistema, apoyo gerencial a la solución propuesta, etc.).
Estudio de Factibilidad
El estudio de factibilidad de un proyecto se realiza antes de empezar a trabajar.
Básicamente, la idea es no desperdiciar esfuerzos, tiempo ni dinero, por lo que una vez
haya quedado claro qué es lo que hay que hacer y cómo debe quedar, se hace este

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estudio para comprobar que, efectivamente, no habrá impedimento alguno para que el
proyecto pueda llevarse a cabo.
Planteando así las cosas, y para evitar que el estudio de factibilidad parezca un
horóscopo donde uno adivina si van a ocurrir o no estos impedimentos, lo mejor es
trabajar con cada una de las causas más probables de fracaso por separado. Algunas de
estas causas no pueden ser previstas (no se puede saber si va a haber un terremoto, si
nos vamos a enfermar, etc.), por lo que el estudio de factibilidad se restringe a los
factores que más comúnmente se constituyen en causas de abandono de un proyecto.
Estos aspectos parciales de la factibilidad del proyecto son los que consideran a
continuación.
Factibilidad Técnica
Se refiere al hecho de que todos los recursos técnicos necesarios para concretar
el proyecto están disponibles, ya sea porque el cliente los tiene en su poder o porque
pueden adquirirse en el mercado. Describa cuáles son los requisitos, de componentes, de
equipos, de software, de tecnología y de tiempo, pero sin detenerse en los costos. Estos
serán considerados en el punto siguiente.
Las exigencias de equipo por lo general están determinadas por el software que
va utilizarse para describirlas, entonces, decida cuál es la herramienta que quiere utilizar
para desarrollar su proyecto y averigüe qué se necesita para poder manejarla con
comodidad en lo que se refiere a memoria, espacio en disco, puertos de comunicación o
periféricos. Considere todas las herramientas que usted crea que podrían utilizarse y
plantee las necesidades de equipo según la más exigente, de manera de disponer de una
holgura. Averigüe qué tipo de licencias se requieren, tanto para usar la herramienta
como para la aplicación que va a generarse, y asegúrese de que el tiempo de que
dispone para terminar su trabajo le alcanza. Si va a solicitar asesoría para la fase de
análisis, tiene que estar seguro de que toda la gente que va entrevistar dispone de la
información que usted busca y puede atenderlo adecuadamente.
Factibilidad Económica
La única manera de asegurar que el proyecto no va a tener que ser suspendido
por falta de dinero es conocer de antemano qué suma va a requerirse para completar su
desarrollo. Si podemos especificar cuál es esa cantidad y además, sabemos que está
asignada al proyecto, la factibilidad económica estará garantizada.

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No confunda factibilidad con conveniencia. El primer concepto indica que el

proyecto se puede hacer. Concretamente, un proyecto es económicamente factible
cuando tiene una fuente de financiamiento. El segundo término se demuestra con el
análisis de los costos y los beneficios que genera el proyecto. El que un proyecto no sea
económicamente conveniente (que no produzca beneficios) no quiere decir que no
puede hacerse.
Factibilidad Operativa
Tiene dos aspectos principales. Por una parte, hay que tomar en cuenta la
posibilidad de disponer del personal que va a operar el producto, ya que en algunas
circunstancias, esto puede convertirse en un impedimento absoluto para implantar el
sistema propuesto. Es posible que contratar uno o dos T.S.U. para manejar un sistema
no represente ningún problema en Maracay, pero esto puede volverse un inconveniente
serio cuando se trata de implantar un sistema automatizado en Guasdualito o en el
Callao. Garantizar la factibilidad operativa, entonces, requiere que se asegure que no va
a faltar el personal necesario para que el sistema funcione adecuadamente. Si el
proyecto se refiere a un producto genérico, se debe garantizar que los usuarios a los que
está destinado lo puedan operar con ayuda de un manual de usuario.
Por otra parte, un producto puede tener problemas de operatividad que no
dependen de los usuarios: es posible que por errores de diseño o de concepción, el
sistema requiera una entrada que se obtiene como salida de un proceso posterior. Por
ejemplo, cuando la ayuda sobre los procedimientos para entrar a un módulo está dentro
de ese módulo, de manera que no hay posibilidad alguna de evitar el conflicto. Otro
problema que suele convertirse en un impedimento operativo es la interdependencia con
otros sistemas, subsistemas o módulos: si para que el módulo que se agrega pueda
funcionar adecuadamente es preciso que los demás sean instalados previamente.
Deberán hacerse todas las pruebas de compatibilidad necesarias antes de poder asegurar
la operatividad del producto.
Capítulo II: Marco Conceptual

El marco conceptual conforma las bases sobre las cuales se va a construir su
proyecto. Aquí deberá explicar detalladamente todo lo que el lector necesita saber para
entender lo que usted expone sin preguntarle nada ni pedirle aclaraciones adicionales.

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Antecedentes de la Investigación
En primer lugar, haga una recopilación de los antecedentes que pueda encontrar
sobre el trabajo que piensa desarrollar. Estos antecedentes los hallará en las colecciones
de Trabajos de Grado que se conservan en las bibliotecas de su propia institución y en
otras similares de su localidad. Revise todos los que pueda, y considere como
antecedente no sólo los que traten el mismo tema sino cualquier otro que pueda
considerarse como una contribución, ya sea porque utiliza la misma metodología,
porque se hizo en la misma empresa, comunidad, o porque constituyen un complemento
a su investigación. Agrúpelos según el aporte que representan, mencionando en primer
lugar todos los que traten el mismo tema, luego los que se hayan realizado en la misma
empresa o comunidad, luego los que complementen su trabajo y por último, los que
tienen algún aspecto que resulte interesante y pueda enriquecer su investigación.
Recuerde que para tener el derecho a utilizar un trabajo que no es suyo y hacer el debido
reconocimiento a su autor. Si no lo hace estaría cometiendo un plagio.
Un componente importantísimo en un trabajo de investigación es el resumen
que precede al texto. En él encontrará todos los elementos que deben citarse para
identificarlo y para saber si le sirve como antecedente a su propio trabajo. Cada
antecedente se identifica con ocho datos (Apellido e inicial del nombre del autor, año,
título, introducción, propósito académico, ciudad, contenido y aporte que se representa
para su trabajo), y los siete primeros están en el resumen. En las instituciones en las que
se realiza investigación y se publican los trabajos, estos resúmenes se publican cada año
en forma de revista y constituyen las memorias de la universidad o facultad.
Bases Teóricas
Las bases teóricas permiten fundamentar los conceptos a partir de los cuales se
construirá todo el proyecto. Considere que su trabajo va ser leído por gente que no
conoce todos aspectos del tema que usted ha desarrollado, por lo que conviene presentar
todos los elementos necesarios para que la evaluación se lleve a cabo sin confusiones ni
convenientes de ningún tipo.
En el proyecto, se presentan antes de comenzar la elaboración del trabajo, se
mencionan los textos que se consultarán indicando autor, título y la parte del contenido

17
que va utilizarse. Más adelante, al presentar la versión preliminar, desarrollará estos

temas. Organice estos títulos en tres grupos. En primer lugar, exponga todo lo que va
leer para investigar sobre el proceso que origina el problema. Luego, sobre el
fundamento teórico de la solución que propone y, por último, sobre sistemas eléctricos,
de automatización y sus conceptos más importantes.
Por ejemplo, si debe desarrollar un sistema automatizado para manejar una
fábrica de pinturas, cuando prepare la versión preliminar escribirá primero sobre el
proceso de producción de pinturas y del envasado. En pocas palabras, todo lo que pueda
resultar interesante al lector y “enamorarlo” del tema. Luego, deberá hablar sobre teoría
de pinturas, métodos de elaboración y cualquier otro punto necesario para apoyar su
explicación del funcionamiento del sistema automatizado. A continuación, termine las
bases teóricas mencionando los conceptos que se relacionan con sistemas automatizados
y de control.
Antecedentes de la Empresa
Si está trabajando en un proyecto para una empresa específica o comunidad,

haga una breve descripción de ella, de su historia, de su situación en el mercado y de la
estructura organizacional que la sustenta. El instrumento más cómodo para lograr esto
último es un organigrama presentando en dos gráficos: uno conteniendo el esquema de
la organización desde la Presidencia o del máximo nivel de decisión hasta el
departamento en el que usted llevará a cabo su trabajo y el otro, desde el mencionado
departamento hacia abajo. Así quedarán indicadas claramente todas las relaciones de
autoridad con los superiores, con los pares y los subalternos. Si se trata de un producto
genérico, se deben identificar el entorno de la posible aplicación: los usuarios a quien
está dirigido, comunidades o personas que se dedican a un ramo específico.
Definición de Términos Básicos

Incluya un glosario con todos los conceptos técnicos que utilice en el trabajo, de
manera de evitar confusiones que puedan afectar el resultado de la evaluación. Ordénelo
alfabéticamente y utilice las definiciones que correspondan según el Diccionario de la
Real Academia Española, con preferencia sobre las acepciones que se adoptan en el
ambiente técnico o comercial como una jerga. Mantenga el nivel académico lo más alto
posible a lo largo de todo su trabajo.

18
Capítulo III: Marco Metodológico

El propósito del tercer capítulo es establecer la manera como se llevará a
cabo el desarrollo trabajo. En otras palabras, aquí se proporciona una guía para que el
lector pueda comparar este trabajo con otros similares conociendo las condiciones bajo
las cuales se cumplirán las actividades que se llevarán a cabo y, en general, todo lo que
convenga hacerle saber al lector. En primer lugar, indique bajo qué modalidad se realizó
la investigación, de qué tipo de investigación se trata y cuáles son los pasos (fases de la
investigación) que se seguirán para completarla. Por último, incluya un instrumento de
planificación o de control de tiempo. De esta forma, el lector podrá disponer de los
elementos que deben considerarse para evaluarla correctamente.
Tipo de Investigación
El tipo de investigación tiene relación directa con el alcance del proyecto. El
proyecto será una Investigación de Campo, si hay contacto directo con el área en
estudio, circunstancia que permitirá al investigador obtener información real y
confiable.
Si se trata de llevar adelante una investigación cuya finalidad es explorar cierta
área del conocimiento con el objetivo de formar una base sobre la cual se trabajará más
adelante, se dice que la investigación es de tipo exploratorio. Si, en cambio, con los
conocimientos obtenidos se elaborará un trabajo escrito destinado a otro investigador, la
investigación es de tipo descriptivo. Llegando un poco más lejos, es posible que,
además de ese informe se extraigan conclusiones estableciendo relaciones de causa-
efecto que expliquen por qué ocurren los fenómenos que se estudiaron. En este caso, la
investigación es de tipo explicativo. Por último, si el investigador emite juicios de valor
con la intención de calificar lo que estudió, se dice que la investigación es de tipo
evaluativo.
Modalidad de la Investigación
Básicamente, una investigación puede consistir en demostrar una aseveración o

en encontrar la solución a un problema. Estas dos finalidades posibles determinan la
modalidad bajo la cual se trabaja: en el primer caso, la aseveración mencionada es la

19
hipótesis, que puede ser cierta o falsa. Si se decide trabajar así, se trata de una “prueba
de hipótesis”. Si se quiere aportar la solución a un problema concreto, para aplicarla de
manera específica en una organización determinada o dirigiéndola hacia una clase
determinada de usuarios, la modalidad se llama “proyecto factible”.
Obtención y Tratamiento de los Datos

Describa detalladamente todos los pasos que deberá dar para recopilar los datos
y la información que utilizará en su proyecto. Si trabajará con herramientas estadísticas,
indique cuál es el universo, la población y la muestra, en qué criterios se apoyará para
obtener esta última, que pruebas realizará, etc. Si trabaja en la modalidad de proyecto
factible, mencione el área de la investigación indicando dónde se capturan los datos,
dónde se procesan, dónde se efectúan las pruebas y dónde será utilizado el producto de
su trabajo. Mencione también los instrumentos de recolección de datos. Las entrevistas
no estructuradas, con preguntas abiertas, pueden convertirse en un problema si no se
tiene suficiente cuidado al realizarla, pues la documentación se hace muy difícil. Las
entrevistas estructuradas y los cuestionaros pueden reflejarse con más facilidad. Tanto
esto como las notas de campo que genera la observación directa de los procesos deben
presentarse como un anexo.
Fases de la Investigación
Las fases de la investigación no son otra cosa que las etapas (objetivos
específicos) que se mencionaron en el capítulo I. Cada una de estas etapas comprende
una serie de actividades que pueden agruparse de la forma que más convenga, pero sin
cambiar el orden en que van a efectuarse si omitir ninguna de ellas. Así, muchas veces
las fases concuerdan con los objetivos específicos, o puede ocurrir que alguno de los
objetivos aparezca dividido en dos o más frases o que, por el contrario, que dos
objetivos se fusionen en una sola fase. Lo importante es recordar que tanto los objetivos
como las fases describen el mismo proceso, por lo que la sucesión de actividades y
tareas que se enumeran debe coincidir.
Revise la bibliografía correspondiente al método de análisis y diseño que
utilizará para determinar cuáles son las fases y pasos que deberá cumplir para llevar
adelante su proyecto. Luego, haga un listado de dichas actividades en el orden
propuesto por el autor de la metodología. Recuerde que es posible que no haya
necesidad de ejecutar todos los pasos que se indican: adecúe lo que escribe a la realidad

20
de su trabajo. Por último, agrupe los pasos descritos para asegurarse de que están
redactados con claridad, que coinciden con los objetivos específicos y que el
cumplimiento de cada uno de ellos comprobable y cuantificable.
Cronograma de Actividades
Escriba la lista de actividades que llevará a cabo según lo que haya quedado
establecido en la descripción de las fases de su investigación y póngale una fecha a cada
una. Haga un estimado de los tiempos necesarios para cumplir cada actividad y elabore
un gráfico que le permita visualizar la secuencia. De esta manera podrá asegurarse de
que no habrá colisiones ni lapsos vacios y podrá ajustar las fechas hasta que obtenga un
cronograma que no presente contradicciones con las exigencias de la empresa o de la
Universidad y que, al mismo tiempo, resulte cómodo para desarrollar su trabajo a un
ritmo más o menos homogéneo. Existen Softwares que les pueden ser útiles para
realizar este tipo de planeación como por ejemplo el Manager Project.
Proyecto Factible (Esquema sugerido)

Portada
Aprobación del Tutor
Aprobación del Jurado
Resumen
Introducción
Indice
Capítulo I: El Problema
Justificación
Objetivo General
Alcances
Limitaciones
Análisis de Factibilidad
Técnica
Económica
Operacional.

21
Capítulo II: Marco Conceptual

Antecedentes
Bases Teóricas.
Entorno de Aplicación.
Definición de Términos Básicos
Capítulo III: Marco Metodológico

Tipo de Investigación
Modalidad de la Investigación
Area de Investigación
Técnicas de Recolección de Datos
Técnicas de Análisis de Datos
Fases de la investigación
Plan de Acción
Capítulo IV: Diseño de la Propuesta

Requerimientos (Funcionales, operativos y de seguridad)
Restricciones
Materiales
Planos
Capítulo V: Descripción de la Propuesta

Prototipo (hardware y Software)
Manual de usuario
Capítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones (Evaluación de impactos: técnicos, económicos, ambientales,
sociales)
Recomendaciones
Referencias

22
Apéndices
A. Memorias (cálculos, presupuestos, planos, entre otros)
B. Instrumento de Recolección y Análisis de Datos
C. Manual de Usuario del Prototipo
D. Otros

23

24
Normas Para la Presentación del Trabajo Escrito
Los proyectos como todo material escrito, deben tener una presentación acorde
con el nivel o trayecto que se esté cursando en el PNF Electricidad. Esto se refiere tanto
al aspecto estético, la redacción, ortografía, puntuación y estilo. Si el proyecto está bien
escrito y bien presentado, la disposición del lector será más favorable. Igualmente la de
los usuarios del producto o servicio.
Estas normas se basan en el Manual de Estilo de Publicaciones de la American

Psychological Association (APA). Al utilizar los criterios del sistema de presentación
de trabajos con normas APA, se pretende ubicar los proyectos en el PNF de Electricidad
en el marco de una cultura internacional en lo referente al modelo de presentación.
A continuación se presenta un resumen sobre algunas normas que debe tomar en

cuenta en la presentación de la documentación:
Papel
Utilice hojas de papel bond blanco de alto gramaje y de tamaño carta estándar
(21.5 x 27.9 cm).
Tipografía
Utilice tipo de letra Times New Roman de 12 puntos.
Espaciado
Efectúe el doble espaciado entre todas las líneas del manuscrito. Hágalo después
de cada título, encabezado, las citas, las referencias, notas al pie de la página, los pies de
figuras y todas las partes de las tablas.
Sólo van dos dobles espacios antes de un subtítulo.

25
Títulos y Subtítulos
A continuación se dan las características que tienen los artículos que requieren
cinco niveles de encabezados, y la forma como deben aparecer en el texto:
LOS TÍTULOS DE QUINTO NIVEL VAN EN MAYÚSCULAS (CAJA

ALTA) Y CENTRADOS.
Los subtítulos de primer nivel van centrados y en minúsculas (caja baja) excepto
la primera letra
Los subtítulos de segundo nivel van centrados, en minúsculas excepto la

primera letra, y en cursivas
Los subtítulos de tercer nivel van alineados a la izquierda, en minúsculas

excepto la primera letra, y en cursivas
Los subtítulos de cuarto nivel van alineados a la izquierda con sangría de

párrafo, en minúsculas excepto la primera letra, en cursivas y con punto al final.
Observar el siguiente ejemplo de título y subtítulos, con los cinco (5) niveles:
CAPÍTULO TRES – METODOLOGÍA
Experimento
Método
Procedimiento
Etapa inicial.
Orientaciones generales sobre los títulos o subtítulos
 Ni los títulos ni los subtítulos van en negrilla.

 Un título o subtítulo no debe exceder de 48 espacios o caracteres.
 Antes de un subtítulo van dos espacios dobles.
 Después de un subtítulo sigue un doble espacio normal.
 Un subtítulo no debe colocarse en la última línea de una página. Después de un
subtítulo debe haber por lo menos dos líneas de contenido.
 Para artículos con dos niveles de encabezados, utilice los niveles 1 y 3.

26
 Para artículos con tres niveles de encabezados, utilice los niveles 2,4 y 5. Es el
esquema sugerido para los proyectos en el PNF de Electricidad.
 Para artículos con cuatro niveles de encabezados, utilice los niveles 1, 2, 3 y 4
Ejemplo de un Proyecto con tres (3) niveles:
Capítulo I: El Problema
Justificación
Objetivo General
Alcances
Limitaciones
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Márgenes
Deje un margen al lado izquierdo de 4 cm. Los márgenes de la parte superior,

inferior y derecha de cada página deben llevar un margen de 2.5 cm, excepto el margen
superior de la página inicial de un capítulo que debe ser de 5 cm.
Utilice el estilo de alineación al lado izquierdo y deje el margen derecho

desigual o dentado.

27
Párrafos y Sangría
Sangre con cinco (1.2cm) espacios desde el margen izquierdo la primera línea de
cada párrafo y las notas de pie de página. Las únicas excepciones a este requerimiento
son: el resumen, las citas en bloque, los títulos y encabezados, los títulos de las tablas y
pies de figuras. La última línea de un párrafo no debe ser la primera de una página.
Numeración
Numere en forma consecutiva todas las páginas del manuscrito en la esquina

superior derecha con números arábigos, y comenzando con la página que inicia con el
contenido.
Las páginas preliminares que son la portada, la tabla de contenido con la lista de
tablas y figuras, el resumen, llevan números romanos de caja baja (minúsculas),
centrados en la parte inferior.
Espaciado y Puntuación
Dé un espacio después de toda marca de puntuación como sigue:
 después de comas, dos puntos y punto y coma;
 después de puntos que separan la cita de una referencia; y
 después de los puntos de las iníciales en los nombres de personas (ejemplo: J. R.

Zhang).
 después de las marcas de puntuación que finalizan las oraciones.
Seriación
 Para indicar la seriación dentro de un párrafo u oración, utilice letras minúsculas

con un paréntesis de cierre.

28
 Para denotar la seriación de párrafos separados, como por ejemplo los pasos
sucesivos de un procedimiento, numere cada párrafo con un número arábigo,
seguido por un punto, pero no encerrado o seguido por un paréntesis.
 No utilice viñetas. En caso que se justifique el uso de viñetas, utilice la misma
en todo el documento.
Citas Textuales
A continuación se describe la forma como se transcriben citas textuales cortas y

largas.
Citas Cortas de Menos de 40 Palabras
Las citas textuales de menos de 40 palabras deben incorporarse dentro del texto
y encerrarse entre comillas dobles. En el texto sólo se registra el apellido del autor, la
fecha de publicación del libro y el número de la página.
Los datos del apellido del autor, el año de publicación y el número de la página,
se pueden poner al comenzar o al terminar la cita, o también se pueden escribir algunos
datos al comienzo y otros al final . Ejemplos:
Lavin (1986) observó que “la televisión sirve como sustituto de padres para
algunos jóvenes adultos” (p. 28).
“Se han encontrado diferencias individuales en cuanto a la inteligencia

emocional” (Goleman, 2003, p. 122).
Tampoco es necesario encerrar en paréntesis todas las veces el año de

publicación del libro. Ejemplo:
En 1988, Scarano y Walker encontraron que “las mujeres andróginas responden

de manera diferente a los dilemas relacionados con la propia valía que las mujeres
estereotípicas” (p. 37).
Cuando un mismo autor se repite dos veces en un mismo párrafo, no se necesita

repetir el año de publicación. Ejemplo: Milgram (1963) se interesó en el grado en el

29
que las personas obedecerían a una autoridad. Un porcentaje mucho más alto de los
participantes en el experimento de Milgram “obedeció a la autoridad con respecto a lo
que predijeron varios grupos de jueces” (p. 5).
Citas Largas de más de 40 Ppalabras
Las citas textuales de 40 o más palabras se comienzan en una nueva línea o

renglón, en un bloque independiente, en la misma posición como un nuevo párrafo
(cinco espacios desde el margen izquierdo en todos los renglones de la cita), a doble
espacio y sin comillas. Ejemplo:
White (1955), declara:
Cristo fue tratado como nosotros merecemos a fin de que nosotros pudiéramos
ser tratados como él merece. Fue condenado por nuestros pecados, en los que no había
participado, a fin de que nosotros pudiésemos ser justificados por su justicia en la cual
no habíamos participado. Él sufrió la muerte nuestra, a fin de que nosotros pudiésemos
recibir la vida suya (p. 16).
Si hay más párrafos dentro de la cita, sangre la primera línea del segundo, tercer
párrafo, etc. a partir del margen de la cita. Ej. White (1955, p. 16 ) afirma:
Cristo fue tratado como nosotros merecemos a fin de que nosotros

pudiéramos ser tratados como él merece.
Él sufrió la muerte nuestra, a fin de que nosotros pudiésemos recibir la

vida suya.
Citas de un Solo Autor
Knight (2002) afirma que “los maestros cristianos son agentes de reconciliación”
(p. 217).
 Tome en cuenta que al terminar la cita no debe colocar punto sino hasta después
de cerrar el paréntesis que contiene el número de la página.
 Además entre el cierre de las comillas y el paréntesis debe ir un espacio.

30
 Después del punto de la sigla de la palabra página, es decir “p”. y el número de

la página, debe haber un espacio.
Citas de dos Autores
Siempre cite los apellidos paternos cada vez que se presente la referencia dentro
del texto.
Pérez y Torres (1998) opinan que “la actual situación del mundo es un reflejo de
la condición en que se encuentran la mayoría de los hogares hoy” (p. 48)
Citas de Tres, Cuatro o Cinco Autores
Cite el apellido de todos los autores la primera vez que se presente la referencia;
y en las citas subsecuentes, incluya únicamente el apellido del primer autor, seguido de
et al. Ejemplo:
Primera vez que se cita en el texto
Hernández, Fernández y Baptista (1998), consideran que la “investigación

correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo aunque parcial” (p. 65).
Después que se citaron una vez:
Hernández et al. (1988), determinaron que “la investigación no experimental es la que

se realiza sin manipular deliberadamente las variables” (p. 184).
Cómo citar un autor que publica varios libros el mismo año
Cuando se tienen diferentes citas de un autor que publicó varios libros o trabajos
en un mismo año, se ordenan alfabéticamente usando las letras del alfabeto luego del

31
año. En la lista de referencias debe aparecer también el año junto con la letra del
alfabeto. Ejemplos:
White (1979a) muestra que “cada ser humano, creado a la imagen de Dios, está
dotado de una facultad semejante a la del Creador: la individualidad, la facultad de
pensar y hacer ” (p. 17).
White (1979b) admite que “debido a que esta obra es descuidada, muchos
jóvenes no pasan nunca más allá del mero alfabeto de la experiencia cristiana” (p. 432).
Citas Secundarias
Ejemplo de cómo citar a un autor que es citado por otro escritor:
White (citada en Grajales, 1997) afirma que “no se debe inculcar por la fuerza la
instrucción en una mente que no está lista para recibirla” (p. 9).
En la lista de referencias se hace la entrada bibliográfica del autor que cita a otro
autor. En el ejemplo anterior se haría la referencia de Grajales y no de White.
Citas Textuales o Parafraseadas.
Las citas parafraseadas requieren que se escriba en el texto sólo el apellido y el

año de publicación del libro. Por no ser una cita textual, no lleva comillas ni número de
página.
Según Knight (2005), la muerte de Cristo no invalidó o anuló la Ley Moral.
Referencias
La lista de referencias es el conjunto de fuentes citadas en un manuscrito y su

objetivo es permitirle al lector ubicar y utilizar dichas fuentes. Únicamente contiene los
documentos que se citaron en el texto; y debe ir al final del documento.

32
Las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias; y

viceversa.
La diferencia entre una lista de referencias y una bibliografía, es que esta última
cita trabajos o libros que sirvieron de fundamento para la realización del trabajo aunque
no hayan sido citados en el texto, o que son útiles para una lectura posterior. El estilo de
la APA requiere de la lista de referencias, no bibliográfica.
Una referencia de un libro debe contener las siguientes informaciones:
1. Apellido y nombre del autor. Luego un punto seguido.
2. Año de la publicación (debe ir entre paréntesis). Luego un punto seguido.
3. Título del libro (en letra cursiva). Luego un punto seguido.
4. Lugar de publicación (ciudad y país si no es muy conocida la ciudad). Luego dos

puntos.
5. Nombre de la casa editora o publicadora. Se termina con un punto final.
La lista de referencias se escribe en orden alfabético por el apellido paterno del

autor o del primer autor si son varios.
Toda la lista de referencias va a doble espacio, y cada entrada debe tener una
sangría francesa de cinco espacios. Es decir, el primer renglón va al margen izquierdo, y
el segundo, tercer o cuarto renglón de una misma referencia debe llevar dicha sangría.
Una entrada bibliográfica no debe dividirse por cambio de página.
Los números de volumen o tomos de libros y revistas aunque se proporcionen en

números romanos (ejemplo: Mensajes Selectos tomo III), en la lista de referencias se
escribe el número del volumen o tomo en número arábigo (ejemplo: Mensajes selectos
vol. 3).
Si el título del libro es en español, sólo va la primera letra en mayúscula, a

menos que haya un nombre propio. En el caso de revistas en inglés, las primeras letras
de cada palabra importante del título van en mayúsculas.

33
Cuando en la lista de referencias hay varias publicaciones de un autor, se ordenan por el

año de publicación, primero el más antiguo. Ejemplo:
White, Elena G. (1989). Consejos sobre la salud e instrucciones para los obreros,
médicos y misioneros. Miami: Publicaciones Interamericanas.
White, Elena G. (1991). Mente, carácter y personalidad. Buenos Aires: Casa Editora
Sudamericana.
Ejemplo de Listas de Referencias
Referencia de un libro
Van Pelt, Nancy. (2001). Secretos de la dicha conyugal. Santa Fe de Bogotá:

Asociación Publicadora Interamericana.
Capítulo de un Libro
Holanhan, C. J., & Moos, R. H. (1994). Life stressors and mental health:
Advenles in conceptualizing stress resistance. En W.R. Avision, & I. H.
Gotlib (Eds.). Stress and mental health: Cotemporary issues and prospects
for the future (pp. 250 – 290). New York, NY. EE.UU.: Plenum.
Referencia de una Revista o un Diario
Grajales, Tevni. (2002). Hábitos de estudio y factores relacionados en alumnos de

la Universidad de Montemorelos. Revista internacional de estudios en
educación, 2, 115-134.
Medina, C. (2002, 8 de febrero). Montoya cambiará de canal. El Tiempo, 4A.
Referencia de una Enciclopedia o un Diccionario

34
Berfmann, P. G. (1993). Relatividad. Nueva enciclopedia Británica (Vol. 26, pp.

501-508). Chicago, EE. UU.: Enciclopedia Británica.
Nota: Si una enciclopedia no tiene crédito, comience la referencia con el título de la

obra en la posición del autor. Cuando el autor es corporativo, comience con el nombre
de la entidad.
Referencia de una Tesis de Maestría o Disertación Doctoral
Almeida, Gabriel. (2007). Disfuncionalidad de las familias con padres

alcohólicos en el barrio San Javier de Medellín. Tesis de maestría no
publicada. Fundación Universitaria Luis Amigó, Medellín, Colombia.
Ribero, Luis Enrique. (2004). Actitudes y comportamientos sexuales de jóvenes

adventistas de Colombia. Disertación doctoral no publicada, Universidad
Peruana Unión, Lima, Perú.
Fuentes de Internet
La red contiene documentos de diferentes tipos que se estructuran y presentan de

maneras variadas. Se pueden encontrar artículos de revistas que se publican en línea,
documentos que se pusieron en la red o páginas Web, entre otras. Es importante tener en
cuenta dos aspectos para utilizar y citar los documentos de esta fuente:
Dirigir a los lectores lo más cerca posible a la información que está siendo citada
y proporcionar direcciones correctas.
Como mínimo una referencia de Internet debe tener lo siguiente:
1. Título o descripción del documento.
2. Fecha (puede ser la de publicación, actualización o de cuando se recuperó).
3. Dirección electrónica completa. Ej. http://apa.org/monitor/oct00/workplace.htm
4. Si es posible, deben identificarse los autores.

35
Referencia de un Documento Electrónico
Fredrickson, B. L. (2004, 7 de marzo). Cultivando emociones positivas para tener

una mejor salud. Prevención y Tratamiento, 3. Recuperado el 20 de
noviembre de 2007, de http://www.journal/prevencion/volumen3//
salud.a004tn. html
Páez, Alberto. (2008, 15 de febrer0). Cuide sus emociones. El tiempo. Recuperado

el 22 de febrero de 2008, de http:www.eltiempo.com
Referencia de un CD-ROM
White, Elena. (1998). El camino a Cristo. Libros del Espíritu de Profecía.

Montemorelos: [CD-ROM]. Biblioteca Electrónica. APIA.
Presentación de Tablas
Las tablas se numeran de manera consecutiva, en el orden en el que se

mencionan por primera vez dentro del texto, y se identifican por la palabra Tabla y su
número arábigo alineados a la izquierda, en la parte superior de la misma. De un doble
espacio y comience el título de la tabla alineado a la izquierda anotando con mayúsculas
las letras iníciales de las palabras importantes, y anote el título en cursivas. Observe el
ejemplo, no se usa líneas horizontales internas y ninguna línea de separación vertical.
El título de las tablas debe ser breve, claro y explicativo. Dé un espacio doble a
todas las notas ubicadas al final de la tabla y alinéelas a la izquierda. Respecto a la
citación de las tablas en el texto, refiérase a estas por sus números. Ejemplo: como se
muestra en la tabla 1. No se refiera a la tabla por su ubicación. Ejemplos:
“Según los datos de la tabla que se muestra arriba o abajo”. Tampoco: “como lo
muestran los resultados de la tabla en la página 32”.

36
Las tablas deben ajustarse al tamaño de la hoja, no se deben partir a menos que
se necesite más de una página, y cuando digite la tabla no las escriba a espacio sencillo
ni reduzca el tamaño del tipo.
Tablas de otras fuentes
Cualquier tabla o figura reproducida debe acompañarse de una nota al final de la tabla
reimpresa, donde se dé crédito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria.
Ejemplo de Tablas
Tabla 1
Sufijos en los Principales Dominios
Dominio Sufijo Dominio S
Colombia Francia fr
Co
España Dinamarca
es
E.E.U.U Japón jp
us
Alemania Canadá c
de
Presentación de Gráficas
Las gráficas muestran relaciones—comparaciones y distribuciones—en un

conjunto de datos y pueden exhibir, por ejemplo, valores absolutos, porcentajes o
índices— Conserve las líneas claras y sencillas y elimine los detalles ajenos. La
presentación de información en los ejes horizontal y vertical debe ser ordenada
(ejemplo, de menor a mayor) y consistente (en unidades de medida comparables).

37
Las gráficas de línea, se utilizan para mostrar la relación entre dos variables
cuantitativas. La variable independiente se grafica en el eje horizontal y la variable
dependiente se grafica en el eje vertical.
Las gráficas de barra se utilizan cuando la variable independiente es categórica.

Cada barra sólida horizontal o vertical representa un tipo de dato.
Las gráficas circulares (o de pastel), o gráficas de 100% se utilizan para mostrar

porcentajes y proporciones. Ordene los segmentos de mayor a menor, comenzando con
el segmento más amplio a partir de las 12, como si fuera un reloj. Una buena manera de
destacar las diferencias consiste en sombrear los segmentos de claro a oscuro, haciendo
que el segmento más pequeño sea el más oscuro.
Utilice diseños de líneas y puntos para sombrear los segmentos. Las notas en las
gráficas comienzan alineadas al margen izquierdo, es decir sin sangría de párrafo, en
una nueva línea debajo de la figura y a doble espacio.
Presentación de Figuras
En las normas APA, cualquier tipo de ilustración distinta a una tabla se

denomina figura. Una figura puede ser un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otro
tipo de representación.
Las normas para las buenas figuras son sencillez, claridad y continuidad. Una
buena figura:
 Enriquece el texto, en vez de duplicarlo.

 Comunica sólo hechos esenciales.
 Omite los detalles visualmente distractores.
 Es fácil leer sus, elementos (tipo, líneas, rótulos, símbolos, etc.) tienen el tamaño
suficiente como para facilitar su lectura en la forma impresa.
 Es fácil de comprender, su propósito es evidente.
 Es consistente y está preparada en el mismo estilo que figuras similares dentro
del mismo artículo; es decir los letreros son del mismo tamaño y tipo, las líneas
son de igual peso, etc.

38
 Numere todas las figuras de manera consecutiva, con números arábigos a lo

largo de todo el texto, en el orden en el que se mencionen primero en el texto.
 Dentro del texto, refiérase a las figuras por sus números. Ejemplo: Como se
muestra en la figura 2.
64,17 %
35,83 %
0%
Menor a 12 Entre 12 y 15 Mayor a 15

Docentes por puntaje
Figura 2. Conocimiento del Docente con Respecto a Software Educativo
Estilo de Escritura
Escriba el documento utilizando un lenguaje impersonal; por lo tanto no use

palabras tales como “yo”, “nuestro”, “nosotros”. Ejemplo: Los investigadores harán una
descripción del Sistema Eléctrico Nacional . Evite estilos que no son académicos.
Ejemplo: “La salvación de las almas”. Escriba mejor: “La salvación de las personas”.
Portada
La portada fundamentalmente lleva el nombre de la institución, el nombre de la

facultad, el nombre del programa, título del trabajo, el nombre del autor, la ciudad y el
año (ver ejemplo en la siguiente página).

39
República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología Agro-Industrial
Programa Nacional de Formación
Ingeniería Eléctrica
SISTEMA DE SUMINISTRO ELÉCTRICO DE EMERGENCIA PARA EL

DEPARTAMENTO DE ELECTRÓNICA DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE
TECNOLOGIA AGROINDUSTRIAL
Trabajo Presentado Como Requisito

Para Aprobar la Unidad Curricular Proyectos III
en el Programa Nacional de Formación en Ingeniería Eléctrica
Autores:
Rodríguez María Elena
Gutiérrez Aura
Bustos Zelín
Moncada Carlos
Patiño María Shirley
Facilitador: Carlos Camargo M.

Línea de Investigación Eficiencia Energética
San Cristóbal,
2010

40
Página Aprobación del Facilitador
En la página de aprobación del profesor tutor (versión presentada para

consideración del jurado examinador), el tutor certifica que el Trabajo o Proyecto reúne
los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a evaluación. Corresponde al
estudiante la responsabilidad de hacer firmar dicha página por su tutor, antes de entregar
las copias requeridas en la Coordinación del PNF de Electricidad.
Página Aprobación del Jurado
En la página de aprobación del jurado examinador (versión definitiva) los

miembros del jurado certifican su veredicto con su firma.
Resumen
La página del resumen tiene un encabezado igual al de la portada y luego el

título (ambos elementos centrados) y el nombre de los autores y el año de presentación.
Luego se ubica el texto del resumen, que debe incluir, política educativa o línea de
investigación, dar cuenta de los objetivos, marco conceptual, metodología, resultados
alcanzados o estado actual del mismo. No debe exceder de trescientas palabras. En la
parte inferior de esta página debe incluirse una línea de palabras claves que sirvan para
orientar la búsqueda de investigadores posteriores que puedan interesarse en el trabajo.
Formato Para Evaluación de la Defensa de Proyectos
Nombre del Evaluador: ___________________________________________
Nombre del Proyecto: ____________________________________________

Presentación Escrita Puntaje (1 )
Presentación del trabajo (limpieza, orden)
Redacción Clara
Objetivos bien definidos
Definición de las etapas de desarrollo del
proyecto (metodología)
Congruencia entre objetivos y resultados
presentados
Congruencia entre el título, problema,
objetivos, bases teóricas, diseño, cálculos,
resultados, entre otros.
Aplica normas para la redacción y
presentación escrita.
Presentación visual Puntaje (1)
Representación adecuada de las ideas y

41
principios del trabajo

Material de apoyo (fotos, mapas, gráficos,
maquetas)
Estética
Creatividad en la presentación
Aplica normas para las exposiciones con
diapositivas (Proyector multimedia)
Presentación oral Puntaje (1)
Dominio del tema
Desenvolvimiento del expositor
Precisión de datos
Formalidad de la exposición
Presentación adecuada de ideas principales
Comprensión del tema
Manejo del lenguaje técnico
Relevancia del Proyecto Puntaje (2)
Impacto social, económico, técnico, ambiental
Pertinencia social del proyecto formulado, en
relación a demandas específicas o a
necesidades detectadas.
Se enmarca dentro del plan de desarrollo de
la nación, dirigido a consolidar la soberanía
tecnológica, económica y social.
Se presenta un proyecto innovador
Cumple con un desarrollo sustentable
Firma del Evaluador: ______________________________
Los estudiantes al desarrollar los proyectos bajo esta normativa obtendrán las
habilidades y destrezas en el desarrollo de proyectos comunitarios en sistemas
eléctricos de alta tensión, automatización e investigaciones en ingeniería eléctrica,
propiciando el trabajo colaborativo entre los participantes, la interacción con el
facilitador, los materiales y demás compañeros. Con el proyecto sociointegrador el
alumno entra en un proceso de construcción de conocimientos, un proceso de
descubrimiento, de explicación de una realidad que se desconocía. Se procura, en ese
sentido, llevar a cabo un trabajo sistemático, objetivo, producto de la lectura, análisis y
síntesis de la información producida por otros, la integración de la teoría y la práctica,
para dar origen a una nueva información, con el sello de los nuevos autores.

42
Bibliografía
American Psychological Association (2005). Manual de Estilo de Publicaciones.

Adaptado para el español, segunda edición, por Editorial el Manual Moderno.
Arias, F. (2004). El proyecto de Investigación. Editorial Espíteme.
Cerda, H. (1991). Tipos de Investigación. Bogota, Colombia: El Buho
Fondo Editorial de la Universidd Pedagógica a Experimental Libertador. Manual de

trabajos de grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. 4ª
Edicion.2007
Hernández, Fernández & Baptista (2006). Metodóloga de la investigación. México.

Editorial Mc Graw Hill.
Hurtado, J. (2006). El proyecto de Investigación. Ediciones Quirón.
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2009). Lineamientos

Curriculares de los Programas Nacionales de Formación (PNF), versión 2.0.
Caracas, Venezuela.
Sabino, C. (2007). El proceso de investigación. Caracas. Editorial Panapo.
Universidad Bicentenaria de Aragua (1999). Manual de Organización de los Trabajos

Especiales de Grado. Maracay, Venezuela.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajo Especial

de Grado y Tesis Doctorales. Caracas, Venezuela.

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1

Guía Para la Elaboración del Proyecto en el Programa Nacional de Formación en

Dada la gran importancia que reviste la documentación de los proyectos en el

Según el Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2009, p.

Los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la

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Los Proyectos deberán estar insertos en las líneas de investigación

Se propiciará la continuidad entre los Proyectos, para favorecer

Los proyectos estarán enfocados a actividades estrechamente

El Proyecto se califica al final. Es una evaluación de resultado,

Tiene evaluación formativa: un portafolio y un informe trimestral

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La no aprobación del proyecto implica la repetición del año, aún

Línea de Investigación: Eficiencia energética

Categoría: Alta Tensión, Alumbrado Público, Instalaciones Eléctricas

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El Proyecto Factible consiste en la investigación, elaboración y

Para elaborar su proyecto, siga el esquema que se muestra a continuación,

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el progreso, tanto en el nivel sustentable, estratégico y operativo. Luego, yendo un

Propósito de la investigación. A continuación, utilice un punto y aparte para

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al final. Lo ideal sería escribirla al terminar de redactar el capítulo I y luego revisarla

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2. Síntomas: Es la enumeración de los síntomas del problema, tal como se

Ordénelos según su trascendencia, colocando en primer lugar los que afectan al

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Para evitar que esto se convierta en un ejercicio de adivinación, se describirán los

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Los objetivos representan las etapas que van a cumplirse durante la

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general es “Desarrollar un sistema automático para controlar la generación…” el titulo

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Por último, el sistema ya desarrollado está en condiciones de llevarse a la

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Tampoco debe hablar en este punto de las limitaciones de la investigación,

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No confunda factibilidad con conveniencia. El primer concepto indica que el

Capítulo II: Marco Conceptual

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que va utilizarse. Más adelante, al presentar la versión preliminar, desarrollará estos

Si está trabajando en un proyecto para una empresa específica o comunidad,

Definición de Términos Básicos

Material Preparado por: MSc. Ing. Carlos Camargo

Capítulo III: Marco Metodológico

Básicamente, una investigación puede consistir en demostrar una aseveración o

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Obtención y Tratamiento de los Datos

Material Preparado por: MSc. Ing. Carlos Camargo

Proyecto Factible (Esquema sugerido)

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Capítulo II: Marco Conceptual

Capítulo III: Marco Metodológico

Capítulo IV: Diseño de la Propuesta

Capítulo V: Descripción de la Propuesta

Capítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones

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Normas Para la Presentación del Trabajo Escrito

Estas normas se basan en el Manual de Estilo de Publicaciones de la American