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RAGGIO
MATEMÁTICA
2º AÑO
CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
ÍNDICE
Funciones……………………...…………………………………...pág. 11
Expresiones algebraicas..…………………………………………..pág. 33
Ecuaciones…...……...……………………………………………..pág.79
Sistemas de ecuaciones………..…………………………………..pág. 87
Proporcionalidad y semejanza…………………………………….pág. 97
Pág1.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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Pág2.
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(REVISIÓN DE OPERACIONES)
Pág3.
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a) h)
b) i)
c) j)
k)
d)
e)
f)
g)
Pág4.
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3)
5 2 1 1
a) :
3 9 6 2
5 2 1 1
b) :
3 9 6 2
5 2 1 1
c) :
3 9 6 2
5 2 1 1
d) :
3 9 6 2
4) a)
Pág5.
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6) Calcular:
7)
Pág6.
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8)
a)
b)
c)
d)
Pág7.
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Pág8.
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3
1
2 5 2
4 3 1
2
3 1
b) 5 = e) 3 1 2 : 3
1 9 1 13 4 3
2
3 4 2 9 22
3 14 2 3
c) 3 4 2 1 3 8
2 1 9 3 2 3
3
12) Calcula las siguientes raíces:
25 1 1 1 16
a) b) 3 c) 5 d) 3 e) 4
9 8 32 125 81
16
f)
49
13) Resuelve aplicando las propiedades convenientes.
1 16 9 16 1 27 64
a) b) c) 3
9 25 4 81 25 8 125
25 36 49 9 1 125
d) : e) : f) 3 :
9 16 16 64 8 27
3 1 3 2 29 3 3
g) h) 3 1 i)
50 10 5 9 27 8 2
1 3 5 3 8 4 27
j) 3 50 k) 4 :
27 2 3 2
Pág9.
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1
1 3
1 2 2
1
d) 2 2 8
1 3 3 3 9
5 1 4 2 4 16
6 2 3
2 1
5 2
5 1
2 3 6 2
e)
1
1 3 1 6 1
:
2 2 12 5
1
7 3 5 1
f) 1
9 2 6 2
1
1
3 1 3 3
3 1
1
g) 3
3
1 5 5
27 4 9
3 9 3 9
1 1
4 2 8
h) 1
1
2 3
3 2
Pág10.
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Pág11.
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Pares Ordenados:
Si Asociamos con flechas las palabras que están en el grupo de la izquierda con el de la derecha
Se llama RELACIÓN de un conjunto A en otro B al conjunto formado por los pares ordenados
que cumplen una propiedad tal que la primera componente pertenece al primer conjunto y la
segunda componente al segundo conjunto.
R: A B
A B R:{(1,2);(2,4);(3,6);(4,8)}
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
7 8
A B
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
Ejemplo2 7 8
8 9
D R = {1,2,3,4} C R = {2,4,6,8}
Pág12.
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Ejemplo3
y (eje de ordenadas)
3º cuadrante 4º cuadrante
-y
Ejemplo 4
Si hay que representar el par (2,3) y-
Se procede así - (2,3)
3
-
-
I I I I x
- 2
Producto Cartesiano
La profesora de Historia repartió un trabajo formando 3 grupos, la primera parte tiene que entregar todos,
Pág13.
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A B
1 Lunes
2 Jueves
Se llama Producto Cartesiano entre dos conjuntos al conjunto formado por todos los pares
ordenados tales que la primera componente pertenece al primer conjunto y la segunda
componente al segundo conjunto.
Por comprensión
A x B = {(x,y) / x Є A ^ y Є B }
Por extensión
A x B = {(1,Lunes),(1,Jueves),(2,Lunes),(2,Jueves),(3,Lunes),(3,Jueves)}
Por tablas
B Lunes Jueves
A
1 (1,Lunes) (1,Jueves)
2 (2,Lunes) (2,Jueves)
3 (3,Lunes) (3,Jueves)
A B x y
1 Lunes 1 Lunes
1 Jueves 1 Jueves
2 Lunes 2 Lunes
2 Jueves 2 Jueves
3 Lunes 3 Lunes
3 Jueves 3 Jueves
Martes----------------------------
Lunes-------------------------------
1 2 3
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diagramar AxB
1)Dados A={10,20,30} y B={8,9} definir por extensión: AxB , BxA , AxA , BxB
diagramar BxB
Hacer la tabla de doble entrada
RELACIONES
RELACIONES
Pág15.
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FUNCIONES
Una función es una relación entre dos variables a las que, en general, llamaremos
x e y.
Las funciones sirven para describir fenómenos físicos, económicos, biológicos, sociológicos o,
simplemente, para expresar relaciones matemáticas:
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1 a 1 a
2 b 2 b
3 c 3
c) d)
A B A B
1 a 1 a
2 b 2 b
3 c 3
e) f)
A B A B
1 a 1 a
2 b 2 b
c 3
g) h)
A B A B
1 a 1
b 2 b
2 c 3
Pág17.
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i) A B j) A B
1 a 1 a
2 b 2 b
c c
3
x (horas) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
y (miles) 3 6 12 24 48 96 192 384 768
d) e) f)
x y x y x y
1 a 1 a a
2 b 2 b 1 b
3 c 2 b
3 b
Pág18.
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f g h i
Pág19.
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f (x) = x + 1
V- Mediante un enunciado.
"Un padre que estuvo observando
desde el balcón a su hijo Alberto
como iba al colegio:
.-De casa salió a las 8.30 y fue
seguidito hasta casa de su amigo
Tomás. Lo esperó un rato sentado en
el banco y luego se fueron juntos,
muy despacio, hacia el colegio.
Cuando ya estaban llegando, mi hijo
se dio cuenta de que se había dejado
la cartera en el banco; volvió
corriendo, la recogió y llegó a la
escuela a las 9 en punto."
Este enunciado representa una función que describe la distancia a la que se encuentra
Alberto según el instante entre las 8.30 y las 9.00 de la mañana, y su gráfica aproximada
es la representada a la derecha.
Clasificación de funciones
o Función inyectiva
Una función f : R R es inyectiva si distintos elementos del dominio tienen distintas
imágenes, es decir, si x1 x2 f(x1) f(x2)
Y y
y2
y1 y1
x
x
x1 x2 x1 x2
es inyectiva no es inyectiva
x1 x2 f(x1) f(x2) x1 x2 pero f(x1) = f(x2)
Pág20.
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o Función sobreyectiva
Una función f : R R es sobreyectiva si todo elemento de B es imagen de algún
elemento de A. Es decir, si la imagen de la función es igual a B
y y
x x
Es sobreyectiva no es sobreyectiva
o Función biyectiva
Una función f : R R es biyectiva si es inyectiva y sobreyectiva
y y y
x x x x
x
e) y f) y g) y h) y
x x x x
x
Pág21.
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Pág22.
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10) De acuerdo al gráfico que muestra la evolución del peso de un varón y una mujer en los
primeros 15 años de su vida; respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son las variables relacionadas?.........................................
b) ¿Cuál fue el peso del varón a los 5 años?.......................................
c) ¿Cuál fue el peso de la mujer a los 10 años?..................................
d) ¿A qué edad el varón pesó 35 kg?..................................................
e) ¿A qué edad la mujer pesó 45 kg?..................................................
f) ¿Entre qué edades la mujer pesó más que el varón?..........................................................
Función lineal
Toda función de la forma f (x) = ax + b , en donde a y b son constantes, es una función
polinómica de primer grado que llamamos función lineal porque su representación gráfica es
una recta.
El coeficiente a es un número real al que llamamos pendiente de la recta y nos indica la
inclinación de la recta.
b es otro número real que llamamos ordenada al origen y este valor nos indica que nuestra recta
corta al eje y en ese punto.
¿Cómo se grafica una función lineal?
Podemos utilizar:
Una tabla de valores
La ordenada al origen y la pendiente de la recta
Vamos a dar un ejemplo: Graficar la función y 3x 2
Hacemos una tabla de valores, teniendo en cuenta que a 3 y b 2
x es la variable independiente y es la variable dependiente
(la elegimos nosotros) x y (la calculamos usando los valores de x)
Si x 1 1 5 y 3 1 2
Si x 1 -1 1 y 3 1 2
Si x 2 2 8 y 3 2 2
Si x 2 -2 -4 y 3 2 2
Pág23.
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Ahora, grafica los puntos hallados en los ejes cartesianos y luego procede a unir esos
puntos.
Así quedará determinada la recta correspondiente a la función y 3x 2
y
9 -
8 -
7 -
6 -
5 -
4 -
3 -
2 -
1 -
| | | | | | | | | x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
--1
--2
Ahora vamos a graficar utilizando la pendiente y la ordenada al origen
I- La ordenada al origen (b) vale 2 en nuestra función, por lo tanto marcamos ese
valor sobre el eje y.
II- A partir del punto que marcamos sobre el eje y ubicamos el otro punto de la recta
3 Subo 3
utilizando la pendiente: en nuestra función a vale 3, es decir .
1
cada 1 unidad que “avanzo”en el eje x, la recta sube 3 unidades en el eje y
Avanzo 1
11) Representar las siguientes funciones lineales, hallar los ceros y marcar la pendiente y la
ordenada:
a) y = 2x – 3
b) y = 3 x – 2
c) y = - x + 2
1
d) y = x+4
2
Pág24.
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3
e) y = x -1
4
1
f) y = x+3
5
1
g) y = - x +
3
3
h) y = x +
2
12) Las siguientes tablas se realizaron en un videoclub, ya que sabemos cuántas películas
lleva cada persona, existe un solo precio a pagar y por día se alquila un número determinado de
películas
13) Sebastián contrató el servicio telefónico de Internet a una empresa que cobra por el
servicio $ 25 fijos por mes, más $ 0,50 la hora de conexión.
Entre las magnitudes (en h) y costo total (en $) existe una función que asigna a la cantidad
de horas de conexión un costo más un precio fijo.
a) ¿Pueden calcular el precio total mediante una fórmula?..........
Pág25.
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14) Una vendedora de cosméticos cobra un sueldo fijo de $ 50 más una comisión de $ 15
por cada producto vendido.
Modelo A Modelo B
Min Costo Min Costo
0 0
0.50 3,50
2 2
1,50 4,50
Pág26.
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Graficar
Empresa Variable Fórmula del costo Gráfico
A ............................ .................................
B ............................ ..................................
C ........................... ...................................
¿En qué empresa saldría más económico alquilar el auto si necesito hacer un viaje de 2000km,
distribuidos en 15 días?
Antes de continuar, vamos a recordar las posiciones relativas que pueden presentar dos rectas
entre sí:
A B //
A B
Rectas secantes: son aquellas rectas que se cortan en un punto.
90º 90º
B
90º 90º
Pág27.
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17) Representa en el mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes pares de rectas
a) y = 2 x –3 b) y = -3 x +4
y=2x+1 y = -3 x+2
18) Representa en el mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes pares de rectas
a) y = -1/2 x +2 b) y = 4 x –5
y = 2 x –4 y = -1/4 x +3
19) Indicar la ecuación de una recta que sea paralela a y = 3x-2 cuya ordenada al origen sea
–5. Grafícalas.
20) Indicar la ecuación de una recta que sea perpendicular a y= -3 x +1 cuya ordenada al
origen sea 4. Grafícalas
21) Proponer la ecuación de dos rectas que sean paralelas a y = -2/3 x +5.
Pág28.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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25) Sin graficar señalar cuales de los siguientes puntos pertenecen a la recta:
y= (-2) . x +1
27) Julián suelta su patineta en una calle en bajada. La patineta avanza 1 m el primer
segundo, 2.5 m el siguiente segundo, 4m el tercer segundo y así sucesivamente. Graficar la
distancia recorrida por la patineta en función del tiempo y decir si se trata de una función lineal.
28) a) ¿Cómo será la fórmula de la función que representa el arancel mensual de una
conexión a Internet de la empresa “Ernet” que cobra una tarifa fija de $30 y además por cada
minuto de conexión $0.04?
b) ¿Es una función lineal? ¿Por qué?
c) Dibujar la función correspondiente en un sistema de ejes cartesianos
29) Identificar cuales de las siguientes fórmulas pueden corresponder a una función lineal:
a) y= 0.5. x + 3 d) y = 4 x2
b) 7y + 2 = 8. x e)y = 2 + 3x3
c) 3x = -2 f) 3x = 2
30) La fuerza que hace un resorte está directamente relacionada con su estiramiento. Si lo
estiro el doble, hace el doble de fuerza.
Pág29.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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31) Observa el gráfico y señala cuál de las fórmulas corresponde a cada función
y=-2.x+1
y=-2x+4
y=(-1/2).x +4
y=1/2x-3
32) Un auto y una moto pasan por el kilómetro 0 a las 0 horas. Ambos se desplazan a una
velocidad constante: el auto avanza a 80 km cada hora y la moto a 100 km. cada hora.
a)En un mismo sistema cartesiano graficar la posición P(en km) en función del
tiempo (en horas) para cada móvil.
b)Escribir la función lineal que corresponda al movimiento de los vehículos.
c)Considerar que una camioneta que avanza con la misma velocidad que el auto,
pero que a las 0 horas pasa por el kilómetro 40. En el mismo Sist. Cartesiano
anterior representar este gráfico y escribir la correspondiente función lineal.
d)¿En que posición están la moto y la camioneta para t= 2 h?
e)¿En algún momento se cruzaran la moto y la camioneta? ¿Cuándo?
f)¿Y la camioneta y la moto? ¿Cuándo?
Pág30.
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34) Representar las siguientes funciones en un mismo sistema de ejes cartesianos y elaborar
conclusiones:
1
a)y = x–2 b) y = 3/5 x - 2
2
1
y= x +5 y = - 5/3 x + 1
2
1
c) sea perpendicular a las rectas anteriores y corte al eje y en (- )
2
36) Hallar la ecuación de la recta que cumple con las siguientes condiciones, representando
cada par de rectas en un sistema de ejes cartesianos:
a) es paralela a la recta y= 2x-1 y pasa por el punto (-1;0)
d) es perpendicular a la recta que pasa por los puntos a(-1;3) y b(5;-2) y tiene ordenada al
origen 2
1
e) es paralela a y= 4x-2 y pasa por c( ; 4)
2
1
f) pasa por d(– ; 0) y es perpendicular a 2x – y = 3
4
37) Esta gráfica muestra la evolución de la audiencia de radio en España en un día promedio
del año 1993. El porcentaje se refiere a toda la población española de 14 años o más.
Pág31.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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38) La siguiente tabla muestra los datos recogidos respecto a la longitud del feto durante el
embarazo según las semanas de gestación:
x y Usando la tabla de valores, representa gráficamente la función.
Señala cuál es la variable independiente y cuál la dependiente y en
5 1 qué se mide cada una.
10 7 Durante las primeras dos o tres semanas de gestación el feto es casi
microscópico. ¿Cuánto medirá cuando la gestación sea de 12
15 15 semanas y media.
20 25 ¿Cuál es la longitud que suele tener un niño al nacer?
Si la expresión P = 0'025·l nos da de forma aproximada el peso
3
Pág32.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Pág33.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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EXPRESIONES ALGEBRAICAS
2
– mn3
5
Definición
5x 4
Por ejemplo, son expresiones algebraicas 8x-78z , , 3 naranjas + 4 papas.
2x 2
2x 3
Son expresiones algebraicas, pero no enteras y 2x 4
x 1
Monomios
1 5
- x
2
Partes de un monomio
Consta de: a) signo
b) coeficiente numérico
c) parte literal
Ejemplo:
Pág34.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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Coeficiente numérico
Monomios semejantes: si dos o más monomios tienen la misma parte literal, se dicen
semejantes
Polinomios
1 5 3
Si tiene cuatro términos se llama cuatrinomio Ej. x 2x x 2 3
2 4
2a3b2c
El monomio 2 a3b2c es de sexto grado, puesto que en él, figuran 3 factores a, dos
factores b y un factor c. Este número 6 puede obtenerse sumando los exponentes 3+ 2 +
1 = 6.
Polinomios homogéneos: cuando todos sus términos son del mismo grado.
Pág35.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
1/3x4 + 2x - 1
es necesario agregar los términos 0x3 y 0x2,luego el polinomio completo es:
1/3x4 + 0x3 + 0x2 + 2x - 1
Valor numérico de una expresión algebraica para valores particulares de sus letras.
m:-2
x:3
5m2x3
5.( - 2)2.( 3 )3
- 10 . 27 = - 270
a n es el coeficiente principal
a 0 se llama término independiente.
Si a n ≠ 0 es un polinomio de grado n
Pág36.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Ceros o raíces de una función: son los valores para los cuales el valor numérico es 0
Ej, f(x) = 2x-4
1 2
a) 7x2y + xy b) -3 + 4x – 7x2 c) -2xy d) vt + at
2
abc
e) f) x2 + 8x + 5 g) 2(3x + 4y) h) 2x2(3x2 + 6y)
2
b c3h 4
2
i) j) 7m2n – 6mn2
4
B(x) = 7x 3 2 x 5 2
C(x) = 3x 2 +5x+6
4) Escribir un polinomio que cumpla con cada una de las siguientes condiciones
Pág37.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
2 3
a) P(-2) b) P( ) c)P( -1) d) P( )
3 2
Al sumar términos semejantes se obtiene otro monomio semejante a los anteriores cuyo
coeficiente es la suma de los coeficientes dados
Adición de polinomios
2x3 + 0x2 - 5x + 3
6x3 + 4x2 + 8x - 4
8x3 + 4 x2 + 3 x - 1
Pág38.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Regla: Para sumar varios polinomios, se coloca uno debajo del otro, de manera que los
términos semejantes queden en columnas.
Se hace la suma parcial de cada columna y se escriben los resultados parciales uno a
continuación del otro.
Sustracción de polinomios
2x3 + 0x2 - 5x + 3
- 6x3 - 4x2 - 8x + 4
- 4x3 - 4x2 - 13x + 7
Ejercicios
Pág39.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
3 2
a) 3ab – b + 2ab + 3b b) 3a2b – 8 a2b – 7a2b + 3a2b c) 2a2b – a b–1
2
3 4 5 7 2 1 1
d) ab2 – b2a + 3ab2 e) a b a b f) b 2 b b 2 b
2 5 4 10 7 5 14
11) Encuentra el polinomio que representa el perímetro de cada figura (todos sus
ángulos son rectos):
a) b)
y y
x x x
xx
x 1,5x
1,5x
x+y 0,5y 0,5y
1,5x
x x x1,5x x
x x y
y
12) Adición de polinomios
a) b)
1 3
P(x) = 3x3 - 2x2 + -x + 2 M(x) = x + 2x2 - x + 1
2
2 3
Q(x) = - x4+ x + 3x2 - 2x N(x) = 5x3 - 2x + 6
3
Pág40.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
1
R(x) = - 6 x3 - x2 + x-9 A(x) = 2x2+ 7x - 8
3
T(x) = 4 x3 - 1/2x2 + 2x + 3
Calcular:
e) -3.P(x)+Q(x)- 2Q(x)
Multiplicación de monomios
2 . - 6 . - 1/2 =12/2 = 6
x . x 2 = x3
b2 . b = b3
= 6 a6x3b3
Pág41.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Regla: Para hallar el producto de dos o más monomios se multiplica cada uno de los
coeficientes, se multiplica la parte literal aplicando el producto de igual base ( se suman
los exponentes) y se aplica la regla de los signos.
2a 2- 3ab + 5b2
2ab
4 a b - 6 a2b2 + 10 a b3
3
Multiplicación de polinomios
2a 2- 3ab + 5b2
2a - b
4 a3 - 6 a 2b + 10 a b2
- 2 a 2b + 3 a b2 - 5 b3
4 a - 8 a 2b + 13 a b2 - 5 b3
3
Regla: Para multiplicar dos polinomios se multiplica cada término del primero por cada
término del segundo y se suman los productos parciales.
Ejercitación
Multiplicación
15) Resolver:
2 1
a) ( x 3 y 2 ).( x 4 y).(5 xyz )
3 2
1 5
b) (-3a 2 bc 4 ).( a b) =
10
2 1 3
c) ( x 4 x 2 2 xy ).( x 2 )
3 2 4
1 1
d) (- x 5 x 3 2 x 3).)( x 2 )
3 9
P(x)= 6x2 - 3x + 5
Q(x) = 2x2 - 4x + 1
Hallar: P . Q
Pág42.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Efectuar
a) P(x).Q(x) b) P(x).R(x) c) Q(x).R(x)
2 3 1
18) A= x 2 x 2 y xy 2 y 3
3 2
3
B= x 2y
2
Efectuar A.B
18) 5) P= 8a 3 4a 2 b 2ab 2 b 3
Q= 2a-b
Efectuar P.Q
19) A(x) = 2x 2 x 1
1 3
B(x) = x
2 4
C(x) = 2x-1
Efectuar 3.A(x).B(x)-2.A(x).C(x)
PRODUCTOS NOTABLES
Cuadrado de un binomio
El cuadrado de la suma de dos términos es igual al cuadrado del primer término, más el
doble del producto del primer término multiplicado por el segundo, más el cuadrado del
segundo.
x y x y x2 xy xy y 2 x2 2xy y 2
Es decir x y x 2 xy y
2 2 2
Pág43.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
EJEMPLO:
Desarrollar x 2
2
2
SOLUCIÓN: Tendremos que el cuadrado del primer término: x
El doble del producto del primer término por el segundo: 2 x 2 4 x
El cuadrado del segundo término: 2 2 4
Así pues x 2 x 4 x 4
22
EJEMPLO:
Al desarrollar 3x 2 y
2
EJEMPLO:
Al desarrollar 4 x 3 y
2 3
2
4 x 2
3y3 4 x
2 2 2
2 4x 2 3y 3 3y 3
2
SOLUCIÓN: 16 x 4 24 x 2 y 3 9 y 6
EJEMPLO:
Desarrollar x 3
2
x 32 x 2 2 x 3 32
SOLUCIÓN: x 2 6x 9
EJEMPLO:
Desarrollar 2 x 5 y
3 2
2
2 x 3
5y2 2 x
2 3 2
2 2x3 5 y 2 5 y 2
2
SOLUCIÓN: 4 x 6 20 x 3 y 2 25 y 4
Pág44.
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CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Binomios conjugados
El producto de la suma dos términos por su diferencia es igual al cuadrado del primer
término menos el cuadrado del segundo término.
EJEMPLO:
Multiplicar x 4x 4
EJEMPLO:
2 3 2
Multiplicar 5x 3 y 5x 3 y
3
SOLUCIÓN: Cuadrado del primer término: 5 x
2
25x 2 4
Cubo de un binomio
El cubo de la suma de dos números es igual al cubo del primer término, más el triple del
producto del cuadrado del primer término por el segundo, más el triple del producto del
primer término por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo.
por lo tanto
x 2 2 xy y2
x y
x 2 2x 2 y xy 2
x 2 y 2 xy 2 y 3
x 2 3x 2 y 3xy 2 y 3
Es decir
x y 3 x 2 3x 2 y 3xy 2 y 3
Pág45.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
EJEMPLO:
Desarrollar x 2
3
Triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo: 3 x 2 6 x
2 2
Triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo: 3 x 2 12 x
2
Así pues x 2 x 6 x 12 x 8
3 3 2
EJEMPLO:
Desarrollar 3x 2 y
3
Triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo:
3 3x 2 y 54 x 2 y
2
Triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo:
3 3x 2 y 36 xy 2
2
EJEMPLO:
Desarrollar 3a 2b
2 3
3
3a 2
2b 3 3a
3 2 3
2b 33a 2b 2b
3 3a 2
2 3 2 3 2 3 3
EJEMPLO:
Desarrollar x 3
3
Triple del producto del cuadrado del primer número por el segundo: 3x 3 9 x
2 2
Triple del producto del primer número por el cuadrado del segundo: 3x 3 27 x
2
Así pues x 3 x 9 x 27 x 27
3 3 2
Pág46.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
EJEMPLO:
Desarrollar 4a 2b
2 3
3
4a 2
2b 3 4a
3 2 3
2b 34a 2b 2b
3 4a 2
2 3 2 3 2 3 3
Resolver
20) ( 1/2m3n - 4 a2 )2 =
21) 2)( 5/3 a4b + 6/5 b5c2)2 =
22) 3) ( 1/2 a3b + 6m2) .( 1/2 a3b - 6m2)
23) 4) ( 8x6a2 + 5/4x4b8) . ( 8x6a2 - 5/4x4b8)
24) 5) (2a -1/3 b 3 ) 3
25) 6) (-3/2 a 3 b +5ab 3 ) 3 =
1
26) (x+1) 2 +2x.(x-3) + 3 28) (2x+3)(-x 2 ) + (x+2) 3 - x
2
27) (3a 2 5a 2).(a 3) 2a.(4a 2 3) =
29) 2 x 3x 1
2
. x 1 . 2 x 3
2
División de monomios
- 4x3 y 5: - 2 x2 y =
-4:-2=2
y 5: y = y4
= - 4 x y4
Regla: Para hallar el cociente de dos o más monomios se divide cada uno de los
coeficientes, se divide la parte literal aplicando el cociente de igual base ( se restan los
exponentes) y se aplica la regla de los signos.
Pág47.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Propiedad distributiva
= 5/2m n x3 + 1/3 y
Regla: Para dividir un polinomio por un monomio se divide cada término del polinomio
dividendo por el monomio divisor y se suman los cocientes parciales.
División de polinomios
6x3 - x2 + 4x - 1 ⁄ 2x2 - x + 2
-6x3 + 3x2 - 6x 3x + 1
0 +2 x2 - 2x - 1
-2 x2 + x - 2
0 -x-3
Cociente: 3x +1
Resto: -x -3
Ejercitación
División de monomios
30) 27 x8 : 9 x3 =
31) - 24 a2b3c7 : ( - 4 a c5 ) =
32) - m4 n8p12 : ( - m2n3p ) =
Pág48.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
División de polinomios
x 10 x 3 : 2 x 3
23 2
39) 6 x 4 15 x
2
40) 4 x 3 4 x 2 19 x 6 : (2 x 2 5x 2)
Regla de Ruffini
El resto se obtiene multiplicando el último coeficiente del cociente por "a" cambiado de
signo y sumando a este producto el término independiente del dividendo.
(4 x5 - 7x 3- 3) : ( x +2) =
1) Completar
2) (x ± a) = ( x + 2)
-2
4 0 -7 0 0 -3
-2 -8 + 16 -18 36 -72
x 4 -8 9 -18 36 -75
Pág49.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Resto: -75
El resto de la división de un polinomio por otro de la forma x+a, es el valor que resulta
de reemplazar la variable del dividendo por el valor opuesto al término independiente
del divisor
3 1
46) 3 x 5 x 3 x 2 : x
4 2
1
47) x 6 3 : x 3
3
1
48) x 4 3x 1 : x 3
3
P(x) = 2x 3 3x 2 x 1
Q(x)= x 2 3x 2
R(x)= 3x 4 2 x 2 5x 3
Pág50.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
S(x) = x-2
Efectuar
a) P(x):Q(x)
b) 2P(x)+Q(x)
1
c) S 2 ( x) Q(x):
2
e )R(x):S(x)
f) S 3 (x)+P(x)
g) 2.P(x)-3Q(x)
.Q( x) : s( x)
1
h)
2
a) x 2 x 1 x. x 2 1
2
x 2 .x 1
2 2 2
x
3 2 3 2 3 4 4
c) x . x x. 3x
5 2 3 2 3 4 3 9
2
1 1 2 3 4 1 9
b) 9x x 3 . x 3 2 x 3 d) a a. a
2 2
2 2 5 4 25 2 16
Pág51.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Pág52.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
FACTOR COMÚN
Procedimiento:
Ejemplos:
4a 2b 2ab 2 3xby 9 xa
1) Factor común 2) Factor común
2ab(2a b) 3x(by 3a)
Para normalizar un polinomio, se debe sacar como factor común el coeficiente principal.
1
1
2
1 2x
P(x) = 2x
2
2 x 2 Polinomio normalizado
3
3 2 2 6
Factorear
Procedimiento
1° Paso: Se forman grupos de igual cantidad de términos que tengan factor común,
se sustrae dicho factor común en cada uno de los grupos.
2° Paso: Debe quedar un paréntesis común.
Pág53.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
2 xy 2 a mb 2 xy 2b ma
Agrupo
2 xy 2
a ma mb 2 xy 2b
1) Factor Común
a (2 xy 2 m) b(m 2 xy 2 )
Factor Común
(2 xy m)(a b) Factor Común por Grupos
2
x ax bx ab
2
Factorear
(x + y) 2 x 2 2 xy y 2
Procedimiento:
1°Paso: Se reconocen los cuadrados perfectos, los cuales no deben tener un signo
negativo adelante.
Y calculamos sus raíces cuadradas, dichas raíces serán las bases.
2° Paso: Luego calculamos el doble producto de sus bases; y luego nos fijamos si se
verifica que el doble producto figura en el trinomio dado,
Pág54.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Ejemplos:
4 x 2 12 xz 9 z 2
4x2 2x
1) 9 z 3z
2
Es un Trinomio Cuadrado Perfecto
2.2 x.3z 12 xz
Entonces: 4 x 12 xz 9 z 2 = ( 2 x + 3z ) 2 o( 2 x 3z ) 2
2
2)
1
4x6 x3
16
4x6 2x3
1 1
Es un Trinomio Cuadrado Perfecto
16 4
1
2.2 x 3 . x 3
4
1 1 1
Entonces: 4 x 6 x 3 = (2 x 3 + ) 2 o( 2 x 3 ) 2
16 4 4
Factorear
9 6 12 3
9) x 2 10 x 25 10) 4x 2 4 x 2 y 2 y 6 11) x x y 4y2
25 5
4 1
12) 4x 2 12 x 9 13) 16+8x+x 2 14) 4x 6 - x 3 y y 2
3 9
Pág55.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
x y3 x 3 3x 2 y 3xy 2 y 3
Procedimiento:
Las bases que figuran en el Cubo del Binomio, van a conservar su signo.
Ejemplos:
1)
8a 3 36a 2b 54ab 2 27b3
3
8a 3 2a
3
27b 3b
3
Es un Cuatrinomio Cubo Perfecto
3.(2a) .( 3b) 36a b
2 2
3.(2a).( 3b) 2 54ab 2
Entonces: 8a 3 36a 2b 54ab 2 27b3 =(2a -3b)3
Pág56.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
2)
1 3 3 2 3
x x x 1
8 4 2
1 3 1
3 x x
8 2
3
1 1
1 2 3 2 Es un Cuatrinomio Cubo Perfecto
3.( x ) .( 1) x
2 4
1 3
3. x.( 1) 2 x
2 2
1 3 3 1
Entonces: x 3 x 2 x 1 = ( x - 1) 3
8 4 2 2
Factorear
3 3 1 1 9 2 6 2
3)-1+ a 2 x a 4 x 2 a 6 x 3 4) x x y 4 x3 y 4 8 y 6
4 16 64 27 3
DIFERENCIA DE CUADRADOS
( x y )( x y ) x 2 y 2
Procedimiento:
1° Paso: Debo identificar la resta (debe haber un solo signo negativo) y luego los
cuadrados perfectos.
2° Paso: Calculo las bases de los cuadrados perfectos (haciendo la raíz cuadrada de
cada uno)
3° Paso: Transformo la diferencia de cuadrados en un producto de binomios
conjugados, formado por dichas bases.
Pág57.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Ejemplos:
1)
9 x 2 25 y 2
9 x 2 3x
Entonces: 9 x 25 y ( 3x 5 y )( 3x 5 y )
2 2
25 y 5 y
2
2)
4 6
x z4 y2
9
4 6 2
x x3
3 Entonces: x 6 z 4 y 2 x 3 z 2 y x 3 z 2 y
4 2 2
9
9 3 3
z4 y2 z2 y
DIVISIBILIDAD
Este caso consiste en hallar los divisores del polinomio dado. Esto lo efectuamos
mediante la siguiente propiedad.
“Si un número a es raíz de un polinomio P(x), dicho polinomio es divisible por (x-
a), es decir que, al dividir P(x) por (x-a), el resto de la división es cero”
Pág58.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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a x2 + bx +c = 0
b b 2 4ac
x1, 2 =
2a
a x 2 + b x +c = a · (x -x 1 ) · (x -x 2 )
Pág59.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Entonces:
Si P( x ) ax 2 bx c, y sean x1 , x2 raices de P( x )
entonces podemos escribir a P( x ) como:
P( x ) a ( x x1 )( x x2 )
Teorema de Gauss:
Pág60.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
±1 ±1
2 . x 3 3x 2 8x 3
±2 ±3
q
Los posibles raíces las obtenemos de dividir q por p
p
Entonces las posibles raíces de P(x) son los cocientes entre ambos divisores
1 3
x 1 = ±1, x 2 = ± , x 3 = ±3, x 4 = ±
2 2
Entonces: x 2 x 6 ( x 3)( x 2)
Pág61.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
2)
x 3 64
Calculo una raiz de P(x)
x 3 64 0
x3 64
x = 3 64
x = 4 Raiz de P(x)
Entonces: x 3 64 es divisible por ( x - 4),
es decir x 3 64 = ( x - 4) C ( x )
C ( x ) es el cociente de dividir x 3 64 por ( x - 4)
Aplico Ruffini para calcular C ( x )
x 3 0 x 2 0 x 64
1 0 0 - 64
4 4 16 64
1 4 16 0
C ( x ) x 2 4 x 16
R( x ) 0
Entonces: x 3 64 ( x 4)( x 2 4 x 16)
3 ) P (x ) = 2x 4 + x 3 − 8x 2 − x + 6
P (1) = 2 · 1 4 + 1 3 − 8 · 1 2 − 1 + 6 = 2 + 1− 8 − 1 + 6 = 0
Pág62.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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(x −1) · (2x 3 + 3x 2 − 5x − 6 )
Una raí z es x = 1.
P (1) = 2 · 1 3 + 3 · 1 2 − 5 · 1 − 6 ≠ 0
P (−1) = 2 · (− 1) 3 + 3 ·(− 1) 2 − 5 · (− 1) − 6= −2 + 3 + 5 − 6 = 0
Ot ra raí z es x = -1.
Pág63.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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P (2) = 2 · 2 2 + 2 − 6 ≠ 0
1 ) x 2 x 6 4) -x 3 4 x 2 x 6
2 ) x 3 3x 2 5) x 2 x 2
3 ) 2 x 5 5x 3 6) x 4 x 3 7 x 2 x 6
( x3 + a3 ) : ( x + a ) = ( x2 - ax + a2)
Pág64.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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Como se trata de una división exacta, el dividendo es igual al producto del divisor por el
cociente. Luego:
x3 + a3 = ( x + a ). ( x2 - ax + a2 )
( x6 - a6 ) : ( x + a ) = ( x5 - ax4 + a2 x3 - a3 x2 + a4 x -a5 )
x6 - a6 = ( x + a ). ( x5 - ax4 + a2 x3 - a3 x2 + a4 x -a5 )
( m3 - 27 n3 ) : ( m - 3 n) = ( m2 + 3mn + 9 n2)
m3 - 27 n3 =( m - 3 n) . ( m2 + 3mn + 9 n2)
Condiciones de divisibilidad:
es
la expresión divisible cuando
por
Pág65.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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15) x5 + a5 =
2) a5 - 32 =
3) 1 + a7
4) x4 - 1/16
5) 27 + x3
6) a4 - b4
20 5 3
x b 5x 3b
9
Factor Comun
4
5x 3b( x 2b 2 1)
9
4 2 2 2
Diferencia de cuadrados x b xb, 1 1
9 3
2 2
5x 3b xb 1 xb 1
3 3
Ejercicio N° 2: Factoriza la siguiente expresión
a3 a2 a 1
Agrupo los terminos
a 3
a 2 a 1
Saco factor comun en cada grupo
2
a (a - 1) + (-1)(a - 1)
Factor Comun por Grupos
(a - 1)(a 2 1)
Diferencia de Cuadrados
a - 1a 1a 1
Multiplico, los factores con igual base
(a 1) 2 (a 1)
Pág66.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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x 3 - x 2 y - 2 x 2 y 2 + 2 xy 3 + xy 4 - y 5
Agrupo terminos
x 3
- x 2 y + -2 x 2 y 2 + 2 xy 3 + xy 4 - y 5
Saco factor comun en cada grupo
x ( x y ) 2 xy 2 ( x y ) y 4 ( x y )
2
Pág67.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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CÁLCULOS:
Divisibilidad (calculos)
2 x 3 x 2 2 x 1
1
T.Gauss Posibles Raices: 1,
2
2( 1) 3 ( 1) 2 2( 1) 1 0
( 1) es raiz
2 x 3 x 2 2 x 1 es divisible por ( x +1),
es decir 2 x 3 x 2 2 x 1 = ( x 1)C ( x )
C ( x ) es el cociente de dividir 2 x 3 x 2 2 x 1
por ( x +1)
Resolvemos: 2x 2 x 1
-1 12 4.( 2).1 1
2x x 1 2 x x 1
2
x1, 2 =
2.( 2) 2
-1 9 1
x1, 2 = x1 , x 2 1
4 2
Pág68.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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1) 9 x 4 − 4x 2 =
2) x 5 + 20x 3 + 100x =
3) 3 x 5 − 18x 3 + 27x =
4) 2 x 3 − 50x =
5) 2 x 5 − 32x =
7) 5a 2 b 4 125b 6 x 8 50ab 5 x 4
8) x 3 − 4x 2 + 4x =
9 )3 x 7 − 27x =
Pág69.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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10)4x 2 −2 x −2 =
11) 4x 2 8x 2 8x 16
12)2x 4 6 x 3 4 x 2
1 3 2 1 2 2 3 2 1 2 2
13) a x y ax y x y
2 8 9 9
15) 3x 9 y 7 12 x 7 y 9
16) 3x 5 3x 4 4 x 4
1 7) x y − 2x − 3 y +6 =
1 8 ) 2 x 2 + x − 28
1 9 )x 3 + 3x 2 −4 x – 12
2 0)6x 3 + 7x 2 − 9x + 2
36 2 2 2
21) x y z 100 x 2
81
22) ab
3
125a
23) x 5 x 3 a 2 a 3 x 2 a 5
1 3 2 1 3 2 1 1
24) a x a y ax 2 ay 2
2 8 2 8
1 2 1
25) a 2 x 4 y 2 ax 3 y 2 x 2 y 2
9 9 9
Pág70.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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Pág71.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Expresiones Racionales
Así como llamamos números racionales a los números que se pueden expresar de la
a
forma con a , b Z b 0 , llamamos expresiones racionales a las expresiones
b
p(x)
de la forma donde p(x) y q(x) son polinomios y q(x) no es el polinomio
q( x)
nulo.
Ejemplos:
3
a) p(x) = 3 , q(x) = x
x
- 3 x2 5 x - 1
b) p(x) = - 3 x2 + 5 x - 1 , q(x) = x3 + 6 x2 + 2
x 6x
3 2
2
c) x3 + 3 x2 - x - 3 p(x) = x3 + 3 x2 - x - 3 , q(x) = 1
x 1 x 1 1
p(x) = = =
x x
2 x ( x 1) x
x4 x2 x 2 ( x 2 1) x2
q(x) = = =
x4 - 1 ( x 2 - 1)( x 2 1) x2 - 1
-x2 -x2 (- 1) ( x - 2) -1
r(x) = = = =
3
x -4x 2
x ( x - 4) x ( x - 2) ( x 2) x ( x 2)
Pág72.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
12 x 2 y 2 x 2 y 3xy 2
a) g)
8x 3 4x 2 9 y 2
50a 3b 4 c 2 2 x 3 8 x 2 42 x
b) h)
24a 2 b 5 c 2 4 x 5 32 x 4 24 x 3
15 x 5 y 4 z 18 p 3 48 p 2 32 p
c) i)
25 xy 5 z 2 36 p 3 64 p
a2 b2 5a 4 b 15a 2 b 2
d) j) 4
5a 5b a 6a 2 b 9b 2
2x 2 2 y 2 x 4 16
e) k)
4x 4 y x 4 3x 2 4
x 2 2 x 15 4 x 2 20 x 25
f) l)
2 x 2 50 4 x 2 25
Suma y Resta:
- 2 x2 x2 - 3 x
Ejemplo: Considerar las siguientes expresiones algebraicas y
x2 - 9 x2 - 9
- 2 x2 x2 - 3 x - 2 x2 x2 - 3 x - x2 - 3 x - x ( x 3) -x
+ = = = =
x - 92 2
x -9 2
x -9 2
x -9 ( x - 3) ( x 3) ( x - 3)
Pág73.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
- 2 x2 x2 - 3 x - 2 x 2 - ( x 2 - 3 x) - 3 x2 3 x
- = =
x2 - 9 x2 - 9 x2 - 9 x2 - 9
Ejemplo:
11 7 11 7 5 .11 2 . 3 . 7 55 42 97
+ = 2 + = 2
= =
12 10 2 .3 2.5 2 .3.5 60 60
2 x
Ejemplo: Hallar +
3 x2 - 6 x 3 x2 3 x - 4
En primer lugar, hallamos el común denominador de ambas expresiones, para lo que
debemos factorizar cada uno de los denominadores.
3 x2 - 6 x + 3 = 3 ( x2 - 2 x + 1) = 3 ( x - 1)2
1 3 -4
1 1 4
1 4 0
Entonces, x2 + 3 x - 4 = (x - 1) (x + 4)
Pág74.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
2 x 2 x
Luego, + = + =
3x - 6x3
2
x 3x-4
2
3 ( x - 1) 2 ( x - 1) ( x 4)
2 ( x 4) x . 3 ( x - 1)
= = Se divide el común denominador por cada denominador y
3 ( x - 1)2 ( x 4)
se multiplica por el numerador correspondiente
2 x 8 3x 2 3x
= Se efectúa la propiedad distributiva en el numerador
3x 1 x 4
2
3 x2 - x 8
= Se suman los términos semejantes del numerador
3 ( x - 1)2 ( x 4)
Si se puede se factoriza el numerador
Si se puede se simplifica
Otro ejemplo
12 2 6 12 2 6 12 2.( x 2) 6 x
x 2 x x x 2 x( x 2) x x 2
2
x.( x 2)
12 2 x 4 6 x 4x 8 4.( x 2) 4
x.( x 2) x.( x 2) x.( x 2) x
2) Ejercicios
2x 6 x5
a) 2
x 3x x 4 x 3
2
x 1 2
b)
x 1 x 1
2
1 1 x 2
c) 2
x x 2x x 1
2( x 3) 3
d)
x 2x 3 x 3
2
x 1 x2
e)
x 1 x x2 x
Pág75.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
2 1 1
f)
x 1 x 1 x 1
2
2 x 6 2 x2 4 x 6
g)
x x2 x
x2 3
h) 2
x 1 x 1
Producto:
a c
Para multiplicar dos expresiones racionales y , hacemos:
b d
a c a .c
. =
b d b.d
- x2 4 x 5 x 15
.
x2 - 9 3 2
x - 4 x
- x2 4 x
. 5 x 15 = (- x 4 x) . (5 x 15) =
2
x2 - 9 x3 - 4 x 2 ( x 2 - 9) . ( x3 - 4 x 2 )
- x ( x - 4) . 5 ( x 3) -5
= =
( x - 3) . ( x 3) . x ( x - 4)
2 x . ( x - 3)
3) Ejercitación
2a 2 6b 2 x 2 y 10a 3 9m 5 x 2 4 y 2 14m
a) b) c)
3b 4a 5 3m 2 x 3 7 y 3 7m 3 5 x 4
2x 2 x 8 5 x 25 7 x 7 mn n2
d) e) f)
6 4x 2 14 10 x 50 mn n 2 m 2 n 2
Pág76.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
xy 2 y 2 x 2 2 xy y 2 x 2 4 xy 4 y 2 x2
g) 2 h) 2
x xy x 2 2 xy x 2 2 xy x 4y2
i)
2x 2 2x
x 2 3x
j)
x y 3
x2 x 1
2x 2 x 2 2x 3 x3 1 x y 2
División:
a b
Llamamos inversa de una expresión racional a la expresión si a no es el
b a
a c
polinomio nulo. Para dividir dos expresiones racionales y multiplicamos la
b d
primera por la inversa de la segunda.
a c a d a .d
: = . =
b d b c b.c
5 x 10 3x6
Ejemplo: Hallar :
2
x -1 x 1
5 x 10 3x6 5 x 10 x 1
: = . =
2
x -1 x 1 2
x -1 3x6
(5 x 10) ( x 1) 5 ( x 2) ( x 1) 5
= = =
( x 2 - 1) (3 x 6) ( x - 1)( x 1) 3 ( x 2) 3 ( x - 1)
35a 3 14ab 2 6 x 2 9 xy a a3 a a3 a2
a) : b) : c) :
18b 3 9b 3 a 3
14 x 21x 2 y
3
a 2 a a 2 2a 1
m 2 8m 16 m 2 2m 3 x4 y4 x2 y2
d) : e) :
m 2 2m 8 m 2 3m 2 x 2 2 xy y 2 2x 2 4 xy 2 y 2
3x 3 3 y 3 x2 y2 x3 x x 1
f) : g) :
6x 2 12 xy 6 y 2 x 2 2 xy y 2 ax a x 1
2 x 1
a) 2
+
x - 9 x 6x9
2
x5 x2 21
b) + -
2
x - 25 2 x - 6 x - 20 2 2x2
x-2 x 2 x2 - 9
c) 2 2 .
x -4 x - x - 6 4 x - 10
Pág77.
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x-2 x2 x2 - 9
d) .
x2 - 4 x2 - x - 6 4 x - 10
1 1 1
f) : 2
x_ y x y x y
2
2x 2 3 2 x 2 9 x 10
g) 2 : 2
2 x x 2 x 4 x 4 x
2ab a b 2a 2b
h) 2 2 : 2 2
a b a b a b a b
b2 b a
2 1 2
a a a b2
i)
1
a2 b2
j)
x 2 y 2 x 2 2 xy y 2 x 2 y 2
k) . 2 2
:
x y x xy y 4
2
3 x 2x 1 x 2 4x 4
l) .
3x 12 x 2 x 2 45 x 45 x 5
2 2
x 7x
x4
m) 2 x 16
2
2
x 14 x 49 x 16
x4 4
x 2
2
n) x 3 x 6 x 9
x2
x3
o) 14)
1 1 4
:
x 2 x 2 x2 4
1 1 4
p) 15) :
x 2 x 2 x2 4
Pág78.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Pág79.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
ECUACIONES
Plantear una ecuación consiste en interpretar, comprender y expresar en una ecuación
matemática el enunciado verbal de cualquier problema.
Es decir:
Lenguaje verbal Lenguaje matemático
(enunciado de traducción (ecuación)
un problema)
Recomendaciones para plantear una ecuación: No existen reglas sencillas que garanticen el
éxito en la resolución de problemas. Sin embargo es posible establecer algunas pautas generales
y algunos principios que pueden ser útiles en la solución de problemas:
Leer y comprender el problema.
Ubicar la incógnita y relacionarlo con los datos del problema.
Plantear la ecuación y resolverla.
Comprobar el resultado. Ver si la respuesta es razonable.
1. Para plantear correctamente una ecuación es necesario simbolizar correctamente el
enunciado de un problema. Veamos a continuación algunos ejemplos de enunciados y su
respectiva representación matemática:
Enunciado Representación
matemática
Un numero
El doble de un numero
El doble de un numero,
aumentado en 5
El doble, de un numero
aumentado en 5
El triple de un numero,
disminuido en 7
El triple, de un numero
disminuido en 7
Lo que tiene Omar es igual
a lo que tiene Silvana
Omar tiene el doble que
Silvana
Carlos tiene dos veces lo
que tiene Diana
Carlos tiene dos veces mas
de lo que tiene Diana
“x” es tres veces “y”
Pág80.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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Ecuaciones
Una ecuación es entera cuando las incógnitas están sometidas únicamente a las
operaciones de suma,
1
resta y multiplicación: x 2x 5
5
Una ecuación es fraccionaria cuando por lo menos una de las incógnitas figura en el
divisor:
y +1 = y+2
x-1 x x
Una ecuación es irracional cuando por lo menos una incógnita figura bajo el signo del
radical: 3
x 1 3
Pág81.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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Se agrupan en el primer miembro los número que contienen x, y en el segundo miembro los
números independientes
5x - x = 27 - 15
4x = 12
x = 12 : 4
x=3
Verificación si x = 3
5x + 15 = 14 + 6 + 7 + x
5 . 3 + 15 = 14 + 6 +7 +3
15 + 15 = 27 +3
30 = 30
7x
Ejemplo III: 5x 15
2
Se pasa el término independiente al primer miembro
7x
5x 15
2
Se pasa el divisor 2 al primer miembro
(5x - 15). 2 = 7x
Se aplica propiedad distributiva
10x - 30 = 7x
Se agrupan los números que contienen x en el primer miembro y el término independiente se
pasa al segundo miembro
10x - 7x = 30
3x = 30
x = 30 : 3
x = 10
Realicen la verificación
Ecuaciones fraccionarias
3
Ejemplo IV: 4
1 x
3 = 4. (1 - x)
3 = 4 - 4x
3 - 4 = - 4x
-1:-4=x
1
x
4
x 2 1 x
Ejemplo V:
x3 x3 x
x( x 3) 2( x 3) 1 x
En el primer miembro el m.c.m = x2 – 9
x2 9 x
x 3x 2x 6 1 x
2
Aplicando propiedad distributiva
x2 9 x
x x 6 1 x
2
x2 9 x
Pasando el divisor x2 - 9 al segundo miembro, y el divisor x al primer miembro
( x2 + x + 6 ). x = (1 + x ). ( x2 - 9 )
Pág82.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
a) 3x 5 1 2 x i) 2x 7 x 4
b) 17 2 3x j) 7 x 12 2 x 15
c) 6 x 45 9 k) 3x 2 11
d) x 2 7x 0 l) 4x 9 x 9
e) 5x 9 29 m) 10 x x 10
f) 5x 2 1 7 x 12 n) x 1 12
g) 7 12 x 2 o) 12 7 x 2 3x
h) 3x 5 x 4
3. Sumar 4 a cada uno de los miembros de la ecuación 3x 5 8 . Ahora resolver las dos
ecuaciones. ¿Cómo son los resultados?
4. Unir con flechas cada ecuación con el valor que verifica la igualdad:
a) 3x 4 5x 2 2
b) 3x 4 5x 2 -1
c) 3x 4 5x 2 3
d) 3x 4 5x 2 1
Pág83.
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
2x x
c) 5
3 6
5 x 3x
d) 23
2 8
6 x 12 12
e) x
15 30 5
5x 10 2 x
f) 3
6 9 18
x x 7x
g) 9
2 3 6
h) 4 x 5 3( x 4) 9
i) 2 x 3 2 x 3(2 x 3) 0
2x 5x 7
j) 4
3 6 2
5x 4x 1
k) 7
8 16 4
3x 2x 7x
l) 6 5
5 10 5
7. Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones
1 1
a) x x5
2 3
1 1 5
b) x x3
3 2 6
3 5
c) x 2 x 1
4 6
x x 2x
d) 6 3
2 4 5
5 x 3 7 2 2
e) x x x
6 18 4 12 9 3
3 4 3 3
f) x 2 x 1 x
8 5 10 2
4x 5 8x 3 5 3x 3 5x 3
g)
8 6 3 2 4
x 3 x 4 1 x 1 2x 1
h)
4 9 2 4 9
3x 5 2 x 1 x 3 5x 1
i) 1
2 3 4 8
3x 8 x 1 7 x 4 x 8x 5
j)
5 4 3 3 10
8. Ecuaciones fraccionarias
5 2 1 4
a) 2 0
x x 2x 5x
1 2 1 7
b)
x 3x 2x 30
Pág.84
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
7 8 9 1 31 7 x
c)
2x 3x 4x 3 6x
1 1 1 1 13
d) 0
8x 9x 12x 24x 72
3 5 8 1 1 11
e)
4x 14 7 x x 4 14x
3 5
f) 0
x2 2
2 3
g)
x 1 x 1
x 1 1 x
h)
x 1 x 1
1 x 2x 2 x
i)
x x 1 x
4x 2x
j) 2
x 4 x2
2
1 x 2x 2 x
k)
x x 1 x
1 3x 2
l) 2
x 1 x 1 x 1
x 3 1
m) 2
x 10 x 25 x 25 x 5
2
2x 1 2( x 1)
n) 2
x 4x 4 x 4
2
x2 3 2x
o)
x 4 x 2 2x 4
2
2x 6 2 4
p)
4 x 25 2 x 5 2 x 5
2
2 3 1 7
q)
5x 10 2x 10
7 8
r)
2x 1 2x 4
1 1 1
s)
3x 6 5x 10 15x 30
1 5x 2 1
t)
5 25x 1 5x 1
2
3x 1 1 3x 1
u)
3x 1 9x 1 3x 1
2
5 3 9
v) 2
x2 x 4 x2
Pág.85
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
xb xa
w) 2
x a x b
5x x 17
x) 2 5
x 1 x 2x 1
3x 6 7x
y) 2 10
x 1 x 2x 3 x 3
7x 5 6x 1 1
z) 2 1
x4 x 3 x 7x 12
9. PROBLEMAS
a. Un número excede a otro en 5 y su suma es 29. ¿Cuáles son?
b. La diferencia entre dos números es 8. Si se le suma 2 al mayor el resultado será tres veces el
menor. Encontrar los números.
c. ¿Cuáles son los números cuya suma es 58 y su diferencia 28?
d. Encontrar tres números consecutivos cuya suma sea 84.
e. Encontrar dos números que difieran en 10 tales que su suma sea igual a dos veces su diferencia.
f. La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 121. Hallar los números.
g. Un padre es cuatro veces mayor que su hijo; en 24 años mas el tendrá el doble de la edad de su
hijo. Encontrar sus edades.
h. En una granja se crían gallinas y conejos. Si se cuentan las cabezas, son 50, si las patas, son 134.
i. ¿Cuántos animales hay de cada clase?
j. Un número multiplicado por 5 sumado con el mismo número multiplicado por 6 da 55. ¿Cuál es el
número?
k. ¿Qué número se debe restar de p+2 para obtener 5?
l. El doble de un número aumentado en 12 es igual a su triple disminuido en 5. ¿Cuál es el número?
m. Tres números impares consecutivos suman 81. ¿Cuáles son los números?
n. El doble de un número más el triple de su sucesor, más el doble del sucesor de éste es 147. Hallar
el número.
o. La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 103. ¿Cuáles son los números?
p. Si el lado de un cuadrado se duplica, su perímetro aumenta 40 m. Calcular la medida del lado del
cuadrado.
q. Las dimensiones de un rectángulo están en la razón 3 : 5 y su perímetro es 140 m. Calcular el largo
y en ancho.
r. Si el lado de un cuadrado es aumentado en 8 unidades, su perímetro se triplica. ¿Cuánto mide el
lado?
s. Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103.
t. Tres números enteros consecutivos suman 204. Hallar los números.
u. Hallar dos números enteros pares consecutivos cuya suma sea 194.
v. La suma de tres números impares consecutivos es 99. Hallar los números.
w. La suma de las edades de tres personas es 88 años. La mayor tiene 20 años más que la menor y la
del medio 18 años menos que la mayor. Hallar las edades respectivas.
x. Dividir 1080 en dos partes tales que la mayor disminuida en 132 equivalga a la menor aumentada
en 100.
y. Dividir 85 en dos partes tales que el triple de la parte menor equivalga al doble de la mayor.
Pág.86
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CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Pág.87
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Y=x+5
Y= 2x+4
Un sistema de ecuaciones puede constar de más de dos ecuaciones. Por ejemplo tres ecuaciones
con tres variables, cuatro ecuaciones con cuatro variables y así sucesivamente.
Método Gráfico
Para resolver gráficamente un sistema de ecuaciones lineales de dos variables, se grafican las dos
ecuaciones y la solución es la pareja ordenada del punto de intersección de las dos rectas. Al
representar gráficamente las dos rectas, se va presentar alguna de estas tres situaciones:
Ejemplo:
x- y = -2
x +y = 4
Pág.88
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
Despejamos la y
y=x+2
y=-x+4
y=x+2 y=-x+4
valor de x valor de y valor de x valor de y
0 y=(0)+2=2 0 y = - (0) + 4 = 4
-4 y = (-4) + 2 = -2 2 y = - (2) + 4 = 2
4 y=(4)+2=6 4 y = - (4) + 4 = 0
Método de igualación
Para resolver un sistema de ecuaciones por igualación es necesario seguir los siguientes pasos:
Pág.89
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
3. Se despeja la otra variable quedando una ecuación de una incógnita y se resuelve la ecuación.
4. Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales, para encontrar la otra
variable.
Ejemplo:
3. Se despeja la otra variable quedando una ecuación de una incógnita y se resuelve la ecuación.
4. Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales, para encontrar la otra
variable.
y=2
4.4+3.2=12 2.4+5.2=18
16 +6 = 22 8 +10 =18
22 = 22 18 = 18
Pág.90
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3
a) 2x-3y = 9 b) 2x-2y = c) 3x-2y= -12
2
5
x+y = -8 3x+y = 5x+4y= 2
4
Método de sustitución
Para resolver un sistema de ecuaciones por sustitución es necesario seguir los siguientes pasos:
Ejemplo:
2x + y = 11
x + 3y = 18
y = 11 - 2x
x + 3( 11 - 2x ) = 18
x + 33 - 6x = 18
x - 6x = 18 - 33
- 5x = -15
-15
x= =3
-5
Pág.91
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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y = 11 - 2 ( 3 )
y=5
2
a) 2x+4y = 2 b) x-y=1 c) x 5 y 3
3
1 13
3x-2y = 9 2x -3y = 1 2x+ y
2 2
El objetivo de este procedimiento es obtener dos ecuaciones cuya suma sea una ecuación con una
sola variable.
Para resolver un sistema de ecuaciones por el método de suma y resta se siguen los siguientes
pasos:
2. Multiplique una o ambas ecuaciones por una constante, de modo que al sumar el producto con
la otra ecuación se elimine una de las variables.
3. Sume las ecuaciones mencionadas en el paso anterior, resultando una ecuación de una variable.
5. Se sustituye el valor encontrado en la ecuación no utilizada aún, para encontrar la otra variable.
Ejemplo:
3y = -2x + 6
5x = 4y - 8
2x + 3y = 6
5x - 4y = -8
2. Multiplique una o ambas ecuaciones por una constante, de modo que al sumar el producto con
la otra ecuación se elimine una de las variables.
Pág.92
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO
3. Sume las ecuaciones mencionadas en el paso anterior, resultando una ecuación de una variable.
-46
y= =2
-23
5. Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales, para encontrar la otra
variable.
5x = 4( 2 ) - 8
5x = 8 - 8
5x = 0
x=0
3 1
a) 5x +2y = 4 b) 2x +4y = 8 c) x y 5
2 3
1 1 3
3x-3y =15 5x-2y = 2 x y
4 6 2
Pág.93
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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Sea el sistema:
a1x + b1y = c1
a2x + b2 y = c2
c1 b1 a1 c1
c b2 a c2
x 2 e y 2
a1 b1 a1 b1
a2 b2 a2 b2
Resolvamos el sistema::
c1 b1 22 3
c b2 18 5 110 54 56
x 2 4
a1 b1 4 3 20 6 14
a2 b2 2 5
a1 c1 4 22
a c2 2 18 72 44 28
y 2 2
a1 b1 14 14 14
a2 b2
3 5
a) 4x -3y = -7 b) x+2y = 9 c) x- y
2 2
2 5
6x +2y = 9 3x-y = 13 x- y
3 3
Pág.94
ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
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a) g)
S: (4;7) S: ( 3;2)
b) h)
S : (4;-9) S; (-5,2)
i)
c)
S (3,2)
S: (-2;2)
d) j)
1 6
3x- y
2 5
5 4 1 2 S:(-1;5)
2x- y S: ( ; )
3 3 3 5
e) k)
3x+7y= -1
7x+8y= 6
S: (-5;6) S: (2;-1)
f) l)
3 11 1 9
5x y 1 x- y
2 2 S: (-1; ) 5 5
3
x 3 y 2
1 9
2x+ y S: (2;1)
2 2
a) El triple de un número más el cuádruple de otro es 10 y el segundo más el cuádruple del primero es
9. ¿Cuáles son estos números? x=2 y=1
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2
g) Calcula las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro mide 80 m. y la altura es de la
3
base. b= 24 h= 16
h) Hace 5 años la edad de una persona era el triple de la de otra, y dentro de 5 años será el
doble. Halla las edades de cada una de las personas. 1º persona=35 2º persona =15
i) Hace 1 año la edad del padre era 3 veces mayor que la del hijo, pero dentro de 13 años no
tendrá mas que el doble . Halla las edades del padre y del hijo. Padre= 43 hijo= 15
j) En un trapecio isósceles la base mayor es el doble que la menor y su perímetro es de 42 cm.
3
Si cada uno de los lados iguales es de la base mayor. ¿Cuanto miden las bases del
10
trapecio? B= 20 b= 10
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Propiedad fundamental de las proporciones: en toda proporción el producto de los extremos es igual al
producto de los medios:
a c
a .d b.c siendo a , b, c, d números reales excepto el 0
b d
Las fracciones que forman la proporción se llaman razones, al numerador y denominador los llamaremos
antecedente y consecuente respectivamente.
a
Es decir: , es una razón de antecedente a y consecuente b.
b
PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS
Proyección paralela
Considerando una recta R, un punto a exterior a ella y una dirección dada por una recta D no paralela a R:
D a
a’ R
:
Si por el punto a trazamos una paralela a la recta D, esta va a cortar a la recta R en un punto que
designaremos a´, entonces decimos que a´ es la proyección paralela de a sobre R según la dirección
D.
Proyección paralela de un segmento:
Para proyectar un segmento se proyecta cada uno de sus extremos y luego se unen:
m
c
a b d D
o n
p´ r r' t´
a´ b´ c´ d´ o´ m' n' S
p t
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Ejercicio: determinar las proyecciones paralelas según la dirección D de los segmentos dados sobre la recta
R.
k D
e
f
h
n
D y
m a´ R
k s´
e
p h´ y´ a
s
n' p'
e´ h
k´
m´
TEOREMA DE THALES
Thales de Mileto, filósofo y matemático griego que descolló en el siglo IV A. C.
Thales logró calcular la altura de una de las pirámides egipcias: midió la longitud de la sombra proyectada
por la pirámide y la longitud de la sombra proyectada por su propio bastón cuya altura conocía.
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S L
A a p
A // B // C // D , S y L transversales
b q
B
ab pq ab pq cd rs
o o ; etc.
bc qr cd rs bc qr
C c r
D d s
APLICACIONES
División de un segmento en partes iguales
d s
c
b
a
p a´ b´ c´ q
Sea por ejemplo dividir a pq en cuatro segmentos de igual longitud entre sí.
Desde uno cualquiera de los extremos de pq por ejemplo P, se traza una semirrecta que no esté contenida
pa ab bc cd
Uniendo d con q y trazando paralelas a dq por a, b y c, se obtienen sobre pq los puntos a´, b´ y c´
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Y por la propiedad de las proyecciones paralelas, según la cual a segmentos congruentes le corresponden
medidas iguales de sus proyecciones paralelas, es :
Supongamos que se trata de construir un segmento x que junto a los segmentos ab , cd y ef dados,
ab ef
forman la siguiente proporción :
cd x
Para ello trazamos dos semirrectas del mismo origen que no estén incluidas en la misma
r
s
a b
x
c d
e f t
p m n q
Sobre pq , transportamos las medidas de los segmentos ab y cd consecutivamente a partir del origen p,
Sobre la otra semirrecta transportamos la medida de ef , haciendo coincidir uno de los extremos con el
Uniendo m con t y trazando una paralela mt por n se obtiene el punto s. El segmento ts es el x buscado
pues por Teorema de Thales :
pm pt
y como pm ab , mn cd y pt ef
mn ts
ab ef
Reemplazando resulta :
cd x
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EJERCICIOS
1. Sabiendo que las rectas a, b, c y d son x e y:
a b c d
d’
c’
b’
a’
3. Razona, apoyándote en los criterios de semejanza entre triángulos rectángulos, por qué son
semejantes estos dos triángulos:
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12 cm x
c
a 4 cm b 16 cm
10 cm x
a d b
c
d)
c) c
10 cm 18 cm 3x-1
d m
15 cm 12 cm x 11 cm
a n
a e b 2x-1
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e) f)
f 12 cm
e
9 cm 9 cm x
d 21 cm
15 cm
a x b 10cm c
g) h)
c c
8 cm 24 cm x + 5 cm 2x + 1 cm
3 cm
a b
b a 10 cm d 14 cm
x
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q s
m
a b
x y
Si al extremo del quinto segmento lo designamos q y al extremo del segundo p, los segmentos
am y mb son respectivamente los x e y buscados, donde m es el punto de intersección entre
ab y la paralela a qb por p.
x ap x 2
Por Teorema de Thales : y como ap 2 y pq 3 es
y pq y 3
Por construcción : x y ab .
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos respectivamente iguales y sus lados
homólogos proporcionales.
a a´ ; b b´ ; c c´
abc a´b´c´
ab bc ac
r
a´b´ b´c´ a´c´
b´
b
c´
c
a´
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ab ac
Si y a a´ abc a´b´c´
a´b´ a´c´
r
n
p
q
Si dos triángulos tiene dos ángulos respectivamente congruentes, entonces son semejantes.
Si n r y ps mnp qrs
q q´
s´
s
p´
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pq qs ps
Si pqs p´q´s´
p´q´ q´s´ p´s´
Si dos triángulos tienen dos pares de lados homólogos proporcionales y el ángulo opuesto al
mayor de ellos respectivamente congruentes, entonces son semejantes.
ab ac
Si y b b´ abc a´b´c´
a´b´ a´c´
a´
a
b´
b
c´
8. Los lados de un triángulo miden 24 m., 18m. y 36 m., respectivamente. Si los lados de otro
triángulo miden 12m., 16 m. y 24 m., respectivamente. Determina si son o no semejantes,
justificando tu respuesta.
9. Si los triángulos abc y a’b’c’ tienen iguales los ángulos marcados del mismo modo,
establece la proporcionalidad de sus lados.
b b’
a c a’ c’
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13. Si A//B, R y R’ secantes que se cortan en o y oa = 8 cm., ob = 12 cm., aa’ = 10 cm., a’b’ =
15 cm. Determina ob’ y bb’.
R R’
A a a’
b
b’
d
15
3
b c
e
Teorema de Pitágoras
Es posible que las primeras relaciones entre las medidas de los lados de
un triángulo rectángulo aparecieran al realizar un mosaico.
El número de baldosas del cuadrado construido sobre la hipotenusa
coincide con la suma de las baldosas de los cuadrados construidos
sobre los catetos.
Este hecho experimental que relaciona las medidas de los lados en un
triángulo se conoce con el nombre de Teorema de Pitágoras, cuyo enunciado es el siguiente:
En todo triángulo rectángulo la suma de las áreas de los cuadrados
construidos sobre los catetos es igual al área del cuadrado construido sobre la hipotenusa.
B A
A2 = B2 + C2
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EJERCICIOS
15. En estas figuras aparecen triángulos rectángulos y los cuadrados construidos sobre la
hipotenusa y los catetos. Comprueba que se verifica la relación dada por el teorema de
Pitágoras, contando cuadrados o partes del mismo.
a) b)
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www.escolared.com
www.sectormatematica.com
www.geocites.com
www.mates1sec.com
http://thales.cica.es
Material aportado por los docentes del área de las Escuelas Técnicas Raggio.
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