Planificación de Lenguaje y Comunicación 1º medio

UNIDAD 0: Repaso 8vo. básico

(Duración: 9 clases) 27 de febrero al 17 de marzo

UNIDAD 1: Textos narrativos: verdades que son ficción

(Duración: 6 clases) 20 de marzo al 31 de marzo

Profesora: Rocío Zúñiga

1
OBJETIVO DE APRENDIAJE DE LA CLASE: EJE:
- Conocer las normas, metodologías, lecturas mensuales, red de contenidos y fechas de - Lectura
CLASE: 1
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
evaluación semestrales de la asignatura. - Escritura
- Revisar guía de contenido y ejercicios de oraciones complejas y mecanismos de coherencia y - Oralidad
cohesión.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Normas de la asignatura. LEER VALORAR.

RECORDAR RESPETAR.
- Oraciones complejas. EVALUAR COMPROMETER

- Mecanismos de cohesión. EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR

AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Actividad o motivación inicial: Dinámica de presentación en cursos nuevos.
DESARROLLO:
- Escuchan normas de la asignatura y metodología de trabajo para el año. - Plumón y pizarra.
- Alumnos copian fechas de evaluación y red de contenidos del año. - Guía de repaso
- Leen guía de repaso. oraciones complejas
- Desarrollan ejercicios sobre oraciones complejas propuestos en la guía. - Guía de ortografía
- Se indica que una guía será subida al portal una guía de ortografía literal, acentual y puntual, la cual será trabajada de manera autónoma por los literal, acentual y
estudiantes. puntual subida a
portal web.
CIERRE:
- Se conversa acerca lo revisado en clases, en relación a la importancia del buen uso de la ortografía en todas las asignaturas. Plumón y pizarra.
- Se refuerzan las ideas centrales en torno a las evaluaciones y metodología de la asignatura.

EVALUACION -TIPO: Formativa,

2
 -INSTRUMENTO:
- Guía de contenidos no tratados el año 2016.
- Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIAJE DE LA CLASE: EJE:

- Conocer el uso de las oraciones complejas coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas. - Lectura
CLASE: 2
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Conocer y aplicar los mecanismos de cohesión. - Escritura
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

UNIDAD 0: Repaso de contenidos año 2016 LEER RESPETAR.

- Oraciones complejas RELACIONAR APRECIAR.
- Mecanismos de cohesión APLICAR VALORAR..
EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. - Plumón y pizarra.
- Actividad o motivación inicial: mostrar viñetas con distintos usos de las oraciones complejas y de los mecanismos de cohesión. - PPT con imágenes
- Activación de aprendizajes previos sobre gramática.

DESARROLLO:
- Plumón y pizarra.
- Leen guía de repaso en voz alta y la profesora complementa con explicaciones o ejemplificaciones desde textos cotidianos, proyectados desde un - PPT con textos
PPT. cotidianos para
- Desarrollan ejercicios propuestos en la guía de repaso. analizar oraciones
complejas y
mecanismos de
cohesión.
- Guía de repaso con
ejercicios.

3
CIERRE:
- Se conversa acerca lo revisado en clases y se consulta por el uso personal de los mecanismos de cohesión y las oraciones complejas en las Plumón y pizarra.
distintas expresiones escriturales.
- Vinculación del Pilar Agustino con los contenidos tratados en clases.
-TIPO: Formativa,
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Guía de contenidos no tratados el año 2016.
- Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIAJE DE LA CLASE: EJE:

- Conocer el uso de las oraciones complejas coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas. - LEER
CLASE: 3
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Conocer y aplicar los mecanismos de cohesión. - ESCRIBIR
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Conocer el uso de las oraciones complejas LEER RESPETAR

coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas. CONOCER TRABAJAR
- Conocer y aplicar los mecanismos de cohesión. COMPRENDER
APLICAR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
INTERIORIDAD.
El estudiante centra la atención en su
persona como agente activo de su propio
aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Actividad o motivación inicial: Imagen
- Activación de aprendizajes previos: recordar conceptos estudiados clase anterior.

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DESARROLLO:
- Realización de lectura silenciosa sostenida. - Plumón y pizarra.
- Presentación de la noticia de la semana - Guía de contenidos.
- Leen guía de contenidos de la Comunicación verbal con ejercicios de aplicación. - Cuaderno del
- Escritura de un texto breve, utilizando mecanismos de coherencia y cohesión. estudiante.

CIERRE:
- Revisión oral de las actividades desarrolladas y retroalimentación de dudas surgidas por los estudiantes. Plumón y pizarra.
- Organización del curso para presentaciones “Noticia de la semana”.
- Vinculación del Pilar Agustino con los contenidos tratados en clases.
-TIPO: Formativa y acumulativa con la resolución de la guía de comunicación verbal.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa. Preguntas dirigidas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- Trabajar Vocabulario de Prueba de Lectura “Rebeldes” y ficha del autor. - Escritura
CLASE: 4
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógica)
- Lectura
- Investigación

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Vocabulario Prueba de Lectura “Rebeldes”, buscar LEER TRABAJAR EN CLASES

significado, sinónimos, antónimos y crear oración. ECRIBIR INTERIORIZAR
- Investigar ficha del autor. RELACIONAR
- Relacionar palabras en contexto. ANALIZAR-INTERPRETAR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

5
INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.

DESARROLLO:
- Leen en voz alta las palabras del vocabulario para trabajar la lectura y expresión en los estudiantes. - Plumón y pizarra.
- Buscan y registran en su cuaderno los datos de la ficha del autor del libro Rebeldes. - Cuaderno
- Anotan palabras en el cuaderno y trabajan en parejas el vocabulario para la prueba. - Vocabulario prueba
de lectura.
- Diccionarios de
significados y de
sinónimos y
antónimos.
CIERRE:
- Revisión de trabajo realizado en los cuadernos. Plumón y pizarra.
- Se vincula el pilar agustino con lo trabajado en clases.
-TIPO: Formativa y acumulativa de las actividades desarrolladas.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- Escritura.
CLASE: 5
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Factores de la comunicación - Lectura.
- Relacionar el contenido visto con situaciones cotidianas. - Oralidad.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

UNIDAD 0: La comunicación humana COMPRENDER ESCUCHAR CON RESPETO

Factores y funciones de la comunicación RELACIONAR APRENCIAR
DIALOGAR INTERIORIZAR

6
 EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase y la fecha en la pizarra junto al pilar agustino. Plumón y pizarra.

DESARROLLO: - Video de serie chilena.

- Se realiza noticia de la semana (2 alumnos). - Plumón y pizarra.
- Se observa video con situaciones cotidianas de comunicación (extracto de teleserie del momento). - Data
- Observan ppt de factores y funciones de la comunicación. - Cuaderno
- Realizan actividad de análisis de factores y funciones propuesta en ppt.
CIERRE:
- Se pregunta a los estudiantes lo aprendido a través de preguntas orales. Plumón y pizarra.
- Se retroalimenta a los estudiantes sobre dudas y se anuncia la profundización del contenido la clase siguiente.
-TIPO: Formativa y acumulativa de las actividades desarrolladas.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
- Escribir
CLASE: 6
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Conocer y comprender los conceptos de comunicación verbal y paraverbal. - Leer
- Conocer y comprender los conceptos de comunicación no verbal: comportamiento
kinésico, proxémico e icónico.
- Relacionar el contenido visto con situaciones cotidianas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

UNIDAD 0: Repaso de contenidos COMPRENDER ESCUCHAR CON RESPETO

Comunicación verbal RELACIONAR APRENCIAR
Comunicación paraverbal DIALOGAR INTERIORIZAR
Comunicación no verbal EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
1. Kinésica (tipos de gestos) AGUSTINO:
2. Proxémica (tipos de zona) INTERIORIDAD.El estudiante centra la
3. Icónica (íconos, símbolos) atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase y la fecha en la pizarra junto al pilar agustino. Plumón y pizarra.

DESARROLLO: - Plumón y pizarra.

- Se retoman los contenidos de la clase anterior. - Data
- Lectura de guía sobre Comunicación humana (comunicación verbal, paraverbal y no verbal) - Cuaderno
- Realizan actividad de análisis sobre ejemplos de comunicación

CIERRE:
- Se pregunta a los estudiantes lo aprendido a través de preguntas orales. Plumón y pizarra.
- Se vincula el pilar agustino con lo trabajado en clases.
-TIPO: Formativa y acumulativa de las actividades desarrolladas.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

8
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
CLASE: 7
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Conocer y comprender los conceptos de Lenguaje, Lengua, Norma y Habla. - Lectura
- Escritura

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

ADMIRAR
Lenguaje, lengua, norma y habla COMPRENDER VALORAR
APLICAR DISFRUTAR
ANALIZAR RESPETAR
RESUMIR
EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Realización de lectura sostenida Video
-Activación de aprendizajes previos: la comunicación no verbal y sus características. Proyector
-Actividad o motivación inicial: Observan video ¿Cómo hablan los chilenos? o Doblaje español vs. latino – Los Simpsons para analizar las
diferencias en el habla.
DESARROLLO:
- Plumón y pizarra.
- Las alumnas y alumnos leen guía de comunicación y registros de habla. - Data.
- Responden a preguntas de análisis en torno a los conceptos y resuelven ejercicios propuestos en la guía.
- Completan mapa conceptual sobre las nociones de Lenguaje, Lengua, Norma y Habla.
CIERRE:
- Se pregunta a los estudiantes, a través de preguntas orales, qué han aprendido en la sesión. Plumón y pizarra.
- Vincular el pilar agustino con el contenido visto en clases.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
- Leer
CLASE: 8
TIEMPO: 90 minutos ( 2 hora pedagógica)
- Evaluar lectura domiciliaria : Prueba de lectura Rebeldes - Escribir

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Prueba de lectura Rebeldes de Susan Hinton. - LEER - Reflexionar.

- ANALIZAR - Comprometer.
- INFERIR - Respetar
- RESPONDER EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
- ESCRIBIR AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Plumón y pizarra.
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino.
- Indicaciones generales para el desarrollo de la prueba.

DESARROLLO:
- Prueba de libro.
- Aplicación prueba de lectura.

CIERRE:
- Evaluación oral del instrumento y de las debilidades que tuvieron al desarrollarlo.

-TIPO: Sumativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Prueba de libro.

10
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:
CLASE: 9
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Conocer y comprender el concepto de niveles de habla - Lectura
- Escritura
- Oralidad
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:
ADMIRAR
1. Niveles de habla COMPRENDER VALORAR
- Culto APLICAR DISFRUTAR.
ANALIZAR RESPETAR
- Coloquial RESUMIR
- Marginal EXPONER EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
ARGUMENTAR AGUSTINO:
COMUNIDAD. Cultiva la amistad, asumiendo
con agrado y entusiasmo la vida y el trabajo
diario.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra junto al pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Realización de lectura silenciosa sostenida
- Activación de aprendizajes previos: los niveles de habla.
.
DESARROLLO:
- Plumón y pizarra.
- Noticia de la semana (2 alumnos) - Data.
- Video “Terrible jefe” para analizar registro de habla y contextos. - Guía
-
Por sorteo, se asignan diferentes situaciones y registros de habla para representar frente a sus compañeros, quienes deben argumentar qué - video “Terrible jefe”
registro se está utilizando.
- Se proponen nuevas situaciones de comunicación y la pertinencia de cada registro de habla en ellas.
CIERRE:
- Se pregunta a los estudiantes la importancia de manejar los registros de habla para cada situación. Plumón y pizarra.
- Se vincula el pilar agustino con el contenido visto en clases.
-TIPO: Formativa y sumativa (acumulativa)
EVALUACION

11
 -INSTRUMENTO: Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

CLASE: 10
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógica)
UNIDAD 1: TEXTOS NARRATIVOS - Lectura
- La interpretación literaria. Al encuentro de la literatura. - Escritura
.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Funciones de la literatura. COMPRENDER ADMIRAR

- Lector. APLICAR VALORAR
- Nuevo periodismo. ANALIZAR DISFRUTAR.
RESUMIR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Lectura y análisis p. 14 y 15.

DESARROLLO:
- Plumón y pizarra.
- Desarrollan evaluación inicial p. 16 y 17. Corrección grupal. - Data.
- Se leen las páginas 18 y 19, reflexionando sobre la función de la literatura y cómo es su relación con los textos que leen. - Libro del estudiante
- Se revisan datos sobre Gabriel García Márquez, el realismo mágico y el concepto de “nuevo periodismo” PPT. - PPT García Márquez.
y nuevo periodismo.

12
CIERRE:
- Se invita a los estudiantes a investigar por su cuenta los temas tratados (nuevo periodismo, realismo mágico y biografía de García Márquez) Plumón y pizarra.
- Se vincula el pilar agustino con lo tratado en clases.
-TIPO: Formativa.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

CLASE: 11
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógica)
UNIDAD 1: TEXTOS NARRATIVOS - Lectura
- La interpretación literaria. Al encuentro de la literatura. - Escritura
.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Lectura guiada “Noticia de un secuestro” (p. 20 a 27) COMPRENDER ADMIRAR

APLICAR VALORAR
ANALIZAR DISFRUTAR.
INFERIR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. Plumón y pizarra.
- Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas sobre contenido visto la clase anterior.

DESARROLLO:
- Plumón y pizarra.
- Noticia de la semana (dos alumnos) - Data.
- Se organiza el curso para realizar la lectura del texto “Noticia de un secuestro” de Gabriel García Márquez (p. 20 a 27). - Libro del estudiante
- Se responden las preguntas de Durante y Después de la Lectura. - PPT García Márquez.

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 - Se revisa el vocabulario nuevo presentado en la lectura. y nuevo periodismo.

CIERRE:
- Se reflexiona en torno a la lectura y los conceptos vistos durante la clase anterior y esta. Plumón y pizarra.
- Se vincula el pilar agustino con lo trabajado en clases.
-TIPO: Formativa.
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- Lectura
CLASE: 12
TIEMPO: 90 minutos (2 horas pedagógicas)
- Aplicar prueba de repaso que reúne contenidos pendientes del año anterior y - Escritura
habilidades de comprensión de lectura.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Oraciones complejas – coherencia y cohesión. - LEER - RESPETAR

- Factores y funciones de la comunicación. - RELACIONAR
- Comunicación verbal, no verbal y paraverbal. - BUSCAR INFROMACIÓN
- Registros de habla. - INFERIR
- Habilidades de comprensión lectora - ANALIZAR
- Ortografía acentual, literal y puntual. - SUBRAYAR
- RESPONDER
- APRECIAR
EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
INTERIORIDAD.El estudiante centra la
atención en su persona como agente activo
de su propio aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Plumón y pizarra.
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino.

14
 - Motivar importancia de la lectura.

DESARROLLO:
- Prueba de repaso.
- Aplicación prueba de repaso.

CIERRE:
- Evaluación oral del instrumento y de las debilidades que tuvieron al desarrollarlo.

-TIPO: Acumulativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Control de habilidades de comprensión lectora.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

CLASE: 13
TIEMPO: 90 minutos ( 2 horas pedagógicas)
- Reconocer maneras de interpretar las obras literarias. - Lectura
- Escritura

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Interpretación literaria. - ANALIZAR - Valorar.

- Perspectiva de lectura: según contenido y estructura, - RELACIONAR - Reflexionar.
según contexto de producción, según sentido simbólico o - APLICAR - Apreciar.
alegórico. EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
AGUSTINO:
COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades.

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. - Plumón y pizarra.

DESARROLLO:
- Lectura de la p. 28, se desarrolla la habilidad de responder hipótesis. - Plumón y pizarra.
- Lectura p 29 “Perspectiva de lectura”. Se analiza el contenido a la luz de las lecturas realizadas anteriormente (“Noticia de un secuestro”) - Libro del estudiante..
- Lectura p. 30 y 31. Se complementa con PPT de contexto de producción - PPT Interpretar una
obra a partir de su
contexto de
producción.
CIERRE: - Plumón.
- Se invita a los estudiantes para analizar un texto bajo su contexto de producción, siguiendo la estrategia revisada en clases.
- Se vincula el pilar agustino con el contenido tratado en clases.
-TIPO: Formativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- Lectura
CLASE: 14
TIEMPO: 60 minutos ( 2 hora pedagógica)
- Revisar prueba de lectura, reflexionando acerca de los errores cometidos. - Escritura
- Escoger una perspectiva para interpretar un texto literario
- Conocer cómo exponer el resultado de una investigación

CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Prueba de lectura domiciliaria - LEER - Reflexionar.

- Perspectiva de lectura. - COMPRENDER - Apreciar.
- REFLEXIONAR - Respetar

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 - Hipótesis de lectura. EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
- Progresión en el discurso oral: exordio, desarrollo, AGUSTINO:
peroratio. COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
- Vocabulario técnico. dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino. - Plumón y pizarra.
- Recordar evaluación realizada y preguntar impresiones de los alumnos con respecto a este instrumento.

DESARROLLO:
- Noticia de la semana (2 alumnos por personas) - Plumón y pizarra.
- Revisión Prueba de Lectura. - Revisión Prueba de
- Lectura del Taller de investigación (p. 32 y 33) y el Taller de producción oral (p. 34 y 35) lectura.
- Libro del estudiante.
CIERRE:
- Vincular el pilar agustino con los contenidos vistos en clases. - Libro del estudiante
- Se deja de tarea la Evaluación de la lección 1 (p. 36 y 37)

-TIPO: Formativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Observación directa.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: EJE:

- Lectura
CLASE: 15
TIEMPO: 90 minutos ( 2 horas pedagógicas)
- Conocer y comprender los principales rasgos de la novela picaresca - Escritura

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CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Novela picaresca - LEER - Valorar.

- El pícaro. - RELACIONAR - Reflexionar.
- BUSCAR INFROMACIÓN - Apreciar.
- INFERIR EVANGELIZACIÓN DEL CURRÍCULO /PILAR
- ANALIZAR AGUSTINO:
- RESPONDER COMUNIDAD. Manifiesta respeto por la
dignidad y derechos de las personas, aceptando
su diversidad, sus fortalezas y debilidades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO:
- Plumón y pizarra.
- Anotar el objetivo de la clase en la pizarra y el pilar agustino.
- Motivar importancia de la lectura.

DESARROLLO:
- Data
- Se observa video sobre la novela picaresca y el siglo de Oro(Lazarillo de Tormes, YouTube) - Computador
- Se revisa una breve presentación sobre el siglo de Oro español, leyendo en conjunto la página 38 del libro. - Video
- Lectura de la p. 39, contextualización previa al fragmento que será leído. - Libro del estudiante
- Lectura en conjunto del fragmento “El Lazarillo de Tormes – Lo que sucedió a Lázaro con un escudero), p 40 a 47.

CIERRE:
- Se vincula el pilar agustino con el contenido visto en clases. - Libro del estudiante
- Se deja como tarea individual el finalizar la lectura en sus hogares y completar la página 47 “Después de la lectura”.

-TIPO: Acumulativa
EVALUACION
-INSTRUMENTO: Control de habilidades de comprensión lectora.

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