Contexto:

La Fundación Gersaín Marín se encuentra ubicada en el barrio Lomas de Granada de la ciudad de Popayán. Es una
institución de carácter privado (estrato 3). Ésta institución presta los servicios educativos de los grados de transición y
básica primaria: un curso por grado. Las clases se realizan entre mañana y tarde, distribuidas en 3 cursos por jornada.
La Institución cuenta con un total de … estudiantes. En este proyecto se pretende trabajar con los estudiantes del
cuarto grado con un promedio de edades entre 8 y 10 años, con un total 23 alumnos en el aula, en un espacio de 8 x 8
mts. La profesora Luz Helena Gutiérrez es la encargada de dictar todas las materias para este grado en la jornada de la
tarde, y para el grado tercero en la jornada de la mañana, en el mismo salón. La mayoría de los niños viven dentro del
barrio o cerca a éste.

En un primer acercamiento se evidencio un mayor desinterés y/o dificultad en el área de matemáticas por parte de la
mayoría de los alumnos.

OBJETIVO GENERAL

Mostrar y visibilizar desde el DI maneras diferentes de presentar los contenidos escolares, en el aula de clase del
cuarto grado de la Fundación Gersaín Marín, respecto a las operaciones básicas matemáticas (razonamiento
matemático) para que los niños adquieran interés en este tema, facilitando la asimilación, interpretación y aplicación
de los contenidos de una manera práctica y participativa.

Ejemplo: las tablas de multiplicar una manera diferente de cómo pueden usar y asimilar para dar resultados

OBJETIVO ESPECÍFICOS

1. Identificar las problemáticas que afectan la experiencia y el interés del aprendizaje frente a las operaciones
básicas matemáticas.
a. Observación.
b. Identificar las diferentes interacciones en estos escenarios

Identificar las causas de la falta de interés frente a algunos temas escolares

Analizar las causas de la falta de interés frente a algunos temas escolares

Preguntas del planteamiento del problema

¿Cómo podemos rediseñar el aula de clases para fortalecer el aprendizaje de los alumnos del cuarto grado? (mapeo)
¿Cómo podemos diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras?
¿Cómo fomentar la participación de los alumnos en el aula de clase?
¿Cómo fomentar el interés de los alumnos en matemáticas?
¿Cómo fomentar la atención?
¿Cómo diseñar incentivos de aprendizaje alternos al castigo/nota?
¿Cómo rediseñar el horario escolar para motivar el aprendizaje de los alumnos?
¿Cómo fomentar redes de aprendizaje entre los alumnos?
¿Cómo desde la lúdica y la didáctica se fomenta el aprendizaje en los alumnos del grado cuarto?
¿Cómo generar niveles de aprendizaje teniendo en cuenta la presencia de un alumno con aprendizaje lento?
 2. Identificar las problemáticas que afectan la experiencia de las prácticas deportivas y de recreación al aire libre
en los niños del barrio solidaridad, sus imaginarios y gustos por estas actividades.
a. Mapeo del barrio identificando escenarios destinados a la recreación y los escenarios que prefieren los
niños
b. Identificar las diferentes interacciones en estos escenarios
c. Identificar prácticas deportivas y recreativas entre los niños del barrio
d. Identificar actores y público objetivo
e. Relatos y memoria
3. Analizar y caracterizar el entorno y los actores, delimitando el contexto y el público
a. Analizar y Caracterizar el entorno
b. Actores y público, Delimitar contexto y publico
c. Analizar y caracterizar la experiencia de los niños en cuanto a la recreación y práctica deportiva
d. Relatos y memoria
4. Proponer alternativas y medios de solución a partir de la experiencia y los relatos recopilados a lo largo del
recorrido de la búsqueda de la información.
a. Narración grafica con los datos y relatos recogidos en el recorrido en la búsqueda de información para a
través de esta sensibilizar a los padres sobre este problema
b. Definir canales medios de difusión
c. Establecer criterios
d. Bocetos y prototipos
5. Validar las alternativas de diagnostico
a. Definir grupo base
b. Testear
c. Medir resultados
d. diagnostico

El Barrió solidaridad está ubicado en la comuna 7 de la ciudad de Popayán, es un barrio que nace a raíz del
terremoto de 1983, y que aun en la actualidad se considera un barrio popular que además tiene fama de ser un sector
peligroso entre las personas que han oído hablar de él. Es un barrio que presenta una gran población infantil, la cual se
está tomando las vías como espacio de recreación y le brindan una nueva imagen al barrio, pues hace algún tiempo esta
población infantil se veía en la calle, no propiamente en actividades de recreación.

Los bajos niveles de actividad física, recreación y deporte en un territorio determinado, son una respuesta a la
falta de incentivos y a la ausencia de escenarios idóneos para su práctica. En ocasiones, los espacios habilitados para
este tipo de actividades se encuentran en estado de deterioro o son utilizados para otro fin, y los que se encuentran en
buenas condiciones no son de uso público.

La falta de interés por la práctica deportiva y el desarrollo de actividades recreativas pueden ser una
consecuencia de la ausencia de programas que fomentan la recreación y el deporte en algunas entidades territoriales.
Debido a esto, la población busca otros espacios de recreación, nace la práctica informal de algunos deportes y
aumentan las cifras de sedentarismo.
Actores:

Niños barrió solidaridad (10 a 14 años), Junta acción comunal, Padres de familia, Habitantes del barrio y aliados
estratégicos.

Preguntas planteamiento de problema:

1. Porque el parque del barrio se encuentra encerrado impidiendo el acceso

2. Qué planes o proyectos tiene la JAL para el parque a mediano, corto y largo plazo
3. Qué tipo de parque se proyectó cuando se destinó este espacio en la fundación del barrio
4. porque no se ha invertido en infraestructura y se dejó perder su diseño original
5. En el barrio se promueve del deporte, la recreación y la actividad física en los niños por parte de alguna entidad
(JAL, alcaldía, otros)

6. Que zonas de recreación, esparcimiento y deporte al aire libre tiene el barrio

7. qué uso le dan a las zonas de recreación del barrio
8. Como recuperar los espacios de recreación del barrio
9. Como re significar las zonas de recreación del barrio para que los niños se apropien de ellas

10. Que zonas del barrio utilizan los niños para su recreación y actividades físicas
11. Porque los niños prefieren estas zonas y no las zonas destinadas para su recreación
12. que espacio del barrio es el adecuado para sus prácticas recreativas y como se podría adecuar
13. Que imaginario tienen los niños sobre el barrio y su territorio
14. Qué imagen proyecta el barrio ante la comunidad

15. Como usan el tiempo libre los niños del barrio

16. Hay sedentarismo en los niños del barrio, porque
17. Que deporte practican y que actividades físicas prefieren
18. Donde o en qué escenario los practican
19. Como se podría mejorar el aprovechamiento del tiempo libre entre los niños del barrio
20. Como promover el buen uso del tiempo libre entre los niños del barrio
21. Como incentivar a los niños del barrio para que practiquen actividades al aire libre

Pregunta diseño:

Como desde el diseño de información se puede re significar las zonas de recreación del barrio solidaridad de la
ciudad de Popayán para que los niños de este barrio se apropien de ellas y hagan un buen uso de su tiempo libre a
través de sus prácticas deportivas y recreativas.

Objetivo general:

Realizar un diagnóstico desde el diseño de información que permita evidenciar la importancia de la re

significación y apropiación de zonas o espacios que fomenten la recreación y prácticas deportivas al aire libre por parte
de los niños del barrio solidaridad, para que estos hagan un buen uso de su tiempo libre.

Objetivos específicos:

6. Identificar las problemáticas que afectan la experiencia de las prácticas deportivas y de recreación al aire libre
en los niños del barrio solidaridad, sus imaginarios y gustos por estas actividades.
 a. Mapeo del barrio identificando escenarios destinados a la recreación y los escenarios que prefieren los
niños
b. Identificar las diferentes interacciones en estos escenarios
c. Identificar prácticas deportivas y recreativas entre los niños del barrio
d. Identificar actores y público objetivo
e. Relatos y memoria
7. Analizar y caracterizar el entorno y los actores, delimitando el contexto y el público
a. Analizar y Caracterizar el entorno
b. Actores y público, Delimitar contexto y publico
c. Analizar y caracterizar la experiencia de los niños en cuanto a la recreación y práctica deportiva
d. Relatos y memoria
8. Proponer alternativas y medios de solución a partir de la experiencia y los relatos recopilados a lo largo del
recorrido de la búsqueda de la información.
a. Narración grafica con los datos y relatos recogidos en el recorrido en la búsqueda de información para a
través de esta sensibilizar a los padres sobre este problema
b. Definir canales medios de difusión
c. Establecer criterios
d. Bocetos y prototipos
9. Validar las alternativas de diagnostico
a. Definir grupo base
b. Testear
c. Medir resultados
d. diagnostico