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Solsem03 PDF
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Habilidad Verbal
SEMANA 3 A
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Todo texto puede ser abordado, ordenadamente, a partir de los niveles que
comporta. Cada nivel de comprensión remite a las diversas posibilidades y maneras que
todo texto presenta en el propósito de ser aprehendido. Estos niveles van desde lo más
simple y evidente hasta lo más complejo y encubierto, es decir, desde un nivel superficial
hasta un nivel profundo.
Metodológicamente, nuestra inmersión en el sentido supone avanzar,
progresivamente, desde la comprensión literal hasta la comprensión trascendente.
Aunque el término genio se utilizó muchas veces de forma gratuita y discutible –lo
que resulta muy evidente en el mundo de las manifestaciones artísticas–, es totalmente
merecido en el caso de Vincent Van Gogh. Poseedor de una fuerza espiritual tan
extraordinaria como ingobernable, el pintor holandés encontró –quizás como un ejercicio
de supervivencia– el modo de llevar al lienzo las pasiones y los sentimientos que brotaban
de su mente enferma y de su alma atormentada para, a través de un nuevo código de
colores, líneas y composiciones, mostrar cómo un artista ve, entiende y siente el mundo
que lo rodea.
Van Gogh, con pinceladas tan metódicas como cargadas de una energía
demoledora, con colores surgidos del corazón y no de la simple contemplación, y con una
increíble capacidad para transformar la naturaleza observada en sensaciones que llegan
al alma, creó un lenguaje artístico personal e inimitable, que, si bien fue ignorado y hasta
despreciado por la mayor parte de sus contemporáneos, tendría una influencia decisiva
en el desarrollo de las principales corrientes artísticas del siglo XX. Por esto, en muchos
tratados de la historia del arte, se habla de Van Gogh como el primer gran genio de la
pintura contemporánea.
En este sentido, como suele ocurrir en la vida de aquellos que han puesto su talento
al servicio de la innovación, pero han tenido una vida breve e intensa, el pleno
reconocimiento del genio artístico de Van Gogh no llegó hasta después de su muerte.
Sorprende saber, por ejemplo, que pese a su frenética y casi obsesiva capacidad creativa
– pintó más de 800 cuadros en poco más de una década–, el artista vendió una sola obra,
Viñedo rojo, y lo hizo por una cantidad insignificante –unos 400 francos de la época–.
Nada que ver con los más de 82 millones de dólares que llegaron a pagarse en 1990 por
el retrato El doctor Paul Gachet, todo un récord en su momento.
También resulta curioso observar que, a diferencia de la mayor parte de los genios
que lo precedieron, Van Gogh no creció en una familia de artistas ni fue un niño prodigio;
todo lo contrario, descubrió tarde su talento. La capacidad creativa del genial pintor, que
fue principalmente autodidacta y muy renuente a aceptar las normas de sus maestros,
surgió como una respuesta a sus continuas frustraciones y se desarrolló al mismo tiempo
que fracasaban todos sus proyectos personales. En realidad, pese a que el arte sirvió a
veces como válvula de escape de sus conflictos emocionales, no logró alejarlo
completamente de sus depresiones y ataques de locura. Víctima de este desequilibrio
vital, Van Gogh terminó quitándose de vida a la temprana edad de 37 años.
PRIMER NIVEL
Solución: Resulta ciertamente asombroso que alguien tan talentoso como Van Gogh no
haya sido un genio precoz.
SEGUNDO NIVEL
A) Al poseer una fuerza espiritual tan extraordinaria como inagotable, Van Gogh
logró encontrar el modo de llevar al lienzo las pasiones desenfrenadas del alma.
B) Van Gogh es el primer gran genio de la pintura contemporánea porque su
poderosa creatividad artística tuvo una influencia decisiva en el arte posterior.*
C) Víctima del desequilibrio vital que fue el motor de sus creaciones artísticas,
Vincen Van Gogh terminó quitándose la vida a la edad temprana de 37 años.
D) A diferencia de los genios que lo precedieron, Van Gogh no desarrolló sus
innovaciones artísticas en el seno de una familia ligada al campo del arte.
E) Para Van Gogh, la pintura se convirtió en una válvula de escape y así logró
controlar los temores y tensiones que lo agobiaban desde su más tierna infancia.
Solución: El texto intenta dilucidar la naturaleza genial del arte pictórico de Van Gogh.
A) Vincent Van Gogh desarrolló una frenética y obsesiva capacidad creativa que lo
llevó a pintar más de 800 cuadros en poco más de una década; por ello, se
puede entender que un retrato como El doctor Paul Gauchet haya costado más
de 82 millones de dólares en 1990, todo un récord.
B) Gracias a una técnica novedosa e impulsiva, el pintor holandés Vincent Van
Gogh logró unas pinceladas cargadas de una energía demoledora con las cuales
supo llevar a los diferentes lienzos las pasiones y los sentimientos que brotaban
de su mente enferma y atormentada.
C) Vincent Van Gogh merece el título de primer gran genio de la pintura actual
porque, en virtud de la creación de un lenguaje artístico personal e inimitable con
el cual era capaz de llevar al lienzo un rico mundo interior, causó una decisiva
influencia en el arte contemporáneo.*
D) Aunque el término genio se utilizó muchas veces de forma gratuita y discutible, es
totalmente merecido en el caso del pintor holandés Vincent Van Gogh, dado que
era poseedor de una fuerza espiritual extraordinaria e inagotable con la que creó
un nuevo código de líneas y figuras.
E) A diferencia de los grandes pintores modernos que se desarrollaron dentro de
una familia muy ligada al arte pictórico, resulta curioso observar que el pintor
holandés Vincent Van Gogh logró construir su fino arte personal en un ambiente
rústico, alejado de toda forma de arte.
TERCER NIVEL
5. El drama personal de Vincent Van Gogh nos permite entablar un engarce entre
Solución: En virtud de una inferencia inductiva, se puede establecer que los pintores
geniales pueden tener rasgos de locura (probablemente, por su compleja y rica vida
interior).
7. Al decir que el arte fue una válvula de escape, se infiere que, para Van Gogh,
Solución: Si bien costó 400 francos en vida de Van Gogh, se deduce que su precio actual
puede alcanzar cifras astronómicas.
CUARTO NIVEL
QUINTO NIVEL
11. Si el poder balsámico del arte hubiese sido más duradero para Van Gogh,
Solución: El arte como válvula de escape no fue del todo eficaz para Van Gogh y no pudo
librarlo de sus ataques de locura. Si el arte hubiese tenido un efecto edificante más
duradero, Van Gogh no se habría suicidado tan joven.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) François Rabelais (c. 1494 – 1553) fue un escritor, médico y humanista francés,
que solía usar el seudónimo de Alcofribas Nasier, anagrama de su nombre original.
II) Gargantúa y Pantagruel es una serie de libros en los que el humanista francés
cuenta los hechos y las gestas de dos gigantes, que no son ogros crueles, sino
gigantes bondadosos, pero glotones. III) En Gargantúa y Pantagruel, el tema del
gigantismo se suele representar con un explosivo sentido del humor. IV) La ilimitada
glotonería de sus personajes permite llegar a efectos cómicos exuberantes y
frenéticos: al nacer, el primer grito de Gargantúa es: ¡A beber, a beber! V) Al
trastocar la percepción normal de la realidad, Gargantúa y Pantagruel desarrolla un
estilo elevado y grotesco a la vez, que pertenece a la cultura popular y carnavalesca,
en la que confluyen la tradición popular y la erudición.
A) II B) III* C) I D) V E) IV
Solución: Se elimina la oración III por el criterio de redundancia.
A) III B) II C) IV* D) V E) I
Solución: Se elimina la oración IV, puesto que no se refiere específicamente a la
encefalopatía espongiforme.
3. I) El latín era la lengua que el Imperio Romano impuso en los territorios que
conquistó. II) Tenía dos modalidades, el latín culto, hablado por los políticos e
intelectuales, y el latín vulgar, usado por el resto del pueblo. III) Los idiomas que
proceden del latín, como el castellano o el francés, se llaman lenguas romances,
románicas o neolatinas. IV) El latín, desde el punto de vista histórico, es una lengua
que pertenece a la gran familia de lenguas indoeuropeas. V) Como la mayoría de
lenguas indoeuropeas, el latín era una lengua muy flexional con un sistemático
empleo de sufijos
A) III* B) IV C) II D) V E) I
Solución: Se elimina la oración III, dado que no se refiere al latín, sino a las lenguas
románicas.
A) V* B) III C) IV D) I E) II
A) IV B) I C) II* D) V E) III
12. Elija el término que debe excluirse de los demás por no pertenecer al campo léxico
específico.
SEMANA 3 B
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Nuestro malentendido es de carácter conceptual. Usted ha hecho ese bonito diseño
de mi casa y de mi biblioteca partiendo del supuesto —muy extendido, por desgracia— de
que en un hogar lo importante son las personas en vez de los objetos. No lo critico por
hacer suyo este criterio, indispensable para un hombre de su profesión que no se resigne
a prescindir de los clientes. Pero, mi concepción de mi futuro hogar es la opuesta. A
saber: en ese pequeño espacio construido que llamaré mi mundo y que gobernarán mis
caprichos, la primera prioridad la tendrán mis libros, cuadros y grabados; las personas
seremos ciudadanos de segunda. Son esos cuatro millares de volúmenes y el centenar de
lienzos y cartulinas estampadas lo que debe constituir la razón primordial del diseño que
le he encargado. Usted subordinará la comodidad, la seguridad y la holgura de los
humanos a las de aquellos objetos.
Solución: El autor se va a quedar con una cantidad determinada por cuanto está en contra
del desorden.
TEXTO 2
Solución: Para los adultos, aprender la gramática de una nueva lengua resulta un proceso
muy arduo.
Solución: El incremento lexical es algo que no contradice la idea medular del texto.
Solución: El autor señala que hacia la pubertad la facultad del lenguaje disminuye
rápidamente. Si un adulto pudiese aprender con facilidad una lengua extranjera, la
pubertad crítica dejaría de ser un umbral crítico.
Solución: El hecho probaría la existencia de una edad crítica del desarrollo del lenguaje
que, según el autor, se da hacia la pubertad. Por lo tanto, se puede explicar en términos
de lo que refiere el autor.
TEXTO 3
A) muy pocas veces los tejidos se adaptan a la estructura ósea del receptor.
B) los galenos estuvieron en quirófano 30 horas para hacer la intervención.
C) la Comisión de Trasplantes analiza cada caso concreto y da el visto bueno.
D) es bastante recomendable que el paciente muestre a la prensa su nuevo rostro.*
E) concierne a las autoridades sanitarias sancionar a los médicos negligentes.
SOLUCIÓN: Más bien, es necesario redoblar los esfuerzos para garantizar hasta el último
detalle de la intimidad de los afectados.
SEMANA 3 C
TEXTO 1
El primer mandamiento es el más religioso de todos, porque mientras que los demás
se relacionan con cuestiones de comportamiento social y de grupo, aquél plantea una
exigencia que la divinidad le demanda al individuo: el amor absoluto.
Así, un profeta anónimo le hace decir a Yahvé: «Yo soy el primero y el último; fuera
de mí no existe ningún dios»; «Antes de mí ningún dios había, y ninguno habrá después
de mí»; «Yo soy Yahvé y fuera de mí ningún dios existe»; «Todos ellos son nada; nada
pueden hacer, porque sólo son ídolos vacíos». Frente a estas formas de definirse no
podemos negar que, por lo menos, se trata de alguien con una autoestima superlativa y,
sin exagerar, digna de un dios.
Debo admitir que, como no soy creyente, me resultaría muy difícil amarle, y que,
incluso aunque creyera, me costaría describir bien la relación que podría mantener con un
ser infinito, inmortal, invulnerable y eterno. Personalmente, entiendo el amor como el
deseo casi desesperado de que alguien perdure, a pesar de sus deficiencias y de su
vulnerabilidad. Por eso sólo puedo amar a seres mortales.
Este es mi pensamiento: la inmortalidad me merece respeto, agobio, pero no me
merece amor. Por otra parte, nunca he sabido muy bien qué se entiende por esa palabra
misteriosa que otros manejan con tanta facilidad: Dios. Hay un libro de Umberto Eco y el
cardenal Cario Maria Martini en el que discuten sobre estas cuestiones. Su título es En
qué creen los que no creen. A quienes no creemos nos es muy fácil explicar en qué
creemos. Lo que me resulta misterioso es saber en qué creen los que creen y,
sinceramente, por más que los he escuchado nunca he entendido a qué se refieren.
SOLUCIÓN: “…me costaría describir bien la relación que podría mantener con un ser
infinito, inmortal, invulnerable y eterno. Personalmente entiendo el amor como el deseo
casi desesperado de que alguien perdure, a pesar de sus deficiencias y de su
vulnerabilidad. Por eso sólo puedo amar a seres mortales”.
TEXTO 2
Solución: Para el comunismo, la persona solo vale como instrumento para el bienestar
social.
Historia
PRÁCTICA Nº 03
“A” El zigurat era el templo típico de la cultura Mesopotámica, el cual era utilizado para
almacenar y guardar cosechas, también albergaban talleres de la más diversa índole; así
se convertían no sólo en centros administrativos de poder político y religioso y económico.
“C” Asurbanipal (llamado Sardanápalo por los griegos) fue el último gran monarca del
Imperio asirio, con su mandato, el país vivió sus últimos momentos de esplendor militar
logrando la máxima expansión territorial.
“C” En la etapa del Imperio antiguo egipcio (2.778 a.C.-2.400 a.C.) destacó la dinastía IV
que construyeron las primeras pirámides en Gizet cerca a Menfis.
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 3
Clave: C. Las vocales son elementos primordiales para formar sílabas, pues,
constituyen el núcleo.
7. Coloque (V) o (F) entre los paréntesis, según la afirmación sea verdadera o
falsa.
Clave: FVFVV
16. Señale la opción donde se observa la función distintiva de las vibrantes simple
y múltiple.
17. Señale el enunciado donde aparece más veces la vocal central baja.
Clave: C. Las consonantes diferentes representadas son /n/, /k/, /l/, /t/, /r/, /s/, /x/ y
/m/
20. Marque la opción donde las vocales son, respectivamente, posterior alta y
central baja.
Clave: E. Las vocales /u/ y /a/ son respectivamente, posterior alta y central baja.
21. Coloque (V) o (F) entre los paréntesis, según la afirmación sea verdadera o
falsa respecto a los fonemas de la lengua castellana.
Clave: FVFVF
22. Las vocales originan las diferencias de significados entre las palabras “tala”,
“tela” y “Tula”, respectivamente, son
24. Las vocales que diferencian las palabras “pana” “pena” tienen en común ser
Clave: A. De acuerdo a la clasificación general, las vocales /a/, /e/ son abiertas.
Clave: E. /č/ es ‗africada, palatal, /k/ es velar, sorda‘ y /λ/ es ‘lateral palatal sonora.
Clave: C. Los fonemas dentales son /t/ y /d/ distinguen semánticamente tuna / duna.
Clave: E. Los fonemas palatales son la africada palatal / / (pollo) y la fricativa /ǰ/
(poyo).
Clave: C. Todos los fonemas se pronuncian en la zona palatal y cada una de ellas
es nasal, lateral, africada y fricativa, respectivamente.
A) / m / ________________________________________
B) / č / ________________________________________
C) / x / ________________________________________
D) / k / ________________________________________
E) / λ / ________________________________________
F) / a / ________________________________________
G) / u/ ________________________________________
H) / e / ________________________________________
I )/i/ ________________________________________
J)/o/ ________________________________________
31. En el enunciado “compré gasa para la casa”, los fonemas que diferencian las
palabras subrayadas son
Clave: D. El fonema /g/ es oclusivo velar y el fonema /k/ oclusivo velar sordo.
34. Decida si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Clave: VFVVV
Precisión léxica
Vibrante
Sonora /r/
Simple
Vibrante
Sonora /ř/
Múltiple
Psicología
PRACTICA
1. Decimos que la familia posee carácter sistémico porque entre sus miembros existe
A) independencia. B) jerarquía. C) afecto.
D) interdependencia. E) Cortesía.
Solución:
La naturaleza sistémica de la familia se evidencia en la interdependencia existente
entre sus componentes: todos ellos están recíprocamente relacionados.
Rpta.: D
Solución:
El proceso mediante el cual aprendemos las creencias, motivos, valores y formas de
comportamiento que en una cultura se juzgan y se adoptan como importantes, se
denomina Socialización.
Rpta.: B
3. ¿A qué estilo de crianza corresponde aquel donde el padre delega al hijo mayor
resolver los problemas de sus hermanos menores?
A) Desapegado. B) Autoritativo. C) Permisivo.
D) Autoritario. E) Democrático.
Solución:
En el estilo desapegado o desinvolucrado, los padres delega el control de sus hijos a
otros parientes, como los abuelos, tíos o hermanos; argumentando encontrarse
estresados o ser incompetentes.
Rpta.: A
Solución:
El apego designa al vínculo estrecho que se desarrolla entre el niño y la persona(s)
que lo cuida(n).
Rpta.: E
5. Los padres que imponen las normas y esperan obediencia, utilizan un estilo de
crianza de tipo
Solución:
El estilo de crianza autoritario se manifiesta en la imposición de reglas estrictas de
comportamiento y en la exigencia de obediencia absoluta.
Rpta.: A
Solución:
El momento propicio para que la familia estimule el desarrollo de estas actitudes,
entre los 3 y 6 años.
Rpta.: B
7. Estilo de crianza donde los padres se someten a los deseos de sus hijos evitando
exigencias.
Solución
Los padres permisivos se caracterizan por subordinarse a los deseos de sus hijos.
Su exigencia es mínima pese a que les preocupa bastante su formación y
necesidades.
Rpta.: B
8. Relación afectiva infantil que permite anticipar el desarrollo social posterior del
individuo.
Solución:
El apego brinda al niño una base segura en los momentos de estrés y una base sólida
para explorar el mundo; a medida que crece ésta se desplaza desde los padres a los
pares y los compañeros.
Rpta.: C
Solución:
En el estilo democrático de crianza, los padres explican las razones de las normas y
órdenes, así como sus consecuencias al infringirlas.
Rpta.: D
Solución:
La familia es el principal agente de socialización en la vida de los individuos,
especialmente en la infancia y la niñez.
Rpta.: A
Algebra
EJERCICIOS DE CLASE
i) Si ab 3 ; a 3b 6 entonces b 1.
1 1
ii) Si a 0, b 0 y a b entonces ab .
2 16
1
iii) Si a 0 entonces a 3 1.
a3
A) VVV B) FFV C) FVV D) VFV E) VVF
Solución:
i) a 3b 6 ab 3b 2 6b ab 3
b2 2b 1 0
b 1 2 0
b 1
i es V
2
ii) a b 0 a b 2 ab
1
2 ab
2
1
ab
16
ii es V
iii) Si a 1 a3 a 3 2 1
iii es F
Rp : VVF .
Clave: E
2. Carlos le dice a Karem: “El número de chocolates que tengo está representado
por x 4 x 4 2 donde x 0 ; además el triple del número de estos
chocolates no excede al número de chocolates, aumentado en ocho”.
¿Cuántos chocolates tiene Carlos?
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
Solución:
Nº chocolates : x 4 x 4 2; x 0
i) 3 x 4 x 4 2 x4 x 4 2 8
x4 x 4 2 ...
2
ii) x2 x 2 0
x4 x 4 2 ...
de : x4 x 4 2
Rp : Nº de chocolates es 4.
Clave: C
A) 36 B) 34 C) 32 D) 22 E) 20
Solución:
i) F
G
-7 9 11 22
F G 9, 11
F G ' ,9 11 ,
F
ii) H
-7 10 22 32
F H 10 , 22
F H ' , 10 22 ,
iii)
13 a 2b
4. Sean M y N 2, Z/a 5, 7 y b M , hallar el número
2 3
de elementos de N.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10
Solución:
13
i) 2 b 4 2b 13
2
ii) 5 a 7
13 2b 4
18 a 2b 3
a 2b
6 1
3
N 6 ,1
Elementos enteros de N : 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1
Rp : Nº de elementos enteros es 8.
Clave: D
A) 7 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
Solución:
i) T' x R/x P x Q
T' x R/x P x Q
T' x R/x ,3 x 5
'
T T' 3 ,5
Elementos enteros de T : 3 y 4
Rp : elementos enteros es 7.
Clave: A
1 x
6. Si x 2 , 3 , hallar un intervalo al cual pertenece .
x 3
1 1 1 1 1 1
A) , B) ,3 C) ,3 D) , E) ,3
3 3 3 3 3 3
Solución:
1 x 4
i) 1
x 3 x 3
ii) 2 x 3
1 1
1 x 3 6 1
x 3 6
4 1
3 1
x 3 3
4 1
Rp : 1 ,3 .
x 3 3
Clave: E
A) 3 B) 4 C) 6 D) 8 E) 9
Solución:
i) Se cumple : a b 2 ab ; b c 2 bc ; a c 2 ac
a b b c a c 8 abc ...
ii) de a b c 1
a b 1 c ;b c 1 a ; a c 1 b
a b b c a c 1 a 1 b 1 c ...
iii) De en , se tiene :
1 a 1 b 1 c 8abc
1 a 1 b 1 c
8
abc
Rp : el menor valor entero es 8.
Clave: D
7 13 11 9 17
A) B) C) D) E)
10 10 10 10 10
Solución:
2x 5 3
i) 2
x 1 x 1
7
ii) 3 x
2
1 1 2
2 x 1 5
1 3 4
2
2 x 1 5
4 1
m , M ,
5 2
4 1
mmin Mmax
5 2
13
Rp : m M .
10
Clave: B
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
Solución:
i) 5a 2b 2 0
25 a 2 4b 2 2 10 ab
25 a 2 4b 2
2
10 ab
5a 2b
2
2b 5a
k ,2
Rp : k max es 2.
Clave: D
EVALUACIÓN DE CLASE
A) 2 B) 2 1 C) 1 D) 2 2 E) 2
Solución:
i) a b 2 b a
a b 2 2 a b
a b a b 2 0
0
a b 2
2
ii) a b 0
a b 2 ab
a b 2 4 ab
2 2 4 ab
1 ab
Rp :El mayor valor de ab es 1.
Clave: C
1
A) 2 B) 1 C) 0 D) E) – 1
2
Solución:
2x 2 12 x 19 2 x2 6x 9 1
2 x 3 2 1 1
0
1 2x 2 12 x 19 ; x R
m ,1
mayor valor de m es 1.
Clave: B
x 3
3. Sean P x R/x 5 2x y Q x R/ x , hallar P Q.
4
A) , 1 B) 1, 5 C) 1, D) 1, 5 E) ,5
Solución:
i) P : x 5 2x
5 x
P ,5
ii) Q : x 3 4x
3 3x
1 x
Q 1,
Rp : P Q 1, 5 .
Clave: D
2 x 10 x
4. Sean M x R/x 3 x 2 y N x R/ x .
3 3
x 5
Si x M Ny a, a 1 , hallar el valor de 3a + 2.
2
A) 17 B) 15 C) 14 D) 12 E) 10
Solución:
i) M , 2 3,
2 x 10 x
ii) N x x
3 3
2 2x 3x 10 x
1 x x 5
N 1, 5
iii) M N 3 ,5
x M N 3 x 5
x 5
4 5
2
x 5
4,5
2
a a 1
a 4
Rp : el valor de 3a 2 14 .
Clave: C
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
Solución:
i) H : x x 4 0
x 0 x 4 x 0 x 4
x 4 x 0
H ,0 4,
ii)
I
H H
–3 0 2 4
J I H 0 ,2 ; I H 3 ,0
iii) J 1, 0 0 ,2 1, 0 1, 2
J 1, 0 I H 1, 2 3 ,0
Graficamen te :
–3 –1 0 2
J 1, 0 I H 0 ,2
Rp :Nº de elementos enteros es 1.
Clave: E
1 4 x 2
6. Si x , y m es el mayor valor que satisface la desigualdad m,
3 3 x 2
hallar el triple del opuesto de m
A) 9 B) 15 C) 18 D) 21 E) 24
Solución:
x 2 x 2 4 4
i) 1
x 2 x 2 x 2
1 4
ii) x
3 3
5 2
x 2
3 3
3 1 3
5 x 2 2
7 4
1 5
5 x 2
m , 5
mmax 5
Clave: B
4 1
7. Si y son el mayor y menor valor respectivamente tales que
7 6
4 a b 1 5b 7
donde a b ; x 1. , hallar 5 ab 3 .
7 x b 6 5
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
5b 7 7
i) 1 x b 1 x b
5 5
1 1 5
b 1 x b 7
a b a b 5
a b
b 1 x b 7
4 5 1 a b
a b
7 7 6 b 1
4
a b ... 1
5
24
b 1 ... 2
5
29
ii) de 1 2 :a 5 y b
5
Rp 5 ab 3 2
Clave: A
Solución:
5x 2 7x 6 5x 3 x 2
i) 5 x 2
3 5x 3
x
5 5
3 3
ii) x
5 5
13 7
x 2
5 5
13 5 x 2 7
M , 13 m 7,
mmin 7 Mmax 13
M 1
Rp : 2.
m
Clave: E
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 03
Rpta. “A” En 1972 Singer y Nicolson proponen el modelo del ―Mosaico Fluido‖ con
respecto a la membrana celular.
Rpta. “C” La membrana celular está formada por lípidos (fosfolípidos, colesterol),
proteínas (integrales, periféricas y las de alfa hélice) y glúcidos (asociados a lípidos y
proteínas).
Rpta. “E” Una de las funciones de la membrana celular actuar como una barrera
que permite el paso de sustancias, es así que en la figura 1 y 2 hay difusión simple,
3 difusión facilitada y 4 transporte activo.
Rpta. “A” Los componentes de la pared celular son principalmente celulosa, la cual
está embebida en una matriz de proteína y polisacárido, hemicelulosa, pectina y en
otros casos lignina y la suberina.
(A) (C)
(B)
A) Vacuola
B) Retículo endoplasmático rugoso
C) Aparato de Golgi
D) Lisosoma
E) Retículo endoplasmático liso
Rpta. “E” El retículo endoplasmático liso tiene como función la síntesis de lípidos,
glucogenólisis y la detoxificación celular
A) Lisosomas – Digestión
B) Retículo endoplasmático rugoso – Secreción celular
C) Aparato de Golgi – Secreción celular
D) Mitocondrias – Respiración celular
E) Vacuolas - Fotosíntesis
Rpta. “C” El aparato de Golgi formado por Dictiosoma tiene como función la de
secreción celular, formación de lisosomas, además de la glicosilación de proteínas.
Rpta. “D” Las mitocondrias conocidas como centrales energéticas ya que realizan la
respiración celular y generan ATP.
A) un lisosoma – la digestión
B) un ribosoma – la digestión
C) un cloroplasto – la fotosíntesis
Rpta. “C” Los cloroplastos son organelas que están presentes en los vegetales y su
función es la de realizar uno de los procesos que sustentan la vida y el equilibrio de
vida en nuestro planeta que es la FOTOSÍNTESIS.
Rpta. “A” Los ribosomas poseen dos subunidades una mayor y otra menor. Los
ribosomas están conformados por RNAr y proteínas; cuando el RNAm lleva el
mensaje genético al citoplasma y se une al RNAr de los ribosomas se sintetizan las
proteínas.
A) 24 B) 21 C) 8 D) 20 E) 7
13. Indique las estructuras en común que poseen la célula vegetal y la célula animal.
A) 2 – 3 – 4 B) 1 – 2 – 3 C) 3 – 4 – 5 D) 1 – 3 – 5 E) 2 – 4 – 5
Rpta. “D” La célula vegetal como la célula animal son células eucarióticas que
poseen, endomembranas, sin embargo las células vegetales se caracterizan por
poseer plastidios, entre ellos los leucoplastos, así mismo las células vegetales mas
evolucionadas carecen de centriolo. Las demás estructuras son comunes.
14. Indique las características en común que poseen tanto la célula vegetal más
evolucionada como la célula animal.
Rpta. “B” Tanto la célula vegetal más evolucionada como la célula animal se
caracterizan por ser eucariotas y presentan ribosomas.
Filosofía
EVALUACIÓN N° 3
“D” La doxa para Platón es la creencia vinculada a las cosas sensibles de las cuales
no es posible tener conocimiento sino sólo creencia..
5. El cinismo griego pone como condición sine qua non para poder ser feliz alcanzar
“D” Epicuro, fundador del epicureismo, enfrenta el placer al dolor en la medida que
el dolor es la ausencia de placer, el que solo puede ser superado mediante la
obtención del placer.
7. Los escépticos helenísticos están convencidos que la base para alcanzar la felicidad
“C” Los escépticos, empezando por Pirrón de Elis, consideran que la felicidad no
necesita de la verdad o conocimiento para obtener la felicidad.
10. Al argumentar que ciertos hombres son valientes porque no se ha demostrado que
son cobardes es incurrir en la falacia de argumentum ad
Física
EJERCICIOS DE CLASE N° 3
(ÁREAS A, D y E)
1. Un móvil se desplaza rectilíneamente en la dirección del eje x. Si la ecuación de su
posición es x = – 2 + 4t + 3t2, donde x se mide en m y t en s. Determinar su
aceleración y su velocidad y en el instante t = 5s.
A) +6 m/s2, +34 m/s B) –3 m/s2, +36 m/s C) –6 m/s2, +34 m/s
D) +3 m/s2, +24 m/s E) +3 m/s2, +20 m/s
Solución:
x 2 4t 3 t2
1
x x0 v 0x t ax t2
2
m m
Comparando: x 0 2 m , V0 x 4 , ax 6
s s2
m
vx v 0x axt 4 6t vx 4 6 x 5 34
s
Clave: A
2. Dos ciudades A y B están separadas una distancia de 10 km en línea recta. En
cierto instante un automóvil pasa por la ciudad A y se dirige a B con una rapidez
constante de 20 m/s. Simultáneamente otro auto pasa por B dirigiéndose hacia A
con rapidez constante de 30 m/s. Determinar la distancia del punto de encuentro de
los autos respecto de la ciudad A.
A) 3 km B) 2 km C) 4 km D) 5 km E) 8 km
Solución:
d=10km=10 000m
vAX vBX
x
A B
SOLUCIONARIOS (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 50
Semana Nº 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-II
xA 20 t , x B 10 000 30 t
t te : xA xB 20 t e 10 000 30 t e
te 200 s
xA 20 x 200 m 4 000 m 4 km
Clave: C
Solución:
I) V
II) V
III) V
Clave: B
Solución:
I) F
II) V
III) F
Clave: E
Solución:
x 10 40 t 2 t 2 (1)
vx 40 4 t 0 40 4 t t 10 s
En (1) :
x 10 40 x 10 2 x 100 210 m
x 210 10 200 m d x 200 m
Clave: B
Solución:
y 60 5 t 5 t 2 0 60 5 t 5 t 2
5 t2 5 t 60 0 t 4s
m
vy 5 10 t vy 5 10 x 4 35
s
m
vy 35
s
Clave: E
Solución:
I) V II) V III) F
Clave: A
Solución:
y1 40 5 t 2 (1)
2
y
y2 v 20 t 5 t ( 2)
40 v10 =0
para y 1 20 m
20 40 5 t 12
t1 2s
v20
En (2) : 0
20 v 20 x 2 5x4
m
v 20 20
s
Clave: B
EJERCICIOS DE CLASE N° 3
(ÁREAS B, C y F)
10 2 3 2 2 2
A) x A t , xB t B) x A 4 t2 , xB t
9 5 3
1 2
C) x A 4 t2 , xB t D) x A 2t 2 , xB 3t 2
2
5 2
E) x A 6t 2 , x B t
2
Solución:
t>0
v=0
A
B
x
0 xA x B
1
xA a Ax t 2 (1)
2
1
xB a Bx t 2 ( 2)
2
1 20 m
4 000 a Ax (60 ) 2 a Ax
2 9 s2
1 6m
6 000 a Bx (10 2 ) 2 a Bx
2 5 s2
En (1) y (2):
10 2 3 2
xA t , xB t
9 5
Clave: A
A) 10 s, 200 m
V(m/s)
B) 20 s, 400 m
A
C) 10 s, 500 m 20
D) 10s, 40m B
45º
E) 40 s, 800 m
t(s)
Solución:
xA 20 t (1)
1 1 2
xB (tan 45 º ) t 2 t ( 2)
2 2
II) Dos cuerpos con MRUV pueden tener –en cierto instante– la misma velocidad
instantánea pero diferente aceleración.
III) Cuando un cuerpo cae libremente, su aceleración depende del peso del cuerpo.
Solución:
I) V II) V III) F
Clave: A
Solución:
x 5 2t 2t2
1
x x ox v ox t axt2
2
m m
se ve : x ox 5m , v ox 2 , ax 4
s s2
vx v ox axt vx 2 4t
m
vx 2 4 x 4 2 16 14
s
Clave: D
5. Se suelta un cuerpo desde una altura de 20 m sobre el suelo, calcular el tiempo que
tarda en llegar al suelo y su rapidez en ese punto.
(g=10 m/s2)
Solución:
1 2 2h 2 x 20
h gt t 2s
2 g 10
m
v gt 10 x 2 20
s
Clave: A
A) 40 m B) 20 m C) 10 m D) 15 m E) 5 m
Solución:
v 02 400
v2 v 02 2 gh 0 h m 20 m
2g 2 x 10
Clave: B
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 3
Halle (A)
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 2
Solución:
2 #B 2# C 248 #A 3
B A C #B 8
3a a #C 3
2
3 1
4 a 1
Clave: A
A) 0 B) 1 C) 3 D) 2 E) 4
Solución:
J K
# (J K ) 9
2 2 # (J K) 9
2 # (J K )
2 9
# (J K) 2 1 2 6 # (J K ) 1
# (K J) 6
2 2 # (K J) 6
Clave: B
Halle P (B C)
A) 8 B) 16 C) 4 D) 32 E) 64
Solución:
A) 12 B) 14 C) 15 D) 13 E) 18
Solución:
U=95 Solo F A 13
A=55
F N=55
12 13 15 12 28
15
Clave: D
A) 30 B) 21 C) 28 D) 32 E) 35
H=53 M=56 # ( ~E ~ T)
T=29
9
3
15 9
21 35
E
Clave: E
6. Sean los conjuntos H y F tales que:
( H F ) tiene 128 subconjuntos, ( H – F ) tiene 63 subconjuntos propios y
( H x F ) tiene 5 356 subconjuntos binarios ¿Cuántos elementos tiene ( H F )?
A) 7 B) 8 C) 12 D) 6 E) 11
Solución:
# (H F) 7 # (H x F) # H x # F n #F 8
# (H F) 6 n ( n 1)
5356
2
H=13 F= n ( n 1) 104 (103 ) # (H F) 7
n 104
6 7 1 Luego : 13 x (# F) 13 (8)
Clave: A
7. Sean los conjuntos F, G y H tales que:
* n(U) = n( F G H ) = 28 * n( F ) = 17
* n (F G) – H = 5 *n (G H)–F =6
* n (F H) – G = 4 * n( G ) = #( H ) = 20
Halle n (F G H ) U (F G H) (F G H)
A) 5 B) 6 C) 9 D) 8 E) 7
Solución:
F=17
5 G=20
a b a b c x 13
x
4 6
Se pide: a + b + c = 6
c
H=20 Clave: B
Halle n F – G) G (F H)
A) 14 B) 13 C) 11 D) 12 E) 10
Solución:
G Se pide: a + b = 11
H F
3 5 b
a
U=25
Clave: C
A) 9 B) 7 C) 5 D) 8 E) 3
Solución:
1
Ar= Ar G ( Ar G)
Al = 11
0 1
8 7 Ar Al g ( Ar Al g )
9
0
2 1
1 Al g G ( Al G)
7
11
G= Clave: D
Solución:
A) 7 B) 6 C) 8 D) 9 E) 10
Solución:
8 4 8 3
Clave: A
12. De los 96 asistentes a una fiesta se sabe que el número de hombres es igual al
número de mujeres solteras. Si hay 18 hombres casados y más de 29 mujeres
casadas ¿Cuántas personas son solteras si entre ellas hay más de 14
hombres?
A) 28 B) 48 C) 32 D) 38 E) 45
Solución:
H=x M=96-x i) 96 2x 9
ii) x 18 14
S x-18 x
32 x 33, 5
C 18 96-2x x 33
2 (33 ) 18 48
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 3
Halle n(U)
A) 35 B) 33 C) 37 D) 39 E) 40
Solución:
F= G= 30 x ( x 3) 17
x 5
27-x 3 x
# U 35
x
Clave: A
F (G – H) G (H – F)
A) F B) G – H C) H – G D) H – F E) F – H
Solución:
G= F (G H) G (H F)
H=
F= G H ' (G H)
F H'
G H
Clave: B
Calcule n P (F G H)
A) 8 B) 4 C) 2 D) 16 E) 32
Solución:
F G
a + b + c + d + e + f = 26 – x
a f e 26 + 2x = 30
b
x x=2
d
22 4
c
H
Clave: B
Solución:
I) V II) F III) F
Clave: D
A) F B) G C) H D) F H E)
Solución:
Clave: E
A) 29 B) 30 C) 28 D) 31 E) 27
Solución:
U=100
I E X = 100 – (20 + 6 + 4 + 24 + 17)
M 6
X = 29
I 4
D x=29 24
Clave: A
Calcule n( A C)
A) 10 B) 18 C) 12 D) 15 E) 16
Solución:
C D m 3n
n m n 20
A B 4 n 20
m 3 5 6 n 5
0 m 15
n( A C) n( A ) 18
Clave: B
Solución:
P U=10X
S
b a b c 3X
m n
m n p 5X
x U 10 X
a c
c Ap 40 %
T x Clave: C
A) 127 B) 7 C) 63 D) 31 E) 15
Solución:
U=
F x 7 12 x 1
G
x 3
x 7 s-x
# F ' 25 32
x=3
# SP 32 1 31
Clave: D
Halle n F – (G H)
A) 31 B) 34 C) 30 D) 33 E) 32
Solución:
a + b = 10
F= G= H=
x + y = 14
8
a x y b
Se pide: 10 + 14 + 8 = 32
Clave: E
Educación Cívica
EJERCICIOS Nº 3
Solución:
El reconocimiento jurídico de los derechos humanos, como facultades inherentes de
la persona, fueron impulsados históricamente por la burguesía siendo
posteriormente en el siglo XX reconocidos por el Estado y el orden jurídico
internacional, siendo las primeras luchas enfocadas al reconocimiento por parte del
Estado, de la dignidad, la libertad y la igualdad a la que tiene derecho todo ser
humano, por su propia condición, siendo de esta manera reconocidas como
inherentes.
Clave: B
2. Los derechos humanos, ampliados por la propuesta de que ―somos parte de una
comunidad internacional‖, han dado origen a derechos, entre otros a
Solución:
Los derechos de tercera generación surgen después de la 2da Guerra Mundial, con
la ―Declaración Universal de los Derechos Humanos‖ (ONU). Reconoce al individuo
como parte de una comunidad internacional. Estos derechos se suman a los
anteriormente reconocidos. Así tenemos, derecho a la paz, al patrimonio común de
la humanidad, a un medio ambiente sano, etc.
Clave: D
Solución:
La característica incondicional de los DDHH se refiere a que sólo están sujetos a los
lineamientos y procedimientos que determinan los límites de los propios derechos.
Clave: E
Solución:
La Acción Popular, que procede, por infracción de la Constitución y de la ley, contra
los reglamentos, normas administrativas y resoluciones y decretos de carácter
general, cualquiera sea la autoridad de la que emanen.
Clave: C
Solución:
El Perú aprobó la Declaración de Derechos Humanos el 9 de diciembre de 1959, por
Resolución Legislativa 13282, la que concede a la Declaración, para nuestro país, el
carácter de texto legal y no de mera proclamación.
Clave: E
7. A nivel supranacional, los conflictos o litigios entre Estados miembros de las
Naciones Unidas, deben resolverse judicialmente en la
Solución:
La Corte Internacional de Justicia es el órgano judicial principal de las Naciones
Unidas. Su sede se encuentra en La Haya (Países Bajos) e incluye a todos los
Miembros de las Naciones Unidas. Ninguna persona individual puede recurrir a la
Corte.
Clave: B
8. Es uno de los cuatro principios fundamentales de la Convención de los Derechos del
niño y del Adolescente.
Solución:
Los cuatro principios fundamentales de la convención son la no discriminación, la
dedicación al interés superior del niño, el derecho a la vida, la supervivencia y
desarrollo, y el respeto por los puntos de vista del niño.
Clave: A
9. Una causal de la suspensión temporal de algunos derechos ciudadanos se produce
por
Solución:
Los derechos ciudadanos no se pueden perder de manera definitiva, pero pueden
ser suspendidos en los siguientes casos:
- Por resolución judicial de interdicción (al nombramiento de curador o tutor por
incapacidad física o mental, por ejemplo).
- Por sentencia con pena privativa de libertad
- Por sentencia con inhabilitación de los derechos políticos
Solución:
Demanda de rendición de cuentas. Mediante este recurso el ciudadano tiene el
derecho de interpelar a las autoridades respectivas a la ejecución presupuestal y el
uso de recursos propios, la autoridad está obligada a dar respuesta.
Clave: B
Literatura
SEMANA N° 3
EJERCICIOS DE CLASE
1. En la Edad Media, ¿cómo se denomina la obra épica de carácter oral que relata las
hazañas de un héroe guerrero?
Solución:
El cantar de gesta es una composición típica de la Edad Media, destaca su carácter
oral y la narración de las acciones heroicas de un guerrero.
Clave: C
2. Los __________ del Sur de Francia renovaron la lírica medieval y cultivaron una
poesía __________.
Solución:
Los trovadores del Sur de Francia renovaron la lírica medieval con el cultivo de una
poesía de corte amoroso y caballeresco.
Clave: E
Solución:
El número tres aparece en la estructura de este poema épico religioso: 3 partes y 33
cantos por parte, lo que indica claramente una referencia a la Divina Trinidad.
Solución:
Dante empleó el terceto en la composición de la Divina comedia.
Clave: E
Solución:
Dante muestra a los lectores los castigos que sufrirán en el Infierno de seguir por el
camino del pecado.
Clave: E
"El poeta se encuentra en la mitad de su vida en una isla oscura que simboliza el
camino del mal y los vicios. Para sacarlo de sus errores, viene a su encuentro el
poeta latino Virgilio, quien representa simbólicamente la gracia. Virgilio lo
acompañará por los reinos del Infierno y Purgatorio. En el Paraíso, Dante es guiado
por Beatriz, quien representa la razón".
Solución:
A la mitad de su vida, Dante se encuentra en una selva (F) oscura que simboliza el
camino del mal y los vicios. A su encuentro llega Virgilio (V), quien simboliza la razón
(F). Éste lo acompañará por los reinos del Infierno y Purgatorio (V). En el Paraíso,
Dante es guiado por Beatriz, quien representa la gracia (F).
Clave: B
Solución:
Hamlet es una de las tragedias más conocidas de William Shakespeare, cuyos
temas centrales son la duda y la venganza.
Solución:
Todos los acontecimientos de la obra se desarrollan en la ciudad de Verona.
Clave: D
9. En Romeo y Julieta, la rivalidad entre los Montesco y los Capuleto, evidencia que
Solución:
En la tragedia Romeo y Julieta, las luchas por el poder en la ciudad de Verona se
materializan en la rivalidad entre la familia Montesco y la familia Capuleto.
Clave: C
A) 1d, 2b, 3a, 4e, 5c B) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e C) 1a, 2d, 3e, 4c, 5b
D) 1d, 2b, 3a, 4c, 5e E) 1d, 2a, 3e, 4b, 5c
Solución:
Los Montesco y los Capuleto son familias enemigas (1d). Mercucio es amigo de
Romeo (2a). Tebaldo mata a Mercucio (3e). Julieta es esposa de Romeo (4b). Paris
es pretendiente de Julieta (5c).
Clave: E
Química
(A, D, E)
SEMANA Nº 3: EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
A) FALSO. El átomo puede dividirse en protones, electrones y neutrones
B) FALSO. La masa del protón es casi 1800 veces la masa del electrón, mientras
que la masa del protón y el neutrón si son casi iguales.
C) FALSO. Los nucleones son las partículas que se encuentran en el núcleo del
átomo por ello son los protones y neutrones y los protones dan la carga al núcleo
D) FALSO. Cuando un átomo pierde electrones este se carga positivamente.
E) VERDADERO. Cuando un átomo es neutro el número de protones (Z) es igual al
número de electrones.
Resp. C
Solución:
A) Falso. En la época de John Dalton no se habían descubierto las partículas
subatómicas.
B) Falso. El modelo de Thomson corresponde a una esfera de carga
uniformemente positiva, donde los electrones están sumergidos en forma de
pasas, neutralizando la carga positiva.
C) Falso. En el modelo de Rutherford el núcleo pequeño, puntual y cargado en
masa está en el centro del átomo y los electrones se encuentran girando en
forma concéntrica con respecto al núcleo, generando la envoltura de gran
volumen.
D) Falso. La naturaleza ondulatoria del electrón fue establecida por el modelo
mecánico - cuántico.
E) Verdadero. El modelo mecánico - cuántico introduce el concepto de orbital.
Solución:
Rpta. D
207
4. El número de electrones que posee la especie 82
Pb 4 es:
A) 203 B) 211 C) 78 D) 86 E) 82
Solución:
207
82 E4 Número de electrones = 82 – 4 = 78
Rpta. C
5. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los isótopos
siguientes del Carbono.
12 13 14
6 C 6 C 6 C
(a) (b) (c)
I) (a) tiene 6 protones y (c) 7 electrones.
II) (b) tiene 13 protones y 6 electrones.
III) El número de masa de (a) y (b) son 12 y 13 respectivamente.
12 13 14
IV) Si las abundancias relativas para el C es 98.5%, C es 1.4% y C es 0.1%
la masa atómica promedio es 12,01.
Solución:
12 13
I) FALSO 6 C 6 C
6 protones 6 electrones
13
II) FALSO 6 C z = protones (6) = (6) electrones. Por tanto falso. (F)
12 13
III) VERDADERO 6 C 6 C (a) A = 12 (b) A = 13
(a) (b)
IV) VERDADERO
Solución:
I FALSO. El número cuántico principal (n) no puede tener valor = 0.
II. VERDADERO. El número cuántico secundario va desde 0 hasta n – 1.
III. FALSO. Un orbital solo puede albergar dos electrones como máximo.
IV. VERDADERO. Si para el subnivel f (ℓ = 3) por ello el número de orbitales es
2 ℓ +1 así 2(3) + 1 = 7.
Rpta. D
2+
7 Hallar los números cuánticos para el último electrón de la especie 25Mn .
Solución:
Para el 25Mn 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5
2+
En el caso del ion 25Mn 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d5
n=3 ℓ=1
s = +1/2
Rpta. A
8. El número de electrones en los orbitales de valencia para el 20Ca y 33As son:
A) 1 y 5 B) 2 y 3 C) 2 y 5 D) 1 y 6 E) 5 y 4
Solución:
Los electrones en los orbitales de valencia son los que tienen mayor n
20Ca 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 2 e– de valencia
33As 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3 5 e– de valencia
Rpta. C
9. Determine los números cuánticos para el último electrón de un átomo que solo tiene
7 orbitales llenos.
Solución:
Se tienen 7 orbitales llenos
m= =–1
Rpta. C
10. Si los números cuánticos para el último electrón de un átomo son (3, 2, 0, – 1/2)
determine el número orbitales con electrones apareados, y orbitales semillenos.
A) 14 y 1 B) 14 y 2 C) 13 y 2 D) 13 y 3 E) 13 y 2
Solución:
n=3
El término será 3d8 la C. E. es 1s22s22p63s23p64s23d8
ℓ=1 El número de orbitales con electrones apareados es = 13
El número de orbitales semillenos es = 2
s = – 1/2
Rpta. E
A) Posee 16 electrones.
B) Posee 16 protones.
C) Cuando gana 2 electrones se carga con 2– y posee 18 protones.
D) Posee 16 neutrones.
E) cuando se carga con 4+ posee 12 electrones.
SOLUCIÓN:
A) VERDADERO. El átomo posee 16 electrones.
B) VERDADERO. El átomo posee 16 protones.
C) FALSO. Cuando gana 2 electrones se carga con 2-, pero en ese estado posee
18 electrones.
D) VERDADERO. El átomo posee 16 neutrones.
E) VERDADERO. Cuando el átomo se carga con 4+ posee 12 electrones.
Rpta. C
A) 31 B) 33 C) 35 D) 37 E) 40
Solución:
Para tener 5 electrones en el 4° nivel
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3 así Z = 33
Rpta. B
Solución:
I. FALSO. Su configuración electrónica 1s22s22p63s23p4.
II. VERDADERO. Tiene 2 niveles llenos y 4 subniveles llenos.
III. FALSO. Tiene 7 orbitales con electrones apareados.
n l m s
(3, 1, – 1, – 1/2)
s = – 1/2
Rpta. C
Química
(B, C, F)
SOLUCIÓN:
A) FALSO. El átomo puede dividirse en protones, electrones y neutrones
B) FALSO. La masa del protón es casi 1800 veces la masa del electrón, mientras
que la masa del protón y el neutrón si son casi iguales.
C) FALSO. Los nucleones son las partículas que se encuentran en el núcleo del
átomo por ello son los protones y neutrones y los protones dan la carga al núcleo
D) FALSO. Cuando un átomo pierde electrones este se carga positivamente.
E) VERDADERO. Cuando un átomo es neutro el número de protones (Z) es igual al
número de electrones.
Resp. C
2. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los isótopos
siguientes del Carbono.
12 13 14
6 C 6 C 6 C
(a) (b) (c)
Solución:
12 13
I) FALSO 6 C 6 C
6 protones 6 electrones
13
II) FALSO 6 C z = protones (6) = (6) electrones. Por tanto falso. (F)
12 13
III) VERDADERO 6 C 6 C (a) A = 12 (b) A = 13
(a) (b)
IV) VERDADERO
Solución:
I FALSO. El número cuántico principal (n) no puede tener valor = 0.
II. VERDADERO. El número cuántico secundario va desde 0 hasta n – 1.
III. FALSO. Un orbital solo puede albergar dos electrones como máximo.
IV. VERDADERO. Si para el subnivel f (ℓ = 3) por ello el número de orbitales es
2ℓ+1 así 2(3)+1 = 7.
Rpta. D
A) 1 y 5 B) 2 y 3 C) 2 y 7 D) 8 y 6 E) 5 y 4
Solución:
Los electrones en los orbitales de valencia son los que tienen mayor n
5. Para el elemento con Z = 16, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
Solución:
I. FALSO. Su configuración electrónica 1s22s22p63s23p4
II. VERDADERO. Tiene 2 niveles llenos y 4 subniveles llenos
III. FALSO. Tiene 7 orbitales con electrones apareados.
n l m s
( 3, 1, -1, - ½ )
Rpta. E
EJERCICOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
32
1. Marque la respuesta INCORRECTA con respecto al siguiente núclido 16 S
A) Posee 16 electrones
B) Posee 16 protones.
C) Cuando gana 2 electrones se carga con 2– y posee 18 protones
D) Posee 16 neutrones
E) cuando se carga con 4+ posee 12 electrones
SOLUCIÓN:
Resp. C
2. Si los números cuánticos para el último electrón de un átomo son (3, 2, 0, -1/2)
determine el número orbitales con electrones apareados, y orbitales semilleros
A) 14 y 1 B) 14 y 2 C) 13 y 2 D) 13 y 3 E) 13 y 2
Solución:
n=3
El termino será 3d8 la C. E. es 1s22s22p63s23p64s23d8
l=1 El numero de orbitales con electrones apareados es = 13
El numero de orbitales semilleros es = 2
s = – 1/2
Rpta. E
3. Si el número de masa A de un átomo neutro es 119 y su número atómico Z es 50, el
número de neutrones, nucleones y electrones respectivamente es:
Solución:
Rpta. D
Geometría
EJERCICIOS DE CLASE Nº 3
A) 85°
B) 80°
C) 83°
D) 70°
E) 68°
Solución:
Propiedad:
x = 35° + 48°
x = 83°
Clave: C
A) 60°
B) 50°
C) 53°
D) 54°
E) 55°
Solución:
Propiedad:
x = 54°
Clave: D
A) 100°
B) 90°
C) 120°
D) 135°
E) 150°
Solución:
x
1.) 2 +2 =x + =
2
x
2.) x= + 180° – x
2
x
2x – = 180°
2
3x
= 180°
2
x = 120°
Clave: C
4. En la figura, L 1 // L2. Hallar x.
A) 15°
B) 30°
C) 45°
D) 60°
E) 20°
2.) x+ = 90° +
x = 90° – ( – )
x = 45°
Clave: C
A) 40°
B) 35°
C) 30°
D) 20°
E) 25°
Solución:
1.) Por propiedad:
2 + 2 = 90° + 40°
+ = 65°
A) 120°
B) 125°
C) 115°
D) 130°
E) 135°
2 + 2 = 110°
+ = 55°
110° = + + 180° – x
55° = 180° – x
x = 125°
Clave: B
A) 22°30
B) 24°30
C) 26°30
D) 27°30
E) 28°
Solución:
1.) Se prolonga AB hasta C mC =
En BCD: 2x + + = 180°
3.) mFED = 2x
A) 110°
B) 112°
C) 116°
D) 118°
E) 120°
Solución:
1.) Se traza L 3 // L1 // L2
3.) + +2 + = 180°
3 = 90° = 30°
4.) + + = 120°
Clave: E
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
1.) DPC:
1<x<7
2.) DPC:
3<x
x = 5,6
Rpta = 2
Clave: B
A) 1 m
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
E) 5 m
Solución:
xmax = 4
Clave: D
A) 10°
B) 20°
C) 15°
D) 25°
E) 30°
Solución:
1.) L1 // L2 , L // L3
+ – = 180° = 80°
240 = 12x
x = 20°
Clave: B
12. En la figura, L 1 // L2 y L 3 // L4. Hallar x.
A) 60°
B) 70°
C) 80°
D) 90°
E) 75°
Solución:
1.) x= + 33°
= 47°
x = 80°
Clave: C
A) 24 m B) 18 m C) 12 m D) 15 m E) 17 m
Solución:
A) 53°
B) 56°
C) 37°
D) 45°
E) 54°
mBED = 62°
EVALUACIÓN Nº 3
A) 37°
B) 30°
C) 53°
D) 45°
E) 60°
Solución:
1.) L 4 // L3
Clave: E
A) 30°
B) 36°
C) 40°
D) 26°
E) 20°
Solución:
1.) + + x = 180°
Clave: B
3. En la figura, hallar x.
A) 45°
B) 180°
C) 90°
D) 120°
E) 60°
1.) L 1 // L2
A) 36°
B) 32°
C) 37°
D) 45°
E) 42°
Solución:
A) 4
B) 3
C) 2
D) 5
E) 1
Solución:
1.) + + = 180°
2.) 2<x<8
Clave: A
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 3 cm
D) 6 cm
E) 2 cm
Solución:
1.) MPNQ es paralelogramo (propiedad)
2a + 2b = 10
a+b=5
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 3
2
1. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C se cumple cosA·cosB = . Halle
5
2(ctgA + ctgB).
5 3
A) 4 B) 3 C) 5 D) E)
2 2
Solución:
2
cosA·cosB =
5
b a 2 2 2
· = ba = c
c c 5 5
b a b2 a2
ctgA + ctgB = + =
a b ab
5
2 (ba )
c 5
= = 2 =
ab ab 2
2(ctgA + ctgB) = 5
Clave: C
A) 1
3
B)
2
C) 3
3
D)
4
2 3
E)
3
Solución:
C a b a b a
ctg = = + = + cscC
2 c c c c
C a
ctg – cscC =
2 c
C
ctg = ctg(2C – 10°)
2
C 20
= 2C – 10° C= sen60° + cos30° = 3
2 3
Clave: C
4
3. Si en la figura ABCD es un cuadrado y cos = , calcule sec + tg .
17
5
A)
4
7
B)
2
C) 3
3
D)
2
E) 4
Solución:
5 4
sec + tg = =3
3 3
Clave: C
2
4. Si cos = , csc = tg , halle 7tg2 + 2tg2 .
5
A) 18 B) 17 C) 12 D) 13 E) 14
Solución:
3
csc =
2
2 2
3
7· 2 +2· = 14 + 3 = 17
2
Clave: B
4
5. Si se sabe que 2csc = csc
, donde es un ángulo agudo, calcule el valor de
2
3 7 ctg + 16cos2 .
A) 13 B) 12 C) 14 D) 11 E) 15
Solución:
1
csc 3 4
csc
2 · 2 2 = 22 csc = 2 csc =
2 3
7 7
3 7 ctg + 16cos2 = 3 7 +16 = 14
3 16
Clave: C
A) 6cos csc cm
C) 3sen2 sec cm
E) sen2 sec cm
Solución:
NT = TP = 3sen
ND = 6csc
PD = 6csc – 6sen
1
=6 sen = 6(1 – sen2 )csc
sen
Clave: B
4
7. Considerando los datos de la figura y DC – 2·AC = 0, calcule ctg + 5 csc + ctg + .
7
A) 12
B) 13
C) 9
D) 11
E) 10
Solución:
Tenemos DC = 2 · AC
Si AC = x DC = 2x
T.P. (2x + 10)2 + x2 = 625
4x2 + 40x + 100 + x2 – 625 = 0
x=7
4 24 4
ctg + 5 csc + ctg + =2+ 5( 5)+ + = 7 + 4 = 11
7 7 7
Clave: D
ctg ctg 27
8. En la figura, se cumple = , calcule sen2 + sen .
csc cos 8
7
A)
8
13
B)
8
C) 2
11
D)
9
E) 3
Solución:
a b a2 b2
b a = 27 ab 27 c (a 2 b2 ) 27 c3 27 c 3
= = = =
c b 8 c 2 b2 8 a(c 2 b2 ) 8 a3 8 a 2
b c bc
2
2 5 2 5 2 11
sen + sen = =
3 3 9 3 9
Clave: D
5 5
A) 6 1 B) 6 1
2 2
5
C) 6 D) 6 1
2
E) 5 6 1
Solución:
T.P. : DE = 2 2 , AD = 2 6
MA = AD
4
3 2
2 2 5
M= =
2 6 4 6 2
2
2 2
5
= 6 1
2
Clave: A
A) 32
B) 28
C) 36
D) 26
E) 30
Solución:
5 3k
sec = , t=
3 5
12
5k k
5 37
ctg = =
9 9
k
5
9ctg – 5 = 37 – 5 = 32
Clave: A
EVALUACIÓN Nº 3
A) 22 B) 23 C) 19 D) 18 E) 21
Solución:
c c c b b c a
2
a b a a a a b
c c b c a c c c c
3 3 =3
a b a a b a b a b
c = 3b
10 1 20 1
10 6 csc cos = 10 6 = 10 = 21
3 10 10
Clave: E
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
c c
= 2 b= 2a
a b
c=a
ED 1
3. En la figura, , BC = 4AE, EF = 1 u y el área del triángulo AFE es 1 u 2, calcule
DC 6
tg .
A) 7 B) 5
5
C) 5 5 D)
3
7 5
E)
2
Solución:
1· k
Área = =1
2
k=2
1 BC 4(2)
tg = = = AC = 16
2 AC AC
EC = 14
ED = 2
FD = 5
Además FB = 7 5 tg = 7
Clave: A
13 13
A) B)
6 5
6 15
C) D)
13 6
6
E)
15
Solución:
En ADN: 4sen = CD = PQ
2sen = 3cos
3 3 2 13
tg = tg + ctg = + =
2 2 3 6
Clave: A
4
5. En el gráfico, DB = 2AD y tg = . Calcule 3ctg .
3
A) 3 B) 4
C) 8 D) 5
E) 6
Solución:
4 4t 5t
tg = = ; 3k = 5t k=
3 3t 3
8t
3ctg = 3 3 =8
t
Clave: C