Comprension Lectora PDF

¡Con JESÚS,
recorramos juntos la aventura del ESPÍRITU!
COMPRENSIÓN LECTORA 1
Apellidos y Nombres: Grado: 2do
Lee y comprende el texto: NOTA
EL FUEGO
Hace mucho tiempo atrás, las personas no sabían cómo hacer fuego. Por la noche y
en el invierno, tenían frío. Comían solamente alimentos crudos. Luego, la gente
aprendió a hacer fuego. Nadie sabe cómo ocurrió exactamente. Tal vez frotaron
dos piedras una contra otra hasta que se calentaron y produjeron una chispa. El
fuego es muy útil porque nos abriga, nos da luz y nos ayuda a cocinan alimentos. Eso
sí, debemos utilizarlo con mucho cuidado. Una pequeña llama puede convertirse en
un enorme incendio.
INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

NIVEL LITERAL
1. La lectura nos informa principalmente sobre:
a) los alimentos crudos.
b) el fuego.
c) los incendios.
2. ¿Por qué los hombres antiguos comían solamente alimentos crudos?

a) Porque todavía no había descubierto el fuego.
b) Porque no habían ollas para cocinar los alimentos.
c) Porque solo comían frutas.
3. ¿Por qué el fuego es muy útil en nuestras vidas?

a) Porque sirve para incendiar el bosque.
b) Porque nos ayuda a cocinar los alimentos.
c) Porque alumbra el campo todos los días.
4. ¿Por qué debemos tener mucho cuidado con el fuego?

a) Porque puede calentarnos mucho.
b) Porque puede lastimarnos.
c) Porque una pequeña chispa puede producir un gran incendio.
¡Con JESÚS,
UNA EXTRAÑA INVITACIÓN
Había una vez un perro y un pollito recién nacido. Un día, el perro se quiso burlar
del pollito y lo invitó a almorzar a su casa. El pollo fue feliz pues tenía mucha hambre,
pero el almuerzo era solo un plato lleno de huesos. El pobre pollo no pudo comer
nada. Entonces el pollito decidió también invitar al perro a almorzar. Al día siguiente,
el perro llegó a almorzar al gallinero del pollito. Pensó que seguramente comería algo
rico. Cuando llegó, el pollito le ofreció un rico plato de maíz. El perro no pudo comer
nada y le dijo al pollo que no tenía hambre. Se despidió y se fue a ver si encontraba
algo de comer por ahí.

NIVEL LITERAL
1. ¿Por qué el pollo no comió nada?
a) Porque no tenía hambre.
b) Porque estaba molesto con el perro.
c) Porque el pollo no come huesos.
2. ¿Por qué el perro no comió nada?
a) Porque no tenía hambre.
b) Porque estaba molesto con el pollito.
c) Porque el perro no come maíz crudo.
3. ¿Qué debería convidar el perro al pollito?
a) Maíz partido en pequeños trozos.
b) Huesos partidos en pequeños trozos.
c) Mucha carne.
4. ¿Qué debería invitar el pollito al perro?
a) Carne o hueso.
b) Papas crudas.
c) Alfalfa
¡Con JESÚS,
EL ZORRO ROJO
El zorro rojo es la especie más conocida de todos los zorros. Se distingue por sus
orejas y pies de color negro, con la punta de la cola blanca. La capa de pelo es,
normalmente, de un color rojo herrumbroso o castaño rojizo en la espalda y en los
lados, y blanco con gris en la barriga. El zorro rojo o común vive en Eurasia, el norte
de África y en toda América.
Gracias a su carácter cauteloso y a lo agudo de su vista, oído y olfato, el zorro puede
vivir en lugares habitados por el ser humano sin que éste advierta su presencia. El
zorro se alimenta de corderos, roedores como los ratones de campo. En muchos
lugares, como en Australia, los zorros son útiles porque ayudan controlare aumento
de los roedores.
Cuando se emparejan, los zorros comunes ocupan un territorio de 3 a 8 kilómetros
cuadrados. Se aparean a mediados del invierno y, tras un periodo de gestación de 49
a 56 días, la hembra se retira a una madriguera
oscura dentro de la cueva y suele parir una
carnada de 8 cachorros. Los zorreznos nacen con
los ojos cerrados y son atendidos por padre y
madre durante las primeras cinco semanas. En
otoño, los progenitores obligan al joven zorro a
abandonar el territorio familiar. Se cree que los
zorros comunes se emparejan para toda la vida;
llegan a vivir unos 12 años.
INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas
planteadas.
NIVEL LITERAL
1. ¿Cómo podemos conocer fácilmente al zorro rojo?
a) Observando sus orejas y pies de color negro, la punta de su cola blanca y su
espalda rojizo.
b) Observando sus orejas y pies de color blanco, su cola negra, su espalda rojizo.
c) Observando sus orejas y pies de color rojo, la punta de su cola blanca y su
espalda todo rojo.
¡Con JESÚS,
2. Según el texto, ¿Dónde vive el zorro rojo?

a) En todo el mundo.
b) En América, África y en el norte de Eurasia.
c) En Europa, el norte de África y en toda América.
3. En el texto, ¿qué quiere decir que el “el zorro se alimenta de corderos,
roedores como los ratones de campo”?
a) El zorro es un animal herbívoro.
b) El zorro es un animal carnívoro.
c) El zorro es un animal omnívoro.
NIVEL INFERENCIAL
Lee la siguiente oración:
Gracias a su carácter cauteloso y a lo agudo de su vista, oído y olfato, el zorro puede
vivir en lugares habitados por el ser humano sin que éste advierta su presencia.
4. Según lo que has leído, ¿qué quiere decir «cauteloso»?
a) Violento
b) Rápido
c) Cuidadoso
5. En el texto, ¿qué quiere decir, «los zorros son útiles porque ayudan controlar el
aumento de los roedores»?
a) Los zorros ayudan aumentar los roedores
b) Los zorros son útiles para desaparecer los ratones.
c) Los zorros ayudan disminuir los roedores.
6. ¿Cuántas semanas puede durar la gestación de una zorra?
a) De 49 a 56 semanas
b) De 49 a 56 años
c) De 7 a 8 semanas
7. En el texto, «En otoño, los progenitores obligan al joven zorro a abandonar el
territorio familiar», la palabra subrayad puede ser reemplazada por
a) abuelos
b) padres
c) hijos
8. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a) Trata de cómo es Eurasia, África y América.
b) Trata de cómo es el zorro rojo.
c) Trata de cómo es la espalda del zorro rojo.
¡Con JESÚS,
EL CÓNDOR
El cóndor es el |ave volador más grande del mundo. Sus plumas son suaves y
brillantes. Las plumas de su cuello son blancas y las demás plumas de su cuerpo son
negras.
Esta gigantesca ave se alimenta de animales muertos. Cuando no encuentra alimento,
el cóndor caza y mata animales, como ovejas y llamas pequeñas. A veces come tanto
que luego no puede volar Pero también sabemos que el cóndor puede pasarse hasta
un mes y medio sin comer, y no pierde sus fuerzas.
Hace algún tiempo los cóndores abundaban en la sierra del Perú. Poco a poco, la gran
cantidad de cóndores ha ido disminuyendo porque son cazados por la gente.
NIVEL LITERAL
1. ¿Cuál es el título del texto?
2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
3. ¿El texto es corto o extenso?
4. ¿De qué se alimenta el cóndor?
5. ¿Qué hace el cóndor cuando no encuentra animales muertos?
6. ¿Cuánto tiempo el cóndor puede vivir sin alimentarse?
7. ¿Por qué los cóndores están disminuyendo en la sierra del Perú?
NIVEL INFERENCIAL
8. Según el texto, ¿cómo son las plumas del cóndor?
a) brillantes
b) pequeñas
c) fuertes
¡Con JESÚS,
9. ¿Por qué el cóndor a veces no puede volar?
a) Porque a veces se pasa un mes sin comer.
b) Porque a veces come animales muertos.
c) Porque a veces come demasiado.
10. ¿Qué quiere decir que «los cóndores abundaban en la sierra»?
a) Que no había cóndores.
b) Que había pocos cóndores.
c) Que había muchos cóndores.
11. ¿De qué trata el texto que leíste?
a) Trata de cómo son las aves.
b) Trata de cómo es el cóndor.
c) Trata de cómo es la sierra.
12. El texto que leíste se escribió para:
a) darnos información.
b) contarnos una historia.
c) darnos una opinión.
13. ¿Qué deben hacer las autoridades para proteger a los cóndores?
14. ¿Crees que los cóndores son perjudiciales para los humanos? ¿Por qué?
NIVEL CRÍTICO
15. ¿Estuvo interesante la lectura? ¿Por qué?
16. ¿Qué partes del texto te llamó más la atención?
17. ¿Qué has aprendido con la lectura del texto?
18. ¿A quiénes recomendarías la lectura de este texto?
19. ¿Has comprendido realmente el texto?
20. ¿Has comprendido mejor que tus compañeros?
21. ¿Para qué te servirá esta lectura?

¡Con JESÚS,
EL LORO Y EL MONO
El domingo, el loro salió con su familia para dar un paseo por la selva. De pronto,
escucharon un ruido muy extraño. Todos los a n i m a l e s q u e p a s e a b a n por la
selva corrieron a ver qué estaba pasando. Al llegar al lugar de los ruidos, se dieron
cuenta de que un mono estaba talando los árboles. El loro preguntó:
- Hola, mono. ¿Qué estás haciendo? El mono le respondió:
- Estoy talando algunos árboles. Los corto para hacerme una mesa nueva. Muy
preocupado, el loro le dijo:
- Pero para eso no necesitas cortar árboles. Cerca del río hay muchos troncos
secos. Con esos troncos puedes hacer tu mesa.
Después de que se fue el mono, el loro y los demás animales decidieron plantar la
misma cantidad de árboles que el mono había cortado. Más tarde el mono y el loro
se reunieron para conversar de lo que había pasado. El mono se sintió muy triste. Él
no sabía que era importante protegerlos árboles. Por eso, desde ese día cuidó los
árboles para que crezcan sanos y fuertes.

NIVEL LITERAL
1. ¿Para qué salió un día el loro y su familia?
2. De pronto, ¿Qué escucharon?
3. ¿Qué estaba ocurriendo?
4. ¿Qué le dijo el loro al mono?
5. ¿Qué crees que hizo el mono?

¡Con JESÚS,
6. Luego de que se fuera el mono, ¿qué hicieron el loro y los demás animales?
7. ¿Por qué el mono se sintió muy triste?
NIVEL INFERENCIAL
8. ¿Por qué los animales corrieron a ver qué pasaba?
a) Porque querían ver los árboles nuevos.
b) Porque escucharon un ruido extraño.
c) Porque la selva era muy peligrosa.
9. El loro le dijo al mono que cerca del río había:
a) una mesa nueva,
b) unos troncos secos.
c) unos árboles fuertes.
10. ¿Qué hicieron los animales después de que el mono se fue?
a) Salieron a pasear por la selva.
b) Hicieron una mesa para el mono.
c) Decidieron plantar otros árboles.
11. ¿Por qué el mono se sintió muy triste?
a) Porque había cortado los árboles.
b) Porque tuvo que cuidar los árboles.
c) Porque había hecho mucho ruido.
12. En el texto, ¿qué quiere decir “Un mono estaba talando los árboles”?
a) Que estaba sembrando árboles.
b) Que estaba cortando árboles.
c) Que estaba cuidando árboles.
13. ¿De qué trata este texto?
a) Trata de la mesa nueva del mono.
b) Trata de un paseo por la selva.
c) Trata del cuidado de los árboles.
¡Con JESÚS,
CEBICHE
(Para 10 personas)
Ingredientes:
- 2 Kilo de pescado.
- 16 limones.
- 6 cebollas picadas.
- Sal, ajos y ají al gusto.
- una porción de cochayuyo
- 10 Choclos.
- 1 Kg de cancha 1 Kg de camote.
- 1 cabeza de lechuga.
- 2 yucas.
Preparación:
1. Lava el pescado y córtalo en cuadrados.
2. Echa sal al gusto y un poco de ajo molido.
3. Exprime los limones y agrega el jugo.
4. Agrega las cebollas picadas y mezcla todo.
5. Echa el cochayuyo.
6. Corta el ají en pedazos pequeños y colócalos encima.
7. Al servir, pon una o dos hojas de lechuga, sirve el cebiche, al costado pon choclo,
camote, yuca y cancha.
¡Con JESÚS,
NIVEL LITERAL
1. Según el texto, ¿qué debes hacer después de exprimir los limones y añadir el jugo?
a) Echa sal al gusto y un poco de ajo molido.
b) Agrega las cebollas picadas y mezclar todo.
c) Lavar el pescado y cortar en cuadrados.
2. ¿Para cuántas personas se ha hecho esta receta?
a) para 6 personas
b) para 8 personas
c) para 10 personas
3. Para 20 personas, ¿qué cantidad de ingredientes se necesita?
a) El triple de la lista.
b) El doble de la lista.
c) La mitad de la lista.
4. Para 5 personas, ¿qué cantidad de ingredientes se necesita?
a) El triple de la lista.
b) El doble de la lista.
c) La mitad de la lista.
a) animarnos a preparar una comida
b) pedirnos que preparemos una comida.
c) enseñarnos a preparar una comida
6. ¿Qué es el cochayuyo?
a) Es una hortaliza.
b) Es alga marina comestible.
c) Es una hierba aromática.
NIVEL INFERENCIAL
7. ¿Por qué se dice que el cebiche es un plato tradicional del Perú?
8. ¿Cuál es el pescado más requerido para preparar el cebiche en el Perú?

¡Con JESÚS,
A CEPILLARNOS LOS DIENTES
Para tener una boca sana y libre de caries es muy importante que nos cepillemos
correctamente los dientes al menos tres veces al día. Para ello debemos usar el
cepillo de dientes.
Para cepillarte correctamente los dientes primero deberás poner en tu cepillo una
pequeña cantidad de pasta dental, como del tamaño del fréjol.
Cepilla la parte interna y externa de tus dientes desde el lado derecho hasta
terminar en el lado izquierdo. Hazlo de arriba hacia abajo o con movimientos
circulares, como las ruedas de un tren. Para terminar, cepilla tu lengua y enjuágate
con bastante agua. Recuerda escupir los restos de pasta de tu boca para que no te
duela el estómago.
Además, es muy importante visitar al dentista cada seis meses. Así podrás tener una
boca saludable y una hermosa sonrisa.

NIVEL LITERAL
1. ¿De qué trata la lectura?
2. ¿Cuántas veces al día debemos cepillarnos los dientes?
3. ¿Cómo debemos cepillarnos los dientes?
4. ¿Qué debemos hacer después de cepillarnos los dientes?
NIVEL INFERENCIAL
5. Según el texto, ¿qué debes hacer después de cepillarte la lengua?
a) Cepillar la parte interior de tus dientes.
b) Colocar en el cepillo un poco de pasta.
c) Enjuagarte la boca con bastante agua.
¡Con JESÚS,
6. Según el texto, ¿qué debes hacer cada seis meses?
a) Visitar al dentista
b) Usar pasta dental
c) Cepillarte la lengua.
7. Según el texto, ¿por qué debes escupir los restos de pasta dental?
a) Porque así tendrá una hermosa sonrisa.
b) Porque así tus dientes estarán más limpios.
c) Porque así evitarás que te duela el estómago.
8. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para contarnos una historia.
b) Para damos recomendaciones.
c) Para darnos una opinión.
9. ¿Qué ocurre si no nos cepillamos diariamente los dientes?
10. ¿Por qué algunas personas sufren de caries dental?
11. ¿Qué les recomendarías a las personas que no se lavan la boca después de comer?
12. ¿Cómo cepillas tus dientes?
13. ¿Cuántos dientes tienes?
14. ¿Cuántos dientes tiene una persona adulta?
15. Averigua en el diccionario el significado de CARIES y luego construye una

oración:
Significado:
Oración:
¡Con JESÚS,
EL TUNQUI
El tunqui es una de las aves más hermosas de todo el mundo.
Este animal vive en la selva del Perú.
El tunqui macho tiene el tamaño de un pollo mediano, pero su plumaje es de un color
rojo intenso. Este le permite llamarla atención de las hembras. Las hembras, en
cambio, tiene el plumaje poco vistoso y opaco.
Cuando es pequeño, el tunqui se alimenta de insectos. Cuando es adulto, se alimenta
de las frutas de los árboles.
Al tunqui se le conoce como “gallitos de las rocas”, Acostumbra construir su nido en
los acantilados. Encuentra rajaduras en estas grandes paredes de piedra y allí se
protege de sus enemigos.

NIVEL LITERAL
1. ¿Con qué otro nombre se le conoce al tunqui?
2. ¿Cómo es el tunqui macho?
3. ¿Cómo es el tunqui hembra?
4. ¿De qué se alimentan los tunquis?
NIVEL INFERENCIAL
5. ¿Dónde vive el tunqui?
a) En la selva del Perú.
b) En todo el mundo.
c) En la costa del Perú.
6. Según el texto, ¿qué es un acantilado?
a) Es una futa de color rojo.
¡Con JESÚS,
b) Es una gran pared de piedra.
c) Es un árbol que crece en la selva.
7. El tunqui hace su nido en los acantilados porque:
a) Es un lugar que le permite estar seguro
b) Así está cerca de las frutas de los árboles.
c) Así se protege del calor que hace en la selva.
8. ¿De qué trata principalmente este texto?
a) Trata de cómo es la selva.
b) Trata de cómo son las aves.
c) Trata de cómo es el tunqui.
9. ¿A qué tipo de texto pertenece esta lectura?
a) un cuento
b) una noticia
c) una descripción
Lee la siguiente parte del texto:
El tunqui macho tiene el tamaño de un pollo mediano, pero su plumaje es de un color

rojo intenso. Esto le permite llamar la atención de las hembras. Las hembras, en
cambio, tienen el plumaje poco vistoso y opaco.
10. ¿Cuál es la idea más importante de esta parte del texto?
a) El plumaje del tunqui macho es distinto al de la hembra.
b) El tunqui macho tiene el tamaño de un pollo mediano.
c) El tunqui macho tiene un plumaje de color intenso.
11. ¿Con qué crees que los tunquis construyen sus nidos?
12. ¿Por qué crees que el tunqui es considerado ave nacional del Perú?
13. ¿Qué debemos hacer para conservar el gallito de las rocas y evitar su extinción?
¡Con JESÚS,
LA OVEJITA Y EL CAMPESINO
Hubo una vez, en una comunidad, un campesino que ahorró dinero durante un año. Quería
comprar una ovejita. Cuando juntó el dinero, fue a la feria, compró la ovejita más tierna
y se la llevó al hombro.
Un joven, que andaba cerca, quiso engañar al campesino. Lo siguió de lejos hasta que
estuvieron solos. Entonces, el joven se le acercó y le dijo:
- Hola campesino, ¿por qué llevas un perro al hombro?
El campesino respondió:
- No es un perro. Es una ovejita. Pero el joven insistió, diciendo:
- Amigo campesino, yo veo un perro. Creo que te han estafado.
Al oír esto, el campesino dudó de que realmente fuera una ovejita. Dejó al animal en el
suelo y se fue triste a su casa.
Cuando el campesino ya estaba lejos, el joven se llevó la ovejita.

NIVEL LITERAL
1. ¿Qué hizo una vez un campesino?
2. ¿Qué le pasó de pronto al campesino?
3. ¿Lo que creyó el campesino era cierto o era un engaño? ¿Por qué?
4. ¿Cómo termina la historia?
NIVEL INFERENCIAL
5. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
a) El joven se acercó al campesino.
b) El campesino fue a la feria.
c) El campesino ahorró dinero.
¡Con JESÚS,
6. ¿Por qué el joven le dijo al campesino que lo había estafado?
a) Porque quería quitar su oveja.
b) Porque quería comprarle la oveja.
c) Porque la oveja parecía un perro.
7. ¿Qué quiere decir “Creo que te han estafado”?
a) Creo que te han pagado.
b) Cero que te han engañado.
c) Cero que te han molestado.
8. ¿Cómo era el joven?
a) Era bromista.
b) Era tramposo.
c) Era inocente.
9. Este cuento nos enseña principalmente que:
a) Debemos ayudar a las demás personas.
b) Debemos comprar con mucho cuidado.
c) Debemos tener cuidado con los extraños.
NIVEL CRÍTICO
10. ¿Qué opinas de la actitud del joven?
11. ¿Qué opinas de la actitud del campesino?
12. ¿Crees que el campesino no conocía a la ovejita?
13. ¿Qué hubieras hecho en caso de ser el campesino?
14. ¿Cómo se le llama al masculino de la oveja?
15. ¿Cuál es el sustantivo común de oveja?

¡Con JESÚS,
EL EUCALIPTO
El eucalipto es un árbol muy conocido que crece en todo el mundo. Se puede adaptar
a diferentes climas, ya sean fríos, cálidos, secos o húmedos.
Es un árbol muy alto. Puede llegar a medir más de 100 metros. Tienen muchas ramas
y hojas que dan una sombra agradable. A la gente le gusta esto y lo siembra en los
parques.
Las hojas del eucalipto son alargadas y angostas. Además, si frotas algunas hojas
en tu mano podrás sentir un olor muy agradable, pues son fragantes. Este olor es
bueno para curar la tos.
La madera del eucalipto sirve para hacer muebles resistentes porque es de muy
buena calidad. Pero también puede arder con facilidad. Muchas veces, se producen
incendios en los bosques donde hay eucaliptos.

NIVEL LITERAL
1. ¿Por qué el eucalipto puede crecer en todo el mundo?
2. ¿Hasta cuantos metros de altura puede crecer el eucalipto?
3. ¿Cómo son las hojas del eucalipto y para qué sirven?
4. ¿Para qué sirven las maderas del eucalipto?
5. ¿Por qué pueden producirse incendios en los bosques donde hay eucaliptos?
¡Con JESÚS,
NIVEL INFERENCIAL
6. Según el texto, ¿dónde crece el eucalipto?
a) Solo en climas secos.
b) En todo el mundo
c) Solo en climas frías.
7. ¿Qué quiere decir que las hojas del eucalipto «son fragantes»?
a) Que sus hojas tienen un olor agradable.
b) Que sus hojas son alargadas y angostas.
c) Que sus hojas arden con facilidad.
8. ¿Por qué la gente siembra eucaliptos en los parques?
a) Porque son árboles muy altos.
b) Porque la gente necesita buena madera.
c) Porque dan una sombra agradable.
a) Trata de cómo es el eucalipto.
b) Trata de tamaño del eucalipto.
c) Trata de las hojas del eucalipto.
a) Darnos información.
b) Contarnos una historia.
c) Darnos una opinión.
NIVEL CRÍTICO
11. ¿Por qué se deben plantar más árboles en todos los lugares del planeta?
12. ¿Crees que la plantación de eucaliptos podría ser una buena forma de frenar el
calentamiento global?
13. ¿Qué debemos hacer por cada tala de un árbol?
14. ¿Por qué se dice que los árboles son el pulmón de las ciudades?
¡Con JESÚS,
EL LOBO
El lobo es uno de los a n i m a l e s más a n t i g u o s . Este animal vive en m u c h o s
bosques de Europa.
El lobo se parece al perro, pero su tamaño es más grande. El lobo camina apoyando
solamente los dedos de su patas. Esto permite que pueda correr muy rápido y cazar
a sus presas.
Los lobos dan aullidos muy fuertes. Estos gritos anuncian la llegada de animales
extraños que se encuentran cerca. Además, los lobos mueven la cola para mostrar su
fuerza y miedo.
Los lobos comen animales de diferentes tipos y tamaños, y también se alimentan de
vegetales.
Los lobos no son solitarios, necesitan estar acompañados por otros lobos formando
manadas.

NIVEL LITERAL
1. ¿El lobo a que animal se parece?
2. ¿Qué ventaja le da al lobo caminar solamente en dos dedos de sus patas?
3. ¿Qué información dan a los demás, el aullido de un lobo?

a) en muchas partes del mundo
b) en todos los bosques.
c) en los bosques de Europa
4. ¿Qué son los aullidos?
a) Silbido de los lobos.
b) Breves gritos de los animales.
c) Voz triste y prolongada de los lobos y de los perros.
¡Con JESÚS,
5. ¿Por qué aúllan los lobos?

a) Porque así llaman la atención de otros animales.
b) Porque así anuncian que llegan animales extraños.
c) Porque así buscan estar con otros tipos de lobos.
6. Según el texto, ¿qué son las manadas?
a) Son grupos de lobos.
b) Son los lobos solitarios
c) Son animales extraños
7. Los lobos son veloces porque:
a) Son animales que tienen mucha fuerza.
b) Tiene un gran parecido con los perros
c) Se apoyan solo en los dedos de sus patas.
8. Del texto se desprende que los lobos son:
a) Carnívoros
b) Omnívoros
c) Herbívoros
a) Trata de cómo son los lobos.
b) Trata de dónde viven los lobos.
c) Trata de qué se alimentan los lobos.
NIVEL INFERENCIAL
10. ¿Por qué crees que los lobos están en peligro de extinción?
11. ¿De qué se alimentan los lobos?
12. ¿Dónde vive el lobo?
NIVEL CRÍTICO
13. ¿Qué debe hacer la humanidad para salvar a los lobos?
¡Con JESÚS,
LA REINA DE LOS ANIMALES

H a c e muchos años, en la selva del Perú, las aves e i n s e c t o s voladores
decidieron elegir a su reina. Se elegiría al animal que tuviera las alas más bonitas.
Entonces, las avispas, loras, libélulas e incluso las moscas se preocuparon por verse
mejor.
Una pequeña mariposa sin brillo ni colores también quiso participar en la
competencia. Sin embargo, pensaba que su aspecto no le ayudaría a ganan A ella no
le gustaba perder. Siempre encontraba la forma de ganar, aunque sea haciendo
trampa. Fue así que decidió pintar sus alas con colores brillantes.
- ¡Qué hermosa te ves! Le dijo la avispa el día del concurso.
- Definitivamente, tú serás nuestra reina, dijo el tucán.
A la hora del concurso, el jurado, luego de ver a todas las participantes, decidió
elegir a la mariposa como la nueva reina de la selva.
Pero sucedió que, apenas coronaron a la mariposa, empezó a caer una fuerte lluvia.
Ella notó que sus alas estaban despintándose. Todos los animales se dieron cuenta
de la patraña y decidieron elegir una nueva reina.

NIVEL LITERAL
1. Según la lectura, ¿dónde ocurrieron los hechos?
2. ¿Quiénes decidieron elegir una reina?
3. ¿Quiénes participaron en el evento?

¡Con JESÚS,
4. ¿Qué hizo la mariposa descolorida para participar en el concurso?
5. ¿Quién fue elegida reina de las aves y de los insectos voladores?
6. Pero, ¿qué ocurrió de pronto?
7. Finalmente, ¿qué decidieron hacer los personajes de la historia?
NIVEL INFERENCIAL
8. ¿Por qué la mariposa se pintó las alas?
a) Porque los animales le dijeron que era muy hermosa.
b) Porque pensó que su aspecto no le ayudaría a ganar.
c) Porque sus alas se despintaron con la fuerte lluvia.
9. ¿Qué ocurrió después de que las alas de la mariposa se despintaron?
a) Empezó a caer una lluvia muy fuerte.
b) la mariposa decidió pintarse las alas.
c) Los animales decidieron elegir otra reina.
10. ¿Por qué la mariposa fue elegida como reina?
a) Porque era muy bondadosa.
b) Porque todos la querían mucho.
c) Porque se veía muy hermosa.
11. ¿Qué quiere decir que «se dieron cuenta de la patraña»?
a) Que se dieron cuenta del triunfo.
b) Que se dieron cuenta del engaño.
c) Que se dieron cuenta de la broma.
12. ¿Cómo era la mariposa?
a) Era tramposa.
b) Era sincera.
c) Era miedosa.
a) No debemos sentir envidia de los demás.
b) No debemos aprender lo que no somos.
c) No debemos creer todo lo que nos dicen.
¡Con JESÚS,
Jueves 02 de junio de 2016

DEFENDAMOS A LOS ANIMALES
La policía ecológica y dos niños de la ciudad de Puerto
Maldonado logramos rescatar a un tigrillo. El felino estaba
encerrado en una jaula sucia dentro del circo Perejil.
Los niños Antonio García y Julia Requejo descubrieron al pobre
tigrillo cuando asistieron al circo acompañados de sus padres.
Inmediatamente avisaron a la policía, quien logró rescatar al
animal.
Los niños y la policía recibieron un diploma y una medalla de la
Asociación Mi Mascota.
NIVEL LITERAL
1. ¿Quiénes son los protagonistas de la noticia?
2. ¿Qué descubrieron Antonio García y Julia Requejo?
3. ¿Qué hicieron los niños?
4. ¿Qué hizo la policía ecológica?
5. ¿Con qué fueron premiados la policía ecológica y los niños?

¡Con JESÚS,
NIVEL INFERENCIAL
6. ¿Dónde encontraron al felino?
a) En la jaula de un circo.
b) En la Asociación Mi Mascota.
c) En el local de la policía ecológica.
7. ¿Por qué los niños avisaron a la policía?
a) Porque un tigrillo los atacó en el circo.
b) Porque descubrieron a un tigrillo enjaulado.
c) Porque no los dejaron entrar al circo Perejil.
a) Trata de unos niños y la policía.
b) Trata del rescate de un tigrillo.
c) Trata de un circo llamado Perejil.
a) Para darnos una opinión.
b) Para darnos un consejo.
c) Para darnos información.
10. ¿Por qué debemos denunciar a los que trafican con animales?
a) Porque hacen sufrir a los animales.
b) Porque ganan mucho dinero.
c) Porque no hacen daño a los animales.
NIVEL CRÍTICO
11. ¿Qué opinas de la actitud de los niños?
12. ¿Qué opinas de la actitud de la policía ecológica?
13. ¿Qué opinas de la actitud del dueño del circo?
14. ¿Debía ser arrestado el dueño del circo? ¿Por qué?
15. ¿Dónde deberían estar los animales salvajes?

¡Con JESÚS,
EL PINO DESCONTENTO
Había una vez un pequeño pino. Vivía siempre descontento. No me gustan las púas
que tengo - dijo un día.
Me gustaría tener hojas blanditas como el boldo.
En ese momento, vio que una cabra se estaba comiendo las hojas de un boldo.
Me gustaría tener hojas, pero de vidrio – d i j o . S e r í a n duras y brillantes y no mes
la comerían las cabras. Entonces empezó a soplar un viento tan fuerte.
Mejor me quedo con mis púas pensó el pinito.
Ni las cabras me las comen, ni el viento me las puede quebrar.

NIVEL LITERAL
1. ¿De qué trata la lectura?
2. ¿De qué se lamentaba el pino?
3. ¿Qué vio que ocurría con el boldo?
4. ¿Hojas de qué cosas quería tener el pinito?
5. ¿Cómo pensó quedarse el pinito? ¿Por qué?
NIVEL INFERENCIAL
6. El pino quería transformarse en:
a) Una persona.
b) Un objeto de vidrio.
c) Una mata de boldo.
d) Un árbol distinto.
¡Con JESÚS,
7. El pinito está descontento porque:
a) Lo asustaban las cabras.
b) El viento lo hacía sufrir.
c) No le gustaban sus púas.
d) Las cabras le comían las hojas.
8. Al pinito terminaron por no gustarle las hojas de boldo poique:
a) Eran demasiado blandas.
b) El viento se las podía llevar.
c) Las cabras se alimentaban con ellas.
d) No eran como sus púas.
9. El pinito se dio cuenta que no era bueno para él tener hojas de vidrio porque:
a) Eran duras y brillantes.
b) Se podían quebrar con el viento.
c) Nadie se las podía comer.
d) No eran como sus púas.
10. El que se porta como si fuera una persona es el:
a) boldo
b) vidrio
c) viento
d) pino
NIVEL CRÍTICO
11. ¿Qué opinas de la idea del pino?
12. ¿Por qué uno debe sentirse orgulloso con su propia naturaleza?
13. Cada ser vivo está adaptado al medio ambiente en el que vive. ¿Es Cierta
o falsa esta afirmación? ¿Por qué?
14. ¿Para qué le es útil el pino, el boldo y la cabra al hombre?

¡Con JESÚS,
LA LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y MAMA OCLLO
Según ésta leyenda, la primera pareja inca: Manco Cápac y Mama Odio, por orden
de su Dios y padre el Sol, salieron de las aguas del lago Titicaca, para que buscaran
un lugar donde fundar el Imperio de los Incas.
Manco Cápac recibió de su padre el Dios Sol, una varilla o bastón de oro, el cual
debería ser clavado por d i s t i n t o s territorios, y donde se hundiera sería
el lugar donde se fundara la capital del nuevo imperio. Después de una larga
búsqueda, obedeciendo el mandato divino, siguiendo su marcha con dirección
noroeste, y al llegar a la falda del cerro Huanacaure, la varilla se hundió, y fue allí
donde fundaron la ciudad del Cuzco: Capital del Tahuantinsuyo.
Manco Cápac se dedicó a enseñar a los hombres las técnicas de la agricultura y de
la artesanía. Mama Ocllo se dedicó a enseñar a las mujeres el arte textil, la
alfarería y los quehaceres domésticos.
NIVEL LITERAL
1. Fundaron el imperio de los incas
a) Huayna Capac y Mama Ocllo
b) Manco Capac y Mama Ocllo
c) Manco Inca
2. El Dios del imperio incaico era
a) La Luna b) Jehová c) El Sol
3. La capital del imperio de los incas era
a) Lima b) Cajamarca c) Cuzco
4. La varilla de oro de Manco Capac se hundió
a) En la meseta del Collao
b) Al pie del cerro Huanacaure
c) En Tamputoco
d) N. A.
Lee la siguiente parte del texto:
Manco Cápac se dedicó a enseñar a los hombres las técnicas de la agricultura
¡Con JESÚS,
5. La frase subrayada puede ser reemplazada por:
a) El arte del cultivo de las plantas.
b) El arte de la crianza de animales.
c) El arte del hilado.
6. Lee la leyenda de los hermanos Ayar, cuyo texto te proporcionará tu profesor,
luego haga una comparación usando el siguiente cuadro.
LEYENDA
MANCO CAPAC LOS HERMANOS AYAR
HISTORIA SEMEJANTE
7. ¿Crees realmente que el imperio de los incas se fundó tal como se relata en las
dos leyendas? ¿Por qué?
Lo cierto es que los incas fundaron, hacia el año 1100, un poderoso imperio equivalente a los egipcios, fenicios,
mesopotámicos o mayas; con un vasto territorio e imponentes construcciones arquitectónicas, como el Machu Picchu,
hoy considerada como la cuarta maravilla del mundo y centro de atracción del mundo moderno. Los estudios
arqueológicos y antropológicos revelan que, la civilización incaica procede del sur. Ocurrió cuando los tiawanakenses
cuya capital estuvo en Taypiqala, afectados por la escasez de tierras a causa de la explosión demográfica o
perseguidos por los invasores aymaras llegados de la zona de Tucumán y Coquimbo (Bolivia), buscaron tierras fértiles
para cultivar y refugiarse, y consiguieron un buen lugar como el Valle del Qosqo, para asentarse. Por lo tanto, la
civilización Tiawanako es la antecesora del Tawantinsuyo llamado también IMPERO de los INCAS.
¡Con JESÚS,
EL GATO
Pertenece a la familia de los Felinos, que agrupan especies muy distintas, que van
desde el gran tigre de Siberia, de aproximadamente tres metros de largo, hasta
nuestro gato doméstico, que mide apenas 40 centímetros.
El gato doméstico es un animal pequeño, principalmente carnívoro, que pertenece a
la familia de los Felinos. Popular como animal doméstico y apreciado como cazador
de ratones y ratas.
Como casi todos los miembros de la familia felina, el gato doméstico tiene uñas
retráctiles, buen oído y olfato, una notable visión nocturna y un cuerpo compacto,
musculoso y muy flexible. Lo que vemos como juego, para los gatos es su
entrenamiento. Para capturar sus presas deben ser ágiles y violentos, y estar en
buenas condiciones físicas.
Los gatitos perseguirán prácticamente todo lo que se mueva. También tratan de
capturar objetos que se muevan por el aire, como las moscas o un ovillo suspendido
sobre sus cabezas
El gato posee una memoria excelente y muestra una considerable aptitud para
aprender por medio de la observación y la experiencia.
La esperanza natural de vida del gato doméstico es de unos 15 años.
http://fTrmpchile.c5.cl/pag/productos/mascotilaridia/pagina/losgatos.htm
NIVEL LITERAL
1. El gato doméstico mide aproximadamente
a) 40 centímetros
b) 3 metros
c) 40 metros
2. Todos los felinos son animales
a) Herbívoros
b) Carnívoros
c) Omnívoros
¡Con JESÚS,
3. La frase, “los gatos tienen uñas retráctiles” significa
a) Que los gatos pueden esconder y sacar sus uñas.
b) Que los gatos nunca esconden sus uñas.
c) Que lo gatos no pueden esconder ni sacar sus Uñas
4. Según el texto, el gato entrena para cazar sus presas
a) saltando
b) corriendo
c) jugando
5. En el texto, ¿por qué se dice que el gato tiene memoria excelente?
a) Porque no puede recordar lo que aprende.
b) Porque puede aprender y recordar fácilmente.
c) Porque tiene mucha experiencia en el arte de cazar.
6. Del texto se deduce que los gatos domésticos son queridos porque
a) son roedores
b) cazan ratas y ratones
c) comen sobras de carne
7. Los tigres pertenecen a la familia
a) de los gatos
b) de los tigres
c) de los felinos
8. ¿Qué quiere decir que «los gatos tienen una notable visión nocturna»?
a) Los gatos pueden ver de noche.
b) Los gatos pueden ver sólo de día.
c) Los gatos no ven riada sin luz.
9. Los gatos domésticos pueden vivir aproximadamente
a) 15 meses
b) Tres lustros
c) 150 días
NIVEL INFERENCIAL.- Lee otra vez el siguiente texto:
Para capturar sus presas deben ser ágiles y violentos, y estar en buenas
condiciones físicas.
10. Las palabras subrayadas pueden ser reemplazadas por:
a) lentos - fuertes
b) ligero - peleador
c) rápidos - bruscos
¡Con JESÚS,
CAPERUCITA ROJA
Había una vez una niña muy bonita, de vestido rojo, por lo que todos la llamaban
Caperucita Roja.
Un día, su madre le dijo que lleve comida para su abuelita que vivía al otro lado del
bosque. Cuando estaba en camino, de repente vio a un enorme lobo delante de ella.
- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.
- A casa de mi abuelita- le dijo Caperucita y se puso a coger flores.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la abuelita y se la comió. Pero un cazador
había visto al lobo entrara la casa. Cuando llegó la niña, el lobo se encontraba en la
cama puesto un gorrito rojo. La niña se acercó diciendo:
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuelita.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para … ¡comerte mejoooor! - y se abalanzó sobre la niñita y se la comió.
El cazador sospechando algo malo, llegó a la casa y encontró dormido al lobo,
entonces, sacó su cuchillo y despanzó al lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí,
¡vivas!
Cuando despertó el lobo, se dirigió a un pozo para beber agua y cayó muriendo
ahogado al no poder salir porque le pesaba las piedras que el cazador le había cosido.
Colorín colorado, en cuento ha terminado.
(Adapatado de Charles Perrault)
¡Con JESÚS,
NIVEL LITERAL:
1. ¿Qué color de vestido usaba Caperucita?
a) verde
b) blanco
c) rojo
2. ¿Por qué Caperucita fue a la casa de su abuelita?
a) Porque llevó agua para su abuelita.
b) Porque llevó comida para su madre.
c) Porque llevó comida para su abuelita.
3. ¿A quién le contó Caperucita que iba a ver a su abuelita?
a) Al oso
b) Al perro
c) Al lobo
4. Cuando llegó a la casa Caperucita conversó con
a) su abuelita
b) su mamá
c) con el lobo disfrazado
5. Según el texto, Caperucita y su abuela
a) fueron salvados por un lobo.
b) fueron salvados por un cazador.
c) nunca fueron salvados.
6. El lobo murió
a) degollado por el cazador.
b) ahorcado por Caperucita.
c) ahogado en un pozo.
7. El texto que has leído es
a) una noticia
b) un aviso
c) un cuento
8. ¿Qué nos enseña el texto?
a) No debemos confiar en los desconocidos.
b) Debemos confiar en los desconocidos.
c) Debemos contar a donde vamos a cualquier persona.
¡Con JESÚS,
EL OSO HORMIGUERO
El oso hormiguero es uno de los animales más extraños de todo el mundo. Este animal
vive en Sudamérica.
Los osos hormigueros machos son más robustos que las hembras. Esto hace que sean
más pesados para caminan
El hocico del oso hormiguero es diferente del hocico de otros osos. Parece que
tuviera un tubo largo en la cara. Tiene una lengua larga y p e g a j o s a con la que
atrapa a los insectos. Sus garras son enormes y muy duras. Estas le permiten romper
fácilmente hormigueros y termiteros.
Es un animal insectívoro. Solamente come hormigas, termitas y otros insectos que
carcomen y destruyen los árboles.

NIVEL LITERAL
1. ¿Cómo son los osos hormigueros machos?
2. ¿Cómo es el hocico del oso hormiguero?
3. ¿Cómo son las garras de los osos hormigueros y para qué les sirven?
4. ¿De qué se alimentas los osos hormigueros?

¡Con JESÚS,
5. ¿Dónde vive el oso hormiguero?
a) en Sudamérica
b) en todo el mundo
c) en los hormigueros
NIVEL INFERENCIAL
6. ¿Por qué el oso hormiguero puede romper fácilmente hormigueros y termiteros?
a) Porque tiene un hocico largo como un tubo.
b) Porque sus garras son enormes y muy duras.
c) Porque solamente come hormigas y termitas.
7. En el texto, ¿qué quiere decir que el oso hormiguero “es un animal insectívoro”?
a) Que el oso hormiguero destruye los árboles.
b) Que el oso hormiguero juega con las termitas.
c) Que el oso hormiguero solo come insectos.
8. El oso hormiguero ayuda a cuidar los árboles porque:
a) vive en sitios donde hay muchos árboles.
b) se alimentan de hormigas y termitas.
c) los árboles le proporcionan aire puro.
a) Trata de cómo es Sudamérica
b) Trata de cómo es el oso hormiguero
c) Trata de cómo es el hocico del oso hormiguero
a) darnos información
b) darnos una opinión
c) contarnos una historia.
NIVEL CRÍTICO
11. ¿Por qué crees que los osos hormigueros están disminuyendo?
12. ¿Qué se debe hacer para frenar la extinción de los osos hormigueros?
¡Con JESÚS,
EL REY DE LOS ANIMALES
Hace mucho tiempo, en un bosque lejano todos los animales decidieron elegir a su
rey. Se elegiría al animal que tuviera el pelaje más bonito. Entonces, los leones,
monos, osos, e incluso los lobos se preocuparon por verse mejor. Un pequeño erizo
lleno de púas también quiso participar en la competencia. Sin embargo, pensaba que
su aspecto no le ayudaría a ganar Fue así que decidió cubrirse el lomo de rosas
perfumadas.
- ¡Qué bien te ves!-le dijo el mono el día del concurso
- Definitivamente, tú serás nuestro rey- dijo el león.
A la hora del concurso, el jurado, luego de ver a todos los participantes, decidió
elegir al erizo como el nuevo rey del bosque. Al día siguiente, el erizo fue a recoger
su corona de rey, pero notó que las rosas de su lomo se habían marchitado. Los
demás se dieron cuenta del embuste y decidieron escoger otro animal como rey.

NIVEL LITERAL
1. ¿Por qué los animales se preocuparon por verse mejor?
a) Porque querían ser elegidos como rey.
b) Porque eran muy vanidosos y coquetos
c) Porque estaban aburridos de su aspecto.
2. ¿Qué pasó al día siguiente de la competencia?
a) Las rosas del erizo se marchitaron.
b) El erizo reinó durante mucho tiempo.
c) El erizo se puso unas rosas en el lomo.
3. ¿Por qué al final los animales escogieron otro rey?
a) Porque el erizo no fue un buen rey del bosque.
b) Porque se cansaron de tener el mismo rey del bosque.
¡Con JESÚS,
c) Porque descubrieron que el erizo no tenía pelaje bonito.
4. ¿Qué quiere decir que "se dieron cuenta del embuste"?
a) Que se dieron cuenta de la broma.
b) Que se dieron cuenta del engaño
c) Que se dieron cuenta del triunfo.
a) no debemos tratar de aparentar lo que no somos.
b) no debemos preocuparnos por nuestra apariencia.
c) no debemos competir con nuestros amigos.
Lee con atención el siguiente texto:

Al salir de su casa, José encontró una paloma herida y decidió llevársela. Ya en la
escuela, José y sus amigos curaron a la paloma. Al día siguiente, cuando la paloma
estuvo mejor, José decidió liberarlo en un parque.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
6. ¿Cuándo José encontró la paloma?
a) Cuando fue al parque.
b) Cuando salió de su casa
c) Cuando llegó a la escuela.
7. ¿Por qué José se llevó la paloma?
a) Porque quería curarla.
b) Porque quería jugar con ella.
c) Porque se la pidieron en la escuela.
a) Trata de una paloma en un parque.
b) Trata de José y sus amigos
c) Trata de una paloma herida.
¡Con JESÚS,
LA VENDEDORA DE FLORES
Una vendedora de flores tenía un hermoso jardín. La vendedora estaba triste
porque los pétalos de las flores estaban descoloridos por falta del Sol y no
quería que perdieran completamente sus colores.
Algunos rayitos del Sol la miraron desde el cielo y uno de ellos dijo:
- La vendedora está triste. Quiero hacerle algún bien. Aunque esté muy lejos,
trataré de ayudarla.
Y al decirlo se desprendió del sol. Después de que cayó el primer rayito, otro
rayito dijo:
- Yo iré también.
Al ver esto, muchos rayitos gritaron:
- ¡Nosotros también queremos ir!
Entonces, miles de rayitos cayeron sobre los pétalos como unas luces. Los pétalos,
agradecidos, recuperaron su color en seguida y la vendedora cosechó abundantes
flores, tanto que pudo hacer más de vente ramos.
Todo porque un pequeño rayito del sol decidió hacer lo que podía para ayudar a quien
lo necesitaba.

NIVEL LITERAL
1. Según el texto, ¿por qué la vendedora pudo hacer más de veinte ramos de flores?
a) Porque las flores sintieron pena por la vendedora.
b) Porque los pétalos recuperaron su color enseguida.
c) Porque la vendedora era una mujer muy trabajadora.
2. ¿Cuándo decidieron lanzarse los otros rayitos del sol?
a) Cuando cayó el primer rayito de sol.
b) Cuando la vendedora cosechó las flores.
c) Cuando los pétalos recuperaron su color.
¡Con JESÚS,
3. En el texto, ¿qué quiere decir “la vendedora cosechó abundantes flores”?
a) Que recogió pocas flores.
b) Que recogió flores bonitas.
c) Que recogió muchas flores.
4. ¿Por qué el rayito se desprendió del Sol?
a) Por que la vendedora le pidió ayuda.
b) Porque quería ayudar a la vendedora.
c) Porque la vendedora tenía pocas flores.
5. Este texto nos ensena principalmente que:
a) debemos esforzarnos para lograr lo que queremos.
b) cualquier ayuda siempre es importante.
a) es bueno pedir ayuda cuando la necesitamos.
6. El texto que has leído es
a) una carta
b) una noticia
c) un cuento.
7. Del texto se infiere que el pétalo
a) es una planta.
b) es una parte importante de la flor.
c) es parte de la raíz.
8. El texto nos enseña
a) estar siempre bajo el Sol.
b) ayudar a los que necesitan.
c) no ayudar a nadie.
¡Con JESÚS,
EL AGUA
El agua pura es un líquido inodoro e insípido. Tiene un matiz azul, que sólo puede
detectarse en capas de gran profundidad, por lo que, en principio, se la considera
incolora. A la presión atmosférica normal, el punto de congelación del agua es de 0°C y
su punto de ebullición de 100°C. El agua alcanza su densidad máxima a una temperatura
de 4°C y se expande al congelarse.
En la Tierra, el agua es la única sustancia que existe a temperaturas ordinarias en los
tres estados de la materia, o sea, sólido, líquido y gas. Se encuentra en estado sólido
en los glaciares y los casquetes polares. Existe en estado líquido en las lluvias y en
forma de rocío en la vegetación. Además, cubre las tres cuartas partes de la superficie
terrestre en forma de pantanos, lagos, ríos, mares y océanos. Como gas, o vapor de
agua, existe en forma de niebla, vapor y nubes.
Por influencia de la gravedad, el agua se acumula en las aberturas de las rocas debajo
de la superficie terrestre formando depósitos de agua subterránea que abastecen a
pozos y manantiales, y mantienen el flujo de algunos arroyos durante los periodos de
sequía.

NIVEL LITERAL
1. ¿Por qué se dice que el agua es un líquido inodoro?
a) Porque tiene color azul cuando está en el mar.
b) Porque no tiene olor.
c) Porque no tiene color
2. ¿Por qué se dice que al agua es un líquido insípido?
a) Porque tiene color
b) Porque no tiene sabor
c) Porque tiene sabor
3. ¿Por qué se dice que al agua es un líquido incoloro?
a) Porque no tiene sabor
b) Porque no tiene olor
c) Porque no tiene color
4. Cuando el agua llega una temperatura de 0º C
¡Con JESÚS,
a) se convierte en vapor
b) se convierte en escarcha
c) se convierte en líquido
5. Cuando el agua llega a una temperatura de 100°C
a) se enfría tanto
b) hierve
c) se entibia
6. El agua es el elemento visible que se encuentra en tres estados de la materia,
estos estados son
a) nieve, río y mar
b) hielo, vapor y escarcha
c) sólido, líquido y gas.
7. Las nieblas y las nubes son aguas en estado
a) gaseoso.
b) sólido.
c) líquido
7. los lagos, ríos, mares y océanos están formados por el agua en estado
a) gaseoso.
b) sólido.
c) líquido
9. Los casquetes polares, los glaciares y los icebergs están formados por el agua en
estado
a) gaseoso.
b) sólido.
c) líquido
10. ¿Por qué el agua se acumula debajo de las rocas?
a) Porque tiene mucho peso
b) Por la acción de la gravedad
c) Por que el hombre los echa
11. El agua está formado por dos elementos de la naturaleza, estos son
a) el hidrógeno y el helio
b) el oxígeno y el hidrógeno
c) el nitrógeno y el potasio
¡Con JESÚS,
EL HIJO MÁS INTELIGENTE

Hace mucho tiempo, en un lugar muy lejano, un anciano que estaba muriendo llamó a
sus cuatro hijos y le dijo:
Si repartiera entre ustedes cuatro lo que poseo, los cuatro quedarían pobres, porque
lo que tengo es muy poco. Entonces, daré lo que tengo al que se muestre más
inteligente.
¿Cómo mostraremos nuestra inteligencia? - preguntaron los hijos.
Dejé sobre la mesa una moneda de cada uno. El que compre con ella algo con lo que
llenar la casa será más inteligente.
El primer hijo compró paja y sólo consiguió ocupar la casa hasta la mitad.
El segundo hijo compró plumas y apenas ocupó un poco más de espacio que el primero.
El tercero compró cáscaras de trigo y arroz, pero pudo llenar solamente todos los
recipientes.
El cuarto hijo compró un pequeño objeto. Esperó hasta la noche y los mostró.
Era una vela y, cuando la encendió, llenó la casa de luz.
Anónimo. Adaptación SERCE.

NIVEL LITERAL
1. El desenlace o solución del cuento es:
a) La paja ocupa la casa hasta la mitad.
b) Las plumas ocupan poco más que la paja.
c) Las cáscaras llenan todos los recipientes.
d) La luz de la vela llena todo el ambiente.
2. Para el padre, el hijo más inteligente fue el
a) Primero, porque la paja servía de alimento a los animales.
b) Segundo, porque con las plumas se hacen buenos abrigos.
c) Tercero, porque las cáscaras podía alimentarse la familia.
d) Cuarto, porque con la pequeña vela logró iluminar la casa.
¡Con JESÚS,
LA PELOTA
A p e n a s Ramiro llegó a su casa, buscó su pelota, pero no la encontró.
Desesperado, le preguntó a su mamá por la pelota.
Ella le dijo que su papá se la llevó. Se había desinflado y quería arreglarla.

NIVEL LITERAL
1. ¿Qué hizo Ramiro apenas llegó a su casa?
a) Buscó su pelota.
b) Llamó a su papá.
c) Fue donde su mamá.
2. ¿Por qué el papá de Ramiro se llevó la pelota?
a) Porque quería esconderla.
b) Porque quería arreglarla.
c) Porque iba a botarla
a) Trata de la pelota de Ramiro.
b) Trata de papá de Ramiro.
c) Trata de cómo juega Ramiro.
Lee con atención el siguiente texto:
¡Felicitaciones, Norma! Has hecho un buen trabajo. El cuento

que has escrito está muy bonito. Sigue esforzándote así.
Tu profesora
4. ¿Qué escribió Norma?

a) Un cuento.
b) Una noticia.
c) Una carta.
¡Con JESÚS,
5. ¿Por qué la profesora le dijo a Norma que siga esforzándose?
a) Porque todavía no sabe escribir.
b) Porque ya aprendió a leer.
c) Porque hizo un buen trabajo.
a) Para dar información.
b) Para dar una felicitación
c) Para expresar cariño.
7. El texto que leíste es:
a) un cuento
b) una noticia
c) una nota
Lee el siguiente texto:
Era un gato grande que hacía ron - ron acurrucadito en su

almohadón, no habría los ojitos se hacía el dormido, movía la cola
con aire aburrido, (canción)
Responde las preguntas.

8. ¿Cómo crees que era ese gato?
a) juguetón
b) perezoso
c) comelón u. aventurero
9. ¿Cómo pasaba el día?
a) descansando
b) comiendo
c) cansado
d) corriendo
10. ¿Qué es lo único que mueve?
a) los ojos
b) el rabo
c) la boca
d) los bigotes
11. ¿Qué título le pondría al texto?
¡Con JESÚS,
Arequipa, 25 de noviembre de 2010.

Querido papá:
Ayer salí de vacaciones. Mi abuelita Julia, mi mamá y
yo salimos a pasear al campo.
Estoy muy contento. Estas vacaciones me voy a
divertir mucho.
Papito, te extraño. Regresa pronto para jugar
contigo. Te quiero mucho.
Tu hijo Manuel.

NIVEL LITERAL
1. Lo que has leído.
a) Un cuento
b) Una receta
c) Una carta
d) Un chiste
2. ¿Quién lo escribió?
a) Abuelita
b) Papá
c) Manuel
d) Mamá
3. ¿A quién lo escribió?
a) A Manuel
b) A Julia
c) A la abuelita
d) A papá
4. ¿En qué lugar se encuentra Manuel?
a) En Cuzco
b) En Trujillo
c) En Amazonas
d) En Arequipa
¡Con JESÚS,
5. ¿Qué quiere hacer Manuel con su papá?
a) Jugar
b) Comprar
c) Pasear
d) Hablar
6. ¿Qué día escribió la carta?
a) 25 de noviembre de 2010
b) 25 de julio de 2009
c) El día de ayer
d) El día de su cumpleaños
7. ¿Cuándo salió de vacaciones?
a) 24 de julio
b) 20 de noviembre
c) 26 de julio
d) 24 de noviembre
8. ¿Con quiénes se encuentra Manuel?
a) Sólo
b) Con su mamá, abuelita y papá
c) Con su mamá y papá
d) Con su abuelita Julia y su mamá
NIVEL CRÍTICO
9. ¿Te gustó la carta de Manuel? ¿Por qué?
10. ¿Qué crees que sienta el padre de Manuel al leer la carta? ¿Por qué?
¡Con JESÚS,
LA TIERRA
Si observamos las imágenes de la Tierra a través de las fotos tomadas desde el
espacio, aparece una gran esfera en la que predomina el color azul, debido a que los
océanos cubren la mayor parte de su superficie. Hasta ahora sabemos, que nuestro
planeta es el único conocido en el que hay seres vivos.
La Tierra es el tercer planeta de los ocho del Sistema Solar, si los contamos de
menor a mayor distancia al Sol. La órbita que describe alrededor del Sol es una
elipse. La distancia desde la Tierra se calcula en unos 150 millones de kilómetros.
La Tierra no es una esfera perfecta, sino que tiene forma de “pera”: el ecuador se
engrosa 21 km; el polo norte está dilatado 10 metros y el polo sur está hundido unos
31 metros. La Tierra se divide en tres partes principales: la atmósfera, la hidrosfera
y la litosfera. La atmósfera está compuesta de aire y cubre la Tierra como un manto.
La hidrosfera, que es líquida, cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra y
comprende a los océanos, los glaciares, los lagos, los ríos y el vapor de agua. La
litosfera está compuesto por rocas y el suelo que forman los continentes.
La Tierra tiene dos movimientos: el movimiento de traslación y de rotación. En su
movimiento de traslación describe una órbita con forma de elipse alrededor del Sol,
tardando 365 días en dar una vuelta completa; este movimiento produce las
estaciones: la primavera, el verano, el otoño y el invierno. En el movimiento de
rotación la Tierra gira en torno a su eje en 24 horas, y produce los días y las noches.

NIVEL LITERAL
1. ¿Por qué en la foto de la Tierra tomada desde el espacio vemos más el color azul?
a) Por la presencia de los océanos en gran parte del planeta Tierra.
b) Por la presencia del aire en todas las partes de la Tierra.
b) Por que la cámara fotográfica no es potente.
2. ¿Cuál es el único planeta donde existen seres vivos?
a) Marte.
b) Saturno.
c) Tierra.
¡Con JESÚS,
3. Según el texto, ¿qué forma tiene la Tierra?
a) Triángulo.
b) Cuadrado.
c) Círculo.
4. ¿Qué lugar ocupa nuestro planeta en el sistema solar si los contamos de menor a
mayor distancia al Sol?
a) primero
b) quinto
c) tercero
5. Según el texto, ¿cuáles son las principales partes del planeta Tierra?
a) aire, agua y rocas
b) los seres vivos, pera y esfera
c) fuego, tierra y polvo
6. La Tierra realiza dos movimientos, ¿Cuáles son?
a) El movimiento hacia arriba y hacia abajo
b) El movimiento de traslación y de rotación
c) El movimiento rectilíneo y curvo
7. ¿En cuál de los movimientos la Tierra produce los días y las noches?
a) Durante el movimiento de traslación
b) Durante el movimiento de transición
c) Durante el movimiento de rotación
8. ¿Cuántos días hay en un año?
a) 365 días
b) 375 días
c) 385 días
9. ¿Cuántas horas tiene un día completo?
a) 60 horas
b) 30 horas
c) 24 horas
a) Trata de los movimientos de nuestro planeta.
b) Trata de cómo es la Tierra.
c) Trata de la vida sobre la Tierra.
¡Con JESÚS,
EL EXPERIMENTO DE LAS SEMILLAS

MATERIALES:
- semillas
- guano
- tierra
- agua
- una botella de plástico
- tijera
PASOS:
1. Corta la botella de plástico con una tijera.
2. Coloca el guano y la tierra en la botella cortada.
3. Coloca las semillas en la tierra.
4. Riega con un poco de agua.
5. Al final, las semillas brotan y verás cómo crecen las plantas.

NIVEL LITERAL
1. De acuerdo con este texto, ¿qué material necesitas para el experimento de las
semillas?
a) Guano
b) Maceta
c) Barro
2. ¿Cuál es el primer paso que debes seguir en el experimento de las semillas?
a) Colocar las semillas en la tierra.
b) Cortar la botella de plástico.
c) Regar con un poco de agua.
3. ¿Qué quiere decir "las semillas brotan"?
a) Que las semillas se colocan en una botella.
b) Que las semillas se riegan con agua.
c) Que las semillas empiezan a crecer.
¡Con JESÚS,
UNA RANITA
Dice que una ranita estaba cantando a orillas de una laguna en la selva. Un grillo que
andaba buscando su comida escuchó cantar a la ranita. El grillo interrumpió a la
ranita diciéndole:
- ¿Por qué cantas a s í a c a s o crees que cantas bonito?-
La ranita, dejando de cantar, respondió:
- A ver; canta tú también para ver cómo cantas.-
El grillo empezó a cantan La ranita dijo que solo había escuchado unos ruidos muy
feos y aseguró que ella cantaba mejor: Por esta razón, la ranita y el grillo
comenzaron a discutir sobre quién cantaba más bonito.
Como no se ponían de acuerdo, decidieron buscar un juez para que diga cuál de los
dos cantaba mejor.
De pronto, encontraron a una garza que estaba buscando comida. Se acercaron poco
a poco y le preguntaron:
- Señora garza, tú nos dirás la verdad: ¿Cuál de nosotros dos canta más bonito?
La garza les pidió que se acercaran más porque no les oía bien. La ranita y el grillo
se acercaron y empezaron a cantar juntos. Al final, la garza se comió a los dos
diciendo:
-Vamos a ver si siguen discutiendo en mi estómago. Y luego se fue volando.
La ranita y el grillo comenzaron a discutir sobre

quién cantaba más bonito.

NIVEL LITERAL
1. Al inicio del texto, ¿Quién estaba cantando a orillas de la laguna?
a) el grillo
b) la ranita
c) la garza
¡Con JESÚS,
2. ¿Qué ocurrió al final del texto?
a) La garza se comió a la ranita y al grillo.
b) La ranita y el grillo caminaron por la orilla.
c) El grillo se encontró con la ranita.
3. ¿Por qué el grillo y la rana decidieron buscar un juez?

a) Porque querían saber quién cantaba mejor.
b) Porque querían encontrarse con la garza.
c) Porque querían cantar los dos juntos.
4. Según lo que has leído, ¿Qué quiere decir “discutir”?

a) Cantar muy bonito.
b) Escuchar ruidos feos.
c) No ponerse de acuerdo.

a) Trata de una rana y de un grillo.
b) Trata del estómago de la Garza.
c) Trata de una laguna en la selva.
6. ¿Para qué fue escrito este texto?

a) Para contarnos un cuento.
b) Para enseñarnos a cantar.
c) Para informarnos sobre la selva.
7. ¿Por qué la garza se comió a la rana y al grillo?

a) Porque la rana y el grillo son parte de su alimentación.
b) Porque no quería más discusión.
c) Porque no quiso escucharlos más.
¡Con JESÚS,
Apellidos y Nombres: Sección:
A VOLAR NUESTRAS COMETAS

Seguramente alguna vez has volado una cometa.
A continuación, te damos algunas ideas para cuando te animes a hacerlo.
Cuando salgas a volar tu cometa, asegúrate de que no haya demasiado viento, ya que
podría ser difícil manejarla bien.
Lo ideal es que el viento no sople muy fuerte, para que puedas hacer piruetas en el
cielo con tu cometa.
No debes volar tu cometa cerca de postes de l u z , y menos si e s t á
lloviendo.
Podría enredarse en el poste y atraer la electricidad.
Para volar tu cometa, debes pedirle a un amigo que la sostenga. Después, coge el hilo
de la cometa y aléjate un poco, de espaldas al viento. Luego, pídele a tu amigo que
suelte la cometa y corre para que se mantenga en el aire.
Cuando la cometa esté volando, suelta un poco de hilo para que se eleve.
Si deseas, puedes colocarle una cola a tu cometa. La cola ayudará a que la cometa
permanezca en el aire.
NIVEL LITERAL
1. ¿Para qué sirve la cola de una cometa?

a) para permitir que la cometa vuele más alto.
b) para que la cometa haga piruetas en el aire.
c) para ayudar a que la cometa permanezca en el aire.
2. ¿Qué es lo primero que debes hacer para volar tu cometa?

a) Soltar un poco de hilo para que se eleve.
b) pedirle a un amigo que sostenga tu cometa.
c) Alejarte un poco, de espalda al viento.
¡Con JESÚS,
3. ¿Por qué no debes volar tu cometa cerca de los postes de luz?
a) Porque podría atraer la electricidad de los postes.
b) Porque la cometa puede malograr los postes.
c) Porque la cometa puede quemarse con los focos.

a) Para darnos una opinión.
b) Para darnos recomendaciones.
c) Para contarnos una historia.
Lee con atención la siguiente nota:
Elena:
Cierra bien el caño de! baño. Ayer se quedó abierto. El
agua mojó el curto de Pedro.
Tu papá.
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
5. ¿Qué cuarto se mojó?
a) El cuarto de Elena.
b) El cuarto de Pedro
c) El cuarto del papá.
6. ¿Por qué se mojó el cuarto?
a) Porque limpiaron el piso.

b) Porque llovió toda la noche
c) Porque el caño se quedó abierto.
7. ¿Para qué el papá escribió esta nota?

a) Para pedirle a Elena que cierre bien el caño.
b) Para contarle a Elena que el caño estuvo abierto.
c) Para disculparse, con Elena por dejar el caño abierto

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¡Con JESÚS,

recorramos juntos la aventura del ESPÍRITU!

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. ¿Por qué los hombres antiguos comían solamente alimentos crudos?

3. ¿Por qué el fuego es muy útil en nuestras vidas?

4. ¿Por qué debemos tener mucho cuidado con el fuego?

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. Según el texto, ¿Dónde vive el zorro rojo?

2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

3. ¿El texto es corto o extenso?

4. ¿De qué se alimenta el cóndor?

5. ¿Qué hace el cóndor cuando no encuentra animales muertos?

6. ¿Cuánto tiempo el cóndor puede vivir sin alimentarse?

7. ¿Por qué los cóndores están disminuyendo en la sierra del Perú?

16. ¿Qué partes del texto te llamó más la atención?

17. ¿Qué has aprendido con la lectura del texto?

18. ¿A quiénes recomendarías la lectura de este texto?

19. ¿Has comprendido realmente el texto?

20. ¿Has comprendido mejor que tus compañeros?

21. ¿Para qué te servirá esta lectura?

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. De pronto, ¿Qué escucharon?

3. ¿Qué estaba ocurriendo?

4. ¿Qué le dijo el loro al mono?

5. ¿Qué crees que hizo el mono?

7. ¿Por qué el mono se sintió muy triste?

8. ¿Cuál es el pescado más requerido para preparar el cebiche en el Perú?

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. ¿Cuántas veces al día debemos cepillarnos los dientes?

3. ¿Cómo debemos cepillarnos los dientes?

4. ¿Qué debemos hacer después de cepillarnos los dientes?

10. ¿Por qué algunas personas sufren de caries dental?

12. ¿Cómo cepillas tus dientes?

13. ¿Cuántos dientes tienes?

14. ¿Cuántos dientes tiene una persona adulta?

15. Averigua en el diccionario el significado de CARIES y luego construye una

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. ¿Cómo es el tunqui macho?

3. ¿Cómo es el tunqui hembra?

4. ¿De qué se alimentan los tunquis?

Lee la siguiente parte del texto:

El tunqui macho tiene el tamaño de un pollo mediano, pero su plumaje es de un color

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. ¿Qué le pasó de pronto al campesino?

4. ¿Cómo termina la historia?

11. ¿Qué opinas de la actitud del campesino?

12. ¿Crees que el campesino no conocía a la ovejita?

13. ¿Qué hubieras hecho en caso de ser el campesino?

14. ¿Cómo se le llama al masculino de la oveja?

15. ¿Cuál es el sustantivo común de oveja?

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. ¿Hasta cuantos metros de altura puede crecer el eucalipto?

3. ¿Cómo son las hojas del eucalipto y para qué sirven?

4. ¿Para qué sirven las maderas del eucalipto?

13. ¿Qué debemos hacer por cada tala de un árbol?

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. ¿Qué ventaja le da al lobo caminar solamente en dos dedos de sus patas?

3. ¿Qué información dan a los demás, el aullido de un lobo?

5. ¿Por qué aúllan los lobos?

LA REINA DE LOS ANIMALES

INSTRUCCIONES.- Responde las preguntas planteadas.

2. ¿Quiénes decidieron elegir una reina?

3. ¿Quiénes participaron en el evento?