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Asesoras: Autores:
Nilda Risquez Ana C, Cultrera C
Dayromer Romero Elizabetha, Rodríguez
Fátima, Luces
Rafael, Billero
Los viajes de exploración les llevaron de los países Europeos como Alemania,
Francia y España a los países Venezuela, Nueva Granada(actualmente Colombia),
Ecuador y Perú pertenecientes a América del Sur, parte del actual territorio de América
de Norte México y Estados Unidos, pasa por Centroamérica, Canarias y a Asia Central.
Cabe destacar que este gran investigador como lo es Alexander Humboldt acompañado
de su amigo Aimé Bonpland pisan por primera vez tierra del continente Americano fue
a bordo de la corbeta de guerra Pizarro por una epidemia desatada en la embarcación la
cual hace desviar el curso hacia Tierra Firme y desembarcar es la capital del estado
Sucre, Cumana el 16 de julio de 1799; siendo este el primer territorio americano que
pisa Humboldt en sus expediciones a Centro-América.
Tuvieron que luchar contra una naturaleza hostil e hicieron el viaje por el Macizo
Oriental en mulas o a pie en condiciones laboriosas, si se toma en cuenta que tenían que
colectar y estudiar plantas, animales, rocas y otras muestras, además de transportar
pesados y delicados instrumentos de medición.
Uno de los objetivos más importantes del viaje de Humboldt, según, él, era el tratar
de verificar científicamente, si existía o no una comunicación natural entre las hoyas
hidrográficas de los ríos Orinoco y Amazonas. La existencia del Casiquiare, ese gran
brazo de agua de más de 300 kilómetros de curso, había sido afirmada o negada durante
muchos años y Humboldt quería comprobar cuál era la verdad científica al respecto.
Los viajeros remontaron, durante todo el mes de abril de 1800, el curso medio del
Orinoco y llegaron el 7 de mayo a San Carlos de Río Negro, el punto más austral del
viaje por Venezuela. Durante tres días estuvieron en la aldea de San Carlos de Río
Negro, región próxima al ecuador terrestre, y una de las más interesantes del Mundo
desde el punto de vista climatológico,
Geología Regional:
En Cabo Blanco (Distrito Federal) describe una arenisca con fragmentos angulares de
gneis, así como cuarzo, clorita, arena magnética y fósiles de "madréporas y conchas
bivalvas.
En las montañas del Ávila al norte de Caracas señala la presencia de gneis y granito.
Emanaciones de Hidrocarburos:
"Siguiendo la costa meridional al este de Manicuare en estos parajes el fondo del mar
está evidentemente formado de esquisto micáceo, y es de esta roca de donde, cerca del
cabo de la Brea, la existencia de un manantial de nafta en una formación primitiva es un
hecho notabilísimo. Este mene ha sido objeto de varios estudios en el presente siglo,
entre otros, en 1910, por el geólogo inglés Leonard Victor Dalton y sujeto a concesiones
petroleras.
Mineralogía:
Geotermia:
Geomorfología:
Las observaciones del modelado superficial son variadas en su obra, inclusive en una de
ellas presenta un interesante perfil altitudinal de la Cordillera de la Costa, pero parece
especialmente importante su observación en particular, según la cual "la Serranía de la
Costa, está cortada por varias quebradas que se dirigen con mucha uniformidad de
sureste a noroeste
Sismología:
Minas y minería:
Esta institución investiga todas las ciencias en las que se destaco Alexander
Humboldt principalmente es reconocer como el fundador de la geografía moderna y
sobre los estudios que realizo sobre las corrientes superficiales que fluyen por el
Pacífico sur en sentido opuesto a las agujas del reloj conocidas como corriente de Perú
o en honor a su descubridor Alexander Humboldt corriente de Humboldt.
Objetivos de la Investigación
Objetivo General.
Determinar el conocimiento que sobre los aportes científicos de Alexander Humboldt en
Venezuela, tienen los alumnos de 9no grado de la U.E.C.I.V “Maria Montessori”, Ciudad
Bolívar- Estado Bolívar.
Objetivos Específicos.
• Evaluar los conocimientos que tienen los alumnos de 9no grado sobre los aportes
de Alexander Humboldt en Venezuela.
• Sintetizar los aportes científicos de Alexander Humboldt en Venezuela.
• Identificar los descubrimientos relevantes de Alexander Humboldt en
Venezuela.
• Realizar foros, charlas audiovisuales y exposiciones artísticas que les permitan a
los alumnos de 9no grado adquirir el conocimiento necesario sobre los aportes de
Alexander Humboldt en Venezuela.
METODOLÓGIA
Este aspecto representó uno de los más importante dentro de la investigación, porque
permitió establecer los métodos, técnicas y procedimientos para su ejecución, el cómo
se realizó la misma. Contiene el tipo de investigación y su diseño, la población y
muestra beneficiada y el plan de acción previsto para su ejecución.
Tipo de Investigación
La investigación que se llevo a cabo está enmarcada dentro del tipo explicativo-
social que según de acuerdo con Dilcia P. de mica, Maria Isabel de Suárez en el libro
de investigación y proyectos educativos I. Editorial escolar:
Diseño de Investigación
Población
Muestra
Lugar de la Investigación
El lugar de de nuestra investigación fue la U.E.C.I.V “Maria Montessori”, con la
facilidad de evaluar a los alumnos de 9no año seleccionados como nuestra población por
la facilidad de traslado de los evaluadores. Tomando en cuenta el grado educativo de los
alumnos de 9no año, en un grado posterior se les impartió conocimiento sobre las
asignaturas de “Historia universal” e “Historia de Venezuela” y actualmente reciben
clases de “Geografía de Venezuela”, con el motivo de evaluar sus conocimientos sobre
las asignaturas.
RESULTADOS
Tabulación de Datos.
Cuadro N° 01.
Cuadro N° 02.
Cuadro N° 03
Cuadro N° 04
Cuadro N° 05
En el cuadro presentado podremos observar que el 53,125% no sabe que los aportes
científicos fueron esenciales para el desarrollo cultural y social de país pero el 46,875%
si los conoce. Tomando en cuenta que los alumnos tomados al azar para la realización
de la encuesta no son los mismos alumnos que se le proporciono mayor información al
respecto solo el 25% entendió la importancia de esto con respecto a un 75% que no
logro entenderlo.
Cuadro N° 06
GRÁFICOS
Grafico N° 1
120 100 80
60
40
20
0
%
Fa
Estudiantes de 9no año
Si 17 53,125
No 15 46,875
Total 32 100
Grafico N° 2
0
126
100 80
60
40
20
0
Fa-
% Fa- %
Antes
Después
Estudiantes de 9no año
Si 11 34,375 32 100
0 0
No 21 65,625
32 100
Total 100 32
Grafico sobre la Opinión de los Estudiantes sobre “¿Sabes quién fue Alexander
Humboldt?”.
Grafico N° 3
120
100
80
60
40
20
% %
Fa-Antes Fa-Después
Estudiantes de 9no año
7
Si 21,875 24 75
8
No 25 78,125 25
Total 32 100 32 100
Grafico N° 4
120
100
80
60
40
20
0
Fa-Antes % Fa-Después %
Estudiantes de 9no año
Si 5 15,625 0 0
No 27 84,375 32 100
Total 32 100 32 100
Grafico sobre la Opinión de los Estudiantes sobre “¿Sabes cuales son las consecuencias
de los aportes científicos?”.
Grafico N° 5
120
100
80
60
40
20
0
Fa-Antes % Fa-Después %
Estudiantes de 9no año
Si 15 46,875 8 25
No 17 53,125 24 75
Total 32 100 32 100
Grafico sobre la Opinión de los Estudiantes sobre si los aporte científicos fueron
esenciales para el desarrollo cultural y social del el país.
Grafico N° 6
0
120
100 80
60
40
20
0
% %
Fa-Antes Fa-Después
Estudiantes de 9no año
Si 15 46,875 16 50
No 17 53,125 16 50
Total 32 100 32 100
Recomendaciones Generales.
Concluida esta investigación se proponen las siguientes recomendaciones: