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Aprobar Psicometría. Orientaciones Generales.
Aprobar Psicometría. Orientaciones Generales.
Ideas clave:
- Seguimos con fiabilidad y validez. En ambos casos hay que calcularla, ver cómo cambia
en función de que cambien los factores que les afectan (que son los mismos) y estimar;
“V” para la fiabilidad, e “Y” para la validez. Pero creo que el truco es no verlo como
algo distinto sino como dos temas análogos, porque si se entiende el primero es fácil
entender el segundo.
- En los últimos años los exámenes apenas nos piden calcular la fiabilidad con cualquiera
de los métodos de cálculo (dos mitades, rulon, guttman, alpha, KR20… etc). La suelen
dar directamente o de alguna forma más teórica e intuitiva. Hay que practicar mucho
esto mirando exámenes. Lo mismo pasa con la validez, hay que saber ver qué es el test
y qué es el criterio.
CLAVES DE CADA TEMA. Lo que aquí voy a enumerar es en lo que me centraría si quisiera
aprobar con el mínimo esfuerzo. Puede salir alguna cosa no mencionada aquí, pero me
baso en la probabilidad con la que han ido saliendo desde que está la asignatura en el
grado.
- Tema 1. Preguntas sobre todo de psicofísica. Umbrales, diferencias justamente
perceptibles, autores, etc. No demasiado. Alrededor de 2-4 preguntas.
- Tema 2. No demasiadas preguntas sobre este tema. Hay que saber diferenciar entre
test referidos a normas y criterios. Hay pautas a la hora de elaborar un ítem que son
casi de cajón (por cierto, es curioso que muchos de los profesores de psicología de la
UNED cometen precisamente los errores que no hay que cometer cuando se elabora
una prueba tipo test).
- También hay que tener claras las diferencias entre Teoría Clásica de los Tests y Teoría
de Respuesta al Item. Hay críticas a la TCT desde la TRI, que viene a aportar soluciones
a aquello que critica. A veces lo preguntan.
- En cuanto al cálculo hay que saber calcular los dos ejercicios de Thurstone , el de
comparaciones binarias dentro de la ley del juicio comparativo, y el de intervalos
aparentemente iguales dentro de la ley del juicio categórico. También hay que calcular
el de Guttman. Dentro de este último, saber hacer la escala de entrelazamiento a partir
de la matriz y la matriz a partir de la escala. Saber calcular el coeficiente de
reproductividad para ver si la matriz se ajusta al modelo ideal de Guttman.
- En cuanto a teoría, importante cosas como; qué es lo que escala cada modelo
(estímulos, sujetos o respuestas), cómo se llama el modelo, si tiene prueba de jueces o
no, si pide juicios de hecho o juicios de valor… y luego cuestiones básicas dentro de
cada cálculo como lo que es un valor escalar, qué estímulo tiene mayor valor escalar,
cuál es más preferido por los sujetos, etc. Likert y Osgood lo normal es que si sale algo
sea alguna cuestión teórica.
- De teoría casi todo se puede saber sin “memorizar” si se entiende el tema, se entiende
lo que es cada cosa, etc. Muchas preguntas con el formulario se sacan (cuando
preguntan si el método alpha sirve para estudiar la consistencia interna, equivalencia o
estabilidad, por ejemplo, esto está en el formulario si me fijo en el epígrafe donde está
incluido. Destaco algunas cosas que son fundamentales: Un test no tiene de por sí una
fiabilidad, no es algo intrínseco que vaya con el test. Un test solo es un papel con
preguntas hasta que se lo aplico a una muestra de sujetos, solo entonces puedo
calcular una fiabilidad. De esto se deduce que si cambio de muestra, cambiará la
fiabilidad. Por eso decimos que hay factores que afectan a la fiabilidad. La fiabilidad
siempre está entre cero y uno. El índice de fiabilidad siempre es mayor o igual que el
coeficiente. Alpha de cronbach siempre es menor o igual que el coeficiente de
fiabilidad. Saber qué es el paralelismo bien. Saber ubicar cada método de cálculo de
fiabilidad. Diferenciar entre error de medida y error “típico” de medida. A su vez
también entre error de medida y error de estimación. Hay más cosas, casi todo puede
salir de aquí. Pero no es tan difícil.
- En cuanto al cálculo lo normal es lo siguiente:
Calcular, obtener, encontrar, extraer la fiabilidad. Hoy por hoy no piden apenas
calcular sino más bien obtenerla a partir de las fórmulas teóricas de la primera
parte del formulario o de la definición que dice que es “la proporción de varianza
verdadera que hay dentro de la empírica”. También pueden pedirme calcular;
error típico, índice de fiabilidad, varianza verdadera o error, etc.
- Tema 5. Fiabilidad de los tests referidos a criterio (el anterior es de los tests que se
refieren a normas). En psicología casi todos los cuestionarios y tests los tratamos como
normativos por lo que el tema importante es el anterior. Un test referido al criterio es
el examen de toda la vida, donde superar el 5 es maestría y no superarlo es no
maestría. Si tuviera que saltarme un tema por cuestión de tiempo, me saltaría este. En
cualquier caso, doy unas pautas básicas:
Puede salir una pregunta teórica, dos como muchísimo o ninguna. Como cálculos lo
mismo, normalmente ni sale pero alguna vez puede salir algo (una pregunta, dos como
mucho). ¿Qué sale? Pues si saliera algo sería pc o kappa de Cohen. Las preguntas
teóricas sobre los métodos para calcular la fiabilidad o el punto de corte. Se trata de
saber ubicarlos como método de una aplicación o de dos (que eso está en el
formulario) y para los del punto de corte saber ubicarlos también como métodos
valorativos, de compromiso, etc…
Llegamos a la validez. Temas 6 y 7. Lo voy a explicar como un todo ya que hay partes
del siete que completan al 6.
Como he dicho con la fiabilidad, lo que preguntan para el cálculo guarda un claro
paralelismo, veamos:
En cuanto a la validez múltiple basta con saber qué es pero no suele haber
preguntas de cálculo, por lo que podemos saltarla. Los índices de sensibilidad,
especificidad, selección, etc… pueden salir también en alguna pregunta de cálculo
o teórica, conviene mirarlo aunque es sencillo.
Por lo que respecta a la teoría, hay bastante. Conocer muy bien todos los tipos de
validez, constructo, contenido y criterial. Esta última es la más práctica, es decir,
todos los cálculos que hacemos a lo largo del tema se refieren a validez de criterio.
A su vez se divide en predictiva, concurrente y retrospectiva según el momento en
que medimos el test y el criterio. Las otras dos son teóricas (en esta asignatura al
menos). Como claves, en la validez de contenido siempre están las palabras
relevancia y representatividad, por lo que si ponen una definición que las incluye,
será validez de contenido. La validez de constructo se puede estudiar con Análisis
Factorial y Matriz Multirrasgo-multimétodo. Dentro de ésta podemos observar
fiabilidad, validez convergente y validez discriminante. Hay que saber reconocer
cada cosa y saber si para encontrarla en la matriz estudiamos un rasgo con un solo
método (monorrasgo-monométodo) en el caso de la fiabilidad, validez convergente
(monorrasgo-multimetodo) y discriminante (multirrasgo-monométodo). Ya sé, un
lío, pero si se entiende no es tan complicado.
Tema 8. Estudio de los ítems. Tanto en este tema con en el próximo suele haber un
par de preguntas. A veces tres, a veces una, pero vamos, no son los temas más
importantes de la asignatura. Para calcular; índice de dificultad ( corrigiendo el azar
y sin corregirlo) e índice de discriminación.
Y así por encima esto permitiría dar un vistazo rápido a la asignatura, centrarse en
lo importante y me apuesto cualquier cosa que dominando todo lo que aquí se ha
dicho, aprobarla. Espero que te sirva. ¡¡ Grandes dosis de fortuna para tod@s!!