Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ensenar Espanol Ninos PDF
Ensenar Espanol Ninos PDF
juego de niños
http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/young
sum_en.pdf
¿ Cuáles son
las ventajas de
enseñar a niños?
Características cognitivas de los niños como
aprendientes:
1. Gran habilidad para entender el
significado.
2. Gran creatividad en el uso de la
lengua.
3. Capacidad para el aprendizaje
indirecto.
4. Capacidad para la diversión y el
juego.
5. El papel de la imaginación.
6. Gran capacidad y necesidad de
interacción.
¿ Cuáles son
las dificultades en la
enseñanza a niños?
• “Periodo silencioso” el niño comprende pero
no produce, no se atreve a hablar.
• Simultaneidad en el proceso de adquisición
de L1 y L2, puede tener efectos de
interferencia.
• Saturación de su tiempo libre.
• Curvas de concentración.
• Para que una segunda lengua se adquiera
deben darse dos circunstancias esenciales:
la necesidad de comunicación en esa lengua
y la interacción con otras personas que la
hablan.
¿Cómo debe ser un
profesor/a que da
clase de lengua
extranjera a niños?
• Predisposición positiva
• Paciencia
• Empatía
• Flexible
• Sistemático
• Capaz de hacer un diagnóstico de los
intereses y las predisposiciones de los
alumnos.
• Lúdico
• Dotes artísticas
¿Cómo son los niños
en el aula?
• Requieren mucha atención.
• Su capacidad de concentración varía en
cuestión de segundos.
• Son desinhibidos.
• Son competitivos. Pueden ser individualistas
e insolidarios.
• Les gusta hablar sobre
sí mismos: su familia,
gustos, juegos,
amigos, etc.
¿Cómo aprenden los
niños?
- Haciendo algo /experimentando.
- Léxico: el primer protagonista.
- Necesidad de una GRAN VARIEDAD
de actividades y ritmos diferentes.
- Actividades cortas y variadas.
- Es necesario repasar con
MUCHA frecuencia
lo aprendido.
- Por repetición.
- Con estimulación.
- El entorno es muy influyente en el
proceso de adquisición de L2. El
aprendizaje implica no sólo el aula sino
también ámbito familiar y social de los
niños.
- El aprendizaje de L2 está integrado en
un aprendizaje de nivel general, global
del niño como individuo.
– Es necesario repasar con MUCHA
frecuencia lo aprendido.
– Efectos perniciosos de la súper
corrección.
Nuestra oferta en el Instituto
Cervantes de Munich:
1. Dos tipos de grupos:
a. Español para niños hispanohablantes
(no alfabetizados y alfabetizados)
b. Español para niños como lengua
extranjera.
2. Clases acompañadas de otras
actividades fuera del aula: biblioteca +
Cuentacuentos + visitas a Pinacotecas.
• DIA E
Mi palabra favorita
http://www.youtube.com/watch?v=v_fpQQfYh7Q
http://www.youtube.com/watch?v=61PLU91oS-M&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=EAL3IJYFKDc
Participación en la lluvia de palabras
• Día del libro
- Escribir/dibujar en el mural la palabra.
- Crear posters para decorar la biblioteca.
Visitas Pinacoteca
Salidas a espacios exteriores
Salidas a espacios exteriores
Cuentacuentos
Cuentacuentos
Cuentacuentos
•Semana santa
Navidad
Características de los niños
dependiendo de la edad: preescolares
(4 a 6 años)
• A veces es aconsejable utilizar la
lengua materna: seguridad, necesidad
de comunicarse e instrucciones.
• No es recomendable usar la lengua
materna: lenguaje corporal, palabras
españolas similares a la lengua
materna.
• Requieren mucha atención y suelen
ser individualistas .
Características de los niños
dependiendo de la edad: preescolares
(4 a 6 años) ¿qué pueden hacer?
• Desarrollan coordinación de movimientos.
• Pueden realizar manualidades muy sencillas.
• Empiezan a aprender a contar y a
desarrollar el concepto de localización,
tamaño, cantidad,…
• Son capaces de seguir una historia y
preguntar sobre ello. Son capaces de
aprender sus propias historias.
• Les encanta que les lean una y otra vez la
misma historia.
• La mayor parte del aprendizaje se
Características de los niños
dependiendo de la edad: Niños
de 7 a 9 años
• Tienen que “aprender a aprender”: no
limitar la educación al espacio de aula,
enseñarles a organizar su trabajo,
etc.
• Las actividades deben continuar
siendo primordialmente orales.
• Pueden trabajar individualmente, en
parejas y en grupos.
Características de los niños
dependiendo de la edad: Niños de 7 a
9 años
• Ya pueden leer. Sería interesante crear
un rincón de lectura en el aula o usar la
biblioteca y dar una ficha de lectura muy
simple.
• La escritura debe basarse en palabras o
pequeñas frases.
Características de los niños
dependiendo de la edad: Niños
de 7 a 9 años
• Los niños aprenden de forma
holística por lo que para enseñar una
estructura tendremos que repetirla
una y otra vez en diferentes
contextos significativos y utilizando
variedad de léxico.
• Es normal que mezclen su lengua
materna con la lengua extranjera.
• Necesidad de un espacio dedicado a
su lengua materna.
Características de los niños
dependiendo de la edad:
Preadolescentes.
- Para evitar la falta de participación y
apatía:
a) Despertar el interés de los chavales
hacia la lengua extranjera
b) Establecer una buena relación entre
el profesor y los chavales.
c) Crear una atmósfera de aprendizaje
relajada.
Programación de unidades didácticas
• Importancia de la tarea final
• Edad de los niños (sobre todo: alfabetizados /
no alfabetizados).
• Establecer objetivos.
• Materiales que se van a usar en la clase.
• Recursos lingüísticos y no lingüísticos.
• Organización del espacio físico.
• Tiempo.
• Secuencia de las actividades (calentamiento,
desarrollo, actividad final, post-actividades,
deberes)
Ejemplo de tarea Final
• Ensalada de Frutas
Crear un animal inventado
Otoño: impresiones con hojas +
manualidades con hojas
Animales artísticos
Pintar la casa de Joan Miró
Redactar un poema a partir de otro:
Gloria FuertesTodo está en su sitio
http://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXY
http://www.youtube.com/watch?v=ryds4paaLfM
Actividades
A. Características de las actividades
http://www.youtube.com/watch?v=bNz_yU1MjXg
Canciones con gestos y movimiento
http://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.html
http://www.eleparaninos.com/2014/03/colores-musicales.html
http://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/
http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/
Música a partir de 9 años
• Alfabeto y nombres
http://www.youtube.com/watch?v=LCF4nVK4wWg
EL RAP DE MI FAMILIA
Dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Pero dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Pues, en mi familia somos _________:
__________________________
__________________________
__________________________
Dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Pero dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
• Información personal
http://www.youtube.com/watch?v=ngRq82c8Baw
http://www.youtube.com/watch?v=8hvd3lVKZjU
Actividades
Manualidades
• Manualidades aportan valioso input: los niños escuchan
instrucciones en español para poder realizar la tarea.
• Enfoque por tareas adaptado a las actividades
manuales (microproyectos como colofón- resumen del
tema)
• Manualidades creadas por los alumnos se reutilizan
para diferentes actividades.
• Exposición de las manualidades: cuadernillo final de
curso / biblioteca del centro, entrega a los padres (día
de la madre, día del padre, día del libro…)
• Ejemplos
Actividades
Manualidades
- Estaciones del año: realizar un collage
Actividad posterior: Juego para hablar del tiempo atmosférico,
!Hace frío!, !hace calor!
Actividades
Manualidades
- Colores: realizar un arco iris
Actividades posteriores:
Averiguar la identidad: ¿De quién es esta mano?
Hablar de los colores: ¿De qué color es esta mano? / señala la
mano de color rojo / ¿ cual es tu color favorito?
Actividades
Manualidades
• Mezclando colores.
Actividades
Manualidades
- Partes del cuerpo: crear un gigante (Con los
molinos hemos topado del Quijote).
Exposición
permanente
en la biblioteca
del Centro.
Actividades
Manualidades
• Construir el zoológico de la clase.
• Animales: construir una granja
•El cuerpo humano
Joan Miró
Actividades
Video
- Responder a preguntas.
- Presentar input.
http://www.dailymotion.com/video/xwox5i_enrique-y-ana-la-yenka_music
http://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgg
P1010118.AVI
- Ver y dibujar.
- Historia del video con errores y que los
identifiquen tras el visionado.
Animales
1. Escucha y rodea los animales que escuches.
http://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0
2. Amigo Felix
http://www.youtube.com/watch?v=2hvj7Zdf_6U
Materiales
Manuales
Materiales
Material en línea
• Mi mundo en palabras (Instituto Cervantes). Para el alumno
mayor de 7 años.
- http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm
- Curso AVE !Hola amigos! (Instituto Cervantes) 8-10 / 11-13
años
http://cervantestv.es/2011/03/08/hola-amigos/
Páginas web de recursos para el profesor.
- http://www.educacioninicial.com/
- http://www.pocoyo.com
- http://www.eleparaninos.com/
- http://espanolparaninos.blogspot.com/
- http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_numeros.htm
EJEMPLO DE SECUENCIA
DIDÁCTICA
!Cumpleaños feliz!
Edad: 4 a 6 años.
Objetivos:
- Aprender a expresar y reconocer los números.
- Aprender a responder a la pregunta “¿Cuántos años
tienes?
- Ser capaces de felicitar a alguien por su cumpleaños.
- Dar las gracias.
- Cantar la canción “cumpleaños feliz”.
• Recursos lingüísticos:
- Números del 1 al 6.
- ¿Cuántos años tienes? 6 años
- !Feliz cumpleaños!
Recursos no lingüísticos: pintar, marcar, dibujar.
Tiempo: 1,5 horas.
Secuencia de actividades:
1. Canción de saludo: “Buenos días amiguitos”.
2. Presentación de números del 1 al 6.
3. Se introduce la pregunta ¿Cuántos años tienes?: medallas con
su edad.
4. Juego de las sillas (Terremoto): “¿Cuántos años tiene tu
vecino?”
5. Bingo de números.
6. Visionado participativo del episodio: Pocoyó- el cumpleaños de
la ballena. http://www.youtube.com/watch?v=fSF3LpSQgUQ
7. Preparación tarjeta invitación.
8. Fiesta de cumpleaños:
- Escuchar y cantar canción “Cumpleaños feliz”.
- Apagar la vela de cumpleaños.
9. Postactividad (deberes): dibujar una tarjeta de felicitación
para ballena.
Evaluación