Municipalidad Provincial de Huamalíes

MEMORIA DESCRIPTIVA

2.1 TÍTULO.
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 32392,
EN EL CENTRO POBLADO DE SAN CRISTÓBAL, DISTRITO DE LLATA, PROVINCIA DE
HUAMALÍES – HUÁNUCO"

2.2 ANTECEDENTES DEL PROYECTO

En la época de la Reforma Educativa del Ex presidente Juan Velazco Alvarado por los años de
1970, se fusiona estas dos instituciones con el código de Escuela Primaria de Menores
N°32392 de San Cristóbal; como es de entender la infraestructura que existe a la fecha fue
construida con material rustico y sin dirección técnica, con excepción al comedor escolar que
fue construido en el año de 1985 con apoyo del COOPOP (Oficina Nacional de Cooperación
Popular)

En cuanto a la Infraestructura, a la fecha se encuentra en peligro y en emergencia, por lo que

se requiere realizar la construcción de un nuevo local.

La propuesta del presente proyecto fue generada por la Municipalidad Provincial de Huamalíes
que luego fue respaldada por los docentes y personal directivo de la I.E. N° 32392 del Centro
Poblado San Cristóbal, bajo la solicitud expresa de los padres de familia y la población de San
Cristóbal que priorizaron la ejecución de éste proyecto, por los siguientes motivos:
La Institución Educativa N° 32392, que brinda servicio educativo a los alumnos del nivel
primario, de género mixto; en la actualidad vienen funcionando en un solo turno, que es de la
mañana, se encuentra ubicada en la zona rural(CC.PP San Cristóbal), del distrito de Llata,
provincia de Huamalíes, región Huánuco.

2.3 OBJETIVOS.
El objetivo central que se plantea está encaminado a “ADECUADAS CONDICIONES FÍSICAS
DE INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO ESCOLAR Y EQUIPAMIENTO PARA BRINDAR EL
SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N° 32392, EN EL CENTRO POBLADO DE SAN
CRISTÓBAL, DISTRITO DE LLATA, PROVINCIA DE HUAMALÍES – HUÁNUCO”, para cuyo
efecto se plantea como objetivos de primer nivel lograr “Infraestructura adecuada y segura” y
“Mobiliario y Equipos adecuados y suficientes”; además se plantea los siguientes objetivos:
 Construcción de una Infraestructura educativa para la Institución Educativa N° 32392,
correspondiente a 02 módulos y las respectivas obras complementarias.
 Creación de empleos temporales (mano de obra calificada y no calificada) para los
pobladores del distrito de Llata y comunidades anexas durante el periodo de ejecución
de la Obra.
 Mejoramiento de las condiciones de vida de la población con la construcción de
espacios destinados al fortalecimiento de habilidades académicas, tecnológicas,
técnicas, científicas, etc.

Mejoramiento de los Servicios de Educación Primaria de la I.E. N° 32392, en el Centro Poblado de San
Cristóbal, Distrito de Llata, Provincia de Huamalíes – Huánuco"
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 Condiciones adecuadas para la prestación del servicio educativo en la población

escolar de la institución educativa N° 32392.
 Equipamiento de los ambientes de la infraestructura educativa para el adecuado
funcionamiento de los mismos”

2.4 ASPECTOS GENERALES

2.4.1 Ubicación.
El ámbito de intervención del proyecto se encuentra ubicado, en el Centro Poblado de San
Cristóbal y políticamente se ubica en:
Región : Huánuco
Departamento : Huánuco
Provincia : Huamalíes
Distrito : Llata
Localidad : San Cristóbal

2.4.2 Localización Geográfica:

Latitud : -9.546128
Longitud : -76.838217
Altitud : 3,436 msnm

2.4.3 CLIMA
El clima es frígido, alcanzando una temperatura anual media de 4 ºC y precipitaciones
anuales de 612 mm3. El periodo de precipitaciones empieza en los meses de octubre y
noviembre, son intensas entre enero y marzo.

2.4.4 TOPOGRAFÍA.
La topografía del terreno se puede dividir en dos sectores; un sector relativamente plano, en
donde actualmente se encuentran las construcciones existentes. El segundo sector presenta
una inclinación de Suroeste a Noreste con una pendiente promedio de 20 a 25 %.
El área del terreno, es seguro contra posibles presencias de fenómenos de huaycos. En su
colindancia sur oeste y este en la parte más baja; se presentan depresiones en el terreno
producto de la pendiente e inestabilidad del mismo, dicha situación, se deberá tener presente
al momento de plantear las estructuras definitivas.

2.4.5 Vías de acceso

Para llegar al área de estudio se toma como punto de partida la ciudad de Huánuco, de la cual
se puede acceder por vía terrestre, tal como se describe a continuación:

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Cristóbal, Distrito de Llata, Provincia de Huamalíes – Huánuco"
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Partiendo con la ruta, desde la ciudad de Huánuco (Capital del departamento de Huánuco)
hasta la Centro Poblado de San Cristóbal, se realizara por la carretera que conduce al distrito
de Chavinillo y centro poblado de Tingo chico (Provincia de Yarowilca y Lauricocha
respectivamente).
Desde Huánuco a Chavinillo, de Chavinillo a Tingo chico la vía es asfaltada, y desde el centro
poblado Tingo Chico hasta llegar a la ciudad de Llata la vía es asfaltado y afirmado en ciertos
tramos.
El recorrido total de hasta el área en intervención es de 185 Km aproximadamente y un tiempo
aproximado de 4:35 con auto o camioneta horas y 5:35 horas aproximado en camión, esto es
a condiciones normales, es decir si no sufre alteraciones o imprevistos en el tiempo, clima,
acceso, entre otros aspectos naturales.

Distancia y tempo entre localidades

Distancia Tiempo Tipo de
Ciudad Movilidad Estado
(km) (h) Vía
Huánuco – Chavinillo 75 2:00’ Auto Asfaltado Regular
Chavinillo – Tingo Chico 25 20’ Auto asfaltado Regular
Asfaltada y
Tingo chico - Llata 80 2:05’ Auto Regular
Afirmado
Llata – CP. San Cristóbal 5 10’ Auto Afirmado Regular

2.4.5.1 Tiempo, distancia y transporte a los centros educativos

El centro Educativo N°3239 – San Cristóbal, se encuentra ubicado en la zona
urbana de la Localidad del mismo nombre, a una distancia de 5 minutos de
las viviendas de los alumnos matriculados.

2.5 SANEAMIENTO FÍSICO LEGAL.

El terreno donde actualmente se ubica la Institución Educativa N° 32392 del Centro Poblado de
San Cristóbal, está registrada en los Registros Públicos (SUNARP) a nombre del Ministerio de
Educación con los siguientes datos:
ZONA REGISTRAL N° VIII SEDE HUANCAYO
OFICINA REGISTRAL HUÁNUCO
N° Partida: 11107904
PROPIETARIO: Ministerio de Educación – Dirección Regional de Educación
Huánuco Institución Educativa N° 32392 de San Cristóbal

Características del Inmueble:

Predio ubicado en el Jr. Ancash en el centro poblado de San Cristóbal comprensión del distrito
de Llata, Provincia de Huamalíes del departamento de Huánuco.
Área Superficial : 23,585.85 m2.
Perímetro : 707.44 ml

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CUADRO Nº 05
LinderosPerimetrales
Linderos y Medidas y Medidas Perimétricas
del Inmueble:del Terreno del Centro Educativo

LONGITUD
LADO COLINDANTE
TOTAL (m)

Desde el Vértice 1 al vértice 6. Con el Jr.. Ancash, con la

POR EL FRENTE O NORTE 236.86
propiedad de Melquiades Chaupis
POR EL LADO IZQUIERDO Desde el Vértice 6 al vértice 13. Con la propiedad de Agustín
198.70
ENTRANDO O ESTE Amado y el camino de herradura a Mío Ragra
Desde del Vértice 13 al Vértice 14, Con la propiead de la Familia
POR EL FONDO O SUR 36.70
Aguirre
POR LA DERECHA Desde el Vértice 14 al Vértice 28 y finaliza en el vértice 1. Con la
235.18
ENTRANDO U OESTE propiedad de Lolo Santillán Benavides y Francisco Inga Vega

2.6 INFORMACIÓN SOCIO - ECONÓMICA.

2.6.1 Actividades económicas
De acuerdo a las encuestas aplicadas en el 2007 por el INEI se determinó que la principal
ocupación a la que se dedica la mayor parte de la población del distrito de Llata es la
ganadería y agricultura (55%), seguido del enseñanza con 11%.comercio por menor (8%),
hoteles y restaurantes con 3%.
De acuerdo a las encuestas aplicadas en el año 2007 y en comparación se llevó a cabo una
encuesta al momento de realizar el trabajo de campo se aprovechó para sacar información a
la población de San Cristóbal en comparación de estos datos se determinó que la principal
ocupación a la que se dedica la mayor parte de la población del Centro Poblado de San
Cristóbal es la ganadería y agricultura con 73% seguido del comercio por menor 9% y
enseñanza con 5%, la población se dedican al sembrío, crianza y entre otros: por lo tanto el
Centro Poblado de San Cristóbal, depende de la actividad ganadera y agrícola para su
desarrollo, puesto que es el principal fuente de ingreso que solventa sus gastos diversos.
Actividad s e gún agrupación
DISTRITO DE LLATA

Categorías Casos %
Agri.ganadería, caza y silvicultura 1999 55%
Explotación de minas y canteras 6 0%
Industrias manufactureras 131 4%
Suministro electricidad, gas y agua 6 0%
C onstrucción 121 3%
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 14 0%
C omercio por mayor 31 1%
C omercio por menor 283 8%
Hoteles y restaurantes 96 3%
Transp.almac.y comunicaciones 52 1%
Intermediación financiera 5 0%
Activit.inmobil.,empres.y alquileres 27 1%
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 104 3%
Enseñanza 399 11%
Servicios sociales y de salud 66 2%
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales 38 1%
Hogares privados y servicios domésticos 114 3%
Actividad económica no especificada 122 3%
Total 3,614 100%

Fuente: INEI - CPV2007

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2.7 PROYECCIONES POBLACIONALES Y DE DEMANDA.

Para el determinar las proyecciones de población al horizonte del proyecto se realizará de
acuerdo a las tablas estadísticas emitidas por:

BALANCE DEMANDA - OFERTA (CON PROYECTO)

PRIMARIA

GRADO AULA VARIABLES

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
1° y 2° A1 Demanda 8 15 17 17 17 17 17 17 17 17
Brecha 16 9 7 7 7 7 7 7 7 7
Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
3° y 4° A2 Demanda 11 15 20 21 21 22 22 22 22 22
Brecha 13 9 4 3 3 2 2 2 2 2
Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
5º A3 Demanda 11 9 8 10 13 15 15 15 15 15
Brecha 13 15 16 14 11 9 9 9 9 9
Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
6º A4 Demanda 10 8 10 9 11 15 16 16 16 16
Brecha 14 16 14 15 13 9 8 8 8 8

Fuente: Perfil Técnico (equipo consultor)

2.8 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Para la elaboración del proyecto se ha tenido en cuenta los documentos técnicos elaborados
por el Ministerio de Educación.
Teniendo en cuenta la demanda en la zona, la extensión del terreno y los aspectos
climatológicos de la zona, se ha concebido la construcción del Proyecto mediante el sistema
estructural Mixto.
Para el diseño de arquitectura se ha tenido en cuenta la programación arquitectónica que se
proporcionó mediante el perfil viable y que se ha adaptado a las normas vigentes del Ministerio
de Educación.

2.8.1 ZONIFICACIÓN:
Las zonas definidas son:

 Zona pedagógica. (Aulas, laboratorio, centro de recursos educativos, Innovación

Pedagógica, SS. HH. damas y SS. HH. caballeros.)

 Zona Administrativa. ( Dirección, Secretaria, sala de docentes, SS.HH. mixto y tópico)

 Zona Complementaria. (Salón de usos múltiples, Despensa y Cocina)

 Zona de Servicios. (Veredas de Circulación)

 Áreas Libres. (Jardines Interiores, áreas verdes)

2.8.2 NORMATIVAS DE DISEÑO:

 El diseño de la capacidad de las aulas se realizó teniendo en consideración de 25
alumnos por aula (Óptimo).

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 El coeficiente de ocupación es de 1.6m2/alumno (primaria).

 Los accesos y circulaciones, el acceso principal es de 2.4ml. (Peatonal) y solo se

cuenta con circulación para peatones.

 Veredas, con medidas que varían entre: 0.80ml., 1.50ml., 1.80ml. y 2.40ml.

 Pendientes en rampas, para accesos a desniveles, se utilizó pendientes de 10% y 12%.

 Para la Ventilación de ambientes, se utilizó una altura de 3.15mts. y orientación de

aulas propicias direccionadas al flujo del aire, y porcentaje de vanos de entre el 25% y
30% del área de ambientes.

 El ancho de puertas para las aulas es de 1.10mts. con una altura de la hoja de 2.10mts.
y se abren en 180° hacia afuera.

 El ancho del pasillo de circulación es de 1.80mts. en el segundo nivel, ya que los

módulos en este nivel no superan las 4 aulas.

 El ancho de escaleras es de 1.50mts. debido a que los módulos en el segundo nivel no

superan las 4 aulas, y existe una escalera de evacuación por cada módulo.

 La altura del contrapaso es de 17.00 cm. y el ancho del paso es de 30.00cm. en las
escaleras.

 El ancho de los descansos de rampa para discapacitados es mayor /igual a 1.20mts.

 De acuerdo a los diseños realizados, los muros son diseñados de acuerdo a las
dimensiones establecidas de las unidades de albañilería.

 Adicionalmente se ha planteado el diseño de un puente de circulación independiente al

módulo I cercano al ingreso, para salvaguarda la diferencia de niveles y brindar
accesibilidad a todos los ambientes de la infraestructura.

2.9 METAS DEL PROYECTO:

2.9.1 MÓDULO 01:
Conformado por la construcción de los ambientes:
 Primer nivel
Aula N°01, Aula N°02, Centro de recursos educativos, laboratorio y Escalera.

 Segundo Nivel
Aula N°03, Aula N°04, Innovación Pedagógica, SS. HH. Mujeres, SS.HH para Varones,
SS. HH. Discapacitados, Cuarto de limpieza.

2.9.2 MÓDULO 02:

Conformado por la construcción de los ambientes:
 Primer nivel
Sala de Usos Múltiples, Cocina, Despensa, Sala de Profesores, Secretaria, Dirección,
SS. HH. Mixto y Tópico.

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CUADRO DE AREAS POR MODULOS

AMBIENTE CANT. ÁREA (M2) OBS. PARCIAL (M2)

MODULO I
Aulas 2 43.03 86.06
Aulas 2 44.13 88.26
Centro de Recursos Educativos 1 47.95 47.95
Laboratorio 1 50.08 50.08
SS. HH. Mujeres 1 18.03 18.03
SS. HH. Varones 1 21.36 21.36
SS. HH. Discapacitados 1 5.10 5.10
Cuarto de Limpieza 1 2.79 2.79
Aula de Innovación Pedagógica
1 48.75 48.75
(Distribución Perimetral)
Escalera 1 18.77 18.77
MODULO II
Sala de Usos Múltiples 1 68.60 68.60
Cocina 1 9.10 9.10
Despensa 1 4.06 4.06
Sala de Profesores 1 19.75 19.75
Secretaria 1 14.02 14.02
Dirección 1 10.70 10.70
SS. HH. mixto 1 4.26 4.26
Tópico 1 9.69 9.69

AREA NETA (m2) 527.33

+ 15% CIRCULACION Y MUROS 79.10
TOTAL AREA TECHADA A PROYECTAR 606.43

2.9.3 Obras Complementarias

Conformado por los siguientes componentes:
2.9.3.1 Cerco Perimétrico:
- Muros de albañilería confinada con columnetas de concreto armado, en
tramos parciales del perímetro del terreno del proyecto. 105.17 ml

- Cerco de Malla Galvanizada de 2” x 2” con alambre N° 10, al interior del

terreno. 112.84 ml

- Muros de albañilería confinada con columnetas de concreto armado y

Murtos con tubería PVC de 4” rellenadas con concreto armado, al frente
del Jr. Anchas (dirección que da ala ingreso) 74.34 ml

- Cerco Vivo, conformado por plantones de árboles de eucalipto, en resto

del perímetro del terreno 520.03 ml

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2.9.3.2 Ingreso Principal 7.90 ml

- Portada de ingreso principal 01und.
- 2 muros de Albañilería, con acabado en porcelanato de 60x 60

2.9.3.3 Muros de Contención

- Muros de Contención de 13 tipos, diferentes, para la conformación de
rampas, losa deportiva, puente de circulación, la vereda de circulación del
módulo II y en la conformación de Talud en áreas aproximas al Modulo I,
Modulo II y Losa deportiva y estabilizar

2.9.3.4 Losa Deportiva

- Losa deportiva de concreto de 140kg/cm2, de medidas de 15.20m x
28.20m.

2.9.3.5 Patio de Honor e Ingreso

- Patio e ingreso de concreto de 140kg/cm2 y espesor de 10cm, con sus
respectivas juntas de dilatación.

2.9.3.6 Veredas, Rampas y Escalinatas:

- Veredas de Circulación perimetrales a los módulos y de interconexión
entre los mismos, losas de circulación, rampas para desniveles de
acceso, escalinatas para desniveles de accesos. Según plano de
distribución general.
- Rampa de acceso secundarios
- Barandas Metálicas para protección en escalinatas, Rampas y en veredas
de circulación.

2.9.3.7 Barandas Metálicas de Fierro Negro:

- Barandas perimetrales en las rampas, escalinatas y en veredas de
circulación.

2.9.3.8 Drenaje Pluvial:

- Cunetas de concreto armado de f’c=175kg/cm2 para la evacuación de
aguas de lluvia.
- Rejillas de protección en canaletas en los lugares indicados.

2.9.3.9 Biodigestor:
- Tanque Biodigestor de capacidad de 5000 litros. 01 unidad
- Cerco de Malla galvanizada de 2” x 2” con alambre N°10

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2.9.3.10 Asta de Bandera:

- Una Gradería para conformación de plataforma del Asta de Bandera.
- Postes para Asta de Bandera: 03 und

2.9.3.11 Área Verde

- Conformación de áreas verdes en general, con plantas de la zona.

2.9.4 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO:

2.9.4.1 MOBILIARIO
Ambientes Pedagógicos:
 04 Aulas comunes (80 mesas de madera para alumnos, 80 sillas de
madera para alumnos, 04 mesas de madera para docentes, 04 sillas de
madera para docente, 04 estantes y 04 pizarras acrílicas)
 Laboratorio (18 bancas tipo taburete, 01 mesa de madera para docente,
01 silla para docente, 01 estantes de madera, 01 pizarras acrílicas)
 Aula de Innovación Pedagógica (15 Mesas de madera para alumnos, 15
sillas de madera para alumnos, 01 mesa de madera para docente, 01 silla
para docente y 01 pizarras acrílicas)
Ambientes Administrativos:
 Sala de Profesores (02 mesas grandes, 08 sillas para docentes)
 Dirección (01 Escritorio para oficina, 01 silla giratoria, 02 sillas para
oficina, 01 estante de madera)
 Secretaria (01 Escritorio, 02 sillas, 01 estantes de madera, 01 silla
giratoria)
Ambientes Complementarios:
 Sala de Usos Múltiples (36 mesas de madera para alumnos, 36 sillas de
madera para alumnos, 01 mesa de madera para docentes, 01 sillas de
madera para docente, 01 pizarras acrílicas.)
 Cocina y Despensa (01 anaquel, 01 repostero)
 Centro de Recursos Educativos (20 mesas de madera para alumnos, 20
sillas de madera para alumnos, 01 mesa de madera para docentes, 01
sillas de madera para docente, 01 estante, 01 pizarras acrílicas.)
 Tópico (01 escritorio, 01 silla,01 silla giratoria, 01 camilla para pacientes)

2.9.4.2 EQUIPAMIENTO
Ambientes Pedagógicos:
 Laboratorio (Equipamiento Completo de Laboratorio; con materiales de
vidrio, porcelana, metal, madera e instrumentos, 01 equipo de cómputo)
 Aula de Innovación Pedagógica (16 Laptop –core i5 inc. Software y
accesorios)

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Ambientes Administrativos:
 Dirección (01 Laptop –core i5 inc. software y accesorios, 01 impresora
multifuncional)
 Secretaria (01 Laptop –core i5 inc. software y accesorios, 01 impresora
multifuncional)
Ambientes Complementarios:

 Sala de Usos Múltiples (01 Laptop –core i5 inc. software y accesorios,

01 televisor 50” LED, 01 equipo de sonido, 01 equipo de proyección
multimedia)
 Cocina y dispensa (01 Cocina semi- industrial, 01 juego de ollas, 01
juego de cubiertos, 03 jarras)
 Centro de Recursos Educativos (03 equipos de cómputo completos, inc.
Software y accesorios)
 Tópico (medicinas de primeros auxilios)

2.10 EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL.

La Declaración de Impacto Ambiental, describe principalmente el diagnóstico del medio
ambiente del área de influencia del proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. N° 32392, EN EL CENTRO POBLADO DE SAN
CRISTÓBAL, DISTRITO DE LLATA, PROVINCIA DE HUAMALÍES – HUÁNUCO” y la
identificación de los impactos positivos y negativos que podrían ocurrir en el ambiente.

2.10.1 ÁREA DE INFLUENCIA (AID)

Área de Influencia es aquella zona más reducida dentro del AII en la que el proyecto repercute
directamente (entorno inmediato), ejerciendo modificaciones significativas directas y donde los
vecinos y usuarios de la vía y alrededores del edificio del complejo educativo sentirán sus
efectos, además de las vías públicas designadas para desvíos provisionales durante la obra,
porque también en ellas, se sufrirán impactos directos en el tiempo de vigencia de los desvíos.
Con la finalidad de identificar posibles impactos que puede causar sobre el medio ambiente
físico, biológico y socio económico la construcción, definimos el área de influencia, referidos a
la ubicación y área de influencia ambiental: Considerando la actual condición ambiental del
área de influencia, principalmente del entorno y zonas de intervención dentro del terreno.
El área de influencia principalmente en la etapa de la construcción abarca solo el complejo de
la Institución Educativa N°32392 de San Cristóbal y las viviendas aledañas.

2.10.2 FASES O ETAPAS DEL PROYECTO

Las Faces o etapas de proyecto corresponde a:

2.10.2.1 Etapa de Construcción:

Durante la etapa constructiva, las interacciones de mayor importancia relativa son los
potenciales impactos sobre la calidad de suelo y del aire, debido a la habilitación del
terreno.
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- Habilitación del terreno;

- Construcción de obras civiles;
- Instalación de equipos y maquinarias.

2.10.2.2 Etapa de Operación:

- Actividades operativas, mantenimiento y limpieza
- Uso de servicio de agua
- Generación y disposición de efluentes líquidos y/o residuos sólidos

2.10.3 IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES IMPACTANTES

2.10.3.1 Incremento de Niveles de Ruido:
El proceso constructivo y específicamente la movilización y operación de la maquinaria
y equipos, el proceso de demolición de estructuras, así como, la carga y descarga de
materiales a utilizarse en las obras programadas para el Proyecto incrementara los
niveles de ruido principalmente de naturaleza puntual y periódica. El incremento del
ruido será percibido básicamente por los trabajadores y peatones que se encuentran en
las inmediaciones del área donde se ejecutan los trabajos.

2.10.3.2 Incremento de Partículas:

Las condiciones en la calidad del aire podrían ser alteradas principalmente por la
emisión de gases y partículas generados por la movilización de equipos y vehículos
encargados de los aspectos logísticos para la construcción de las obras previstas, el
movimiento de tierras, demolición de estructuras, excavaciones, la construcción de
módulos y obras complementarias, así como, el funcionamiento de la maquinaria y
vehículos. Los aspectos mencionados tendrán incidencia en los propietarios de
viviendas, establecimientos, peatones y público en general que se encuentra en el
entorno de la Institución Educativa Primaria N°32392.

2.10.3.3 Generación de Desechos:

Las actividades constructivas y principalmente la demolición de estructuras, el acarreo
de materiales, el uso de material procesado, el tránsito de vehículos, y el manipuleo y
almacenaje de materiales y equipos, generan desechos en el ámbito donde se ejecutan
las actividades propias del proceso constructivo, son de tipo orgánicos e inorgánicos,
algunos de tipo peligroso por la composición de sustancias toxicas como solventes y
pinturas.

2.10.3.4 Generación de Material Excedente:

La demolición de estructuras existente y las excavaciones para las cimentaciones,
generaran material excedente, el mismo que deberá ser trasladado a los Depósitos de
Material Excedente elegidos para tal fin.

2.10.3.5 Conformación de Depósitos de Material Excedente y Paisaje:

Para los residuos definidos con características de tierras y restos de hormigones se
utilizarán los Rellenos sanitarios previstos previa coordinación con la Autoridad
Competente.
Se generará un impacto negativo temporal en el paisaje lateral del área del proyecto,
debido a la acumulación de desechos proveniente de las obras

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2.10.3.6 Riesgo en la Seguridad de los trabajadores:

Las diferentes actividades del proceso constructivo, y especialmente el uso de
maquinaria y equipos para las demoliciones de las estructuras previstas en el proyecto,
las acciones de descarga de materiales, el manipuleo del fierro, y la operación de
maquinaria (tractores, cargador frontal), establece niveles de riesgo para la seguridad
de los trabajadores.
2.10.3.7 Riesgo en la Salud de los Trabajadores:
El incremento del ruido por la acción de la maquinaria, vehículos y equipos,
especialmente para la demolición, puede afectar el sentido auditivo de los trabajadores,
así mismo, la emisión de partículas, debido al movimiento de tierras por las
excavaciones, y también la emisión de polvo por el trabajo de demolición de estructuras
y la carga y descarga de materiales, pueden afectar la salud de los trabajadores en lo
que se refiere al aparato respiratorio.

2.10.3.8 Alteración de los Sistemas de Tránsito:

De acuerdo a las vías alternas definidas en el item 4.1.7, indudablemente que las
alteraciones durante el proceso constructivo del Proyecto, estará referida a la alteración
del sistema de transito, toda vez que parte de las obras se alcanzarán la propia vía,
bermas y veredas, en tal sentido el transito se verá afectado periódicamente, sobre todo
en el Jr. Ancash.
Durante el proceso constructivo se deberá desviar el tráfico al quedar imposibilitadas de
usarse el jirón Ancash, consecuentemente el transito se tendrá que derivar a otras vías,
en las cuales se mantendrá el sentido del tránsito con la finalidad de dar solución
temporal a la problemática planteada.

2.10.3.9 Alteración del Comercio Formal:

Otro de los aspectos que se verán afectados en forma directa por la construcción de las
obras programadas para el Proyecto, es el comercio menor, teniendo un incremento
periódico durante los meses de ejecución.

2.10.3.10 Perturbación a la Población:

Naturalmente que las actividades que involucran las obras programadas para el
Proyecto, perturbaran a la población en diferentes niveles, en primer lugar por las
molestias de ruido, emisiones y demoras por la presencia inusual de maquinaria y
equipos.
En segundo lugar, los estudiantes, cuyo centro de actividades se encuentra afectada
directamente, tendrán cierta dificultad para acceder a su centro de estudio, tanto al
ingreso como a la salida.

2.10.4 IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE IMPACTOS

2.10.4.1 Identificación de Impactos:
Se trata de una matriz en la que en las filas las entradas son los componentes
ambientales y en las columnas las entradas son las acciones del proyecto que puedan
alterar el medio ambiente. Cada elemento de la matriz indica una relación de una acción
de proyecto (columna) con un componente y los componentes ambientales (fila). En
aquellas celdas que estén coloreadas habrá una interacción y por lo tanto un posible
impacto.

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ETAPA DEL PROYECTO CONSTRUCCIÓN

Excavaciones zanjas y nivelación

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Instalaciones electicas, mecánicas,

Afectación temporal servicios
Construcción de estructuras
desmonte residuos sólidos

Transporte de materiales
MEDIO AMBIENTE

Uso de maquinaria
COMPONENTES
AMBIENTALES

acabados
INDICADOR

públicos
AMBIENTAL

▼
▼

sanitarias
Material particulado
COMPONENTES AMBIENTALES

Aire Emisiones contaminación

Niveles de ruido
FISICO

Agua Demanda de agua

Usos de suelos
Suelo
Calidad de suelos
Geo- Dinámica Vibraciones
Paisaje Calidad del paisaje
Flora Áreas verdes
BIOL
Fauna

Comercio locales
SOCIO ECONÓMICO CULTURAL

Entorno urbano
Población Salud trabajadores
Seguridad vial
Calidad de vida
Empleo
Economía Economía local
Valor de predios

2.10.4.2 Evaluación de Impactos:

Criterios de evaluación
a. Calificación por naturaleza favorable o adversa
Se determinó inicialmente la condición favorable o adversa de cada uno de los
impactos; es decir, la característica relacionada con la mejora o reducción de la
calidad ambiental. Es positivo si mejora la calidad de un componente del medio
ambiente. Es negativo si en cambio reduce la calidad del componente.

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b. Calificación por magnitud

Esta característica está referida al grado de incidencia o afectación de la actividad
sobre un determinado componente ambiental, en el ámbito de extensión específica
en que actúa. Es la dimensión del impacto; es decir, la medida del cambio
cuantitativo o cualitativo de un parámetro ambiental, provocada por una acción. La
calificación comprendió la puntuación siguiente: alta, media y baja.
c. Calificación por duración
Es el tiempo que se presume afectará un impacto. El impacto puede ser de corta
duración temporal si es de pocos días a semanas o es de meses y permanente si
dura de uno a más años.
d. Calificación por extensión o área de influencia
Es una evaluación de la influencia espacial del impacto. Está relacionado con la
superficie afectada; pudiendo ser puntual; local si su área de influencia se extiende
a áreas mayores son distrital.

Valor Tiempo Reversible Ocurrencia Extensión

Emisiones de particulado a Negativo Temporal Si Alta Local

la atmósfera

Aumento de ruido Negativo Temporal Si Alta Local

Aumento en los volúmenes Negativo Temporal Si Alta Local

de usos de agua

Manejo de residuos sólidos Negativo Temporal Si Alta Distrital

Accidentes de trabajo Negativo Temporal No Baja Puntual

Fallas en el suministro de Negativo Temporal Si Media Puntual

insumos
Alteraciones al paisaje Positivo Permanente No Alta Local
urbano

Huelga de trabajadores Negativo Temporal Si Media Distrital

Afectación comerciantes Positivo Temporal Si Media Local

locales
Generación de empleo Positivo Temporal Si Alta Distrital

Alteración de las actividades Negativo Temporal Si Baja Puntual

de la población

2.11 CÁLCULO Y DISEÑO DE ESTRUCTURAS:

Conformado por la Estructuración, Análisis Estructural y Diseño de los elementos estructurales
para el complejo educacional, la cual consta de 02 módulos y las respectivas Obras
Complementarias.

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2.11.1 GENERALIDADES.
La solución propuesta ante el requerimiento estructural, se basa en los criterios de seguridad y
economía. Tratándose de un local Educativo, cuya estabilidad debe asegurarse con el más alto
grado de seguridad, pues debe ser la construcción más duradera ante un eventual sismo, el
diseño estructural debe adecuarse a este requerimiento.

2.11.2 REGLAMENTACIÓN Y NORMAS DE DISEÑO.

Los diseños se realizaron teniendo en cuenta lo establecido por la Norma ACI (Americam
Concrete Intitute) y el Reglamento Nacional de Edificaciones considerando las siguientes
normas:
Norma E.010 Madera.
Norma E.020 Cargas.
Norma E.030 Diseño Sismorresistente.
Norma E.040 Vidrio.
Norma E.050 Suelos y Cimentaciones.
Norma E.060 Concreto armado.
Norma E.070 Albañilería.
Norma E.090 Estructuras metálicas.

2.11.3 ESTUDIO DE SUELOS CON FINES DE CIMENTACIÓN.

Para las normas de diseño sismo-resistente del Reglamento Nacional de Edificaciones se debe
considerar un suelo de perfil tipo S2, con un periodo predominante de Ts=0.6 seg. Y factor de
suelo S=1.2.
El estudio presenta el siguiente cuadro de resumen para las condiciones de cimentación
capacidad portante de 1.374kg/cm2.

2.11.4 CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES.

Para todos los bloques del proyecto se realizó una combinación entre pórticos y muros de
albañilería, ambos esquemas se encuentran unidos por vigas y columnas de concreto armado.
El techo de este proyecto está conformado por losas aligeradas y cobertura liviana, con
tijerales metálicos y son representadas en el modelo matemático como diafragmas rígidos.

2.11.5 MATERIALES.
Entre los materiales más incidentes se consideran los siguientes:
Concreto ciclópeo
Resistencia nominal (ACI 318-02) f’c = 100 kg/cm2
Se permitirá hasta 30% de piedra grande en cimientos sin refuerzo y hasta 25% de
piedra mediana en sobrecimientos no reforzados.
Concreto armado
Resistencia nominal (ACI 318-02) f’c = 210 kg/cm2
Módulo de elasticidad E = 210 000 kg/cm2
Peso específico 2.4 t/m3
Acero de refuerzo grado 60 fy= 4,200 kg/cm2
Albañilería
Resistencia nominal en pilas f’m=45 kg/cm2
Módulo de elasticidad E = 22 500 kg/cm2
Unidades de albañilería tipo IV (ITINTEC 331.017)
Mortero 1 : 4 (cemento : arena)

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Todos los muros sombreados en las plantas serán de albañilería sólida, con máximo
25% de vacíos.

2.11.6 ANÁLISIS SÍSMICO DE LA ESTRUCTURA.

El análisis de las estructuras de concreto armado se hizo con el programa ETABS2013.
En el análisis se supuso comportamiento lineal y elástico. Los elementos de concreto armado
se representaron con elementos lineales. Sus rigideces se determinaron ignorando la fisuración
y el refuerzo.
La estructura fue analizada con un modelo tridimensional, suponiendo que las vigas y
columnas forman nudos rígidos capaces de resistir los momentos y giros.
Existen tramos en donde se está idealizando como albañilería confinada, con un asentado de
soga para lo cual se usara ladrillo de 18 huecos de 9x13x23cm.
La cimentación será analizada como zapatas concéntricas unidas mediante una viga de
conexión tal como lo recomienda el estudio de suelos con fines de cimentación

2.11.7 CIMIENTOS.
El diseño de la cimentación está basada en el informe de mecánica de suelos para el proyecto,
la cimentación de las estructuras para el presente proyecto están constituidas por un sistema
de zapatas conectadas con cimientos reforzados alrededor de todo el perímetro de los
módulos de diseño, estos elementos de concreto armado, las dimensiones geométricas y
cantidades de acero en los planos de cimentaciones.

2.11.8 COLUMNAS, VIGAS Y MUROS DE CONTENCION.

Elementos verticales y horizontales de concreto armados, diseñados para soportar los
esfuerzos producto del análisis estructural, con dimensión de secciones y longitudes detallado
en los planos.

2.11.9 ESCALERAS.
El sistema de escaleras está constituido por plataformas inclinadas macisas de concreto
armado. Con refuerzos longitudinales y transversales, que se integran a los módulos mediante
Juntas.

2.11.10 ENTREPISOS.
El sistema de techos está constituido por una losa aligerada de concreto armado y bloques de
arcilla. Con refuerzos para esfuerzos causados por la temperatura y la mínima requerida por
las normas.

2.11.11 TECHOS.
El sistema de techos está constituido por estructuras de madera en forma de Tijerales. Con
cobertura liviana (Teja andina).

2.12 CÁLCULO Y DISEÑO INSTALACIONES ELÉCTRICAS:

2.12.1 GENERALIDADES.
El presente resumen trata sobre las instalaciones eléctricas interiores en baja tensión para la
edificación del proyecto: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DE LA I.E. N° 32392, EN EL CENTRO POBLADO DE SAN CRISTÓBAL,
DISTRITO DE LLATA, PROVINCIA DE HUAMALÍES – HUÁNUCO”

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El Proyecto se ha desarrollado teniendo en cuenta los planos de Arquitectura (área de

ambientes a iluminar), Estructuras (ubicación de elementos estructurales) e Instalaciones
Sanitarias, así como las disposiciones del Código Nacional de Electricidad - Utilización,
Reglamento Nacional de Edificaciones y requerimientos mínimos del proyecto.

2.12.2 ALCANCES.
Comprende el diseño de Instalaciones Eléctricas interiores en Baja Tensión 220V, 2F y 60Hz,
descrito de la siguiente manera:
- Medidor General.
- Tablero General.
- Tableros de distribución.
- Circuitos de Tomacorrientes.
- Circuitos de Alumbrado normal.
- Sistema de Puesta a Tierra.
- Circuitos de Alumbrado de Emergencia.
Los cuales se detallan en los planos y las especificaciones técnicas correspondientes.

2.12.3 SUMINISTRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA

La alimentación eléctrica se ha previsto mediante el Medidor ubicado en el frente principal en
dirección a la Plaza de Armas de Tomas, hasta el Tablero General, el cual proporcionara
energía eléctrica al alumbrado, tomacorrientes, etc. Dicho alimentador será cables tipo LSOH
los mismos que irán instalados en tuberías de PVC según indicación de los planos.

2.12.4 SISTEMA DE PUESTA A TIERRA

Se ha previsto 1 sistema de puesta a tierra, por cada tablero de distribución, sub-tablero y
tablero general, mediante 1 varilla de cobre conexión directa como se muestra en los planos
con una resistencia eléctrica menor a 25 Ohmios para la protección de equipos eléctricos a
instalar y de las personas.

2.12.5 DESCRIPCIÓN DE LAS INSTALACIONES

El sistema diseñado es del tipo empotrado en general.
Los Conductores se han diseñado con un factor de seguridad del 15% para la demanda
máxima considerada.
Los circuitos de tomacorrientes consideran una carga instalada máxima.
La red de fuerza considerada alimentación en circuitos independientes para cada equipo, lo
cual facilita mantenimiento y reparación en forma independiente sin alterar el funcionamiento
de otros equipos.

2.12.6 SISTEMA ELÉCTRICO:

Se han considerado los siguientes aspectos:

Cable Alimentador:
La acometida eléctrica es subterránea parten desde el Medidor hasta el Tablero General.

Tablero General:
Se ha proyectado 1 Tablero General, en el que se instalaran interruptores termomagnéticos
que protegerán los circuitos derivados a los sub-tableros de distribución.

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Tableros de Distribución:
Se ha proyectado 6 Tablero de distribución para cada área focalizada del proyecto, en el que
se instalaran interruptores termomagnéticos que protegerán los circuitos derivados de
alumbrado, tomacorrientes, luces de emergencia, reserva, etc.

2.12.7 CIRCUITOS DE ILUMINACIÓN

Se ha previsto solo circuitos de iluminación normal por requerimiento mínimos del proyecto.
En la iluminación de los ambientes se ha establecido para artefactos expuestos o adosados.
El número máximo de salidas o puntos consideradas es de 16 puntos por circuito.

2.12.8 CIRCUITO DE TOMACORRIENTES

Teniendo en cuenta el futuro amoblado, se han establecido las salidas de tomacorrientes

teniendo especial cuidado en las salidas con toma de tierra.
El número máximo de salidas para tomacorrientes es de 15 puntos por circuitos.

2.12.9 NORMAS A APLICAR

La ejecución del proyecto cumplirá con lo dispuesto por Código Nacional de Electricidad –
Utilización y el Reglamento Nacional de Edificaciones detallados en las siguientes normas:

Norma EM.010 Instalaciones eléctricas interiores.

Norma EM.020 Instalaciones de comunicaciones.
Norma EM.030 Instalaciones de ventilación.

2.12.10 TENSIÓN EN LOS PUNTOS MÁS ALEJADOS

Los cables alimentadores y derivados se han diseñado de tal manera que la tensión en los
puntos más alejados sea de 220 voltios.

2.13 CÁLCULO Y DISEÑO INSTALACIONES SANITARIAS:

2.13.1 GENERALIDADES.
La presente Memoria está referida a las Instalaciones Sanitarias Interiores de Agua y Desagüe
para el proyecto ““MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA
I.E. N° 32392, EN EL CENTRO POBLADO DE SAN CRISTÓBAL, DISTRITO DE LLATA,
PROVINCIA DE HUAMALÍES – HUÁNUCO”

2.13.2 NORMATIVIDAD Y PARAMETROS DE DISEÑO

La ejecución del proyecto cumplirá con lo dispuesto por el Reglamento Nacional de
Edificaciones detallados en las siguientes normas:
Norma IS.010 Instalaciones sanitarias para edificaciones.
- El abastecimiento de Agua potable será de un sistema directo.
- La conexión del sistema directo se utilizara para abastecer a los módulos I, II y a las obras
exteriores.
- El sistema de desagüe será íntegramente por Gravedad, la eliminación será primero con
una red que parte del módulo II, para luego pasar por el módulo I, luego llegar al sistema
de tratamiento (Biodigestor, pozo de lodos y pozo percolador)
- El Diseño de las dimensiones de las tuberías de la Red de Desagüe, cumplen las Normas

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dadas en el Reglamento Nacional de Edificaciones.

2.13.3 CAUDALES DE DISEÑO

AGUA POTABLE
Los caudales de diseño para el proyecto serán:
Caudal promedio diario = 0.059 Lps
Máxima Demanda Simultanea = 2.72 Lps

DESAGÜE
Caudal de desagüe = 0.8 x 2.72 = 2.176 Lps

2.13.4 SISTEMA DE AGUA.

Se ha considerado que el abastecimiento de agua será mediante sistema de alimentación

directa de la Red Pública.
Los diámetros para los aparatos sanitarios se han calculado de acuerdo a las demandas de
cada aparato siguiendo el sistema de cálculo de Demanda máxima simultánea.
Las tuberías para agua fría serán de PVC clase 7.5.
Los detalles se muestran en los respectivos planos.

2.13.5 SISTEMA DE DESAGÜE.

Para evacuar los desagües de la edificación se ha proyectado un sistema de tuberías, cajas de

registro los cuales evacuarán por gravedad la red pública
Las tuberías de desagüe serán de 2” y 4” de diámetro.
Las tuberías serán de PVC media presión.
Los detalles se muestran en los respectivos planos.

2.14 PLAZO DE EJECUCION

El plazo de ejecución para el “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DE LA I.E. N° 32392, EN EL CENTRO POBLADO DE SAN CRISTÓBAL,
DISTRITO DE LLATA, PROVINCIA DE HUAMALÍES – HUÁNUCO”, considera un plazo de 210
días calendarios.

2.15 VALOR REFERENCIAL

El monto del valor referencial para el “Mejoramiento de los Servicios de Educación Primaria de
la I.E. N° 32392, en el Centro Poblado de San Cristóbal, Distrito de Llata, provincia de
Huamalíes – Huánuco”, asciende a la suma de:

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PRESUPUESTO BASE
01 ESTRUCTURAS S/. 1,778,627.21
02 ARQUITECTURA S/. 534,280.91
03 INSTALACIONES SANITARIAS S/. 50,553.95
04 INSTALACIONES ELECTRICAS S/. 53,636.74
05 MANEJO AMBIENTAL S/. 18,783.40
06 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO S/. 124,255.00
===============
(C.D.)
2,560,137.21
S/.

DESCRIPCION DEL COSTO (CD) COSTO

* Costo Directo S/. 2,560,137.21
* Gastos Generales (10%) S/. 256,013.72
* Utilidad (8%) S/. 204,810.98
===============
SUB TOTAL S/. 3,020,961.91
* Impuesto General a las Ventas (18%) S/. 543,773.14
===============
COSTO TOTAL DE LA OBRA S/. 3,564,735.05
* Supervisión (5%) S/. 178,236.75
* Expediente Técnico S/. 80,000.00
*Capacitación Docente y padres de familia S/. 15,000.00
===============
TOTAL PRESUPUESTO S/. 3,837,971.80

Son: tres millones ochocientos treinta y siete mil novecientos setenta y uno con
80/100 soles.

2.16 MODALIDAD DE EJECUCION

La modalidad de ejecución es POR CONTRATA – Suma Alzada

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