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Contenido
CAPÍTULO I .............................................................................................................. 3
investigar. ................................................................................................................. 3
CAPÍTULO II ........................................................................................................... 19
CAPÍTULO III.......................................................................................................... 37
CAPITULO IV ......................................................................................................... 73
CAPÍTULO V ........................................................................................................... 92
Conclusiones .......................................................................................................... 92
Recomendaciones ................................................................................................... 95
CAPÍTULO I
tendencias que ofrecen los medios de comunicación masiva, para mejorar la formación
Teniendo en cuenta esta situación, este trabajo de grado busca demostrar que las
artes plásticas pueden ser fuente y canal de apoyo para la educación ciudadana y la
refuercen y orienten estos procesos en pro de los cientos de niños que pasan por las aulas de
dicho colegio. La opinión de los alumnos frente a los procesos formativos en artes plásticas
es muy positiva, por ejemplo un alumno del colegio Veintiún Ángeles dijo:
Ya perdí la cuenta de los días, meses y años que he estado en mi Colegio Veintiún
Ángeles y recuerdo uno a uno aquellos momentos de risa y otros de llanto,
causados por diferentes situaciones ya fueran de la casa o de mi colegio. Las clases
de artes plásticas son un espacio genial donde nos podemos expresar libremente a
través de la pintura, el dibujo o la música. Los profesores nos permiten ser nosotros
mismos, sin ninguna prohibición o sin juzgarnos simplemente nos daban un
conocimiento y decían ahora exprésate, dale a conocer al mundo tu forma de
pensar y sentir, tu punto de vista. Estudiante de grado once. 2015.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 4
dancísticas, pictóricas, musicales entre otras, han estado siempre presentes en la sociedad a
través de los siglos y han dejado ver que la creatividad y las artes son parte inherente de la
integralidad del ser humano; es por eso que paulatinamente se ha venido involucrando en la
academia la formación en educación artística y en este caso en las artes plásticas se abordan
de manera central temáticas asociadas con la forma, libertad de pensamiento, el respeto por
las diferencias, ya sea como parte del currículo o como transversalidad con las otras áreas.
cómo incide ésta en la formación integral y ciudadana en los jóvenes de grado once del
Colegio Veintiún Ángeles. Sin embargo, y lo más importante es que a través de este estudio
se pueda identificar como el aprendizaje del arte, la cultura y las conductas ciudadanas, se
puedan constituir en una táctica que edifique y construya un desarrollo integral de los
relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible eficaz y con sentido de una
No obstante, si bien los educandos son los primeros beneficiaros de este desarrollo
que esto también replicará en provecho para las familias, la comunidad y el desarrollo de la
jóvenes encontrar nuevas formas de solucionar los conflictos sin recurrir a la violencia u
Si bien es cierto que en la sociedad contemporánea, por las altas exigencias por
no solo que los estudiantes logren a aprender de manera literal, sino que se espera que los
manera efectiva, un desempeño más acorde con los resultados esperados a nivel de sus
ocupaciones y proyectos, acompañados por mejores relaciones con otros, con interacciones
constructivas y orientadas a una buena convivencia, ésta última entendida como vivir en
demás.
pilar educativo que concibe a la institución social como un ente formativo. En el reciente
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 6
expresión:
ciudadana debe apuntar a favorecer el currículo integrado con las distintas disciplinas desde
cultural y social de los hechos artísticos. De tal manera, no solo se limita a la realización y
social específico.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 7
rechazo injustificado de los cuales son espectadores los jóvenes de las instituciones
educativas colombianas, de las cuales hace parte la I.E.D. Colegio Veintiún Ángeles.
profesional, aplicada en la labor diaria laboral como educadora de niños y niñas de edades
sentimientos y pensamientos de los estudiantes con el fin de reforzar una óptima formación
ciudadana en los colegios, luego, en ese orden de ideas, surge el mayor interés de indagar
sobre:
formación ciudadana de jóvenes de grado once del Colegio Veintiún Ángeles en la ciudad
totalidad de la realidad social con sus diferencias, similitudes y dimensiones subjetivas que
hagan parte del estudio o investigación siempre respetando las particularidades de cada
sujeto, luego:
Los seres humanos nos movemos en tres dimensiones sociales, que nos permiten
subjetivo de este grupo de noventa estudiantes de grado once, es decir, lo que comprenden,
formación ciudadana a partir de la educación artística focalizada en las artes plásticas; todo
esto a partir del estudio de diferentes teóricos, investigaciones y textos que abordan la
forma esquemática cada uno de los objetivos propuestos relacionados directamente con el
dispositivo de medición propuesto para lograrlo, así como la técnica seleccionada para el
aplicará a los estudiantes, y una entrevista que se realizará con los docentes y directivas del
colegio. Una vez realizada esta medición, se procederá a procesar la información obtenida,
y a interpretar los datos hallados, para dar respuesta a la inquietud investigativa y formular
Por último, se estudiarán los resultados obtenidos a fin de generar propuestas que
cuadro de metodología con el ánimo de conectar y clarificar los objetivos y la técnica que
En primer término, según el Instituto Distrital de Turismo (IDT) a 2015, indica que
Bogotá es la capital y la ciudad más grande de Colombia. Es una ciudad moderna, con más
transformación de los últimos 8 años ha convertido a la capital en una urbe hermosa, con
una vida cultural acaudalada y bella. Es una ciudad que ofrece todas las comodidades y
servicios que requiere la vida moderna, y entre su contraste de desarrollo, aún se conservan
apresurado para atender a las necesidades de sus habitantes y visitantes, ganando una
riqueza cultural en todos los campos de las ciencias y el arte que le han permitido
desarrollarse por encimas de otras urbes del país, por ejemplo en lo que concierne a su vida
ofrecen estudios y posgrados en las diversas carreras artísticas. Las facultades de filosofía,
Bogotá D.C. a 30 de Abril de 2016, la localidad cuenta con tres Casas de la Cultura que
vienen desarrollando desde hace más de 13 años un trabajo cultural y artístico comunitario
Ciudad Hunza, Casa de la Cultura de Suba, Casa de la Cultura Juvenil El Rincón, y Casa de
reconocimiento del otro. Su direccionamiento se orienta a focalizar todos los esfuerzos para
que niños, jóvenes y personas de la tercera edad, además de otras organizaciones y grupos
encuentra conformado por cuatro sedes (Ver Anexo 2 y 3 Sedes del Colegio Veintiún
Ángeles).
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A continuación, se visualiza la Sede A del colegio. Para algunos, la sede física del
Colegio Veintiún Ángeles puede representar solamente una edificación cuya estructura
sirve o es un medio para desarrollar un proceso educativo, sin embargo, dentro del contexto
de esta investigación, sería apenas aceptable, considerarlo como recinto cultural tangible y
real. Pero esta edificación también recoge riqueza intangible, toda vez que dentro de ella se
documental. El himno del colegio, los uniformes, el escudo, la bandera también constituyen
cultura, valores, artefactos que son símbolos particulares de una comunidad, no solo del
interés de algunos que tengan relación directa con la institución educativa, es de toda la
formación y futuro para la sociedad que el colegio transmite a la comunidad como ente
dos jornadas: Mañana: 6:15 a.m. a 12:15 p.m. y Tarde: 12:30 p.m. a 6:30 p.m., mediante la
Resolución 110075 del 5 de Marzo de 2013, Conforme que ofrece el servicio educativo en
los niveles de educación preescolar, básica y media, y dos grados de educación media que
tiene énfasis específicos en: ciencias empresariales, sistemas, comunicación y diseño en las
Veintiún Ángeles)
niveles de educación básica y media, y establece que cada institución debe incorporar en su
uso directo de las improntas, la dimensión trabajada y el eje temático. Cabe resaltar que se
busca realizar con los estudiantes un trabajo de carácter integral en donde ellos puedan ir
creando conexiones que relacionen su aprendizaje con los ámbitos académico y vida
cotidiana.
en donde se mantiene el uso de las improntas y los ejes temáticos, como la comisión de los
para dar mayor integralidad a la aplicación del PEI en este ciclo. Como resultado, se van
habilidades investigativas.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 15
comunidad.
La misión del colegio Veintiún Ángeles facilita las condiciones a su alcance, para
comunidad.
comunidad.
Desde de esta misión, se plantea que la dirección del colegio desarrolla estrategias
reales para asegurar una formación integral, armónica y articulada que permite a sus
La población muestra de esta investigación son los alumnos de grado once, ya que
encuesta que extracta la información en una muestra de noventa estudiantes de grado once,
género, para esta muestra se presentó un 44% de participantes del género masculino y un
podría inferir que el género es una variable determinante frente al objeto de estudio. (Ver
Anexo 6 – Grafica 1)
edades se encuentra entre los 15 y 18 años. La mayor población de la muestra entre sobre
los 16 años, y un 44% entre los 17 y 18 años; sobre el particular los márgenes de
longevidad no son muy significativas, se puede hacer posible que los mayores ya posean
una perspectiva más amplia de su entorno, hayan desarrollado más habilidades finas, pero
influencia que tiene el entorno en las costumbres, habilidades y posibilidades, las cuales
derivan y afectan la forma de actuar del alumno. Como se puede observar el Anexo 6 –
Grafica 3. Donde se puede observar que el 71% de los participantes pertenecen al estrato 1
contra un 29% del estrato 2. Este factor influye debido a que los estratos socio económicos
de nuestro país, tienen diferencias de acceso a las oportunidades muy fuertes y las
de los participantes manifiesta vivir con sus madres, pero al realizar un análisis más
detallado de los datos se encuentra que aproximadamente el 26% de la muestra vive solo
con la madre, este resultado se obtiene de restar al 63% el resto de los posibles familiares
lleva a inferir si la presencia de ambos padres podría ser un factor que apoye el desarrollo
de la personalidad, con hábitos, conductas y actitudes frente a las figuras de autoridad que
acceder y realizar logros a través de las artes plásticas, no obstante teniendo en cuenta la
dinámica familiar en el caso de abuelos, hermanos y tíos que aunque nominalmente juegan
un rol secundario, en muchos casos se convierten en el eje del hogar y apoyo familiar (Ver
control que las familiar de estrato 1 y 2 tienen sobre la natalidad, la mayoría de los
encuestados afirman tener entre 2 y 3 hermanos, situación que dadas las actuales
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 18
condiciones del país hacen difícil brindar una calidad de vida apropiada, este es uno de los
factores sociales que el estado debería controlar e intervenir, ya que el exceso de población
CAPÍTULO II
seminario “Las Artes a la Canasta Familiar”, en la Biblioteca Luis Ángel Arango, que contó
con el comité organizador de excelencia, entre los miembro del comité estuvieron Bogotá
país y conocer los desarrollos sobre el tema a nivel nacional e internacional, que han venido
aportando en la realización una política pública que integre el trabajo en los sistemas
artística, no solo como generadora de cualidades para el desarrollo personal, sino como
Otro tema de discusión, hace alusión a que en las últimas décadas han proliferado en
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 20
nuestro país políticas públicas y programas relacionados con la educación artística. Además
formación del docente entre otros y se revisaron temas de importancia como las teorías
para los colegios y escuelas en el momento de plantear sus planes de estudios con base en
La revista Ensayos, Historia y Teoría del Arte, es una publicación bianual del
Colombia con sede en Bogotá. Su principal propósito es dar a conocer reflexiones de índole
música. Sin descartar aportes originales en torno al arte mundial, la revista acoge con
especial interés aquellas contribuciones en el área del arte colombiano y de forma general
los aportes latinoamericanos. La revista Ensayos está busca un alcanzar un gran impacto en
los temas de interés del entorno local que se comentan en cada una de las ediciones.
propicios para realizar estos eventos, además para editar los textos correspondientes. La
y un bibliografía básica, todo ello en un texto ampliamente ilustrado. Cuenta además con
investigación en los que participan los profesores del IIE son del Grupo de investigación
colonial.
pedagógicos.
investigación, toda vez que describen la educación artística como factor de desarrollo
a la relación entre arte y cultura, políticas públicas sobre educación, la formación docente,
manera, se acude al fomento de las artes plásticas en la academia, que de base es uno de los
desde el contexto de origen para el arte y las artes plásticas, que también proyectan su nivel
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 23
de desarrollo para el contexto nacional e internacional. También hay que reconocer que la
consolidación de revistas y material académico de las artes es patrimonio cultural del país,
creando una ventana al mundo de nuestra cultura e historia. Cabe también resaltar la
en el año 2006.
Creación Zona Oriente del XI Salón Regional de Artistas Eduardo Ramírez Villamizar.
desarrollando y aplicando las artes en los colegios y escuelas, es decir, desde las diversas
artes y su evolución en el contexto actual, desde la pluralidad y la relación del arte con la
enseñanza, los roles del educador y la estrecha relación con los estudiantes en la búsqueda
descritos a continuación:
Con la participación de Jaidy Díaz, Esteban Rey, Miguel Huertas, William Vásquez, Sylvia
Juliana Suárez, Mónica Romero, William López, Fredy Chaparro, Carmen Barbosa, María
Colombia), y de los profesores de educación básica y media Olga Lucia Jiménez, Luisa
artículo en el que el país tiene la necesidad de incluir a todos los grupos sociales y
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 26
aprovechar la riqueza de su diversidad cultural. Las cifras describen el acuerdo social sobre
profesional. Señala que sus logros no solo son atribuibles a los actores especializados del
formación y el respeto por lo colectivo y manejo pacífico de los conflictos el 30%. Las
pasado, donde participaron jóvenes, padres, maestros, directivos y funcionarios del sector
educativo con casi 9.000 encuestas, talleres y entrevistas a dirigentes y académicos del
sector público y privado. Este artículo se entrelaza con el objeto de estudio en la diversidad
gramática en un idioma, una página de Facebook para alumnos y docentes de una materia
para compartir información, novedades y comunicarse; la utilización del celular para tomar
fotografías para un trabajo práctico, el diseño de una visita a un museo de la ciudad para
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 27
etc. Este artículo fundamenta el papel multifuncional del docente de nuestros días, que no
(Panero, 2013 p. 4)
Refiere que al contrario de lo que muchos puedan pensar, el país austral es uno de los que
más dedica dinero a la educación, pero en su concepto no lo hace de forma eficiente, debido
a la inversión sin planeación, que termina por ampliar la brecha de desigualdad en todos los
ámbitos no solo el académico sino también el social y económico. Por otro lado, señala que
el objetivo no es dar de lo mismo, sino poner al alcance de los estudiantes, el acceso a las
y otros aspectos del desarrollo personal que hoy están fuera del alcance de la mayoría de
anhelo de una participación de todos, que no sea excluyente, pero también al desarrollo
integral de los estudiantes y una aproximación a sus capacidades para afrontar los desafíos
del mundo laboral, en la que pronto o relativamente cerca estarán estos jóvenes, es decir, si
competencias que se espera que tengan los jóvenes; según el estudio, los alumnos
latinoamericanos, no cuentan con las capacidades mínimas para resolver problemas básicos
de la vida real.
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Otro artículo señala, que los jóvenes latinos carecen de “habilidades blandas” al
salir del colegio; por habilidades blandas se conocen aquellas relacionadas con la estética,
la educación cívica, la educación artística; frente a las habilidades duras o fuertes como las
matemáticas, las ciencias naturales, etc. Esta relación se habilita en el sentido que no solo
las asignaturas formales o fácticas poseen valor en un currículo integrador, se prepara a los
estudiantes para que tengan conocimientos en la ciencia desde un punto de vista tradicional,
pero no se generan habilidades para el trato, la relación con el otro, la convivencia, sus
y empleo en América Latina”. Este estudió estuvo financiado por el BID (Banco
estética y ciudadanía”, una reforma curricular que cubre las asignaturas de Educación
Vida Cotidiana, también llamada Educación para el Hogar y que fue popular a comienzos
de los años ochenta en los Estados Unidos. Destaca que a nivel latinoamericano, Costa Rica
es el único país que forma parte del programa “Evaluación de las Competencias para el
Siglo XXI”, que comparte con los Estados Unidos, Singapur, Finlandia, Holanda e
principal está en Rosario, pero que tiene sedes en todo el país, esta organización ha
convocado varias empresas de distintos sectores y tamaños, ellos precisan que desde hace
(RSE). La educación, que desde su inicio fue centrada como educación en valores, la
cultural que ha sufrido este país como resultado una política comunista que ha obligado a
Artes, mucho dio que hablar el proyecto artístico “Estado de Excepción: arte de conducta,
una iniciativa” de Tania Brugueras que incluyó en diferentes formatos, títulos como
información" y "Lo normal es bueno”. No parece tan distante el hecho de una nueva época
artística, pero hay una tendencia a apostar de nuevo por el arte abierto, participativo y hasta
escandaloso, un arte que quiere llamar la atención sobre ciertas cosas importantes en la
sociedad y quiere desafiar todo sin disimulo. De hecho, más de 200 artistas de unos 40
exposiciones colaterales del país anfitrión, uno de los atractivos tradicionales del encuentro.
Por su parte, García, C., (2014) publica un artículo en ASRI, donde precisa como la
UNESCO, hace un llamado de atención a todos los países a integrar la educación artística
en las escuelas y así fomentar la creatividad en niños y niñas; en este asunto. Colombia se
destaca positivamente por generar cambios, al formar parte de la Conferencia Regional para
referentes a las artes, que se viabilizan en el ámbito escolar, tales como, su contribución al
mejora en la expresión oral y corporal, la memoria, los procesos cognitivos, las relaciones
participación para las personas de un programa sin fronteras, que fomenta la inclusión y la
participación ciudadana.
nuestro país, cuenta con los aportes de diferentes disciplinas, perspectivas de distintos
artistas, pedagogos y teóricos encauzados en el arte y la cultura, que son coordinados por el
Ministerio de Educación y el Ministerio de Cultura, cuyo contenido fue validado por grupos
esta fecha están dando como resultado tres grandes retos para la educación artística; en
primer lugar, generar políticas educativas que preservaran un proceso de calidad de las
instituciones tanto privadas como oficiales algunos conceptos teóricos sobre la enseñanza
PEI y el Currículo, y por último se sitúa un tercer lugar la necesidad de una formación
integral de los estudiantes entendida como un modelo de inclusión por conservar y rescatar
su patrimonio cultural y las nuevas tendencias juveniles con el propósito de mejorar las
En Colombia, hay una gran diversidad cultural y artística en cada una de sus
regiones, es importante valorar sus materiales, trabajos artísticos autóctonos de cada región,
por lo tanto la educación artística como área fundamental dentro de un currículo escolar
debe impartir y propiciar toda esta riqueza cultural en las instituciones del país.
ciudadana de los jóvenes y lo que interesa ahora es analizar textos que argumenten la
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 32
Dentro de este marco, ha de considerarse que ésta es una época que define el arte
sociales y morales, no personas pasivas, que reciben información masiva que no se procesa,
cambio tecnológico, las nuevas culturas urbanas y la desintegración de una vida familiar
muy diferente a la vida que vivieron nuestros padres y antepasados. Esta argumentación,
humanas de calidad y calidez, desde lo físico, lo personal, que difiere en gran medida a la
mundo.
la convivencia armónica y la justicia social. El proceso posee una serie de pasos sucesivos y
personas que a futuro inmediato van a ser parte de esta comunidad, y que por razón de las
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diferencias individuales, solo cumplen personas que estén dentro de unos parámetros y un
formación ciudadana.
Por su parte (López y Maldonado, 2006), hacen referencia a la gestión del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo por exaltar las expresiones artísticas a través del
Observatorio de Cultura Urbana con el fin de realizar una serie de diagnósticos en el campo
artístico. Para realizar la aplicación, el observatorio desarrolló una matriz que presenta el
estado de las artes plásticas en Bogotá, estructurada en diversos componentes. Como punto
de partida, está el aspecto de la formación, que se define como las prácticas educativas que
En los discursos del arte, lo relacionan con prácticas que documentan y analizan las
artísticas, la crítica de arte, como prácticas que describen, interpretan, juzgan y teorizan las
formas, contenidos y contextos de los proyectos artísticos, y el periodismo cultural, que son
las mismas prácticas de la crítica pero dirigidas al público en general, También consideran
aspectos que se dirigen a la parte operativa para facilitar el análisis de la información, las
variables, como rasgo o característica susceptible de ser medida, los instrumentos, como
(p. 23).
plásticas y licenciaturas se encuestó a los decanos, en razón a que muchos de los programas
desempeñan. Sobre el proceso de resultados, contó con el interés de todos los implicados,
ya que la medición expresaría la ocupación estratificada de los programas frente uno del
obtener el formulario deseado para aplicar a las facultades de arte y programas afines. (p.
44)
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El estudio arrojó una serie de recomendaciones para el fomento de las artes plásticas
Este estudio, se convierte en una acción sin precedentes a nivel nacional, para
Adicionalmente el estudio cuenta con una gran cantidad de información conceptual sobre
las prácticas artísticas, lo cual facilita y encamina hacia una comprensión holística sobre las
artes plásticas.
embargo, existe cierta tendencia culturalista a concebir el objeto de estudio como una
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escuela o comunidad unitarias y la cultura como conocimiento compartido que une a sus
miembros.
mayor rigor en los años ochenta con los trabajos de Rockwell, Ezpeleta y sus estudiantes
(Rockweel, 1995), que introdujeron mucha influencia hacia América Latina, al igual que
los trabajos de (De la Peña, 1981). En Argentina en los años ochenta se forma un grupo de
educativa.
balance o estado del arte, las diferentes expresiones de culturales en torno a la educación,
la imperativa necesidad de forma a nuestros jóvenes desde todos los canales y enfoques
lograr una educación integral de nuestros alumnos y permitir el desarrollo de una sociedad
más prospera.
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CAPÍTULO III
secundarias, desde los autores y obras reconocidas, artículos y otras fuentes, a fin de dar el
soporte del caso, sobre las temáticas de formación ciudadana, educación, educación
3.1. Educación
crianza, enseñanza y doctrina que se les da a los niños y los jóvenes, de instrucción que se
da por medio de un docente, de la interacción con los demás, entre otras. Sin embargo, en
una visión más profunda del concepto, es mucho más que un proceso de socialización de
profundidad algunas acepciones del concepto que acerquen de manera precisa al objeto de
estudio.
alusión a la Constitución Política de Colombia (Const., 1991), ya que no solamente son los
forma en que debemos comportarnos para vivir en armonía y en paz con los demás, desde
técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. (Tít. Cap. 2, Art. 67)
Nótese que para el tema de estudio aquí propuesto, se está hablando también de una
conducción, una guía y una formación dirigida hacia esos procesos multidireccionales en
educación está presente en todas las acciones, tales como sentimientos, emociones y
que se desenvuelve el educando. Teniendo en cuenta que las representaciones artísticas son
dichos aspectos, el estudiante está a su vez, abriendo su mente hacia los entornos culturales
así como la sociedad en la que éste se encuentra inmerso, socializando de forma creciente y
Esta apreciación, dimensiona a la educación, como eje de todas las acciones de una
persona respecto a las posibles relaciones que se establecen con su entorno y para que haya
creatividad, y en esencia que haga posible entender y concebir una determinada realidad, un
La educación es una actividad social tan básica como el trabajo en las sociedades
actuales. La transmisión de la cultura acumulada a las nuevas generaciones es
necesaria para la reproducción y progreso sociales. Se convierte por eso en una
actividad central en su dinámica general y en su vida cotidiana. De hecho, las
sociedades avanzadas gastan mucho de su presupuesto en la educación de sus
ciudadanos con la esperanza de un mejor presente y futuro. Y desde los organismos
internacionales se insiste que es prioritario potenciar a la educación en las
sociedades pobres como primera e imprescindible medida para conseguir su
desarrollo y la solución de sus problemas de pobreza y construcción de una
sociedad basada en los derechos humanos. Alguna vez se ha dicho que extender la
educación a todos los ciudadanos es la forma más eficaz de revolucionar las
sociedades para hacerlas justas e igualitarias. (Fernández, 2003, p. 76)
La educación, se define como todo aquello que el ser humano recibe del ambiente
social durante su existencia, cuyo sentido se adapta a las normas y los valores
sociales vigentes aceptados. Así el ser humano recibe esas influencias, las asimila
de acuerdo con sus inclinaciones, y predisposiciones, además de que enriquece o
modifica su conducta dentro de sus propios patrones personales. La educación
puede ser institucionalizada y ejercida de modo organizado y sistemático, lo cual
obedece a un plan preestablecido. Esta educación puede ser formación profesional,
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 41
acto con resultado inmediatista, por el contrario aboca a una comprensión más vertical de
cada individuo, a su desarrollo actual proyectado hacia el futuro; no sería integro formar
para el hoy, cumplir un ciclo por expectativas sociales o por costumbre. Es más una
dimensión para que lo que se haga hoy tenga consecuencias en el mañana y lo que se
genere en el día actual sea provechoso y motivante, de tal manera que haya una prospección
mundo laboral, donde pueda tener más elementos para forjar su propio destino.
motivaciones que posee una persona que lo califican para desempeñar una actividad de
manera exitosa, y como bien se expresa en el estado del arte de la investigación, los
estudiantes carecen de una formación fuerte en temas de arte, diversidad cultural, cultura
física, autocuidado, etc. Esta es una gran brecha para el desarrollo y para el comienzo de
Desde otro concepto relacionado, se retoma lo referido por (Baracaldo, 2007. p.9),
griegopaidagogogos, que refiere al esclavo que lleva los niños a la escuela, En el siglo
la educación. En otras consultas descritas por la autora el término refiere a la acción que
realiza el maestro con los conocimientos que deben transmitirse a los niños, jóvenes y
adultos.
Otros seguidores de la pedagogía la consideran como una de las disciplinas de las ciencias
de la educación, cuyo objeto tiene que ver con las prácticas educativas, y algunos más que
concepción del estado y su apoyo en el desarrollo de los docentes como profesionales, esta
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 43
investigación se hace pertinente debido a las fuertes contradicciones entre la teoría, las
pedagogía artística o enseñanza y aprendizaje de las artes, las primeras más acentuadas en
el plano formal de la educación, como en los colegios y universidades, y las últimas aunque
o clases personalizadas.
en el país, dados los cambios culturales, los intereses por un tipo de conocimiento más
formal, como el de las ciencias básicas y las naturales. Solo hasta mediados del Siglo XIX
donde se inició en la Universidad Nacional y se matizó hasta el año 1918 con la Ley de
Fomento a las Bellas Artes. Desde la Universidad Nacional, se abrió paso para darse a
conocer de dos formas en ese período, por una parte en la filosofía y la literatura, y por otra
las ciencias, la política, entre otros, y fue con los años se hizo más urgente el incluirla de
manera obligatoria en todas las escuelas para formar artesanos y artistas que contribuyeran
los artesanos y artistas contribuyen de manera clave en la cultura del país y de otra parte,
advierte una línea divisora tajante entre el arte y la artesanía, si se puede decir que el arte
está sujeto a normas, y que su producción es única e irrepetible, mientras que la artesanía
políticas educativas para el área de artes y hasta los años ochenta se logró que se
institución afirma:
parte de los que la enseñan para hacerla ver como una asignatura valiosa en el PEI y más
sociales, y con la enseñanza en general. En todas las formas, la reafirmación de las artes,
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 45
educación, se relaciona con una amplia visión del contexto social y cultural, que se extiende
instituciones que participan de una u otra manera con el arte, la educación artística y la
sensible tanto para estudiantes como para docentes para lograr un progreso de su expresión
estética por medio de su experiencia y desarrollo creativo del pensamiento; de igual manera
Con las definiciones halladas, es explícito que para ambas prevalece la obtención de
tiene para él. Se podría pensar que su significado es implícito, pero en esencia, es un
contacto con las cualidades y características de los materiales con que va a trabajar y en que
girando en torno al ser humano como ente social. Estas tres definiciones están relacionadas
entre sí, al considerar la educación artística como un campo que se conecta con todas las
áreas del conocimiento obligatorias dentro de un currículo como lo son las ciencias
sociales, ciencias naturales, etc., que contribuyen al desarrollo de las competencias básicas
en 1994, junto con nueve intelectuales, promovida por el entonces presidente, César
Gaviria Trujillo, afirma que el ideal para que una nación se transforme, es realizar
formación social y ciudadana en los niños, pues son ellos los que pueden hacer la
al Estado, ya que hay un papel primario de la sociedad y del hogar en la formación de los
frente a sí mismo, frente a los demás y con la sociedad en palabras del premio Nobel de
Creemos que las condiciones están dadas como nunca para el cambio social, y que
la educación será su órgano maestro. Una educación desde la cuna hasta la tumba,
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 48
inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a
descubrir quiénes somos en una sociedad que se quiera más a sí misma. Que
aproveche al máximo nuestra creatividad inagotable y conciba una ética, y tal vez
una estética, para nuestro afán desaforado y legítimo de superación personal. Que
integre las ciencias y las artes a la canasta familiar, de acuerdo con los designios
de un gran poeta de nuestro tiempo que pidió no seguir amándolas por separado
como a dos hermanas enemigas. Que canalice hacia la vida la inmensa energía
creadora que durante siglos hemos despilfarrado en la depredación y la violencia, y
nos abra al fin la segunda oportunidad sobre la tierra (…). (Revista Semana.
Sección de Educación, 2016)
Esta apreciación concibe a la educación como el único vehículo a través del cual se
posible y real desde lo justo y lo artístico y en donde encuentran un espacio de armonía las
ciencias y las artes hacia la construcción y la edificación de una cultura que valore y
engrandezca nuestra naturaleza y fin, donde se promueven la avenencia y el respeto por los
demás.
debido a la percepción de estudiantes y sus familias, las asignaturas de importancia son las
ciencias exactas, las ciencias naturales, etc., por lo cual, en este trabajo investigativo se
literatura disponible y de esta manera, tener un punto de vista bien orientado para realizar
Por una parte, el Estado la considera meritoria como instrumento para fortalecer los
poder legislador y ejecutor, profiere lineamientos y normas que han sido ampliamente
torno a estos elementos de educación artística, esto no significa que la institución y sus
miembros no tengan una cultura específica, pero puede que no sintonice del todo con los
mandatos del Estado, por lo tanto se omiten, se ignoran y hasta se suprimen de acuerdo a
vigilancia y control, para que puedan ejercer esta función de manera precisa y expeditiva.
individual y colectivamente.
una óptica que acompañe los procesos en valores cívicos, culturales y sociales,; no es sólo
conciencia, para que pueda poseer y asumir la libertad, responsabilidad social y moral, que
democrática.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 50
dependiendo de otras áreas, sea cual fuere el campo de conocimiento abordado en una
Culturales, que expresa que la educación artística vale por sí misma, pues establece un
que se la transforma.
En un sistema escolar sano, debería ser claramente posible encontrar a los campos
del arte y la ciencia en un dialogo libre, creativo y apasionado ya que el arte puede
dialogar interdisciplinar y disciplinariamente con otros saberes aportando su
particular manera de relacionar y pensar lo real. Se debe tener como premisa el
reconocimiento de que el objeto de estudio es el mismo en lo esencial: la
experiencia humana del conocimiento. (Universidad Nacional de Colombia. 2005.
p. 5)
de los elementos integradores de las competencias, no solo puede, debe ser tratado
beneficiarios, son los niños, los jóvenes y los hombres del futuro.
materias, puesto que la está colocando al mismo nivel de importancia de otras asignaturas,
propiciando nuevos retos para la perspectiva del docente, que conlleve a generar espacios
continuación:
fundamental al que todas las personas pueden acceder y permanecer dentro de un espacio
educativo para recibir un servicio de calidad. Se entiende por educación toda la educación
escolar, que se divide en dos grandes clases; por un lado está la educación estatal pagada y
ofrecida por el Estado, y por otra parte la educación privada ofrecida por entidades
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 52
particulares donde el Estado respeta la libertad de empresa pero de igual forma que para sus
Pese a la mejor disposición del Estado por garantizar una educación gratuita y de
calidad que promueva una verdadera educación artística, las instituciones educativas
carecen de los recursos necesarios para el desarrollo de una óptima clase como salones
apropiados para las diferentes artes, bien sea música, teatro, artes plásticas; así como
artística, y apoyo por parte del Estado para investigaciones que aporten a la calidad de la
educación artística.
asumir el arte en las escuelas públicas y privadas, ya que las prácticas artísticas en el modo,
esa tarea artística abre posibilidades para la enseñanza como el uso de materiales y
expresión. Teniendo en cuenta que en Latinoamérica el debate por cuál de los tipos de
educación (pública o privada) ofrece una mejor calidad, tienden a inclinarse más por el
sector privado, debido a las posibilidades que ofrece a sus estudiantes. Países como Brasil y
De otra parte, en Colombia la Ley general de Educación (ley 115 de 1994) y los
tales como la ampliación del espectro de los conocimientos donde todos los estudiantes
posible inferir que este carácter legal motivó situaciones de reestructuración curricular al
interior de las instituciones educativas, en un marco de cambios significativos por los que
modelos de educación artística y nuevos métodos de evaluación del aprendizaje y las bases
la población.
teatro, danza y plásticas, pero partiendo del hecho que los estudiantes tienen la oportunidad
de escoger en la mayoría de los casos, la técnica o expresión por la que sientan mayor
inclinación, de forma que durante la vida escolar es posible que tengan contacto con estas
expresiones artísticas.
dibujo, pintura, música, danza, etc. Sin embargo y aún con todos los esfuerzos de las
artísticas, no se pueden desconocer esos factores que hasta la actualidad vienen siendo tema
debido a las exigencias que recaen sobre la escuela, el papel del docente se establece como
situaciones escolares como parte de su labor pedagógica. El rol del docente en nuestro
espacio físico con estudiantes, material didáctico, textos y pupitres, sino que se despliega a
para comprender la esencia del docente como profesional de la educación. Esta condición,
entiende al docente como un profesional en constante desarrollo y no está definida por una
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 55
Por su parte otra definición señala que el maestro es valorado y reconocido por la
manera de llevar a cabo su práctica pedagógica que se hará evidente en la razón de
ser del mismo docente, pues se trata de una disposición humana más que
replicación de técnicas. La práctica pedagógica no puede entenderse como simples
técnicas para enseñar, sino como intencionalidades del ejercicio docente que van
de lo posible a las acciones concretas, que involucran ética, moral y política.
(Barragán, citado por el MEN, 2012. p.25)
Sin embargo, existen otras posturas, que aunque conservan parte de la afirmación
pasada, si se encajan dentro del proceso de formación del docente, tal como se referencia a
continuación:
De igual modo, aunque toda profesión tiene una función que socialmente se le
atribuye, para la de docente se definen como un conjunto conocimientos y
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 56
individuo como ser único y como ser social, esto dentro de los diferentes escenarios físicos
De otra parte (Baracaldo, et. al. p. 12), hace alusión a que el papel del maestro es
enseñar, La enseñanza es un arte que hay que estudiar (…). En la actualidad, el maestro
debe dar razón de por qué en cada uno de los casos que ha obrado de ésta y no de aquella
manera, luego debe aprender la teoría de la ciencia de enseñar, la práctica sin la teoría es
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 57
mera rutina. La enseñanza pedagógica tiene que ser teórica y práctica. Estos señalamientos
permiten que el término pedagogía está relacionado con la enseñanza, a partir de la ciencia
El rol del docente contemporáneo se sitúa en una dimensión multifacética, donde los
gran repercusión en el camino de los estudiantes actual como futuro y parece que toda la
responsabilidad recae en el maestro, pero qué papel armonizante jugaría como líder que
maneja una comunicación asertiva y resuelve problemas con los estudiantes y con otros
factores del entorno educativo, si la institución cuando no le facilita en algunos casos ni los
estructurado que les permita estar actualizados para desempeñarse con altos estándares de
calidad y pertinencia. En este punto, hay un sesgo que condenaría al fracaso los objetivos
Además, por un lado se habla de que el maestro no necesariamente está ceñido a un título
expresa que los licenciados graduados en cualquiera de las especialidades establecidas por
esencia de sus estudios, son profesionales de la docencia. En el Artículo 4º, se expresa que
para ser inscrito como licenciado en ciencias de la educación, debe poseer el título
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 58
académico otorgado por una universidad legalmente reconocida. Así mismo, el Artículo 6º,
agrega que ningún licenciado puede ejercer la función docente en asignaturas diferentes a
aquellas para lo cual lo autoriza el título, salvo en aquellos casos donde se compruebe la
Artículo 7º, expresa que para ejercer cargos administrativos-docentes a nivel nacional y
anteriormente, y eso incluye de una u otra manera a los docentes de artes y artes plásticas,
esto planteado desde la legislación, más que en conceptualizaciones realizadas por algunos
autores, que aunque no distan enteramente con lo expresado por la ley, radican más en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
Es claro que las instituciones privadas determinan los criterios que le sean más
favorables para escoger a su personal docente. Pero la selección del personal que ejercerá
su función en las instituciones del estado, debe seguir puntualmente los lineamientos
dispuestos por el estado sin criterios particulares. En relación con la elección de docentes
docentes conforme a lo establecido en la Ley 115 de 1994, donde expresa que solo podrán
personas que hayan cumplido con el reglamento de selección docente mediante concurso.
conformarse con repetir un saber ya dispuesto en los libros o en su entorno y hasta quizás
creer en los conceptos de los que creen saberlo todo, por lo mismo se puede decir que para
toda persona es importante discernir la incidencia e importancia entre el saber que cree
saber y la realidad que lo rodea y encontrar un punto intermedio entre las dos por medio de
Según la filosofía tiene que reconocer lo que la educación ha sido siempre para
aprender de la educación, lo que ella ya sabe, pero nunca ha hecho tan explícito
Las funciones que conlleva el arte con las ciencias sociales es el de expresar,
representar y comunicar los valores y una formación ciudadana de todos los seres humanos,
pero la principal función del arte ha sido siempre la de dar a conocer esos imaginarios,
sentimientos y pensamientos de los seres humanos desde las artes más finas y
especializadas hasta el arte de la cultura de las masas. Por consiguiente, en nuestro actual
sistema educativo se trata de llevar a todas las aulas una cultura artística que se produce en
Las artes para cumplir con esta función social experimenta, reflexiona y
espacio donde el arte se implica y desarrolla es con la organización del ocio y su patrimonio
En el espacio escolar, este desarrollo humano debe centrarse más con la capacidad
de presentar múltiples opciones de atender las necesidades de cada sujeto y así mismo, con
estado su contexto y asociarlos con la realidad existente, luego existen dos espacios de
este señalamiento se relaciona con la noción social, que involucra a muchas personas, en
necesidades de los demás, si bien lo particular de cada individuo es muy importante para el
pues resulta indispensable que las actuaciones personales, deben estar contextualizadas
Ante todo lo expuesto, se puede rectificar la idea de que el desarrollo del ser humano
como especie ya no se concibe como un proceso expresamente biológico sino como una
transmisión multicultural, comunicativa y educativa donde las artes han proporcionado una
imprecisión en su teoría afirmando que todos somos diferentes e iguales al mismo tiempo; el
relaciones dentro de una determinada sociedad de una manera ética y estética al mismo
tiempo que se desarrollen como personas creativas; es aquí donde las artes son consideradas
como un factor fundamental en la vida de las personas, dicho de esta forma la principal
función de las artes en relación con la formación ciudadana y la educación de niños y jóvenes,
recrear su propia existencia para una sana convivencia y un mejor desarrollo humano. Lo
referido está relacionado con la forma en que el arte tuvo una profunda incidencia en la
sociedad, una vez que lo ético, lo conceptual y lo estético tuvieron profundos cambios, donde
personas de todas las latitudes, los orígenes, etnias, posición socioeconómica, sin distinción,
con pluralismo sentido social. Estos cambios posteriormente se relacionaron con la educación
y desde la enseñanza, y este es el punto donde las nuevas generaciones entran a ser actores
con nosotros mismos y a convivir con los demás. La educación artística es un eje para
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 63
lograrlo, debido a que logra un impacto no solo en la parte lógica, sino también en la parte
las personas que integran una sociedad política en donde todos estos derechos son
democrático y político de la época para ser respetados según las leyes en cumplimiento por
cada país.
comunidad y así mismo al igual que valore el aprendizaje de las artes y que goce de su
expresión corporal de manera creativa y lúdica. Con ello cualquiera de las manifestaciones
trabajo individual y colectivo así como trabajar mancomunadamente con los otros seres
Cabe señalar que los términos democracia y ciudadanía son bastante discutidos por
los continuos problemas sociales por esta razón se hace necesario implementar una
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 64
cuanto a su entorno social, pero con la noción de que se está dentro de una comunidad en
particular, con símbolos, artefactos, sentido de pertenencia, de cohesión con los demás.
necesario enseñar a los estudiantes a vivir en una sana convivencia para confrontar todos
los aspectos positivos y negativos que trae la cotidianidad al compartir con diferentes
personas y así mismo aprender a conocer el sistema político de su país; con el fin no de
disociar de él sino de influir positivamente en su desarrollo político y social; se crea así una
artística: para empezar se habla de una primera dimensión la cognitiva, fundamental para
conocer lo general sobre la democracia y sus teorías y así poder relacionar de manera
crítica la parte teórica e histórica con la democracia actual que se vive en nuestro país y
como una forma de expresión individual y colectiva, allí se inicia un proceso de formación
reflexivo. Las artes no sólo se quedan en un espacio cerrado dentro del aula de clases, ésta se
expande a los espacios públicos para impactar a la sociedad y dar a conocer de otra manera
más crítica y sublime la realidad del entorno que les rodea, por consiguiente es una
De otra parte, (Rodríguez, 2012, citada por Jiménez, Aguirre, y Pimentel), refiere
que en el siglo pasado, lo conceptual, lo formal y lo estético cambiaron, como también las
artístico, la naturaleza de la representación, y los roles del público y del autor (p. 28). En la
actualidad, hay una gran diversidad en la creación artística y esto se refleja en la tarea
Además, cuando los estudiantes conocen, entienden y aprecian las artes, desarrollan
esparce como un medio para el conocimiento social. El sentido artístico y las prácticas
artísticas que prevalecen en cada sociedad y en cada época permiten identificar su estructura
De tal forma, la enseñanza del arte compaginada con la educación cívica busca el
conflictos y la comunicación. La enseñanza del arte va más allá del individuo y del aula para
También, la calidad de la convivencia mejora con el aprecio del lugar donde se está.
poseen mejores espacios de convivencia, tienden a una mejora en las relaciones humanas,
permiten una mayor seguridad ciudadana, cultural, ambiental y social. El arte juega un papel
propias, es un medio para acercarse a los problemas colectivos y sus posibles soluciones.
(p.p. 29).
cívica desde lo ético, con valores, actitudes y prácticas, en lo cognitivo con la comunidad, la
una democracia ampliada que las acerque más a los ideales de cada una.
por Jiménez, Aguirre, y Pimentelet. al.), opina que debe haber tres dimensiones a saber. La
primera y mínima, el ser ciudadano que implica una serie de deberes y responsabilidades
civiles y políticas de las personas en una sociedad. Pero estas condiciones han tenido una
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 67
colectiva.
otras naciones, pero esto esfuerzos no se realizan con excelencia, que implicaría realizar un
esfuerzo más allá del deber, en este país se realiza el esfuerzo y se asigna el presupuesto
absolutamente necesario para decir que se cumplió, pero en muchas ocasiones se puede
afirmar que es mucho que lo que falta por hacer, especialmente en las instituciones públicas
donde se encuentran la mayoría de nuestros niños, niñas y jóvenes. Esta sobre población
una reestructuración legal que cumpla y ampare las verdaderas necesidades de la comunidad
educativa. Este el esfuerzo es el requerido por la formación artística para alcanzar todo su
ciudadanos.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 68
artística presentados en el plan Nacional de Educación artística 2007- 2010, expuestos por
conocimiento.
De otra parte, enuncian las características que hacen parte de la educación artística
definir el qué se quiere lograr con su implementación, por lo que es determinante la visión
cual no se da sólo en la enseñanza de la artística sino en todas las áreas del conocimiento;
esta enseñanza no va aislada sino que va ligada al planteamiento de los contenidos pues es
desde allí donde el docente diseña didácticamente el camino más armonioso para que los
En relación con los recursos, resulta apenas explicito, debido a que cuenta con
espacios propios en donde el arte se hace vida, y a la vez espacios que alterna y favorecen
contexto institucional en cuanto al manejo de materiales, espacios y tiempos de los que allí
suelen ser graves los casos en los que los estudiantes pierden asignaturas como matemáticas
han descrito problemas de orden cultural al respecto de esta apreciación por parte de
docentes, directivos, y padres de familia. Sobre este particular, se precisa que es una
tradición que todas las partes interesadas fijan su atención en asignaturas que a su modo de
ver son las más valiosas y pertinentes para el futuro de los jóvenes, y en relación con la
educación artística, simplemente las observan como complementarias, de bajo impacto para
el porvenir de los estudiantes en el mundo real, aunque no por esa estimación pueden
considerar como una opción la pérdida de la misma, ya que afectaría aún más ese patrón
cultural.
clase de ocasión o complementaria. Si bien todas las materias y el currículo son relevantes
emocionales, motrices y psicológicos con los que no cuentan otras materias, lo cual hace
momento en contacto con los estudiandos y solo él puede descifrar, y entender el método de
De otra parte, (Rodríguez, citada por Jiménez, Aguirre, y Pimentelet. al.), refiere que
artístico, la naturaleza de la representación, y los roles del público y del autor (p. 28). En la
actualidad, hay una gran diversidad en la creación artística y esto se refleja en la tarea
Además, cuando los estudiantes conocen, entienden y aprecian las artes, desarrollan
esparce como un medio para el conocimiento social. El sentido artístico y las prácticas
artísticas que prevalecen en cada sociedad y en cada época permiten identificar su estructura
De tal forma, la enseñanza del arte compaginada con la educación cívica busca el
conflictos y la comunicación. La enseñanza del arte va más allá del individuo y del aula para
También, la calidad de la convivencia mejora con el aprecio del lugar donde se está.
poseen mejores espacios de convivencia, tienden a una mejora en las relaciones humanas,
permiten una mayor seguridad ciudadana, cultural, ambiental y social. El arte juega un papel
propias, es un medio para acercarse a los problemas colectivos y sus posibles soluciones. (p.
29)
cívica desde lo ético, con valores, actitudes y prácticas, en lo cognitivo con la comunidad, la
una democracia ampliada que las acerque más a los ideales de cada una.
legal y precisar desde estas ramas, y entidades lo pertinente a los derechos y deberes
ciudadanos, las normas, leyes, decretos y documentos legales originadas por cada una de
las instituciones relacionadas las cuales se han articulado puntualmente en los distintos
Ley 30 1992
CAPITULO IV
Evaluación de resultados
inicialmente se muestra de manera gráfica, posteriormente se hace un análisis para cada una
de la investigación.
asignatura de artes plásticas y como esta influye en su formación ciudadana. Así mismo, la
en artes plásticas en el Colegio Veintiún Ángeles, así como las características y elementos
ciudadana?
los puntos y áreas comunes o interdisciplinares entre la formación ciudadana y las artes
plásticas para terminar por inferir hasta qué punto las artes plásticas permiten, ayudan,
decremento en la aplicación final de las encuestas, en cuanto a las ausencias (5), existe un
conducto regular mediante el cual los alumnos excusan sus ausencias, el libre desarrollo a
la personalidad permite que los estudiantes opten por presentar o no la encuesta dado que es
una actividad extra curricular (6), adicionalmente en la institución educativa los alumnos
son requeridos para diversas actividades lo cual explica la ausencia de estudiantes (8) en el
los alumnos de grado 11 del colegio Veintiún Ángeles, dan a las actividades realizadas en
artes plásticas, debido a que lo perciben como un momento donde no hay presión y se
permite salir de la rutina de exactitud que exigen las demás asignaturas. Esto se puede
inferir si tomamos los resultados de las preguntas 1,2 y 3. En la cual la mayoría de los
un porcentaje importante son motivantes para los alumnos. Este valor representado en el
encuestada es del género femenino, se esperaría un sesgo más notable hacia las artes
plásticas, dado el hecho de que las niñas y mujeres tienen una percepción más alta del color
y el detalle. Sin embargo, los resultados se ven de forma imparcial, lo que demuestra un
persistencia de una cultura cerrada que solo reconoce como valiosas las ciencias exactas o
los sentidos. (…).También se utiliza como propensión de los seres humanos a ser afectados
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 76
por determinados sentimientos. (p. 20) Y de otra parte, la experiencia viene de la raíz griega
algo que surge de manera natural en los seres humanos, debido a que todos nacemos con
una alta sensibilidad, artística, la cual va siendo desplazada por paradigmas de la sociedad.
permanecen neutrales y hasta indiferentes ante la educación artística, aquellos que han
arraigado de forma inflexible que la educación artística no es una asignatura valiosa para
ellos, incluso en el peor de los casos, se encuentran alumnos con expresiones como: "La
educación no sirve para nada", es complicado ver esta posición de parte de los jóvenes, que
se supone fueron formados bajo, un enfoque diferente, pero que han absorbido la visión y
cultura de sus hogares. Sin valorar como lo dicen otros alumnos que la educación artística a
través de las artes plásticas son: "(...) son un espacio genial donde nos podemos expresar
libremente a través de la pintura, el dibujo o la música. Los profesores nos permiten ser
artística es donde más se debe trabajar, ese 39% que siente que la educación artística está
comenzar a construir valores debido a las dificultades de índole económico y social se sufre
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 77
este sector de la sociedad. Sin embargo no se debe desconocer el hecho de que estos
De manera simultánea se debe alentar y apoyar a esa gran parte de la población, que
artes plásticas. Obviamente sin desconocer el papel preponderante del estado a través de la
Colombia “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una
Capta la atención de la autora el hecho que en la pregunta “¿En las clases de artes
plásticas, los docentes se interesan por relacionar el tema de la clase con la resolución de
forma negativa, demostrando que el docente desconoce todo el potencial que hay en las
actividades que desarrolla con sus alumnos. Para los alumnos las actividades de artes
plásticas no trascienden de ser simplemente una actividad escolar más, sin ver todo el
sociedad, además, esta herramienta se podría ver potenciada si los docentes reconocieran su
cultura ciudadana. La educación en los colegios está orientada a que los alumnos aprendan
algo diferente, pero no enseñan cómo utilizar estos elementos para la cotidianidad.
Propiciando que este espacio de formación no alcance el objetivo propuesto por el estado y
Aun cuando la mayoría de los alumnos expresaron que algunas veces sienten
motivación, se puede inferir que la materia tiene buena acogida porque el 76% presentan
una respuesta positiva. Los alumnos que presentan respuestas negativas frente a las clases
de artes plásticas pueden estar influenciados por la influencia negativa del entorno.
La tendencia explicita que la mayor parte de ellos perciben la clase con motivación,
bien sea por la metodología empleada, la confluencia con sus intereses personales, o las
motivante bien sea por estar en contravía con los factores enunciados, o por la intensidad
horaria, las prácticas realizadas, etc. Estos resultados se relacionan directamente con lo
expresado con (Altet, 2005. p. 13), donde señala que en el rol de maestro, es él mismo
quién debe articular el proceso de enseñanza-aprendizaje, que florecen desde las distintas
prácticas que utiliza, y en ellas se debe dar implícita y explícitamente que este proceso sea
En consecuencia con la anterior se puede afirmar que las clases de artes platicas si
hace inferir que consideran que estas clases como poco relevantes para la adquisición de
conocimientos formales, como pueden ser las matemáticas, las ciencias naturales u otras
Sobre el particular, como lo señala (Rodríguez, 2012 citada por Jiménez, Aguirre, y
de la educación artística.(p. 29). Revisando las opiniones y los ejemplos que dieron los
estudiantes, es claro que existen dudas respecto los contenidos de las clases de artes
ámbito de las artes musicales, es decir, no discriminan con exactitud qué tipo de educación
en las clases de artes plásticas, estos manifestaron sentir agrado en este espacio por lo cual
se puede deducir que este espacio permite, expresar libremente las ideas y conceptos,
solo conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar desde la palabra, está presente
en todas las acciones, sentimientos y actitudes. Para este ítem los encuestados se sienten de
diversas maneras, desde el agrado hasta el desagrado por las clases de artes plásticas, y
puntuaciones no dejan de ser significativas, luego esta dispersión evidencia una clara
diferencia en las percepciones de los estudiantes frente a las actitudes y sentimientos que
pregunta “¿Las clases de artes plásticas mejoran la convivencia entre los compañeros de
clase?” ante la cual la mayoría de los estudiantes dieron una respuesta positiva.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 81
Otro aspecto importante de esta pregunta, es que casi la mitad de los estudiantes
asocia las clases de artes plásticas con formación ciudadana, pero muchos otros disienten en
torno al contenido de la pregunta y ejemplifican con frases tales como “No tiene naa que
ver” o “No sirve para nada”, o “Es una perdedera de tiempo”, “Somos individualistas”,
socialización donde las personas desarrollan varias habilidades y capacidades, entre ellas
las formas de comportamiento para un fin social, los valores y el diálogo-debate. Para la
población estudiada, si bien se podrían identificar las relaciones en los términos planteados
por el autor, esto solo ocurre en un poco más de la mitad de los consultados, para la otra
Por otra parte, se indago a los alumnos si percibían interés de parte del docente en
favorecer la formación ciudadana desde todas las áreas de la pedagogía, los docentes
deberían contribuir con su actuar incorporando dentro del programa de formación de sus
Estos resultados asocian lo planteado por (Barragán, citado por el MEN, 2012. p.
25), en la manera en que el maestro lleva a cabo su práctica pedagógica, con disposición
humana más que una réplica de contenidos técnicos, y este ejercicio debe revestir acciones
concretas que involucran la ética, la moral y la política, y para el caso lo referido por
(Rodríguez, 2012, citada por Jiménez, Aguirre, y Pimentel. p. 29), en cuanto a que el arte
identidad y cultura propias, es un medio para acercarse a los problemas colectivos y sus
En este sentido la relación que tiene el docente con sus estudiantes, si está mediada
los estudiantes.
alumnos a solucionar conflictos, las respuestas tienen una tendencia negativa, puesto que el
51% de los encuestados dieron su respuesta determinante exponiendo que las enseñanzas
otra parte un 39% de los alumnos no están seguros de la efectividad de tal conocimiento
para dar solucionar los conflictos. Sobre este aspecto bien señala (Rodríguez, 2012, citada
por Jiménez, Aguirre, y Pimentel. p. 29), la enseñanza del arte compaginada con la
por otras personas y culturas en la cooperación y solidaridad. Sin embargo, las tendencias
evidenciar que las preferencias se establecen en todos los factores, unos perciben que
siempre, otros que nunca y más en algunas veces como respuesta intermedia sin tendencia.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 83
Como bien lo refiere (Rodríguez, 2012, citada por Jiménez, Aguirre, y Pimentel. p. 29),
cuando los estudiantes conocen, entienden y aprecian las artes desarrollan la capacidad de
por medio de la educación artística para el conocimiento social. Sobre las puntuaciones hay
expresar sus emociones y sentimientos en las clases de artes plásticas, se evidencio que la
mayoría de los estudiantes presenta una respuesta positiva frente a esta pregunta, si se
analiza de forma retrospectiva frente a las preguntas anteriores donde los encuestados
clases de artes plásticas son el ambiente propicio para la enseñanza y puesta en marcha de
presente en todas las acciones, sentimientos y actitudes. De acuerdo a los datos las
opiniones al respecto de la pregunta están muy fraccionadas. (Ver anexo 7 – Grafica 10)
entornos de su vida. Este resultado se ve apoyado por el concepto expresado por Rodríguez,
citada por Jiménez, Aguirre, y Pimentel. (2012), opina que la educación artística puede
resolución de conflictos y la comunicación. (p. 29) La enseñanza del arte va más allá del
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 84
individuo y del aula para dejar marca en el ambiente, en especial en los espacios públicos.
Los datos arrojados por la encuesta evidencian una gran diversidad en las opiniones de los
estudiantes. Sin embargo se evidencian algunos aspectos de carácter puntual que permiten
concluir:
información respecto a las variables de la educación artística, que por su experiencia los
docentes y directivos han logrado detectar como elementos que permiten o propenden por
“juicio de los expertos”, opción sistémica, las variables que según su criterio sirven para
este desarrollo.
3. Considera que las clases de artes plásticas que imparte en el colegio Veintiún
pregunta indaga por el criterio personal de los docentes de artes plásticas, las
respuestas dadas por los docentes siempre fueron positivas, respuestas como:
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 85
los estudiantes del colegio veintiún ángeles? esta pregunta es un poco más
5. ¿En las clases de artes plásticas, cuales son los temas y contenidos que usted
selecciona para enseñar a los estudiantes porque? Esta pregunta indaga por la
6. ¿Cuáles son los principales obstáculos que tiene un docente de artes plásticas en
artística? Cite un ejemplo. Una vez establecidas las limitantes de los docentes, al
fin y al cabo son ellos quienes proponen las actividades, se busca determinar
cuáles son las de los estudiantes en la cátedra de artes plásticas. Los docentes
8. ¿Cree que la formación artística que brinda el colegio Veintiún Ángeles le ayuda
del colegio Veintiún Ángeles arrojó un número significativo de posiciones que coinciden y
unas pocas que divergen. Para iniciar la mayoría de los entrevistados tiene una larga
tiene relación directa con la asignatura de artes plásticas para los alumnos de primaria y
formación media, tema del cual se hablará más adelante debido a las diferencias de enfoque
plásticas en la formación de los niños y niñas estos afirmaron que las clases de artes ayudan
a los alumnos a reconocer el espacio bidimensional y tridimensional dentro del plano, así
como las gamas de colores y formas que tienen disponibles para ejecutar su expresión. En
los grados superiores dónde se pueden realizar otras actividades como cine, teatro o música,
valores y conocimientos.
Los entrevistados también expresaron que las artes plásticas, si contribuyen a mejorar
participación equitativa de todos los actores o partes interesadas. Del mismo modo las artes
plásticas permiten que los alumnos perciban y expresen de forma física y visual, sensaciones
y sentimientos, que de ser bien orientados permiten una formación en valores enriquecedora,
Entre los temas que más se tratan en las clases de artes plásticas están dibujo, usos y
clases de materiales, cuerpo y naturaleza, cine, música, teatro, lectura, actividades culturales,
entre otros. Los cuales logran un efecto positivo a pesar de los múltiples obstáculos que se
presentan por parte de la institución, el distrito, los padres y hasta los propios alumnos.
Obstáculos que de no existir permitirían un impacto más efectivo en la sociedad; entre las
necesario para realizar las actividades, falta de equipos de cómputo y redes, apoyo económico
del distrito, falta de tiempo permitido para la asignatura, falta de preparación de algunos
docentes, falta de interés por parte de padres de familia y alumnos, y la falta de afianzamiento
Por otra parte, quedó demostrado que las clases de artes plásticas tienen un nivel
con los lineamientos del ministerio de educación nacional. Pero se hace primordial fortalecer
la importancia y el interés que se da a las artes plásticas en el colegio Veintiún Ángeles para
docentes manifestaron que no existe una postura clara por parte del ministerio ni del colegio,
los programas o proyectos que se han emprendido, son por voluntad y esfuerzo del docente,
sin embargo se debe destacar que en los grados de primaria no se realiza una gran gestión en
las artes plásticas hacia la convivencia y la formación ciudadana, este énfasis se realiza en el
Sin embargo según la opinión de la autora está formación debería ser continúa y no
sólo en los últimos niveles de educación, además se deben establecer lineamientos claros
para la calificación de las actividades realizadas en las clases de artes plásticas, para que esta
obtenga un nivel de importancia frente a otras asignaturas y los proyectos educativos del
colegio deben impulsar las actividades y los logros artísticos con la importancia que se
merecen.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 89
ciudadana
Promoción
formación para una educación para el buen vivir, ejerciendo un sentido cívico en todas las
por promover la convivencia armoniosa, y empoderar a los niños, niñas y jóvenes para el
entendimiento y respeto hacia el concepto del otro, con tolerancia y sentido conciliador.
(Freire y Macedo, 1989), y una estrategia pedagógica activa para aprender haciendo.
hacer de estos espacios un tiempo y lugar apto para la constitución de maestros y maestras
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 90
que investigan su propia práctica docente, así como también para la construcción de
directivas).
iniciar por una actividad de reflexión en la cual se requiere (i) Pensarse y pensarnos. Es
potencialidades para plantearnos preguntas que nos permitan trabajar colectivamente. (ii)
saberes que se tiene como actores y participantes, así como de su relación con el entorno.
través del proceso de aprendizaje colectivo, que se genera como resultado de la convivencia
ocupa un lugar especial en las áreas de formación, se requiere una integración urgente con
las demás áreas de estudio con el fin de crear espacios orientados hacia proyectos de
inscriben dentro de los márgenes de las áreas disciplinares. Exigiendo la puesta en escena,
de manera integral de múltiples saberes aportados por cada una de ellas. Este enfoque
permitirán:
individuales y colectivos.
Convivir con otros, fomentando el respeto por el otro desde sus derechos,
de otras expresiones.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 92
CAPÍTULO V
Conclusiones
reflexivo que les permita resolver sus problemas de forma inteligente y utilizando el
dialogo y la tolerancia como técnicas de compresión entre las personas, evitando así
ciudadana desde el arte que permita, estructurar la forma de pensamiento logrando pensar
Por otra parte las artes plásticas se convierten en el lugar y tiempo propicio para
que motiven el estudio y estén al nivel de las nuevas tecnologías, logrando la compresión
formación ciudadana en todos los niveles del programa de formación para así alcanzar una
mejores ciudadanos, por este motivo en el programa de formación para los alumnos de
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 93
debido a la falta de recursos destinados por parte del estado a la formación de los alumnos y
nuestro normal atraso socio cultural que hasta ahora abre las puertas a nuevas metodologías
formación artística, provocando que los docentes tengan que trabajar siempre las mismas
Además los alumnos tienen una concepción errada de las disciplinas artísticas en la
educación, debido a que piensan que son materias de relleno y pasarlas es muy fácil debido
a que no existe un método estandarizado de calificación; esto convierte las actividades que
interpretaciones, que no puede ser subvalorado o sobrevalorado por alguna de los partes
Las artes plásticas se configuran como una disciplina que permite un sin número de
nuestro país, esto debido a su versatilidad que ofrecen las artes, en la cual los participantes
creativa y dinámica, que permite transformar los espacios, crear nuevas realidades y
Es clara la notable diferencia que hay entre la educación artística en los colegios
públicos frente a los privados, esto debido a la falta de recursos para invertir en los
materiales necesarios para una educación artística de calidad. Otro factor es la concepción
cultural de las familias de estratos socioeconómicos bajos, debido a que piensan que el
docente debe integrar a su programa de formación para el año en curso, las materias que
permitan direccionar a los alumnos hacia la comprensión de la sociedad que los rodea,
cooperativismo.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 95
Recomendaciones
jóvenes de grado once del Colegio Veintiún Ángeles se recomienda que la institución
educativa amplié las instalaciones utilizadas para la educación artística, con el propósito de
garantizar el acceso a todos los alumnos del colegio, además de brindar una formación
artística de mejor calidad que este al nivel de las instituciones privadas y aproveche al
máximo este espacio de formación como instrumento de educación ética y moral que
educación se trata de promocionar, con el objetivo de brindar a todos los jóvenes una
sociedad, Para este cambio cultural e ideológico se requiere realizar talleres de capacitación
con los docentes, clases diferentes con los alumnos, modificación en los escritos y
trabajo que se realiza en las asignaturas de tipo artístico, que tenga un criterio imparcial,
de la formación.
país, debe realizar inversiones más importantes en la educación, teniendo en cuenta todos
los amientos de formación, es decir tanto los escenarios de tipo científico, tecnológico,
cultural y por supuesto artístico. Esta ampliación de los recursos se puede dar en
para todos los niveles educativos orientando los procesos de formación hacia la
urgencia de este cambio se produce por el terrible efecto que está teniendo sobre los niños y
jóvenes la influencia del entorno y los medios de comunicación, que fomentan de manera
conlleva a una mejor aprensión del conocimiento, generando mejores resultados en el corto
ideal para educar el valores cívicos, enseñando a los alumnos como pueden resolver sus
evitando caer en actos de violencia, es por esto el colegio Veintiún Ángeles debe fomentar
que en la primera niñez es el momento propicio para afianzar valores ciudadanos. Otro
cultural.
Por último se debe recordar que la comunidad educativa está integrada también por
los padres de familia que constituyen el entorno más cercano para el estudiante; asi que se
deben realizar talleres de formación ciudadana para las familias, con el propósito de
formación artística, si se realiza un trabajo conjunto desde adentro con los alumnos y desde
Referencias Bibliográficas
Bonilla, E., Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. La investigación en
ciencias sociales. Ediciones Uniandes. Grupo Editorial Norma. Bogotá, D.C. ISBN:
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artículos 70, 71 y 72 y demás artículos concordantes de la Constitución Política y
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 100
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Turismo. Observatorio de Cultura Urbana de Bogotá. Estado del arte del área de
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el Caribe de la Unesco. p. 5. Recuperado: 16/08/15.
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Septiembre 29 y 30 y Octubre 1º. De 2014. Recuperado: 21/01/16.
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Revista Semana, (2016). Una misión posible. Sección de Educación. Recuperado: 08/02/16.
www.semana.com › Educación
ANEXOS
Fuente: Elaborado por el autor, datos del Colegio I.E.D. Veintiún Ángeles
Fuente: Autor.
Niveles Grados
Preescolar Preparatorio A y B
Fuente: Elaborado por el autor, datos del Colegio I.E.D. Veintiún Ángeles.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 107
Edad
15 años 16 años 17 años 18 años
2%
20%
24%
54%
Estrato Socioeconómico
1 2
29%
71%
6.%
26.%
63.%
Número de hermanos
0% 4% Hijo único
6% 6% 1 hermano
33% 21% 2 hermanos
3 hermanos
4 hermanos
30% 5 hermanos
6 hermanos
algunas veces;
27; 48%
Si No
4%
21% 7%
39%
29%
Casi nunca;
9; 16% Casi siempre; 9;
16%
Algunas veces;
22; 39%
Grafico 10 Respuesta a pregunta si las Artes Plast. mejoran la relación entre compañeros
Casi nunca; 2;
Nunca; 3; 5%
4%
Algunas veces;
Siempre;
12; 21%
19; 34%
Casi siempre;
20; 36%
Grafico 11 Respuesta a pregunta las Artes Plast. permiten expresar los sentimientos
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 113
Nunca; 3; 5%
Siempre; 8; 14%
Casi nunca; 14;
25%
Casi siempre;
14; 25%
Algunas veces;
17; 31%
Anexo 8. Ficha de entrevista a tutores del área de artes colegio veintiún ángeles.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 115
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 116
Ángeles?
3. ¿Considera que las clases de artes plásticas que usted imparte en el colegio veintiún
Ángeles le aporta conocimientos a los estudiantes para su vida cotidiana, por qué?
referencia del PEI en cuanto al énfasis de diseño. Esto implica que los estudiantes
formas y proporciones.
4. ¿Considera que las clases de artes plásticas ayudan a mejorar la convivencia de los
5. ¿En las clases de artes plásticas, cuales son los temas y contenidos que usted
6. ¿Cuáles son los principales obstáculos que tiene un docente de artes plásticas en la
asignatura del núcleo básico y no ven afectadas sus calificaciones por estos
contenidos.
8. ¿Cree que la formación artística que brinda el Colegio Veintiún Ángeles le ayuda a
colaborativas.
En la institución prima el énfasis de diseño en la media por el PEI, aun así no hay
10. ¿Considera que el Colegio Veintiún Ángeles cuenta con los recursos y materiales
suficientes para el desarrollo de las clases de educación en artes? ¿Qué cosas haría
Los recursos son básicos, no hay espacios adecuados para llevar a cabo la clase ni
11. ¿Considera que la educación en artes plásticas en el Colegio Veintiún Ángeles tiene
¿De qué forma se ve manifestado este enfoque dentro y fuera del aula de clases?
vínculo. Dentro del aula con las actividades de clase, fuera del aula en la
evalúa de forma óptima? ¿De qué forma evalúa usted las artes plásticas?
13. ¿Existen proyectos desde las artes plásticas que ayuden a la formación ciudadana de
Los proyectos de la institución no tienen relación con las arte pláticas, son escasas
Ángeles?
Decimo y once
3. ¿Considera que las clases de artes plásticas que usted imparte en el colegio veintiún
Ángeles le aporta conocimientos a los estudiantes para su vida cotidiana, por qué?
4. ¿Considera que las clases de artes plásticas ayudan a mejorar la convivencia de los
5. ¿En las clases de artes plásticas, cuales son los temas y contenidos que usted
Temas de interés social, cultural y deportivo que marquen tendencia o generen mayor
6. ¿Cuáles son los principales obstáculos que tiene un docente de artes plásticas en la
distrito.
Sus limitaciones creativas: con el paso de los años y bajo una formación pobre y
8. ¿Cree que la formación artística que brinda el Colegio Veintiún Ángeles le ayuda a
Si, ya que brinda una visión diferente del mundo, algo más de sensibilidad y así
institución.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 121
10. ¿Considera que el Colegio Veintiún Ángeles cuenta con los recursos y materiales
suficientes para el desarrollo de las clases de educación en artes? ¿Que cosas haría
Necesitamos más material como clases de papel y aulas adecuadas para las clases,
11. ¿Considera que la educación en artes plásticas en el Colegio Veintiún Ángeles tiene
De qué forma se ve manifestado este enfoque dentro y fuera del aula de clases?
y un norte para los egresados los cuales obtienen capacidades comunicativas orales,
visuales y escritas.
evalúa de forma óptima? ¿De qué forma evalúa usted las artes plásticas?
13. ¿Existen proyectos desde las artes plásticas que ayuden a la formación ciudadana de
Ángeles?
No aplica
3. ¿Considera que las clases de artes plásticas que usted imparte en el colegio veintiún
Ángeles le aporta conocimientos a los estudiantes para su vida cotidiana, por qué?
4. ¿Considera que las clases de artes plásticas ayudan a mejorar la convivencia de los
5. ¿En las clases de artes plásticas, cuales son los temas y contenidos que usted
No aplica
6. ¿Cuáles son los principales obstáculos que tiene un docente de artes plásticas en la
Falta de conocimientos de los docentes para dictar las clases de artes plásticas y falta
de conciencia por parte de algunos docentes frente a la importancia de dictarla de
igual modo para todos los estudiantes y no solo para unos pocos que se dicen tener
aptitud.
8. ¿Cree que la formación artística que brinda el Colegio Veintiún Ángeles le ayuda a
Totalmente ya que existe un énfasis basado en Diseño y desde primera infancia hasta
once se maneja esta asignatura con una intensidad horaria de dos horas.
10. ¿Considera que el Colegio Veintiún Ángeles cuenta con los recursos y materiales
suficientes para el desarrollo de las clases de educación en artes? ¿Qué cosas haría
Como es un colegio con cuatro sedes, la sede principal cuenta con todos los recursos
y materiales mientras que las otras sedes no cuentan con nada ni siquiera con los
docentes especializados en el área.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 124
11. ¿Considera que la educación en artes plásticas en el Colegio Veintiún Ángeles tiene
¿De qué forma se ve manifestado este enfoque dentro y fuera del aula de clases?
No tiene un enfoque directo con el horizonte institucional del colegio pero los
resultados y procesos artísticos se evidencian en la media fortalecida (grado once)
cuando sus trabajos finales se ven expuestos en diferentes sitios de la IED.
evalúa de forma óptima? ¿De qué forma evalúa usted las artes plásticas?
Se evalúa de forma óptima por los que son licenciados en el área artística pero
aquellos docentes que asumen esta carga lo hacen con voluntad.
13. ¿Existen proyectos desde las artes plásticas que ayuden a la formación ciudadana de
Ángeles?
No aplica
3. ¿Considera que las clases de artes plásticas que usted imparte en el colegio veintiún
Ángeles le aporta conocimientos a los estudiantes para su vida cotidiana, por qué?
4. ¿Considera que las clases de artes plásticas ayudan a mejorar la convivencia de los
5. ¿En las clases de artes plásticas, cuales son los temas y contenidos que usted
No aplica
6. ¿Cuáles son los principales obstáculos que tiene un docente de artes plásticas en la
No he observado que tengan obstáculos, ya que el colegio tiene una planta física
grande y amplia como es el salón de diseño, materiales didácticos, medios
tecnológicos, entre otros y el colegio desde mi competencia les da viabilidad…. Al
preguntarle por las otras sedes guardo silencio.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 126
8. ¿Cree que la formación artística que brinda el Colegio Veintiún Ángeles le ayuda a
Sí, permite brindar espacios propositivos para solucionar conflictos con sus pares.
10. ¿Considera que el Colegio Veintiún Ángeles cuenta con los recursos y materiales
suficientes para el desarrollo de las clases de educación en artes? ¿Qué cosas haría
Si cuenta con los materiales y recursos suficientes, el colegio viabiliza estos procesos
y da implementación en el requerimiento si hace falta algo.
11. ¿Considera que la educación en artes plásticas en el Colegio Veintiún Ángeles tiene
¿De qué forma se ve manifestado este enfoque dentro y fuera del aula de clases?
Si, ya que hace arte de nuestro PEI en la formación académica y humana. Se evidencia
en las nuevas propuestas y proyectos que desarrolla el colegio.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 127
evalúa de forma óptima? ¿De qué forma evalúa usted las artes plásticas?
13. ¿Existen proyectos desde las artes plásticas que ayuden a la formación ciudadana de
Respuestas Respuestas Respuestas Respuestas Respuestas Ejemplos asociados Ejemplos no El estado de ánimo se Es ítem no diverge de los
Agrado Desagrado Indiferente Confianza Timidez asociados podría decir que está demás.
26 5 14 6 5 repartido ya que el estado
estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes NA NA de bienestar va
Ítem 3. En las clases 46% 9% 25% 11% 11% directamente unido al
de artes plásticas Ejemplos asociados Ejemplos no sentimiento de agrado
Usted siente: asociados (46%) pero también con el
sentimiento de confianza
Respuestas Si Respuestas No NA
(11%) que está ligado a los
objetivos de las artes
plásticas
Ítem 4. ¿Considera Tolerar al otro (1), Respeto por el Ámbito escolar Este ítem converge con el Sin embargo difiere con
que las clases de artes otro (1), Armonía (1), No ayudan (1), Adquirir Ítem 5 debido a que los ítems 7 y 8 en los
plásticas ayudan a 29 estudiantes 52% 27 estudiantes 48% NA a la convivencia (3), No ayudan a conocimientos y aproximadamente un 50% cuales se indaga si la
mejorar la mejorar conflictos (3), Esa clase aprendizajes de de los alumnos perciben educación artística le ha
convivencia con sus no se tiene en cuenta (19, Es estudio (3). que las artes plásticas si servido para solucionar
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 129
Ítem 5. ¿En las clases Ejemplos no Este ítem converge con el Este Ítem diverge contra
32 estudiantes 57% 24 estudiantes 43% NA Ejemplos asociados
de artes plásticas, los asociados anterior en la medida en los estamentos dictados
docentes a cargo se Solo les interesa la nota (10). Los profesores de que el acercamiento a las por el estado, frente a la
interesan por motivar Solo les interesa calificar (6). música no artes plásticas es limitado importancia de la
el aprendizaje Se interesan en nuestros motivaban (2). por cuanto su aplicación es educación artística como
artístico? proyectos (7). Sabe explicar bien Cantar en grupo limitada casi en la misma medio de sensibilización
(3). Dibujábamos lo que nos (2).Hicieron una medida. y expresión.
gusta (1). Tienen intención de presentación
enseñar (2). Nunca tuve artes (1). musical (2).
Respuestas Si Respuestas No NA Estaban pendientes de nuestro Ayudándonos a
trabajo (3). Se esfuerzan porque tocar mejor (1).
aprendiéramos (4). Porque el man
a veces ayudaba (1). Nos
incentivaba (3). Clases didácticas
(2). Demuestran conocimiento
(2).
Ítem 6. ¿En las Los ítems 6 y 7 van casi Sin embargo la respuesta
clases de artes unidos en la medida que los no está polarizada al
plásticas, los profesores enseñan la observar el resultado de
docentes se interesan educación artística como un 41% vs. 43% donde se
por relacionar el 23 estudiantes 41% 33 estudiantes 43% NA NA NA una materia aislada de la observa una opinión
tema de la clase con sociedad, propiciando que dividía ente la influencia
la resolución de los alumnos no vean su o no del tutor en la
conflictos y la importancia en la solución enseñanza de las artes
de conflictos.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 130
Respuestas Respuestas Respuestas Respuestas Respuestas Ejemplos asociados Ejemplos no Como se describía en Ítems Sin embargo diverge
Ítem 7. ¿Cree que la Siempre Casi Algunas Casi nunca Nunca asociados anteriores, los alumnos no contra el 41% de los
formación artística Siempre veces saben cómo enfocar la encuestados que
que ha recibido en el educación artística hacia la afirmaron que sus
colegio le ayuda a resolución de conflictos, profesores si les han
2 4 22 16 12
solucionar demostrado por el casi 89% enfocado hacia la
estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes NA NA
conflictos? de los encuestados que no resolución de conflictos y
4% 7% 39% 29% 21%
le ha visto aplicación. la convivencia del ítem 6.
Ítem 8 ¿Cree que la Respuestas Respuestas Los resultados de este ítem Sin embargo diverge
Respuestas Respuestas Respuestas Ejemplos no
formación artística Casi Algunas Ejemplos asociados coindicen casi de manera contra el 41% de los
Siempre Casi nunca Nunca asociados
que ha recibido en el Siempre veces exacta con el ítem anterior, encuestados que
colegio le ayuda a dado que el medio en el que afirmaron que sus
mejorar la relación 9 9 22 9 7 más se mueven los alumnos profesores si les han
con sus compañeros? estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes NA NA es el escolar. enfocado hacia la
16% 16% 39% 16% 13% resolución de conflictos y
la convivencia del ítem 6
Ítem 9. ¿Cree que la Respuestas Respuestas Los resultados obtenidos Estos resultados divergen
Respuestas Respuestas Respuestas Ejemplos no
formación artística Casi Algunas Ejemplos asociados para este Ítem convergen en cierta forma en el
Siempre Casi nunca Nunca asociados
que ha venido Siempre veces con el resultado obtenido hecho psicológico de que
recibiendo en el con el ítem 1 y 3, debido a se despierte la
colegio le ayuda a que los alumnos sienten sensibilidad pero se
expresar 14 20 12 2 3 mayor libertad de continúe sin buscar
sentimientos y estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes NA NA expresión en estas soluciones a los
emociones? 34% 36% 21% 4% 5% actividades. conflictos como se
demuestra en los ítems 7
y 8.
Ítem 10. ¿Cree que la Respuestas Respuestas Los resultados obtenidos Estos resultados divergen
Respuestas Respuestas Respuestas Ejemplos no
formación artística Casi Algunas Ejemplos asociados para el ítem 10 convergen en con la aplicación de
Siempre Casi nunca Nunca asociados
que ha recibido en el Siempre veces con el espíritu de estos conocimientos en
colegio le ayuda a ser sensibilidad que se cívica que afirman haber
mejor ciudadano? demuestra en el ítem 9, el recibido los alumnos pero
cual demuestra como la que van en contravía con
8 14 17 14 3
formación artística lo expresado en los ítems
estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes NA NA
despierta valores sociales 7 y 8 con respecto a la
14% 25% 31% 25% 5%
en los alumnos solución de los conflictos
en la sociedad y entre
compañeros.
La formación ciudadana y la educación en artes plásticas, un reto para investigar 131