El mtodo Orff y la actualidad educativa

Poner a los nios desde pequeos en un
contexto que les haga desarrollar sus
capacidades musicales siempre ha sido
objeto de investigacin por parte de las
ramas de la pedagoga y la musicologa.
Todo padre ha soado que su hijo se
convertira en un Mozart que toca fugas de
Bach a la perfeccin a la tierna edad de
cinco aos, pero, realmente es lo ms
correcto intentar "crear" nios prodigio
partiendo de una enseanza estricta,
evitando que sean capaces de desarrollar
capacidades musicales en un entorno
natural?
Respondiendo a esta pregunta, un hombre
alemn llamado Carl Orff, pedagogo,
compositor y director de orquesta,
desarroll en la dcada de los aos treinta
un mtodo activo que consista en llevar a
cabo un trabajo escolar o Schulwerk que
desarrollara las capacidades de los nios,
basndose en la percepcin del ritmo, y,
ms tarde, de las melodas ms simples,
interpretadas con una Orquesta Orff,
constituida por instrumentos de pequea
percusin, que desarrollarn el sentido
rtmico, e instrumentos de lminas, que
harn lo correspondiente con la meloda.
Esto nos lleva a la decadencia del mtodo
educativo musical: los nios juegan con
instrumentos de psima calidad que acaban
por no interesar al alumnado, ms tarde y
hasta secundaria, se compran una flauta de
plstico (tambin recomendada por el
mtodo Orff, al ser un instrumento idneo
para pequeos grupos y es un instrumento
bastante intuitivo que introduce la dificultad
de la digitacin) que les obligan tocar en
clase para poder aprobar una asignatura que
acaba por no interesarles. La msica deja
de ser un arte y pasa a ser un examen.
Sera esto lo que Carl Orff propona
cuando afirmaba que todos deberamos
estar involucrados en hacer msica? Entrar
en un aula de msica de primaria (o peor,
de secundaria) es casi deprimente, se han
reemplazado los instrumentos de msica
por mecanismos que dan notas y que el
nio memoriza qu hacer, en vez de, como
deca el autor, improvisar y descubrir
realmente sus capacidades musicales.

Ahora bien, aunque en la dcada de los 30 y

40 fue un mtodo revolucionario que
inculc grandes aproximaciones musicales
a los nios de todas las edades, este
objetivo se ha ido oscureciendo a medida
que pasaban los aos, principalmente
debido a la revolucin de los plsticos en la
industria, y, por consecuente, un aumento
de la produccin en cadena de productos e
instrumentos musicales. Por una parte, esto
fue beneficioso pues cualquier escuela
podra permitirse tener los instrumentos
recomendados, pero por otro lado, la
excesiva comercializacin de estos redujo
su calidad, su sonido, y el objetivo
educativo.
Experimenta primero,
racionaliza despus.
- Carl Orff