NOMBRE DE ASIGNATURA: DESARROLLO DE LA EXPRESIN PLSTICA Y SU DIDCTICA

CDIGO: 42003 PLAN: Magisterio Ed Infantil CARCTER: Troncal

CRDITOS
DEPARTAMENTO: DIDCTICA
TOTALES TERICOS PRCTICOS

CURSO CUATRIMESTRE
7.5 3.5 4 REA: DIDCTICA DE LA EXPRESIN PLSTICA
1 2

INTRODUCCIN:
La idea general de esta asignatura es lograr que el alumnado entienda, practique y reflexione sobre el
arte en sus aspectos culturales, personales y educativos como as tambin que est preparado para
desarrollar y transmitir con idoneidad los contenidos y las actitudes propias del rea de Expresin Plstica,
en el mbito de su futura actividad docente.
Para ello se les proporcionarn los recursos conceptuales y operativos de la asignatura a fin de que
adquieran una comprensin global de sus contenidos, procedimientos y metodologa, como base
motivadora para una posterior profundizacin personal que les permita afrontar las mltiples alternativas
con que se encontrarn en el desarrollo curricular de la Expresin Plstica.
OBJETIVOS:
Que los estudiantes lleguen a:
1. Conocer y valorar las manifestaciones artsticas a fin de utilizarlas en su labor como educador.
2. Descubrir las posibilidades e importancia del Arte en funcin educativa.
3. Reestructurar prejuicios e ideas preconcebidas sobre las Artes en la Educacin.
4. Desarrollar el criterio esttico a partir de la reflexin sobre la imagen visual y las producciones
artsticas.
5. Expresarse de forma creativa y personal a travs del Lenguaje Plstico y Audiovisual.
6. Iniciarse en el conocimiento del lenguaje plstico de los nios en especial el perodo de educacin
infantil.
7. Experimentar con procedimientos y metodologas de la Expresin Plstica en Educacin Infantil.
8. Elaborar y poner en prctica un programa de Plstica dentro del mbito de su futura actividad
docente.
9. Utilizar tcnicas de investigacin, exposicin y manejo de fuentes.
MTODOLOGA/EVALUACIN:
Metodologa
A fin de lograr los objetivos propuestos y comprendiendo la importancia de las prcticas en los procesos de
enseanza aprendizaje, se proponen distintas tcnicas de trabajo personal y grupal. Las variables
principales de la metodologa que se utiliza en las clases de esta asignatura, las constituyen las siguientes
actividades:
1 Clases tericas impartidas por el profesor con apoyo de mtodos audiovisuales.
2 Expresin Plstica de diversas tcnicas y con distintas motivaciones en clases de taller.
3 Trabajos tericos de tipo anlisis de texto en formato seminario.
4 Proyectos globalizadores a elegir, por equipos.
5 Exposicin prctica de dichos proyectos. Los trabajos de cada equipo sern fotocopiados para el
resto de la clase a fin de que todo el alumnado disponga de los trabajos e investigaciones
realizados por sus compaeros.
6 Visitas a centros de inters como museos de arte o escuelas infantiles.
7 Clases o conferencias impartidas por especialistas invitados para tratar algn tema en particular.
8 Trabajos y actividades fuera del horario de clase para completar los contenidos del programa.
Evaluacin
Cuaderno personal. Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes puntos
1. El contenido terico de los trabajos deber ser correcto y bien documentado.
2. Se dar especial importancia a la originalidad y complejidad de cada trabajo plstico
3. La variedad en la utilizacin de tcnicas (pintura, collage y tcnicas mixtas)
 4. El completamiento del trabajo, utilizacin del espacio, del color y el volumen.
5. Cantidad mnima solicitada de trabajos realizados. Inclusin de trabajos libres, a criterio del
alumno.
6. Presentacin general, limpieza, organizacin, claridad en los textos.
7. Inters mostrado en la realizacin de cada ejercicio.

Presentaciones por equipos. Para esta evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes puntos
1. Preparacin y planificacin previa (bsqueda de contenidos y material didctico)
2. Elaboracin original y de acuerdo con los contenidos tericos.
3. Exposicin clara, didctica y motivadora.
4. Elaboracin apropiada de la Unidad Didctica correspondiente.
5. Nivel de comprensin y modificacin de conceptos a partir de una breve Memoria escrita sobre el
desarrollo del tema.
6. Participacin activa de todos los miembros del equipo.

MTODOS DE EVALUACIN
Evaluacin inicial: cuestionario para comprobar conocimientos previos
Evaluacin continua de los trabajos prcticos.
Evaluacin grupal: Trabajos por equipo: Uno prctico en clase (mural, construccin, etc). Uno globalizador
con Unidad Didctica (presentacin en clase)
Exmenes finales (en su caso): Terico: sobre temas del programa. Prctico: entrega del cuaderno de
clase.

OBSERVACIONES/REQUISITOS:
Conocimientos previos: No se requieren conocimientos previos.
Recomendaciones: la asistencia regular a clase y la participacin en trabajos individuales y grupales.
Comentarios:
Segn la normativa vigente se contempla la posibilidad de realizar el 10% de crditos no presenciales que
segn la programacin se podrn destinar a:
Visitas a exposiciones de arte con fichas de observacin entregadas previamente.
Visita a algn centro educativo o artstico de especial inters.
Finalizacin de trabajos iniciados en clase.
Ampliacin de algn tema terico a partir de la bibliografa recomendada.
Bsqueda en Internet de contenidos especficos de la asignatura.

BREVE BIBLIOGRAFA Y/O LECTURAS RECOMENDADAS:

Bsica
AGIRRE Arriaga, I.: (2000), Teoras y prcticas en educacin artstica. Ideas para una revisin
pragmatista de la experiencia esttica, Pamplona: Universidad pblica de Navarra.
ALCAIDE, C.: (2003) Expresin Plstica y Visual para educadores, Madrid. ICCE.
EISNER, E.: (1995) Educar la visin artstica, Barcelona: Paids.
LOWENFELD, V. y BRITTAIN, W.: (1972) Desarrollo de la capacidad creadora, Buenos Aires: Kapelusz.
MARIN VIADEL, R. (coord.), (2003) Didctica de la Educacin Artstica, Madrid: Pearson
WALLON, Ph. y otros: (1992) El dibujo del nio. Madrid: Ed. Siglo XXI.
WIDLCHER, D.: (1988) Los dibujos de los nios. Bases para una interpretacin psicolgica,
Barcelona: Herder
Complementaria
AGUADED GMEZ, J.I. (1996) Comunicacin audiovisual en una enseanza renovada, Huelva: Grupo
Pedaggico Andaluz.
AGUILA, D.:(1989) Expresin plstica y manual para prvulos, Santiago de Chile, Andrs Bello.
ALVARADO, A.: (1990) El taller de plstica en la escuela, Buenos Aires, Troquel.
ARNHEIM, R.: (1993) Consideraciones Sobre la Educacin artstica, Barcelona: Paids.
BAZALGETTE, C. (1991), Los medios audiovisuales en la educacin primaria, Madrid: Morata y M.E.C..
BISQUET, A.: (1977) Las artes plsticas en la escuela, Madrid, M.E.C.
BLANCO MNDEZ, J.A., (1995), Programacin globalizada de la Educacin Artstica, Madrid, La
Muralla.
BOZAL, V.: (1996) Historia de las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas. Madrid:
Visor.
CABANELLAS, I., (1990). Orgenes de la imagen plstica del nio, Madrid, Univ. Complutense.
CALAF, R. Y otros: (2000), Ver y comprender el arte del siglo XX, Madrid: Ed. Sntesis.
 COROMINAS, A., (1994), La comunicacin visual y su interaccin en el currculum, Barcelona, Grao.
CURTIS, J. y otros.: (1992) Implicaciones educativas de la creatividad. Salamanca: Anaya.
DE PABLO, P.: (1993), Unidades didcticas. Proyectos y talleres, Madrid: Alhambra-Longman.
EFLAND, A.D. (2002) Una historia de la educacin del arte, Barcelona: Paidos.
EISNER, E.: (1987) Procesos cognitivos y currculum, Barcelona: Martnez Roca.
ESTRADA DIEZ. E.: (1991) Gnesis y evolucin del lenguaje plstico en los nios. Zaragoza: Mira Ed.
GALI, M.: (1985) El arte en la era de los medios de comunicacin, Madrid: Ed. Fundesco.
GARCIA-SIPIDO, A.: (1990), Didctica de la expresin plstica y musical. Manual del profesor:
fundamentos y actividades, Madrid: Real Musical.
GARDNER, H.: (1994), Educacin artstica y desarrollo humano, Barcelona: Paids.
GOMBRICH, E.: (1993) Arte percepcin y realidad, Barcelona, Paidos.
GUZMN, M.: (1994) Pintura, Percepcin y Conocimiento. Propuesta didctica. Granada: Comares.
HARGREAVES, D. J.: (1991) Infancia y educacin artstica, Madrid, M.E.C./ Ediciones Morata.
HERNNDEZ Y HERNNDEZ y otros (coord.) (1991) Qu es la Educacin artstica?, Barcelona:
Sendai.
JOVER, J., (1994), El desarrollo de la expresin grfica, Barcelona: ICE Universitat de Barcelona.
KELLOGG, R.: Anlisis de la Expresin plstica del preescolar. Ed. Cincel
MARCO TELLO, P.: (1995) Educacin artstica y preadolescencia,(el estado motivacional en la
educacin artstica), Rev. Interuniv. de Form. del Profesorado, n 24, pp.99-111.
MARINA, J.A.: (1993) Teora de la inteligencia creadora, Anagrama, Barcelona
MEC: DCB. rea Educacin Artstica. Infantil. Primaria.
READ, H.: (1986) Educacin por el arte, Barcelona, Ed. Paids.
SOLER FERNNDEZ, E. (1992) La educacin sensorial en la escuela infantil, Madrid: Narcea.
CONTENIDO
Terico
Bloque 1. Arte, Sociedad y Educacin.
1. La importancia y valores del arte en el mbito individual y social.
2. El Arte en la Educacin. Conceptos, definiciones y teoras de las culturas visuales.
Bloque 2. Iniciacin al Lenguaje Plstico y Audiovisual.
1. Nociones sobre los Elementos y la Composicin Plstica y Visual
2. Modos de percibir, creatividad e imaginacin.
Bloque 3. La Expresin Artstica infantil
1. Caractersticas y estudios sobre el arte infantil. Motivaciones.
2. Didctica de la Expresin Plstica en Educacin Infantil. Diseos curriculares. Unidades didcticas.
Criterios de evaluacin.
TOTAL CRDITOS TERICOS: 3,5
Prctico
Bloque 1. Arte, Sociedad y Educacin.
1. El Arte: Trminos y conceptos relacionados. Bsqueda bibliogrfica, resea, anlisis y comentarios.
2. Qu es la Educacin Artstica y su campo disciplinar: Lectura, anlisis y comentarios en seminario.
3. La expresin artstica en el mundo de la cultura visual: Descripcin y anlisis de websites.
Bloque 2. Iniciacin al Lenguaje Plstico y Audiovisual.
1. Elementos y Composicin Plstica y Visual: Trabajos prcticos sobre color, lnea, forma etc.
2. Modos de percibir, creatividad e imaginacin: lectura de la imagen visual, anlisis de programas
infantiles, publicidad, obras artsticas, ilustraciones.
3. Interpretaciones plsticas utilizando diferentes tcnicas: collage, pintura, esgrafiado, estampado,
modelado, construccin.
Bloque 3. La Expresin Artstica infantil
1. Caractersticas y estudios sobre el arte infantil. Recopilacin en formato papel y/o informtico de
obras plsticas infantiles. Estudio y anlisis de sus caractersticas. Trabajo individual.
2. La importancia de la motivacin. Trabajos plsticos utilizando msica, literatura, periodismo, obra
plstica, juegos.
3. Didctica: Anlisis de los Diseos curriculares existentes. Elaboracin personal o grupal de
Unidades didcticas para el rea.
4. Anlisis crtico de libros de plstica escolar.
TOTAL CRDITOS PRCTICOS: 4