Ejemplo de texto expositivo sobre el insomnio.

INSOMNIO

Si padece de dificultad para dormir circunstancialmente, no est solo. Uno de cada tres adultos
ha tenido problemas para dormir, ya sea para lograr quedarse o para permanecer dormido. Esto
es conocido como insomnio.

La falta de sueo puede interferir en su habilidad para trabajar, en la rapidez de sus reflejos (por
ejemplo, cuando conduce), en sus habilidades intelectuales y de concentracin y en su sensacin
de bienestar en general. Cuando el insomnio es persistente, es importante consultar a un mdico,
ya que la falta de sueo puede llevar al abuso o uso inadecuado de medicinas e incluso del
alcohol u otras drogas que pueden perpetuar o aumentar el problema.

Pero, realmente necesitamos dormir? Los expertos piensan que s. Hay varias teoras sobre el
porqu. Una de ellas se refiere a la necesidad del cuerpo de recuperarse. Y cunto tiempo
necesitamos dormir? E l tiempo necesario es diferente para cada persona; en promedio se
necesitan entre siete y nueve horas diarias. Lo importante es cmo se siente la persona.

Entre las causas del insomnio

Factores basados en nuestro estilo de vida: fumar, tomar caf o bebidas con cafena, el alcohol,
cambios en el horario del trabajo o consecuencias del cambio de horario por viaje (jet lag).

-Factores ambientales. el ruido (del trfico), cambios en la temperatura o la luz, la estancia en un

hospital.

-Factores fsicos: debido a problemas mdicos ya sean respiratorios, dolores crnicos. sofocos
durante la menopausia, etc.., y hasta ciertas medicinas.

-Factores psicolgicos: cambios o prdida del trabajo, un examen, preocupaciones o problemas

familiares o personales, preocupaciones en cuanto a la salud, una operacin o incluso
preocupacin por el insomnio mismo.

Si tiene problemas para dormir, hay ciertas cosas que pueden ayudar:

-Evite la cafena totalmente o, al menos, seis horas antes de acostarse.

-Evite las bebidas alcohlicas y fumar, o, al menos, evtelas dos horas antes de acostarse.

No duerma la siesta.

Establezca cierta rutina antes de acostarse, como leer o darse un bao.

No se acueste hasta que tenga sueo. No use la cama para ver la televisin.

Despirtese todos los das ms o menos a la misma hora independientemente de la hora a que
se acueste.

Aumente su actividad fsica, especialmente por la maana.

Si tiende a pensar en todos sus problemas en cuanto se acuesta, busque unos minutos en otro
momento del da, por ejemplo despus de cenar, para anotar los problemas y la posibles
soluciones.

Si no puede conciliar el sueo despus de diez o quince minutos, no se quede en la cama, vaya
a otro cuarto a leer o a ver la televisin hasta que le d sueo.

Dra: Aliza A. Lifshitz, www.laopinion.com

Este ejemplo de texto expositivo sobre el insomnio est extrado de una pgina web y presenta
las caractersticas propias de un texto expositivo: uso de la tercera persona, orden en la
exposicin, carcter divulgativo, etc.

Si te ha gustado este ejemplo de texto

argumentativo sobre el insomnio, te invito a que
entres en el siguiente enlace donde encontrars
ms ejemplos.
Ejemplos de textos expositivos
septiembre 14, 2013 por Ana 29 Comentarios

Ejemplos de textos expositivos: Son de tipo cientfico usualmente y su funcin es ofrecer una
informacin clara y precisa que permita al lector el conocimiento de determinadas cosas, estos
tipos de textos expositivos son comunes en revistas de divulgacin, peridicos y por supuesto en
sitios webs especializados, como los siguientes ejemplos muestran:

Ejemplo de textos expositivos: Teora del big-

bang
El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la nada emerge toda
la materia, es decir, el origen del Universo. La materia, hasta ese momento, es un punto de
densidad infinita, que en un momento dado explota generando la expansin de la materia en
todas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro Universo.

La extensin de los textos expositivos pueden ser variables de acuerdo a la informacin que se
precisa trasmitir.

Ejemplos de textos expositivos: Desnutricin infantil

A pesar de los avances en materia de desnutricin infantil que se han experimentado en los
ltimos aos, lo cierto es que las cifras siguen siendo alarmantes en algunos sectores de la
poblacin. En el grupo de edad de cinco a catorce aos la desnutricin crnica es de 7.25%
en las poblaciones urbanas, y la cifra se duplica en las rurales. El riesgo de que un nio o
nia indgena se muera por diarrea, desnutricin o anemia es tres veces mayor que entre la
poblacin no indgena.

Ejemplos de textos expositivos: Preservacin de

bosques
Con el buen manejo de los bosques, garantizamos su productividad a largo plazo, el
mantenimiento de su riqueza forestal -maderable y no maderable- y la conservacin de todos sus
recursos como fauna, flora, cauces de agua; dijo Adolfo Moreno, Director a.i. de WWF Bolivia.
Adems de los beneficios importantes para el hombre, como la provisin de aire puro,
produccin y purificacin de agua potable, regulacin del clima -temperatura, lluvia, radiacin
solar, humedad, acot

Ejemplos de textos expositivos: Calentamiento

global
El calentamiento del sistema climtico es inequvoco, como se desprende ya del aumento
observado del promedio mundial de temperatura del aire y del ocano, de la fusin generalizada
de nieves y hielos, y del aumento del promedio mundial del nivel del mar.

Para el IPCC, el trmino cambio climtico denota un cambio en el estado del clima identi cable
(por ejemplo, mediante anlisis estadsticos) a raz de un cambio en el valor medio y/o en la
variabilidad de sus propiedades, y que persiste durante un perodo prolongado, generalmente
cifrado en decenios o en perodos ms largos. Denota todo cambio del clima a lo largo del tiempo,
tanto si es debido a la variabilidad natural como si es consecuencia de la actividad humana

Ejemplos de textos expositivos: Embarazo

saludable
El mdico te examinar y realizar un examen plvico. El mdico tambin te pedir anlisis de
sangre, de orina y anlisis para verificar la presencia de enfermedades de transmisin sexual
(STD por su sigla en ingls), lo que incluye un anlisis de VIH, una afeccin cada vez ms
frecuente en las adolescentes. (Debido a que algunas STD pueden causar graves problemas en
la salud de los recin nacidos, es importante recibir el tratamiento adecuado para proteger al
beb).

INDICACIONES PARA REDACTAR LOS

TEXTOS EXPOSITIVOS

Significado de texto expositivos: son del tipo informativo orientado a un pblico de inters por
el tema pero que no se especializa en l.
El pblico se interesa por un tema que desconoce y es por ello que acude a estos tipos de textos
a partir de libros, una resea, una conferencia o un artculo del peridico.

En el caso de un pblico especializado implicar un texto en el mismo orden y por ende se

necesitar un mayor conocimiento como por ejemplo un texto humanstico, jurdico o cientfico.

Caractersticas de textos expositivos

Ejemplos de textos expositivos, caractersticas

Los textos expositivos presentan caractersticas lingsticas como:

El uso de la tercera persona verbal en la redaccin.

Un tipo de lxico denotativo, es decir objetivo a fin de poder comunicar la realidad de una forma
clara para que pueda ser comprendido el mensaje por todos los lectores u oyentes en el caso de
que se trate de una conferencia.

Todo tipo de simbologa es dejada de lado, ya que no se ajustara a la realidad.

No existe creacin en las palabras ni recursos literarios, los cuales s son utilizados en los textos
literarios (visita: ejemplos de textos literarios) para notar la diferencia entre ellos.

Se utilizan entonces oraciones enunciativas e impersonales.

Tambin se caracterizan por el uso del modo verbal indicativo y un presente intemporal. Salvo
cuando se requiere una descripcin de ciertos procesos, en cuyo caso se utiliza el imperfecto.

Si bien no se utilizan recursos literarios, s se utilizan los conectores como recursos como las
enumeraciones, las definiciones, los ejemplos y las comparaciones cuando es necesario.

Durante la etapa escolar es comn conocerlo como texto informativo, ya que se trata de informar
un conocimiento.

Funcin de los textos expositivos

 Ejemplos de textos expositivos, funcin
Su funcin es la informar, sin que solamente se limite a citar datos sobre un tema especfico, sino
tambin con una intencin inductiva, ya a los datos recogidos se les agrega ideas propias que
darn lugar a finalizar el tema.

Puede ser cuadrativa o encuadrada cuando el tema es presentado al principio y luego es

desarrollado en el curso del texto.

Tambin puede ser paralela cuando se trata de una estructura en la cual las ideas son expuestas
sin orden de jerarqua o importancia.

Clasificacin de los textos expositivos

Pueden ser divulgativos cuando la intencin es la de un informacin de un tema de inters para el
sector pblico que no tiene conocimientos adquiridos sobre ese tema expuesto. Entre estos se
encuentran los coleccionables, las conferencias, las enciclopedias, los libros de texto o los
apuntes.

Los especializados se diferencian del anterior debido a que requieren cierto conocimiento sobre el
tema, ya que van dirigidos a un pblico con un conocimiento previo que necesita ampliarlo, para
lo cual recurre a una investigacin cientfica o a informes especializados sobre el tema en
cuestin.

Estructura de los textos expositivos

 Ejemplos de textos expositivos, estructura
Por lo general, ya que depende de su finalidad, quien lo escribe debe tener un conocimiento
abarcativo sobre el tema, para que a su vez pueda tener en cuenta la escritura a partir de tener
una idea de los posibles conocimientos que puede llegar a tener el receptor.

Luego de esta exposicin introductoria contina el desarrollo del tema de forma clara y precisa
utilizando si son requeridos los conectores como los ejemplos y las enumeraciones entre otros
para llegar a la conclusin sobre el tema.

Ejemplos de textos expositivos:

Biografa de Julio Cortazar

Julio Cortazar es un escritor argentino que nace en el ao 1914 en Blgica donde su padre se
desempeaba como funcionario de la embajada argentina en este pas, coincidiendo con el inicio
de la Primera Guerra Mundial. Debido al comienzo de la Guerra, permaneci junto a sus padres
en Europa hasta la edad de 4 aos hasta que en el ao 1918 regresa a Argentina donde se radica
en Banfield.

Luego de terminar sus estudios primarios contina estudiando letras y magisterio

desempandose como maestro rural durante cinco aos. En el ao 1951 consigue una beca y
viaja a Pars. Al finalizar la beca trabaja en la UNESCO como traductor y establece su finca en
Pars.

Publica la serie de relatos breves y Los reyes como Julio Denis (su seudnimo) y tambin en
esta poca ya publica Bestiario, una obra que le marca la influencia de Jorge Lus Borges.

Durante la dcada de 1960 es reconocido internacionalmente y se lo ubica como uno de los

grandes escritores junto con Jorge Lus Borges, Carlos Fuentes, Juan Rufo, Mario Vargas Llosa y
Gabriel Garca Mrquez, todos pertenecientes al llamado boom de la literatura hispanoamericana.
Adopta la nacionalidad francesa en el ao 1981 pero no renuncia a la argentina. Enviuda de su
segunda esposa Carol Dunlop y al poco tiempo el 12 de febrero de 1984 fallece en Pars.

Ejemplo de texto expositivo:

La clula
La clula es definida como la unidad funcional y morfolgica de todo ser vivo. Los organismos
vivos son clasificados de acuerdo a la cantidad de clulas. Unicelulares si poseen una clula
como las bacterias o los protozoos o pluricelulares cuando poseen ms de una clula como los
nematodos que poseen cientos de clulas o billones de clulas como en los seres humanos. El
tamao de la clula suele ser de 10 m.

De acuerdo a la teora celular todos los organismos se componen de clulas. Cada una de ellas
procede de otras y por ende las funciones vitales de los seres vivos tienen que ver con las
clulas.

El primer organismo vivo surge a partir del nacimiento de la primera clula. Bajo un cierto tipo
adecuado de condiciones ambientales las molculas inorgnicas se transformaron en orgnicas,
luego se asociaron para dar lugar a entes aptos de autoreplicarse.

Ejemplos de textos expositivos: la contaminacin del aire

El aire es una combinacin de gases imprescindible para la vida en la Tierra, principalmente

combina oxgeno y nitrgeno. Es incoloro, inspido e inodoro en pequeos volmenes. En
grandes espacios es visible con un color azulado por la difraccin de la luz ejercida sobre las
molculas gaseosas. Tambin se compone de ciertas partculas, ozono, helio, criptn, nen,
dixido de carbono, vapor de agua, argn.

Esta composicin de gases conforma la atmsfera terrestre que gracias a la fuerza de gravedad
se mantienen alrededor de la Tierra. Los gases se encuentran mezclados pero no combinados
qumicamente, es decir que no es un compuesto.

Sus propiedades fsicas son de expansin, contraccin, fluidez, volumen, densidad, masa y
presin atmosfrica.
Sus componentes se dividen en fundamentales como el oxgeno y el nitrgeno; secundarios como
el dixido de carbono y los gases nobles; los contaminantes como el monxido de carbono, el
amonaco, dixido de nitrgeno, dixido de azufre, ozono y monxido de nitrgeno; los
universales como polvo atmosfrico que incluyen entre otros microorganismos, esporas, arena
fina, sal, humo y polen.

La contaminacin del aire es un problema ambiental que surge a partir de diversas actividades del
hombre como las agropecuarias, agrarias, domsticas, comerciales e industriales.

Los contaminantes del aire considerados como primarios son emitidos por una fuente y
permanecen en la atmsfera sin modificacin alguna como los hidrocarburos, el xido de
nitrgeno, el monxido de carbono y el cido de azufre adems de otras partculas que forman
parte de los contaminantes primarios de la atmsfera.

Tambin existen los contaminantes de la atmsfera considerados secundarios, ya que estos son
afectados con cambios qumicos como los radicales de corta existencia (ozono) y oxidantes
fotoqumicos.

Ejemplo de texto expositivo:

El avestruz
El avestruz es el ave estrutioniforme ms grande de la familia. Es un ave Struthionidae corredora
que no vuela. Su altura puede llegar a los 3 metros con un peso de 180 kilos.

Se distribuye en las zonas semiridas y clidas. Pueden vivir en las sabanas y en los desiertos y
tambin en llanuras donde no exista mucha vegetacin como en Arabia y frica.

El mayor porcentaje de avestruces habita por debajo de la lnea del Ecuador en frica.

Como toda ave no tiene dientes, no mastica. Una vez que toma el alimento lo dirige directamente
al esfago. Es un herbvoro pero con capacidad de corner restos de animales carnvoros e incluso
consume minerales o rocas que al ser retenidas puede triturar los alimentos.
El avestruz en estado salvaje soporta largos perodos sin consumir agua. Tampoco presenta
buche como la mayora de las aves, por lo tanto almacena el alimento en su molleja y
proventculo. Es estos rganos lo almacena y fermenta.
El avestruz no esconde la cabeza bajo el suelo, solo la baja al ras del suelo para disimular su
presencia ante depredadores y parecer un arbusto o simplemente corre o ataca con sus patas.

La hembra es silente, es decir que no pronuncia ningn sonido, pero el macho adulto emite
sonido para establecer su territorio y para mantener bajo control a sus cras. En este momento
emite un sonido como un bramido. Solo se les adjudica a las hembras un sonido como un cloqueo
al ser cotejadas.

El huevo del avestruz, de color blanco o amarillo puede medir hasta 23 cm. con un peso de uno o
dos kilos.

Cuando el huevo se abre eclosiona y es el macho el que se encarga de las cras ayudando a la
hembra. Incluso una pareja de avestruces es comn que se encarguen de cras de otras parejas
de avestruces. Es por ello que es comn ver pareas de avestruces con ms de cien cras de
diversos tamaos.
 Ejemplo de texto expositivo
El siguiente es un ejemplo de texto expositivo. En l reconocers su estructuras y caractersticas.

Segundo Ciclo

ltima actualizacin: 28/05/2010

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Ejemplo de texto expositivo
Advierten que la exposicin al ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia
respiratoria

La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto daino, ya que es txica y
afecta a la salud del ser humano.

La larga exposicin al ozono, un componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por
enfermedades respiratorias, segn una investigacin publicada hoy por "New England Journal of
Medicine".
En las capas altas de la atmsfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la
radiacin de los rayos ultravioleta, dainos para la vida.

Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un efecto muy distinto, es txica y
afecta a la salud del ser humano.

Es el hombre precisamente el culpable de las concentraciones de ozono en las capas ms bajas de

la atmsfera puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones qumicas que se
producen, en presencia de luz solar, entre el oxgeno y dixido de nitrgeno procedente de los
tubos de escape de los vehculos y de las fbricas.

A pesar de que contribuye al efecto invernadero, el ozono se considera un contaminante

secundario debido al tiempo que tarda en formarse.

Ozono
Ahora, un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellas las universidades de
Nueva York y Ottawa (Canad), descubri que la exposicin al ozono durante largo plazo tiene
consecuencias negativas para la salud del ser humano.
Estudios anteriores haban demostrado que tras un da en el que se alcanzaban altos ndices de
ozono haba ms casos de ataques cardacos y asmticos, pero no haban analizado el impacto
sobre la mortalidad de la exposicin al ozono a largo plazo.
"Nuestra investigacin demuestra que para proteger la salud pblica no slo debemos limitarnos a
disminuir los picos de ozono, sino que tambin debemos reducir la exposicin acumulativa a largo
plazo", afirma uno de los autores, George D. Thurston.

Los investigadores llevaron a cabo durante 18 aos un seguimiento a 450.000 personas mayores
de 30 aos y habitantes de 96 zonas metropolitanas de Estados Unidos.
El equipo correlacion las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y 9.891
por enfermedades respiratorias) con los datos de concentracin de ozono de los lugares donde
residan los fallecidos.

Muertes
Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educacin o dieta, los cientficos
descubrieron que existe un mayor riesgo de muerte por causas respiratorias en las reas con
mayor concentracin de ozono.

El trabajo separ los efectos que el ozono y el material particulado del aire (polvo, holln) tienen en
la salud: el primero influye en las enfermedades respiratorias y el segundo en las
cardiovasculares.
Cuando el nivel de concentracin de ozono se incrementa en 10 partes por mil millones, el riesgo
de muerte por causas respiratorias aumenta en un 4%, especialmente por neumona o
enfermedad obstructiva crnica.

Los niveles de ozono recomendados por la Agencia de Proteccin Ambiental de Estados Unidos
(EPA) son de 75 partes por mil millones.

Sin embargo, en las zonas cercanas a Los ngeles y Houston, donde hay bastante sol, los niveles
de gas oscilan entre 62,5 y 104 partes por mil millones.
TEXTOS EXPOSITIVOS

EL AGUA
El agua es uno de los elementos ms importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes

de nuestro planeta y, sin agua, ningn ser vivo podra vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es, ms o menos, siempre la misma, pero no est siempre en el

mismo sitio.

La mayor parte del agua est en los mares y ocanos, en los ros y los lagos, pero tambin hay agua

por debajo del suelo: de all la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.

Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmsfera: al llegar a cierta altura, con el

fro, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando as las nubes.

Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algn lugar ms fro (por ejemplo, si

una montaa les obliga a subir an ms alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su

volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.

Si la capa de aire donde llega la nube es muy fra, las gotitas de agua se cristalizan en copos de nieve.

A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que caen de la

nube, al cruzar ese aire tan fro, se congelan y caen en forma de granizo.

Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando sta se derrite, va resbalando o se filtra

dentro del suelo, siempre hacia abajo.

De esta forma, a travs de los ros el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.

Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas a los

ocanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas ridas.

No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y

tampoco llueve igual todos los aos: a veces pasan varios meses sin llover, es la sequa. Otras veces

llueve tanto que los ros se desbordan y provocan inundaciones.

Mara Luca Araa

Ozono
Ahora, un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellas las universidades de Nueva York y Ottawa
(Canad), descubri que la exposicin al ozono durante largo plazo tiene consecuencias negativas para la salud del
ser humano.

Estudios anteriores haban demostrado que tras un da en el que se alcanzaban altos ndices de ozono haba ms
casos de ataques cardacos y asmticos, pero no haban analizado el impacto sobre la mortalidad de la exposicin al
ozono a largo plazo.

"Nuestra investigacin demuestra que para proteger la salud pblica no slo debemos limitarnos a disminuir los picos
de ozono, sino que tambin debemos reducir la exposicin acumulativa a largo plazo", afirma uno de los autores,
George D. Thurston.

Los investigadores llevaron a cabo durante 18 aos un seguimiento a 450.000 personas mayores de 30 aos y
habitantes de 96 zonas metropolitanas de Estados Unidos.

El equipo correlacion las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y 9.891 por enfermedades
respiratorias) con los datos de concentracin de ozono de los lugares donde residan los fallecidos.

Julin San Martn

Lapicera

Un bolgrafo, pluma esferogrfica, lapicera, birome, esfera, plumero, esfergrafo, pluma o puntabola es un
instrumento de escritura. Se trata del ms popular y utilizado del mundo, y se caracteriza por su punta de carga, que
contiene una bola generalmentede acero o tungsteno, que, en contacto con el papel, va dosificando la tinta a medida
que se la hace rodar, del mismo modo que un desodorante de bola. Puede ser de punto fino, mediano o diamante.

Bsicamente es un tubo de plstico o metal que contiene la tinta, teniendo en un extremo la punta de escritura, que
engarza una pequea esfera o bola, de la que toma el nombre, y que sirve para regular la salida de tinta al papel de
forma fluida y constante. Este tubo o "carga" (de tinta) se encuentra en el interior de un armazn que permite asirlo
con comodidad. Dicho armazn puede ser de dos partes (base y tapn) o de una sola, con diversos mecanismos que
sacan o retraen la punta de la carga para protegerla de golpes y evitar que manche cuando se lleva en el bolsillo. La
masiva produccin ha hecho que su costo sea muy bajo y lo ha convertido en el instrumento universal de escritura
manual.

Tungsteno: Metal.

Dosificando: Graduar la cantidad de otras cosas.

Engarza: Trabar una cosa con otra.

 Laila Macario

LOS FLAMENCOS

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde

obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscpicas e invertebrados) y materiales

para desarrollar sus hbitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su

alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico

del flamenco acta como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a travs de

lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentacin consiste

principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeos moluscos, crustceos y larvas de

algunos insectos.

Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el

agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede

observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies

cuando estn buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.''

Josefina Trucco

Los delfines
LOS DELFINES SON ANIMALES MARINOS Y PERTENECEN A UN GRUPO LLAMADO CETCEOS, MIDEN ENTRE 2 Y 9 METROS DE
LARGO CON EL CUERPO FUSIFORME Y LA CABEZA GRANDE, EL HOCICO ALARGADO Y UN SOLO ESPIRCULO EN LA PARTE
SUPERIOR DE LA CABEZA (ES EL ORIFICIO QUE TIENEN ). SON CRNVOROS. HABITAN RELATIVAMENTE CERCA DE LAS COSTAS
Y A MENUDO INTERACTAN CON EL SER HUMANO. COMO OTROS CETCEOS, LOS DELFINES UTILIZAN LOS SONIDOS, LA
DANZA Y EL SALTO PARA COMUNICARSE, ORIENTARSE Y ALCANZAR SUS PRESAS; TAMBIN POSEEN UN SEXTO SENTIDO DE
ECOLOCALIZACIN EMITEN SONIDO EN SU ENTORNO E INTERPRETAN LOS ECOS QUE GENERAN LOS OBJETOS ALREDEDOR.

AGUSTINA OBERTO

EL SISTEMA SOLAR

El Sistema Solar es un sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. Consiste en un grupo de objetos
astronmicos que giran en una rbita, por efectos de lagravedad, alrededor de una nica estrella conocida como
el Sol de la cual obtiene su nombre. Se form hace unos 4600 millones de aos a partir del colapso de una nube
molecular que lo cre. El material residual origin un disco circumestelarprotoplanetario en el que ocurrieron los
procesos fsicos que llevaron a la formacin de los planetas.

Estos tienen diversos movimientos. Los ms importantes son dos: el de rotacin y el de traslacin.

Por el de rotacin, giran sobre s mismos alrededor del eje. sto determina la duracin del da del planeta.

Por el de traslacin, los planetas describen rbitas alrededor del Sol. Cada rbita es el ao del planeta.

Cada planeta tarda un tiempo diferente para completarla. Cuanto ms lejos, ms tiempo.
Giran casi en el mismo plano, excepto Plutn, que tiene la rbita ms inclinada, excntrica y alargada.

Valentina Tamagnini

La lechuza comn
Es un ave mediana, de unos 33 a 35 cm de longitud y envergadura de 80 a 95 centmetros, con un peso medio
para los adultos de 350 gr , y sin diferencia aparente entre sexos.
Tiene un caracterstico disco facial con forma de corazn. Los tarsos estn emplumados, y tienen los dedos
cubiertos con plumas modificadas de color grisceo.
Las alas, relativamente cortas y redondeadas, no facilitan los vuelos largos y poderosos, aunque la particular
estructura de las filoplumas, especialmente suaves y desflecadas, dotan a esta rapaz de un vuelo silencioso,
de manera que al verlas volar, ms pareciera que flotasen antes que aletear.

Emiten un grito lastimero y estridente, aunque la gran variedad de sonidos que producen dificulta la
identificacin, a excepcin del inconfundible siseo que emite cuando se siente amenazada o cuando las cras
piden alimento.

Anida en zonas humanizadas como campanarios, desvanes, graneros, o ruinas. Ms raramente, y fuera de
estos hbitats, prefiere los bosques aclarados y adehesados, encamndose -no fabrica nidos- en cortados y
huecos de rboles.

Cra en cualquier poca del ao, y pone entre 4 y 7 huevos, que incubar durante unos 32 das. La incubacin
corre a cargo exclusivamente, de la hembra, mientras que el macho cazar para toda la familia.

Aunque a los 50 das las cras son capaces de volar, normalmente no se alejan de
sus padres hasta los 3 meses de vida.

Se alimentan principalmente de pequeos roedores, especialmente ratones y musaraas, aunque tambin

caza pequeos pjaros, insectos y, en menor medida, anfibios y reptiles.

Su mtodo de caza consiste usar su amplio disco facial como una sofisticada parbola receptora de los
sonidos que emiten sus presas, a las que as localiza para atraparlas con sus largos dedos, tras abalanzarse
sobre ellas en un silencio casi absoluto.

Una lechuza adulta come aproximadamente tres ratones diarios. Una pareja que cre entre 3 o 5 pollos cazar
muchos ms roedores.

Su capacidad para digerir huesos es muy pobre.

Paula Bernardi
 LAS MEDUSAS

La Medusa es una de las criaturas ms bellas que habita en los mares. Su cuerpotransparente asimilado a la forma
de una zeta, toma con el agua diferentes tonos de rosa, violeta y azl. De sus bordes, nacen multitud de tentculos,
largos y delgados, que crean trampas mortales para los peces, pues gracias a las clulas venenosas, inmovilizan a
todo pequeo animal que las toque y, en los peces de mayor tamao, provoca un molesto escozor.

De la parte central de la medusa cuelga una especie de mango; en su extremo se encuentra la boca y el mango en s
constituye el esfago.
Aunque existan algunas medusas de agua dulce, son principalmente marinos. Las medusas se encuentran en todos
los mares, pero con ms abundancia en los mares clidos.

Su tamao es diverso: existe desde unas diminutas de un centmetro de dimetro hasta las gigantes cuyo cuerpo
mide de 2.5 metros y cuentan con unos tentculos de 36 metros de longitud. Lo ms corriente es que no superan el
metro de dimetro.
El proceso de desarrollo de las medusas es muy complicado. Del huevo, sale un animal muy pequeo, una larva
llamada plnula, que nada felizmente de un lado a otro. A los pocos das, la planula desciende al fondo del mar y se
establece en una roca.
Mas adelante, entre la boca y el pie, aparecen unas hendiduras que rodean al plipo como si fueron anillos. Estos
anillos, van cobrando profundidad. Hasta que el animal queda dividido en varias rodajas independientes, pero todava
unidos entre si. Las rodajas van adoptando el aspecto tpico de sombrero de la medusa, al mismo tiempo que en los
bordes aparecen las largas cintas de los tentculos.
Al llegar a este punto, se separan y aparecen otras tantas medusas que flotan entre dos aguas y, con rtmicas
contracciones, se desplazan de un lado a otro en busca de los peces que constituyen su alimento

Donde vive? : En todos los mares

Alimentacin: Peces y animales acuticos de pequeos tamaos

Costumbres: Viven solos o en grupos

Caractersticas: Su cuerpo tiene aspecto a zeta. En las patas tiene clulas

Venenosas, constitucin gelatinosa.

Ludmila Baigorria

Advierten que la exposicin al ozono aumenta el riesgo de muerte por

dolencia respiratoria
La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto daino, ya que es txica y afecta a la salud del
ser humano.

La larga exposicin al ozono, un componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias,
segn una investigacin publicada hoy por "New England Journal of Medicine".
En las capas altas de la atmsfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la radiacin de los
rayos ultravioleta, dainos para la vida.

Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un efecto muy distinto, es txica y afecta a la salud del ser
humano.

Es el hombre precisamente el culpable de las concentraciones de ozono en las capas ms bajas de la atmsfera
puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones qumicas que se producen, en presencia de luz solar,
entre el oxgeno y dixido de nitrgeno procedente de los tubos de escape de los vehculos y de las fbricas.

A pesar de que contribuye al efecto invernadero, el ozono se considera un contaminante secundario debido al tiempo
que tarda en formarse.

Ozono

Ahora, un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellas las universidades de Nueva York y Ottawa
(Canad), descubri que la exposicin al ozono durante largo plazo tiene consecuencias negativas para la salud del
ser humano.

Estudios anteriores haban demostrado que tras un da en el que se alcanzaban altos ndices de ozono haba ms
casos de ataques cardacos y asmticos, pero no haban analizado el impacto sobre la mortalidad de la exposicin al
ozono a largo plazo.

"Nuestra investigacin demuestra que para proteger la salud pblica no slo debemos limitarnos a disminuir los picos
de ozono, sino que tambin debemos reducir la exposicin acumulativa a largo plazo", afirma uno de los autores,
George D. Thurston.

Los investigadores llevaron a cabo durante 18 aos un seguimiento a 450.000 personas mayores de 30 aos y
habitantes de 96 zonas metropolitanas de Estados Unidos.

El equipo correlacion las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y 9.891 por enfermedades
respiratorias) con los datos de concentracin de ozono de los lugares donde residan los fallecidos.

Muertes

Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educacin o dieta, los cientficos descubrieron que existe un
mayor riesgo de muerte por causas respiratorias en las reas con mayor concentracin de ozono.

El trabajo separ los efectos que el ozono y el material particulado del aire (polvo, holln) tienen en la salud: el
primero influye en las enfermedades respiratorias y el segundo en las cardiovasculares.

Cuando el nivel de concentracin de ozono se incrementa en 10 partes por mil millones, el riesgo de muerte por
causas respiratorias aumenta en un 4%, especialmente por neumona o enfermedad obstructiva crnica.

Los niveles de ozono recomendados por la Agencia de Proteccin Ambiental de Estados Unidos (EPA) son de 75
partes por mil millones.

Sin embargo, en las zonas cercanas a Los ngeles y Houston, donde hay bastante sol, los niveles de gas oscilan
entre 62,5 y 104 partes por mil millones.

Nicols Carezzano

Los canarios
Los canarios pertenecen al gnero Serinus adscrito a la familia de los fringlidos, y al orden de los
paseriformes. Es nativo de las Islas Canarias, las Islas Azores y de las Islas Madeira. Considerado en la
actualidad un pariente cercano del verdecillo europeo (Serinus serinus).
Existen diversas teoras acerca del origen de su nombre comn. La ms aceptada y lgica dice que proviene de
las Islas Canarias. Al ser en estas islas donde mayor nmero de esta clase de pjaro exista, le dan el nombre.
Pjaro canario. El canario se considera, segn una ley del Gobierno de Canarias, el smbolo natural del
Archipilago Canario, conjuntamente con la Palmera Canaria. Su hbitat en libertad est compuesto por reas
semiabiertas como los huertos y arboledas.

Ivn Benegas

AGUA
El agua es uno de los elementos ms importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes
de nuestro planeta y, sin agua, ningn ser vivo podra vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es, ms o menos, siempre la misma, pero no est siempre en el
mismo sitio.
La mayor parte del agua est en los mares y ocanos, en los ros y los lagos, pero tambin hay agua
por debajo del suelo: de all la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.

Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmsfera: al llegar a cierta altura, con el
fro, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando as las nubes.

Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algn lugar ms fro (por ejemplo, si
una montaa les obliga a subir an ms alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su
volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.

Si la capa de aire donde llega la nube es muy fra, las gotitas de agua se cristalizan en copos de nieve.

A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que caen de la
nube, al cruzar ese aire tan fro, se congelan y caen en forma de granizo.

Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando sta se derrite, va resbalando o se filtra
dentro del suelo, siempre hacia abajo.

De esta forma, a travs de los ros el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.

Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas a los
ocanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas ridas.

No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y
tampoco llueve igual todos los aos: a veces pasan varios meses sin llover, es la sequa. Otras veces
llueve tanto que los ros se desbordan y provocan inundaciones.

Mara Clara Maderna

LA ABEJA

Dentro del Reino Animal, encontramos los insectos. Dentro de este grupo existen LAS ABEJAS
CARACTERISTICAS: el cuerpo de estos insectos es velludo, tiene sobre su cabeza dos antenitas que le sirven al olfato y as
localizar sus flores.

Tiene alas muy delgadas y transparentes. Viven en colonias y hay una sola reina, abejas obreras y znganos.

LAS OBRERAS: viven no ms de 50 das y son las encargadas de trabajar constantemente.

LOS ZANGANOS: son abejas machos y solo est destinado a fecundar a la abeja reina.

LA REINA: es hembra y hay una sola por colmena, su funcin es la de poner huevos, vive cerca de los 4 aos y puede llegar a
poner 200.000 huevos en toda su vida.

ALIMENTACION: se alimenta del polen y nctar de las flores

HABITAT: se encuentran en todos los continentes, menos en la Antrtida y lugares donde hace mucho frio.

REPRODUCCION: son ovparos, ya que nacen de un huevo.

Lihuen Nardi
Abril Aberastegui
Elina Picco
jemplo de texto expositivo bsico
04/09/2013 Escrito por Santiago 10 Comments
El ejemplo de texto expositivo que os voy a mostrar en este artculo
tiene como finalidad el hecho de ser un punto de partida o plantilla para
la creacin de vuestros propios textos expositivos. Siempre digo que
las modalidades discursivas como la exposicin se pueden aprender,
pero tambin se deben ensear.
Lo importante a la hora de ensear un texto expositivo a los alumnos
es crear una plantilla bsica para que todos los textos que se elaboren
tengan la misma forma y el mismo punto de partida.

Qu necesitamos para elaborar un ejemplo de

texto expositivo bsico?
Es importante recordar que el texto expositivo tiene un carcter
informativo. Por tanto, predominar a lo largo del texto la objetividad.
En un texto expositivo no cabe ni la opinin personal, ni el uso de la
primera persona. Adems hay que evitar el uso de verbos en pasado
porque corremos el riesgo de contar en lugar de informar.

1. Ttulo. El ttulo ser breve y preferentemente un Sintagma Nominal

con un Complemento del Ncleo (opcional).

2. Prrafos. Cada prrafo ir separado por un espacio en blanco. Esto

facilita su lectura y comprensin.

Prrafo 1. Introduccin. Se presenta de forma informativa el tema

del que va a tratar la exposicin.

Parte 2. Desarrollo. Suele ser la parte ms extensa de la

exposicin porque en ella se profundiza en el tema de lo que se
est exponiendo.

Parte 3. Conclusin. El texto expositivo finaliza incidiendo en

algn aspecto aparecido en prrafos anteriores o se aade algn
tipo de informacin nueva.

3. Conectores textuales.
 Prrafo 1. Aparecer un conector textual despus de la primera
oracin.

Prrafo 2. Aparecer un conector textual al principio del prrafo.

Prrafo 3. Aparecer un conector textual a principio del prrafo.

4. Persona gramatical. Se utilizar la tercera persona del singular.

5. Tiempo verbal. Se utilizar el presente de indicativo.

6. Otros aspectos lingsticos:

Parntesis

Siglas

Fotografas

Grficos y esquemas

Aqu tenis un ejemplo de texto expositivo bsico. La recopilacin de

datos se ha extrado de la wikipedia:

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Si quieres ver ms ejemplos de textos gratuitos

como este ejemplo de texto expositivo, puedes
entrar enejemplosdetextos.com
1. Ttulo. Brasil. Es un SN sin Complementos de Ncleo. Su sinnimo
en el texto es pas (amarillo).

2. Prrafos.

Prrafo 1. Introduccin. Nombre, localizacin y extensin..

Parte 2. Desarrollo. Clima, selva amaznica, flora y fauna y

poblacin.

Parte 3. Conclusin. Lengua, colonizacin y religin.

3. Conectores textuales. (azul).

4. Persona gramatical. Se utilizar la tercera persona del singular

(verde).

5. Tiempo verbal. Se utilizar el presente de indicativo (verde).

6. Otros aspectos lingsticos: (marrn).

Parntesis

Siglas
 Fotografas

Grficos y esquemas

Ya ves qu facil es elaborar un texto expositivo. Una vez has decidido

el tema y recopilado los datos que se incluirn en el texto, slo hay que
redactarlo. Para ello te recomiendo que utilices esta plantilla como
ejemplo de texto expositivo y aumentes su dificultad en funcin del
curso y de la informacin de que dispongas. Y no olvidis que:

TOSO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEAR

Si eres estudiante o docente, nete a la Pgina de Facebook

de Justifica tu respuesta en el siguiente enlace. Te va a encantar!

Texto Expositivo
Este tipo de texto es conocido como informativo en el mbito escolar. La funcin primordial
del texto informativo es la de transmitir informacin pero no se limita simplemente a
proporcionar datos sino que adems agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogas.

Est presente en: - Todas las ciencias, tanto en las fsico-matemticas y las biolgicas como en las
sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenmenos
caractersticos de cada uno de sus dominios. - En las asignaturas del rea fsico-matemtica la
forma caracterstica que adopta la explicacin es la demostracin.

El contacto con esta clase de textos es entonces constante en la escuela desde Nivel Inicial hasta el
final de la escolaridad pero a pesar de ello, los alumnos demuestran serias dificultades para
comprenderlos.

Las caractersticas principales de los textos expositivos son:

predominan las oraciones enunciativas

se utiliza la tercera persona los verbos de las ideas principales se conjugan enModo Indicativo

el registro es formal se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos

 no se utilizan expresiones subjetivas

Funciones de un texto expositivo

a.- es informativo, porque presenta datos o informacin sobre hechos, fechas, personajes, teoras,
etc.;

b.- es explicativo, porque la informacin que brinda incorpora especificaciones o explicaciones

significativas sobre los datos que aporta;

c.- es directivo, porque funciona como gua de la lectura, presentando claves explcitas
(introducciones, ttulos, subttulos, resmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten
diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son.

Cmo se organiza la informacin en un texto expositivo?

La informacin en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino que
observaremos distintas formas de organizacin discursiva, a saber:

1) Descripcin: consiste en la agrupacin de ideas por mera asociacin,

2) Seriacin: presenta componentes organizativos referidos a un determinado orden o gradacin

3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales se produce la sucesin de ideas

4) Problema solucin: presenta primero una incgnita, luego datos pertinentes y finalmente
brinda posibles soluciones

5) Comparacin u oposicin: presenta semejanzas o diferencias entre elementos diversos, por

ejemplo:

En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lgicos. Este tipo de
conectores indican la organizacin estructural del texto. Cules son los ms frecuentes?

Para la seriacin: adems, despus, tambin, asimismo, por aadidura, . primero, el que sigue, etc

Para la causalidad: entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, as que, porque, con el fin de, etc.

Para estructura problema/ solucin: del mismo modo, similarmente, semejante a, etc. Pero, a pesar
de, sin embargo, al contrario, por otra parte, si bien, etc.

Algunas pautas didcticas

El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se tienen sobre
un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva. Recomendamos volver sobre cada prrafo,
interrogarse sobre lo que se lee y establecer relaciones con los conocimientos previos que
poseamos.

Acostumbremos a nuestros alumnos a seguir los siguientes pasos:

1. leer con detenimiento cada prrafo

2. reconocer las ideas principales de cada prrafo (se pueden sealar en el texto y realizar
acotaciones marginales que sinteticen la idea de ese prrafo)

3. conectar las ideas entre s. permitiendo de este modo la progresin temtica

4. organizar jerrquicamente las ideas

5. reconocer la trama que conecta las ideas principales entre s

6. identificar el tema del texto

Desarrollaremos estrategias de comprensin lectora diversas de acuerdo al tipo de texto que

abordamos. En el caso del texto expositivo podemos reorganizar la informacin por medio de
cuadros sinpticos, mapas conceptuales lneas de tiempo, de acuerdo a la trama que tenga el
texto expositivo.

Los textos expositivos de trama narrativa suelen desarrollar procesos histricos o procesos
naturales. Para estos textos es apropiado desarrollar una lnea de tiempo o un esquema que
grafique una secuencia de pasos.

Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos textos clasificatorios, que organizan la
informacin en clases y subclases. Este tipo de trama es muy comn en la escuela.

Podemos trabajar con nuestros alumnos con la definicin de un diccionario y solicitarles que
realicen un mapa semntico que grafique la informacin del siguiente texto. Por ejemplo, a
continuacin citamos una definicin de molusco que es un texto expositivo con trama descriptiva

Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool. Tipo o filium animal con aprox.
120.000 especies, perteneciente a los deterstomos. Los moluscos tienen piel
blanda y sin proteccin, con frecuencia recubierta por la secrecin del pliegue
del manto, la concha. Han desarrollado una forma especial la parte inferior del
cuerpo, denominada pie, lo que permite que se desplacen arrastrndose. Se
divide en dos subtipos. Los anfineuros son ms primitivos. Exclusivamente
marinos, estn provistos de dos pares de cordones nerviosos, que atraviesan el
cuerpo y forman una especie de sistema nervioso en escalera triple por medio de
cordones conectivos. Las clases solenogastros, con 140 especies, y placforos, con
ms de 1.000 especies, y placforos, con ms de 1.000 especies, pertenecen a
este grupo. El segundo subtipo, conchferos, comprende aquellos moluscos
provistos de verdaderas conchas continuas. En l se distinguen cuatro clases: los
gasterpodos, con aprox. 85.0000 especies, los escafpodos, con aprox. 300
especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies y los cefalpodos, con aprox.
8.500 especies.(Tomado de Enciclopedia Clarn, Tomo 17. Bs. As. 1999)

Texto Descriptivo
Refiere las caractersticas o propiedades de un objeto, su estructura se organiza bsicamente sobre
la dimensin espacial. La descripcin siempre supone entonces una forma de anlisis, ya que
implica la descomposicin de su objeto en partes o elementos y la atribucin de propiedades o
cualidades.

Est presente:

En el rea de Lengua

Es muy caracterstica del rea de Ciencias Naturales y de Geografa.

Es un tipo de texto de adquisicin temprana pero que presenta mayores dificultades que el
narrativo, ya que no existe ningn criterio bsico que facilite la comprensin o produccin. La
seleccin y el orden de exposicin de las caractersticas del objeto a desribir ser determinado por
la finalidad del texto. La descripcin suele ser algo ms que una enumeracin ya que implica
interrelacin de elementos.

Pasemos a detallar cules son los elementos que intervienen en un texto descriptivo:

a. El observador: la posicin del observador puede ser: Dentro de la escena o

cuadro o fuera de l En primera o tercera persona Fija o en movimiento

b.El mundo real o imaginario: los objetos o elementos a describir pueden ser
paisajes, ambientes interiores o exteriores, personas, objetos, animales. Los
elementos pueden estar quietos, en movimiento o ambas cosas a la vez.
Asimismo pueden verse en forma parcial, en su totalidad, en detalle.

c. Recursos: en los textos descriptivos se emplean gran cantidad de recursos,

de los cuales algunos son propios o caractersticos. El manejo del lenguaje es
muy detallado y, en las textos descriptivos literarios, se persigue un fin esttico,
por lo que el despliegue de recursos es an mayor.
Cules son esos recursos? Los enumeramos a continuacin:
Profusa adjetivacin

Imgenes (auditivas, tctiles, visuales, gustativas, olfativas)

 Comparaciones

Metforas
Por lo tanto, la descripcin requiere competencia lxica para nombrar, ya que si intentamos
describir un objeto es necesario que conozcamos sus partes y los nombres respectivos de cada
una de ellas. Philipe Hamon en Introduccin al anlisis de lo descriptivo afirma que describir
consiste bsicamente en expandir la denominacin de un objeto a travs de una nomenclatura
(palabras o trminos especficos que designan las partes) y una serie de predicados (lo que se dice
acerca de esas partes, es decir, cmo son). Este autor cita varios ejemplos, como el poema La
unin libre de Andr Breton, en el cual el poeta describe el cuerpo de una mujer a travs de la
enumeracin de las partes, cada una de ellas seguida de metforas alusivas:

...Mi mujer de cabellera de fuego de lea de pensamiento de relmpagos de calor de talle de reloj de
arena...

Adems de tomar ejemplos de la literatura, Hamon cita e incluye entre los textos descriptivos a los
avisos clasificados para venta de inmuebles, publicidades y adivinanzas. En el caso de la
adivinanza, al objeto no se lo nombra sino que se lo describe. Recomendamos trabajar con todo
tipo de textos descriptivos, aprovechando su anlsis no slo desde el rea de Lengua, sino
tambin reflexionando sobre sus caractersticas cuando leamos una descripcin en el libro de
Ciencias Naturales, por ejemplo. Podemos pedirles que busquen en el diccionario una definicin y
la analicen, a ver qu recursos se utilizaron; reparar en el anlisis de un aviso clasificado de un
inmueble, qu elementos se omitieron, cules estn presentes, etc.

Textos instructivos
Las instrucciones estn presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como
fuera de ella. El desarrollo cientfico y tecnolgico de los ltimos tiempos exige cada vez ms la
intervencin del discurso instruccional en tareas que antes se desarrollaban en contacto con otras
personas. Pensemos en ejemplos cotidianos el servicio de reparaciones telefnico o el servicio de
informaciones, la bsqueda de informacin de nuestras cuentas bancarias a travs de Internet, el
cajero automtico, entre muchos otros casos.

Las caractersticas principales de los textos instructivos son:

formato especial

desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse para conseguir un
resultado. En algunos casos la secuencia de pasos es fija y en otros hay varias secuencias alternativas
(como en los procesadores de texto)

se utiliza el infinitivo, el modo imperativo. (prender la computadora o prenda la computadora). o

las formas impersonales (se prende la computadora)
 se utilizan marcas grficas como nmeros, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la
serie de pasos

acompaamiento de imgenes para reforzar o clarificar los pasos a seguir

Otros textos cercanos a las instrucciones son: los reglamentos y las normas de funcionamiento,
que indican tambin como actuar en un determinado lugar o circunstancia. La diferencia con las
instrucciones es que el objetivo es prescriptivo y no es aprender o hacer algo.

Actividades para el aula

Podemos solicitarles a los chicos que:

1. Piensen en un postre o torta que haga habitualmente. Tenga en cuenta los ingredientes que
lleva la receta, antelos. Describan los pasos a seguir y los numeren. Revisen si la informacin
est completa. Omitieron alguna dato relevante? estn los pasos ordenados correctamente?

2. Jugarn a las cartas con un amigo que desconoce el juego. Para ello, debern explicarlo con
la mayor claridad posible. Pedirles que anoten todos los detalles, dndole un formato claro y
adecuado como para que cualquier persona pueda leer las indicaciones y comprenderlo.
Compartan la experiencia con un amigo. Entiende el juego? Qu datos omiti? Vuelvan a
redactar el instructivo.

3- Imaginen que tienen que explicar a una persona las normas de funcionamiento de un cajero
automtico. Recuerde la secuencia de pasos, tome nota de ellos. Relean los mismos y realicen las
correcciones necesarias.

por Mara Elena Camba

Texto Argumentativo
Es un tipo discursivo que engloba las caractersticas de otros textos y las complejiza.

Caractersticas

El emisor tiene dos propsitos: tomar posicin sobre un tema dado y a la vez influir sobre sus
interlocutores respecto de ese tema

El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores

Se plantean diferentes puntos de vista y se toma posicin por uno de ellos

Organizacin textual compuesta de una serie de argumentos o razonamientos que finalizan en una
conclusin
Estructura con un esquema bsico
1. hecho (hiptesis )

2. demostracin con secuencia/s argumentativa/s

3. conclusin

Hecho o hiptesis
El hecho o hiptesis, objeto de la argumentacin (llamada tambin proposicin o tesis), es la
aseveracin que va a aceptarse, refutarse o ponerse en duda.

Demostracin
La demostracin est constituida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias
estn formadas por varios procedimientos:

clarificacin,

ejemplificacin,

explicacin,

concesin,

desmentida,

hesitacin, etc.

Del mismo modo que en los textos expositivos, en las secuencias argumentativas hay conectores
caractersticos que indican el avance en la enunciacin de las ideas.

Conectores:

Advertir errores, clarificar argumentos adversos(clarificacin)

Es cierto que...

pero no en cuanto a que ....

Ejemplificar, pasando de afirmaciones generales a casos particulares (ejemplificacin)

Es decir,
 como,

por ejemplo...

Del mismo modo que....,

Explica o ampla una idea para facilitar la comprensin (explicacin)

o sea que...,

as que...,

en otros trminos .

Objetan parcialmente alguna afirmacin o concepto del autor (concesin)

Si bien...,

por otra parte...,

sin embargo...,

aunque...

Presentan ventajas y desventajas(hesitacin)

Es cierto que...

pero...,

desde otro punto de vista o modo...

Descartan la validez de un argumento(desmentida)

En oposicin a...,

contrariamente a...,

no es cierto que...

Conclusin
La conclusin constituye la tercera parte de la estructura de los textos argumentativos. El autor
retoma la hiptesis inicial y demuestra la validez de su planteo.

Palabras claves que anuncian la conclusin concluyendo para finalizar / finalmente resumiendo,
etc.
Actividades sugeridas para el aula

Para Nivel Inicial

1. Leemos un cuento o lo narramos. Luego conversamos con los chicos acerca de l, qu les gust ms
y porqu, si les pareci bien como actu el protagonista, cmo hubieran actuado ellos en su lugar. Los
guiamos en sus respuestas, ayudndolos a argumentar sus opiniones, ordenando y jerarquizando sus
ideas, descubriendo de a poquito lo que intentan decir. Luego anotamos en el pizarrn las
conclusiones. Las volvemos a leer recordando las de cada uno.

2. Podemos realizar la misma actividad con la proyeccin de una pelcula o conversando con ellos
sobre los dibujitos animados que ven

Primer Ciclo de Nivel Primario

1. Tratar un tema de actualidad e inters de los alumnos. Leer cartas de lectores, individualizando las
opiniones a favor o en contra del suceso comentado previamente.

2. Proponerle a los chicos que escriban cartas en las que vuelquen sus opiniones.

Para Segundo Ciclo de Nivel Primario y Nivel Medio

1. Buscar editoriales y cartas de lectores en diarios. Sealar los procedimientos argumentativos.

2. Trabajar un tema de actualidad. Comentar diferentes artculos periodsticos y debatir grupalmente

en el aula el tema. Proponerle a los chicos que escriban cartas de lectores y enviarlas a los diarios para
su publicacin.

3. Presentar un texto argumentativo con la secuencia desordenada. Ordenar correctamente las

secuencias argumentativas.

4. Presentar un tema que sea de inters para sus alumnos. Solicitar a los chicos que investiguen sobre
el mismo durante una semana. Transcurrido ese lapso, dividir la clase en dos grupos: los que estn a
favor y los que estn en contra. Cada grupo deber buscar argumentos para defender sus opiniones y
registrar por escrito los argumentos a favor de la tesis, las objeciones que pueden hacerse y las
respuestas a esas objeciones. Luego, se realizar el debate. El docente oficiar de coordinador,
dividiendo el pizarrn en dos para registrar las argumentaciones principales de cada grupo y realizar
una evaluacin final, fundamentando cul ha sido el grupo que se ha destacado.
Para Nivel Medio
Leer con detenimiento el siguiente artculo:

El acto solidario de la donacin de rganos

Si bien los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an

persisten fuertes temores en la poblacin para donar rganos. Lograr su
superacin es la clave para aumentar el nmero de los dadores solidarios que
hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisin de
ser donante son mltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de
ndole religiosa, moral o filosfica que cuestionan la donacin. En otros, se
fundan en el temor a la existencia de traficantes de rganos , o en la
desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podra no
ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vsceras. Tambin est el caso
frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que
atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les
requiere que dispongan la entrega de los rganos para prolongarle la vida a
otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones.
Primero, que la complejidad del procedimiento de ablacin y trasplante, en el
que intervienen varios equipos mdicos altamente especializados, torna muy
improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria
compatibilidad entre donante y receptor tambin aleja la posibilidad de
manipulaciones que pudieran derivar en muertes a pedido. La ltima
cuestin es la ms compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya
manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se
consulta en el momento en que aqulla puede efectivizarse. Y tal consulta
llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones
profundas, mxime si tienen que llevar a la toma de una decisin rpida.
Cuando est vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica
que slo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de
estos problemas se evitarn. Mientras tanto, las campaas pblicas deben
esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos tcnicos, para disipar
fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo
que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento lmite es
menester que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma
y en profundidad. Nadie est exento de que la vida a salvar pueda ser la propia
o la de un ser querido. Por eso debera destacarse que es ms fcil lamentar el
no haber consentido una donacin a tiempo que arrepentirse por haberlo
hecho.''(Clarn. Opinin. Viernes 26 de julio de 2002)

1. Identifique cual es la situacin argumentativa que se plantea

2. En el texto aparecen argumentos o puntos de vista en contra de la afirmacin principal, enumere

cules son.

3. Cules son las estrategias que desarrolla el periodista para convencer a los lectores?

4. Cul es la conclusin de todas las argumentaciones? En qu lugar del texto est?

5. Seale en el margen las partes en que se divide este texto (hecho, demostracin, conclusin)

6. En las secuencias argumentativas hay conectores caractersticos que indican el avance en la

enunciacin de las ideas. Seale cules emplea el escritor, identifique qu tipo de conector es y
fundamente su empleo en cada caso.