Instituto de Estudios Universitarios

Dra. Sandra Elizabeth Ojeda Ornelas

FORMATO ANLISIS DE LECTURA

Nombre del estudiante: Grupo: Fecha de elaboracin del

anlisis

Zurileydi Grande Valentn E-054 08/07/2017

Referencia bibliogrfica del documento analizado (Utilizar formato de la American

Psychological Association):
Enguita, M. (1999). El Marxismo y la Educacin: un balance. Barcelona Espaa: Ediciones Ariel.

I. Cul fue el tema central tratado en el documento?

El tema central de este documento es describir la influencia del Marxismo en la educacin: sus
caractersticas, aportaciones y limitaciones.

II: Enuncia los puntos ms importantes del documento

Muestra la obra de Karl Marx, en particular el materialismo, que sita a la educacin

dentro de la problemtica ms general del proceso de formacin de la conciencia, es
decir de la sociologa del conocimiento.
Lo que ha sido utilizado o se puede utilizar de la obra de Marx, para abordar las funciones
de la enseanza como mecanismos de produccin, es decir como un conjunto de
instituciones y procesos que provocan modificaciones en su materia prima el
alumnado.
Lo que significa para el sistema educativo su anlisis desde la perspectiva de asignacin
Marxista.
III. Qu aspectos no te gustaron del documento analizado?
La labor de educacin en el rgimen marxista supone una actividad revolucionaria y
transformadora con slidos cimientos del comunismo, basado fundamentalmente en la situacin
econmica y social que es uno de los criterios bsicos del marxismo le relacin entre la produccin
y la superestructura en nuestro caso particular, la educacin supone la construccin socialista y
comunista de una nacin por lo que creo que se deslinda del lado humanista de la educacin y
por lo tanto dejara de ser integradora.
IV. Qu aspectos del documento puedes relacionar con tu tema de investigacin (ensayo final
de investigacin educativa)?
El materialismo, esta teora dice que en la base hay una estructura econmica donde coexisten
dos clases sociales: la de los capitalistas o explotadores y la de los proletarios o explotados. Por
encima de la estructura econmica est la superestructura ideolgica (poltica, derecho, moral,
religin, filosofa y arte) que conforma la "conciencia social" y se relaciona con mi tema en
cuestin de los accesos, porque no todas los alumnos tienen un acceso relativamente fcil a la
tecnologa y por ende no siempre pueden utilizarla como una herramienta para simplificar sus
estilos de aprendizaje.
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Dra. Sandra Elizabeth Ojeda Ornelas

V. Qu conceptos no entendiste con claridad?

1. Decimonnicas
2. Monismo
3. Ontognesis
VI. Qu puntos consideras necesario discutir con el grupo de aprendizaje?
Las recomendaciones concretas que hace Marx sobre la organizacin del sistema
escolar.
La escuela como mecanismo de distribucin, que produce efectos sobre los alumnos y el
sistema escolar el cual contribuye a que estos ocupen una posicin en la desigual
estructura econmica y social, esto quiere decir que el que la escuela genere
desigualdades sociales es un tema que nos compete como docentes.
VII. Conclusiones, reflexiones y propuestas personales.
Marx nunca abord directamente el tema de la educacin, aunque, entre sus aportaciones, se
aprecian ciertas referencias a las funciones sociales de la escuela, y al papel que sta jugaba en la
reproduccin de las desigualdades sociales, sin embargo analizar en la actualidad la educacin
que se da en nuestro pas es una expresin (porque forma parte de la superestructura) de la
realidad de nuestro sistema educativo, he aqu como la corriente Marxista influira desde el
sistema poltico hasta llegar al educativo pasando por las clases sociales existentes, porque la
educacin no es independiente de las caractersticas de la sociedad.

VIII. Mapa Conceptual