1.

Titulo

La Buena Familia

2. Autores
Rodrigo Yerlin
Vasquez Kiara
Watson Adolfo
Tovar Madelein
Fernandez Gasdaly
Benites Mauro

3. Resumen:

El proyecto se realizara en el colegio inicial San Francisco Fray de los ngeles, se

realizara 7 talleres diferentes para padres y para nios estos se darn los das viernes y
sbado de cada semana para poder obtener mejor beneficios, obtener resultados de
calidad y verificar que las tcnicas brindadas por el equipo de la intervencin se
apliquen correctamente.

3.1. Tipo de Proyecto:

Es un Proyecto comunitario ya que est enfocada a resolver y satisfacer las
necesidades ms urgentes y apremiantes de la comunidad.

3.2. Objetivos:
3.2.1. Objetivos General:

Eliminar Las Conductas Agresivas Fsicas y Verbales en Nios De 4-5 Aos.

3.2.2. Objetivos Especficos:

Omitir las conductas agresivas

Facilitar habilidades sociales
Extinguir conductas contrarias a las normas o reglas establecidas
Estimular positivamente a los educando
Involucrar a la familia-alumno-escuela.

3.3. Destinatarios
 Padres de familia y nios de 4 a 5 aos de lacolegio inicial San Francisco Fray de los
ngeles

3.4. Localizacin

Cieneguilla

3.5. Duracin

Cada taller tendr una duracin de 60 minutos.

3.6. Acciones a desarrollar

Talleres:

ESTILO DE CRIANZA: Entender la autoridad como la responsabilidad de los padres que

deben formar a los hijos como personas responsables, autnoma, maduras
equilibradas y dueas de s mismas.

COMUNICACIN: Concientizar a los padres de familia sobre la importancia que tiene

la comunicacin entre padres e hijos.

VIOLENCIA FAMILIAR: Que la dinmica de la familia mejore y que las tcnicas que se
les d puedan emplearlos en su da a da.

DISCIPLINA POSITIVA: OBJETIVO: Orientar sobre el concepto de disciplina y proveer

de estrategias efectivas que ayuden a mejorar la conducta de los nios.

LA FAMILIA COMO ADQUISION DE CONDUCTAS: La familia tiene un rol muy

importante en la adquisicin de conducta de nuestros hijos, el objetivo de este taller
es incrementar conductas adecuadas y eliminar conductas inadecuadas.

HABILIDADES SOCIALES: Desarrollar la empata fomentando el valor del

compaerismo y la amistad en los nios de 4 y 5 aos

3.7. Costos
MATERIALES Costo
Pasajes S/. 65.00
Globos S/. 1.50
Papelotes S/. 3.00
Tinta S/. 2.00
Leja S/. 2.00
Plumones S/. 6.00
Hojas bond S/. 1.00
TOTAL S/. 80.50
4. Finalidad y Objetivos

Para que se hacen este proyecto:

Para que los nios logren habilidades interpersonales saludables
Para logren el control de impulsos y modificar la conducta problema
Para que se reduzcan las conductas agresivas dentro del aula
Para que los educadores logren utilizar las estrategias de modificacin de
conducta problema.
Para que los nios se enfoquen en sus estudios, ambiente saludable y buena
relacin interpersonal con sus compaeros.

5. Antecedentes

En el aula del colegio inicial San Francisco Fray de los ngelesse observ que un nio
contaba a sus compaeros como sus padres peleaban y que su mam despus de la
pelea le sangro la nariz, lo haca con tal naturalidad como si no fuese la primera vez
que el nio observara este tipo de acontecimientos. Semanas despus en el saln se
observ que los nios empezaron a tener conductas agresivas como por ejemplo
golpes entre ellos, escupitajos, e insultos. Y por esa razn la directora del plantel se
contact con el grupo de intervencin para poder darle solucin al problema.

6. Justificacin

Una de las grandes dificultades de los padres es saber cmo tratar la conducta agresiva
de sus hijos ya que, a menudo, nos enfrentamos a la desobediencia y a la rebelda de
los hijos. La agresividad es un trastorno que, en exceso, y si no se trata en la infancia,
probablemente originar problemas en el futuro, y se plasmar en forma defracaso
escolar, falta de capacidad de socializacin y dificultades de adaptacin.

Est demostrado que el tipo de disciplina que una familia aplica al nio, ser el
responsable por su conducta agresiva. Un padre poco exigente, por ejemplo, y que
tenga actitudes hostiles, y que est siempre desaprobando y castigando con agresin
fsica o amenazante constantemente a su hijo, estar fomentando la agresividad en el
nio.
Este proyecto se trabajara en el colegio inicial San Francisco Fray de los ngeles, ya
que se ha fomentado el desorden y conductas de riesgos, como son las patadas,
insultos, escupitajos, y golpes entre ellos por parte de los nios, as que nuestra
intervencin se centrara en eliminar todo tipo de agresin, que podemos encontrar,
trabajando con los padres y nios en distintas sesiones.

Estas sesiones contaran con charlas informativas e dinmicas para el manejo y control
de las emociones.
 Estamos seguros que la comunicacin asertiva es el eje para la resolucin de conflictos
dentro de la familia, as que en la mayora de sesiones desarrollaremos este estilo de
comunicacin con los padres y nios, as ellos puedan tener una buena relacin y
conllevar a los nios en el mejoramiento de su conducta.

7. Caracterizacin de la Demanda

La violencia que se da hoy en el Per cada da va en aumento, esto se ve cada da en

los noticieros y peridicos de nuestro pas, el problema al cual vamos a intervenir va
directo a la agresin que se est produciendo en el saln de clases por parte de los
nios esto se ve reflejada en la crianza que se le est dando al nio y es por ello que
tambin trabajaremos con los padres y as poder lograr el objetivo de esta
intervencin.

8. Poblacin y Referentes locales

8.1. Personas afectadas:

Nios y padres del aula de 4 y 5 aos del colegio inicial San Francisco Fray de los
ngeles
8.2. Personas beneficiadas:

Nios, padres del aula de 4 y 5 aos del colegio inicial San Francisco Fray de los
ngeles y los docentes ellos obtendrn las herramientas necesarias para reducir
niveles de agresin en el saln.

8.3. Descripcin de los participantes del proyecto:

Estudiantes de psicologa de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, que cursan el

sexto ciclo, con edades de 20 a 24 aos de edad, todos ellos han llevado cursos que
facilitaran la organizacin y desempeo del proyecto.

8.4. Descripcin de los nios, edades promedio, ao escolar, si viven con sus padres.

Nios de 4 y 5 aos de inicial, todos viven con padres menos uno que vive con su pap
su mama se fue hace poco al extranjero y algunos de sus compaeros le fastidian por
esa razn.

8.5. Informacin de la directa:

Nos hace mencin que ha tenido ltimamente quejas por parte de los profesores del
saln de 4 y 5 aos las cuales corresponde a las conductas agresivas dichas en
anteriores prrafos, lo cual se encuentra preocupada ya que los mimos padres de
 familia quieren saber qu es lo que pasa porque algunos nios vienen con moretones a
sus casa .
9. Delimitacin Geogrfica
Se hizo el cronograma actividades con fechas ya pactadas se cruzaban con fechas del
aniversario de la institucin.
9.1. Descripcin del lugar de intervencin

La institucin es de material noble, tiene una portn de metal pintado de blanco no

cuenta con pista pero si con veredas est ubicado en un lugar cntrico para las
viviendas aledaas.

9.2. Describir con precisin el lugar (croquis) y mapa

C
i
e
n
e
g
u
i
l
l
a
-

Cieneguilla - Nueva Victoria Mz. "s" Lt. 345

10. Referencias Tericas

Teora de la agresividad
Agresividad Verbal dentro del aula

10.1. Soporte Terico

La agresividad infantil es uno de los trastornos que ms invalidan a padres y maestros

junto con la desobediencia. Para Donald W. Winnicott (2012) dice que la agresin
constituye una fuerza vital, un potencial que trae el nio al nacer y que podr
expresarse si el entorno lo facilita sabiendo, si el nio crece en un entorno donde la
violencia y la agresividad se observa a diario, el nio podr expresar con facilidad esta
 conducta lastimndose el mismo y a los dems. A menudo nos enfrentamos a nios
agresivos, manipuladores o rebeldes pero no sabemos muy bien cmo debemos
actuar con ellos o cmo podemos incidir en su conducta para llegar a cambiarla.

Para Marsellach, G. (2001) Un comportamiento excesivamente agresivo en la infancia

si no se trata derivar probablemente en fracaso escolar y en conducta antisocial en la
adolescencia y edad adulto porque principalmente son nios con dificultades para
socializarse y adaptarse a su propio ambiente. Es por ello que se trabajar
conjuntamente con los padres para determinar si estas conductas agresivas vienen de
casa y prevenir que los nios formen estas actitudes agresivas y tengas dificultades
para interactuar con los dems.

10.2. Metodolgico Terico

10.3. Encuadre Terico

11. Estrategias de Intervencin

11.1. Descripcin de las tareas a desarrollar

Tareas a desarrollar

ACTIVIDADES RESPONSABLE Estrategia

-Mauro Benites Tienen un alto nivel de
PRESENTACIN -Mady Tovar empata y llegada al
-Kiara Vasquez pblico.
Es muy buena para grabar
DINMICA -Yerlin Rodrigo texto y explicar a las
-Adolfo watson dems personas sobre las
pautas a seguir.
Se expresan con facilidad.
TEMA INFORMATIVO -Gasdaly Fernandez
-Adolfo Watson
-Mauro Benites

Tienen un buen nivel de

TEMA APLICATIVO -Mady Tovar empata y a la vez saben
 -Yerlin Rodrigo explicar a los padres de
-Kiara Vasquez familia ya que han
trabajado anteriormente
con nios.
Se expresan con facilidad.
DESPEDIDA -Gasdaly Fernandez
-Mauro Benites

11.2. Descripcin de los talleres realizados:

11.2.1. Cuadro Estilo de Crianza

TEMA: ESTILO DE CRIANZA

Fecha: 11/10/2017

ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Se dar la bienvenida a los
PRESENTACIN padres presentes y se les dar a
conocer la importancia de estos
talleres, as mismo el tema que
se abordar.
Se realizar la dinmica
DINMICA Canasta Revuelta donde se
entregara unas hojas y cada
uno deber llenar sus datos y
luego de haber terminado esto
debern exponerlo.
Se pedir a cada padre de
TEMA INFORMATIVO familia que respondan Qu es
crianza? , ellos darn sus
opiniones y luego se les
explicara el significado de
Crianza.
Se explicara los tipos de crianza
y se darn ejemplos sobre estos
con algunos videos.
Se les entregara una hojita de
TEMA APLICATIVO rbol y se les pedir que en una
sola palabra escriban la accin
adecuada para fomentar un
buen estilo de crianza. Tambin
se realizara un role playing, con
los tipos de crianza ellos tendrn
que representar cada estilo, el
pblico deber adivinar y
comentar una solucin para
cada situacin.
Se har una retroalimentacin
DESPEDIDA donde se pedir la integracin
de los grupos ya formados y un
representante explique acerca
del tema tratado.
11.2.2. Cuadro Violencia Familiar

TEMA: VIOLENCIA FAMILIAR

Fecha: 14/10/2017

ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Se dar la bienvenida a los
PRESENTACIN padres presentes y se les dar a
conocer este taller
Se realizar la dinmica Pelota
DINMICA preguntona Se cantara y la
pelota pasa por todos; se
detiene y la persona que ha
quedado con la pelota en la
mano se presenta para el
grupo: dice su nombre y lo que
le gusta hacer en los ratos libres.
Se hablara sobre situaciones
TEMA INFORMATIVO que son ms difciles al
momento de educar a nuestros
hijos e hijas y para aprender
nuevas formas de poner lmites
sin violencia.
Se explicara el trabajo que
TEMA APLICATIVO realizar cada grupo. El mismo
consistir en:
Conversar sobre las
situaciones difciles que se
presentan en la rutina diaria con
los nios y nias tales como los
berrinches, pataletas.
Identificar una situacin y
elegir cmo representarla.
Pueden hacerlo actuando,
dibujando o escribiendo
Conversar sobre cmo se
sienten frente a la situacin
difcil. A modo de ejemplo: si
experimentan enojo, ira o
frustracin. Se propone una
manera de representar la
emocin ya sea actuando,
 dibujando, escribiendo o
contando.
Se har una
DESPEDIDA retroalimentacin donde se
pedir que respondan
algunas preguntas de
reflexin acerca del tema
tratado.

11.2.3. Cuadro de disciplina positiva

Tema: Disciplina Positiva

Fecha: 21/10/2017

ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Se dar la bienvenida a los
PRESENTACIN padres presentes y se les dar a
conocer la importancia de estos
talleres, as mismo el tema que
se abordar.
Se realizar la dinmica la
DINMICA palabra mgica, el facilitador
ser el mago y los dejara sin
palabras, tendrn que
comunicarse como pueden
(gestos), luego se les da 4
palabras y se tienen que
comunicar as, al final harn un
poema con las palabras que se
les regalo.
Se pedir a cada padre de
TEMA INFORMATIVO familia que respondan
disciplina? Y se les explicara las
reglas de Oro. Se explicara
estrategias y mtodos de
modificacin de conducta.
Y se les pedir que hagan un
listado de conductas
inadecuadas y resolverlas.
Los mtodos que se ensearon
TEMA APLICATIVO para poder corregir conductas
inadecuadas (tiempo fuera,
refuerzo positivo, refuerzo
negativo, extincin,
comunicacin, ignorar).
Se tendr que hacer un role
playing y en grupo buscar una
solucin con los mtodos
aprendidos.
Se har una retroalimentacin
DESPEDIDA donde se pedir que en grupos
 ya formados, puedan expresar
sus dudas y poder resolverlas.
Invitndolos as a la sesin del
taller siguiente.

11.2.4. Cuadro de Empata

Tema: EMPATIA
Dirigido: nios de 4 y 5 aos
Fecha: 27/10/2017

ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Cada integrante se presentara
PRESENTACIN al grupo de pequeos, y cada
uno se presentara diciendo la
fruta que ms le gusta.
Se realizar la dinmica
DINMICA abrazos musicales Se les dice
a los nios que caminen por el
saln mientras la msica suena.
Tambin ellos pueden bailar
mientras se encuentre la
msica. En un determinado
momento se detiene la msica y
los nios tienen que correr hasta
un compaero y abrazarlo.
El nio que quede sin abrazar a
otro pierde el juego.

Se les mostrara a los nios en el

TEMA INFORMATIVO proyector imgenes donde se
vern ejemplos acerca de la
empata. Se les preguntara si
est bien o est mal, y juntos
resolver el problema.
Se har una retroalimentacin
TEMA APLICATIVO donde encontramos situaciones
as, en la casa, en el parque, en
el supermercado, en el nido y
poder hacer lo mismo.
Cada integrante se presentara
DESPEDIDA al grupo de pequeos, y cada
uno se presentara diciendo la
fruta que ms le gusta.
11.2.5. Cuadro comunicacin asertiva.

TEMA: Comunicacin Asertiva

Fecha: 28/10/2017

ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Se dar la bienvenida a los
PRESENTACIN padres presentes y se les dar a
conocer la importancia de estos
talleres, as mismo el tema que
se abordar.
Se realizar la dinmica Osito y
DINMICA arbolito donde se formaran los
participantes en dos grupos y se
colocaran en filas; siendo una
fila los ositos y la otra fila los
rboles, se pedir que los
arboles no se muevan y que los
osos se rasquen en distintos
lugares el rbol (diferentes
partes del cuerpo), y viceversa.
Se pedir a cada padre de
TEMA INFORMATIVO familia que responda, Qu es
la comunicacin? , en base a
esto se le preguntara lo
contrario y qu pasa si no hay
comunicacin?, se har una
pequea demostracin de la
importancia de la
comunicacin.
Luego se pasara a explicar
sobre la comunicacin sus pro y
contra.
Se les pedir que formen grupos
TEMA APLICATIVO para poder hacer un listado de
palabras que usan
cotidianamente y por cuales se
cambiaran, que tengan el
compromiso de ponerlo en
prctica.
 Se mostrara un video, despus
DESPEDIDA se les pedir las conclusiones
acerca de este individualmente.

11.2.6. Cuadro Adquisicin de Conductas

Tema: Adquisicin de Conducta

Fecha: 04/11/2017

ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Se dar la bienvenida a los
PRESENTACIN padres presentes y se les dar a
conocer la importancia de estos
talleres, as mismo el tema que
se abordar.
Relatar el cuento La pequea
DINMICA lucirnaga .A continuacin
entregar una velita a los padres
para que la enciendan, se
presenten y pidan un deseo
para sus hijos.
Se explicara a los papas la
TEMA INFORMATIVO importancia de la familia, se
mostrara un video y se les pedir
sus comentarios acerca de este.
Tambin se dar paso a las
diapositivas donde se explicar
acerca del modelo de familia,
como nuestros hijos aprenden lo
que viven y se les pedir que en
un papel coloquen todo lo
inadecuado que quieren
eliminar en su familia lo rompan
y lo boten al tacho de basura y
en otra hoja escriban lo que
desean y pegarlo en la puerta
de su cuarto y que al salir de
este recuerden lo que desean.
Se har una retroalimentacin
TEMA APLICATIVO donde se pedir la integracin
de los grupos ya formados y un
representante explique acerca
del tema tratado.
 Se dar la bienvenida a los
DESPEDIDA padres presentes y se les dar a
conocer la importancia de estos
talleres, as mismo el tema que
se abordar.

11.2.7. Cuadro Control de impulsos

Tema: Control de impulsos

Dirigido: nios de 4 y 5 aos
Fecha: 04/11/2017

ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Cada integrante se presentara
PRESENTACIN al grupo de pequeos.
Les explicamos que al igual que
DINMICA la tortuga se meta en su
concha cada vez que senta ira
y enfado, nosotros podemos
hacer lo mismo y meternos en
una concha imaginaria para
relajarnos hasta que se nos pase
el enfado y de esta forma no
reaccionar con conductas
impulsivas.
El juego consiste en ayudar a los
TEMA INFORMATIVO nios y nias a aprender a
relajarse, replegando su cuerpo,
como hacen las tortugas. De
esta forma relajarn sus
msculos y evitaran actuar de
forma impulsiva. Es importante
desarrollar habilidades de
autocontrol ante conductas
impulsivas. Con la tcnica
desarrollaran tambin
habilidades para reconocer,
expresar y manejar sus
emociones. Con esta tcnica
de fcil aplicacin,
proporcionamos a los nios y
nias medios para canalizar su
propia ira.
Se har una retroalimentacin
TEMA APLICATIVO donde encontramos situaciones
as, en la casa y en el nido.
Cada integrante se presentara
 DESPEDIDA al grupo de pequeos.

11.3. Describir las estrategias que se utilizaron para captar la atencin de los
participantes y explicar por qu se usaron.

El ttulo de nuestra intervencin LA BUENA FAMILAIR llamo la atencin de los padres de

familias as teniendo apoyo por parte de ellos, en cada taller tratbamos de hablar sobre
casos que se han dado a lo largo de los aos y como pueden afectar a sus hijos. Si bien es
cierto todas las familias quieren mejorar es por ello que estos talleres no tuvieron ningn
costo asa que tuvieron facilidad para el acceso a estos talleres.
Tabla de
actividades
 11.2. Descripcin de los encuadres y metodologas

11.3. Relacin entre la problemtica, objetivos y acciones- actividades.

Nuestro problema radica en las conductas agresivas que han tomado los nios de 4 y 5 aos
del colegio inicial San Francisco Fray de los ngeles, nuestro objetivo principal por lo cual es:
Eliminar las conductas agresivas fsicas y verbales en nios De 4-5 aos. Las acciones y medidas
que el grupo de intervencin tomo fueron las siguientes:

- Observar si los padres de familia colaborar y se comprometen al taller

- Revisar los anecdotarios de los nios los cuales han presentado estas conductas
- Constatar si la conducta agresiva sigue presente
- Brindar herramientas a los profesores sobre qu hacer cuando un nio golpea a su
compaero.
- Talleres semanales para los padres de familia.
- Tener un seguimiento con la autoridad del colegio para corroborar si la conducta sigue
en el aula.

Cumpliendo estas actividades se lograr el objetivo planteado del proyecto.

11.4. Confeccin de una tabla de actividades y cronograma.

12. Factores Externos

Dificultades en el camino para realizar el proyecto.

12.1 Obstculos

La distancia, las fechas programadas cruzaban con el aniversario de la institucin

13. Descripcin del equipo universitario

El equipo constituye de 6 integrantes cada uno con habilidades diferentes las cuales
beneficiaran al avance de la intervencin, no hay un rol especfico para cada miembro del
grupo ya que en cada taller, a los miembros de la intervencin le tocaba un rol diferente
para que el trabajo este en equidad y todos los integrantes participen.

14. Financiamiento

Materiales Precio
Pasaje de Yerlin, Madelein y Gasdaly S/. 30.00
14/10/2017 (ida y vuelta)
Pasaje de Kiara , Mauro y Adolfo S/. 30.00
21/10/2017 (ida y vuelta)
Pasaje de Yerlin, Madelein y Gasdaly S/. 30.00
27/10/2017 (ida y vuelta)
Pasaje de Kiara , Mauro y Adolfo S/. 30.00
28/10/2017 (ida y vuelta)
Pasaje de Kiara , Mauro, Adolfo, Yerlin, S./ 60.00
Madelein y Gasdaly 04/11/2017 (ida y
vuelta)
Globos S/. 1.50
Papelotes S/. 3.00
Tinta S/. 2.00
Leja S/. 2.00
Plumones S/. 6.00
Hojas bond S/. 1.00
Vaso descartable S/. 3.50
S/. 199.00
total

15. Evaluacin

Centrada en todo nuestro proyecto, como a resultado beneficioso trabajar con los nios,
fueron suficientes las sesiones establecidas (la evaluacin de todo lo que se ha realizado)

Asistencia

Test

16. Anexo

marco lgico

tabla de actividades
arbol de problemas y objetivos

fotos

videos (CD)

EXPOSICION: 15 MIN.