Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin
Paso Tres Uso de las Reglas de Inferencia

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Pensamiento Lgico y Matemtico
Cdigo del curso 200611
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 130 puntos Seguimiento y Evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 2 de noviembre de
29 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica y utiliza en forma clara las reglas de inferencia
lgica por induccin y deduccin en formulaciones y demostraciones de
razonamientos vlidos en situaciones especficas del mundo real.
Temticas a desarrollar:
Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, mtodos de
demostracin, razonamientos lgicos, inferencia lgica y argumentos
lgicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Cada estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos para el

desarrollo de cada tarea en la presente actividad. Los pasos son:

Paso 1: El estudiante debe ingresar al foro de Interaccin y produccin

intelectual Paso tres Uso de las Reglas de Inferencia y publicar un
mensaje en el cual comparta a sus compaeros la terminologa de tipos
de demostracin lgica seleccionada, la terminologa de las reglas de
inferencia seleccionada, el problema de aplicacin de la validez de un
razonamiento seleccionado y la terminologa del lgebra de Boole
seleccionada.

Paso 2: El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los

enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el
desarrollo de las tareas seleccionadas. Para este fin debe ingresar al
Entorno de Conocimiento y consultar los documentos bibliogrficos de
la Unidad Tres: Inferencia Lgica.

Paso 3: Identificar las dudas, incertidumbres o faltas de claridad del

texto, si se diera el caso. El objetivo es facilitar la comprensin del
contenido de la informacin por medio de aportes significativos que
permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado. Dos
actividades tienen lugar durante el desarrollo de este tercer paso:
(a) Asegurar la comprensin de la terminologa. Si hay conceptos que
no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitindose a la
bibliografa sugerida en el Entorno de Conocimiento. (b) Asegurar
que la interpretacin de los textos y enunciados se establezca sin
ambigedades. Es necesario que en el foro de interaccin y produccin
intelectual Paso Tres cada estudiante socialice dudas e inquietudes
para que se solucionen con los dems compaeros y con la orientacin
del tutor.

Paso 3: El estudiante al construir sus propios escritos, se le sugiere

para ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar
en la resolucin del problema, puede entonces (de manera voluntaria)
utilizar algn instrumento como cuadro sinptico, mentefacto, mapas
conceptuales entre otros, a fin de determinar la estructura del problema
y organizar con coherencia y cohesin sus aportes.
Paso 4: Una vez ledo el texto e interpretado el problema tan
ampliamente como sea posible se deben generar los procedimientos
operativos para llegar a la respuesta buscada.
Actividades a desarrollar
A continuacin se estipulan cuatro etapas, en la cual la primera se
relaciona con la conceptualizacin de los diferentes tipos de
demostracin lgica; luego se plantea la conceptualizacin de las leyes
de Inferencia Lgica; en tercer lugar las terminologas del lgebra de
Boole y finalmente se plantean cinco problemas de la validez de un
argumento. De manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo escoger en cada etapa uno de ellos para plantear su
proceso y resolverlo para llegar a la solucin buscada; el estudiante
deber publicar en el Foro de Interaccin y Produccin Paso Tres lo
seleccionado con el fin de evitar que otro compaero seleccione el
mismo. Es necesario que utilicen los conceptos, las operaciones lgicas
de las tablas de verdad, las leyes de inferencia y sus propiedades
analticas que permitan dar una adecuada interpretacin al enunciado.
As se puede argumentar la estructura, planteamiento del problema y
la resolucin de cada situacin.

Las etapas son las siguientes:

Primera etapa:
Socializar la conceptualizacin y mnimo tres ejemplos de alguna de las
terminologas de los diferentes tipos de Demostracin en la Lgica
Matemtica (slo selecciona una e informa en el foro cual escogi, para
que no sea escogido por otro integrante), la terminologa es la
siguiente:

o Demostraciones Directas e Indirectas.

o Demostracin por Contraposicin.
o Demostracin por Contradiccin (Reduccin al Absurdo).
o Demostracin por Contraejemplo.
o Demostracin por el Principio de Induccin Matemtica.

Segunda etapa:
Socializar la conceptualizacin y mnimo tres ejemplos de alguna de las
terminologas de las leyes de inferencia lgica (slo selecciona una e
informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro
integrante), la terminologa de las leyes de inferencia es la siguiente:

o Modus Ponendo Ponens y Modus Tollendo Tollens.

o Silogismo Hipottico y Silogismo Disyuntivo.
o Dilema Constructivo y Absorcin.
o Simplificacin y Ley de la conjuncin.
o Ley de Adicin y Tollendo Ponens.

Tercera etapa:
Planteamiento y resolucin (utilizando las operaciones necesarias de las
tablas de verdad) y la aplicabilidad de las leyes de inferencia lgica de
uno de los problemas de enunciados tipo argumento del Anexo 1;
adems adjuntar un pantallazo de la comprobacin de la tabla de
verdad con el simulador TRUTH dicho simulador est dispuesto en el
entorno de Aprendizaje Prctico.

Cuarta etapa:
Cada estudiante escoger una de las siguientes terminologas del
lgebra de Boole (publicar en el Foro de Interaccin y Produccin la
terminologa seleccionada para evitar que otro integrante la seleccione)
y realizar una pequea presentacin en PREZI, de la conceptualizacin
o un ejemplo evidenciando en el documento final a entregar el enlace
de acceso. La terminologa es:

o Definicin y ejemplos del lgebra de Boole.

o Teoremas del lgebra de Boole.
o Principio en la dualidad del lgebra de Boole.
o Compuertas Lgicas.
o Aplicaciones en el mundo real del lgebra de Boole.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a

Entornos los diferentes documentos bibliogrficos y de apoyo
para su temtico.
desarrollo Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que
se dan acciones de interaccin y socializacin acadmica
 con los compaeros del grupo colaborativo y el tutor
asignado.
Entorno Aprendizaje Prctico. Debe ingresar a este
entorno para el uso del simulador TRUTH en el proceso de
comprobacin de las Tablas de Verdad.
Entorno de Seguimiento y Evaluacin. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidacin de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
Se debe entregar un solo documento el cual debe
nombrarse
numerogrupo_paso_nombreapellidoestudiante, debe ser
en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado sencillo. El
orden debe ser:

- Portada
- Objetivos
- Introduccin
- Conceptualizacin de uno de los tipos de demostracin
lgica seleccionada
- Conceptualizacin de una de las terminologas de las
Productos
leyes de inferencia seleccionada
a entregar
- Link de acceso a presentacin en Prezi de la
por el
terminologa del lgebra de Boole
estudiante
- Proceso operativo a travs de la tabla de verdad y de
la aplicabilidad de las leyes de inferencia de la
resolucin y demostracin de la validez del enunciado
problmico tipo argumento que haya seleccionado, con
el respectivo pantallazo como evidencia de la
comprobacin a travs del simulador TRUTH
- Conclusiones
- - Bibliografa

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La produccin de los entregables es de tipo
la individual, por lo cual el estudiante asume la
produccin responsabilidad de una construccin propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Polticas de plagio: Qu es el plagio para la
UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Polticas de
de otros, la honestidad acadmica requiere que
plagio
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad
evaluacin
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja

Conceptualiza El estudiante El estudiante El estudiante

cin de la seleccion una seleccion una nunca evidenci
terminologa de las cinco de las cinco aporte alguno
de los tipos de terminologas terminologas de en el Foro de
Demostracin de los tipos de los tipos de Interaccin y
Lgica Demostracin Demostracin Produccin del
Lgica, Lgica, Paso Tres con
publicando publicando dicha relacin al
dicha seleccin seleccin en el concepto y
en el Foro de Foro de ejemplos
Interaccin y Interaccin y explicativos de
Produccin del Produccin del la terminologa
Paso Tres. Su Paso Tres. Pero de los tipos de 20
aporte fue muy su aporte fue Demostracin
significativo con parcialmente Lgica.
relacin al significativo con
concepto y a relacin al
ejemplos concepto y a
explicativos de ejemplos
la terminologa explicativos de la
seleccionada; terminologa
evidencindose seleccionada.
una propia
produccin y
redaccin en la
produccin
 intelectual
socializada.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Conceptualiza
cin y El estudiante El estudiante El estudiante
ejemplarizaci seleccion una seleccion una nunca evidenci
n de las Leyes de las cinco de las cinco aporte alguno
de Inferencia terminologas terminologas de en el Foro de
de las Leyes de las Leyes de Interaccin y
Inferencia Inferencia Produccin del
Lgica, Lgica, Paso Tres con
publicando publicando dicha relacin al
dicha seleccin seleccin en el concepto y
en el Foro de Foro de ejemplos
Interaccin y Interaccin y explicativos de
Produccin del Produccin del las Leyes de
Paso Tres. Su Paso Tres. Pero Inferencia
aporte fue muy su aporte fue Lgica.
significativo con parcialmente 25
relacin al significativo con
concepto y a relacin al
ejemplos concepto y a
explicativos de ejemplos
la terminologa explicativos de la
seleccionada; terminologa
evidencindose seleccionada.
una propia
produccin y
redaccin en la
produccin
intelectual
socializada.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Aporte sobre El estudiante El estudiante El estudiante

el seleccion una seleccion una nunca evidenci 40
planteamiento de las cinco de las cinco aporte alguno
y resolucin situaciones situaciones en el Foro de
de situaciones problmicas de problmicas de Interaccin y
problmicas razonamientos razonamientos Produccin del
de la lgicos, lgicos, Paso Tres con
demostracin publicando publicando dicha relacin al
de la validez dicha seleccin seleccin en el desarrollo
de un en el Foro de Foro de procedimental y
razonamiento Interaccin y Interaccin y operativo de la
Produccin del Produccin del demostracin
Paso Tres. El Paso Tres. Pero de la validez de
desarrollo su desarrollo una de las
procedimental procedimental situaciones
fue adecuado; fue parcialmente problmicas
ya que, se adecuado; ya dadas sobre
evidencia que, se razonamientos
asertividad en evidencian lgicos.
la errores en la
determinacin determinacin de
de las premisas las premisas o en
y en la la expresin
expresin simblica del
simblica del lenguaje formal,
lenguaje y en los criterios
formal, y en los de verdadero o
criterios de falso
verdadero o consignados en
falso la tabla de
consignados en verdad por un
la tabla de uso errneo de
verdad con un los conectores
uso correcto de lgicos como
los conectores mtodo de
lgicos como demostracin de
mtodo de la validez. O el
demostracin estudiante hizo
de la validez. El entrega equvoca
estudiante hizo del uso de las
entrega del uso leyes de
de las leyes de inferencia lgica,
inferencia lgica o no realiz la
para demostrar
 la validez del demostracin
razonamiento con dichas leyes.
seleccionado.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Uso del El estudiante El estudiante El estudiante no
simulador adjunt en el adjunt en el adjunt en el
TRUTH en la documento el documento el documento el
situacin pantallazo que pantallazo que pantallazo que
problmica evidencie el uso evidencie el uso evidencie el uso
del simulador del simulador del simulador
TRUTH como TRUTH como TRUTH como
comprobacin comprobacin de comprobacin
de la tabla de la tabla de de la tabla de
verdad verdad generada verdad
generada en la en la situacin generada en la
situacin problmica situacin 15
problmica seleccionada; problmica
seleccionada; el pero el resultado seleccionada.
resultado obtenido no
obtenido coincide con el
coincide con el resultado de la
resultado de la tabla generada
tabla generada de manera
de manera procedimental.
procedimental.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Conceptualiza El estudiante El estudiante El estudiante

cin y seleccion una seleccion una nunca evidenci
ejemplos de de las cinco de las cinco participacin
la terminologas terminologas del alguna con
terminologa del lgebra de lgebra de Boole, relacin a la
15
del lgebra de Boole, publicando dicha conceptualizaci
Boole publicando seleccin en el n y
dicha seleccin Foro de ejemplarizacin
en el Foro de Interaccin y de la
Interaccin y Produccin del terminologa del
Produccin del Paso Tres. Pero
 Paso Tres. Su su participacin lgebra de
participacin con la Boole.
con la presentacin en
presentacin en Prezi fue
Prezi fue parcialmente
adecuada; ya adecuada; ya
que, se que, se evidencia
evidencia en la en la
presentacin presentacin
hecha, una hecha, una
produccin muy produccin poco
representativa representativa
de la propiedad de la
seleccionada, terminologa del
siendo correcta lgebra de Boole
la seleccionada, sin
conceptualizaci una
n y los conceptualizaci
ejemplos n clara; y los
explicativos ejemplos
son pertinentes explicativos o no
para dicho fin. son pertinentes,
o no se
generaron.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento de
El documento la actividad de El documento
de la actividad Presaberes de la actividad
de Presaberes presenta un de Presaberes
est diseado diseo parcial no est
adecuadamente con relacin a las diseado con
Uso de con Normas Normas APA. Las Normas APA.
5
Normas APA APA. Las referencias de Las referencias
referencias de bibliografa y de bibliografa y
bibliografa y cibergrafa no cibergrafa, o no
cibergrafa cumplen se generaron, o
cumplen con las adecuadamente no cumplen con
Normas APA. con las Normas las Normas APA.
APA.
 (Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nombre del El nombre del
El nombre del
archivo del archivo del
archivo del
documento de documento de
documento de la
la actividad de la actividad de
actividad de
Presaberes Presaberes no
Presaberes
cumple con los cumple con los
cumple de
parmetros parmetros
manera parcial
establecidos en establecidos en
con los
la gua en la gua en
parmetros
cuanto a cuanto a
establecidos en
nombre. El nombre. El
la gua en cuanto
formato del formato del
a nombre. El
archivo si est archivo no est
formato del
en PDF. Segn en PDF. Segn
archivo no est
la Normatividad la Normatividad
Formato del en PDF. Segn la
de la UNAD para de la UNAD para
archivo, Normatividad de
la entrega de la entrega de
nombre del la UNAD para la
Trabajos, la Trabajos en 5
archivo y entrega de
participacin Foros, la
puntualidad Trabajos en
significativa participacin
en entrega Foros, la
debe generarse significativa
participacin
a ms tardar debe generarse
significativa debe
dos das antes a ms tardar
generarse a ms
de la fecha dos das antes
tardar dos das
mxima de de la fecha
antes de la fecha
entrega; se mxima de
mxima de
evidencia que si entrega; no
entrega; no hubo
hubo hubo
puntualidad, en
puntualidad en puntualidad en
la entrega de los
la entrega de la entrega de los
aportes de
los aportes de aporte de
acuerdo a ste
acuerdo a ste acuerdo a ste
lineamiento.
lineamiento. lineamiento.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad
Puntaje
evaluados colaborativa
 Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
(Hasta X (Hasta X (Hasta X
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
mostr una
interaccin El estudiante
respetuosa, mostr poca
oportuna con interaccin con
sus compaeros sus compaeros
de equipo de de equipo de
trabajo trabajo
colaborativo colaborativo con
con relacin a la relacin a la
Actividad de Actividad de
Presaberes, Presaberes,
publicando en el publicando en el El estudiante
Foro de Foro de nunca evidenci
Interaccin y Interaccin y aporte alguno
Interaccin Produccin Produccin en el Foro de
acadmica aportes muy aportes pocos Interaccin y
Foro de significativos significativos Produccin que
5
Interaccin y para la para la contribuyera a
Produccin consolidacin consolidacin del la solucin de
intelectual del conocimiento. dudas e
conocimiento. Fue poca su inquietudes.
As mismo participacin con
manifest sus dudas e
dudas e inquietudes para
inquietudes ser solucionadas
para ser y no contribuy
solucionadas y en la solucin de
contribuy en la las dudas e
solucin de las inquietudes de
dudas e sus otros
inquietudes de compaeros.
sus otros
compaeros.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 130

Aspecto
evaluado