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MORFOLOGIAWAINHAUS
1, 2 | DG | FADU | UBA
ESPIRITU Y NATURALEZA
GREGORY BATESON
MORFOLOGAWAINHAUS | LECTURAS
ESPRITU Y NATURALEZA
GREGORY BATESON
En la dcada de 1950 tena a mi cargo dos tareas bolsas de papel; de una de ellas saqu un cangrejo
docentes: era instructor de mdicos psiquiatras resi- recin cocinado y lo puse sobre el escritorio, dicin-
dentes de un hospital para enfermos mentales de Pa- doles ms o menos esto: Quiero que me den argu-
lo Alto, dependiente de la Direccin de Veteranos de mentos que me convenzan de que este objeto es el
Guerra, y de jvenes beatniks de la Escuela de Bellas resto de una cosa viviente. Si quieren pueden ima-
Artes de California, en San Francisco. Quiero con- ginar que son marcianos y que en Marte estn ha-
tarte cmo se iniciaron estos dos cursos, cmo abor- bituados a ver cosas vivientes, siendo ustedes mis-
d estos dos contrastantes auditorios. Si pones una mos seres vivos; pero, desde luego, nunca han visto
junto a otra las dos primeras clases que di a estos gru- cangrejos o langostas. Hasta all llegaron, tal vez lle-
pos, entenders lo que estoy tratando de decir. vados por un meteorito, un cierto nmero de obje-
A los psiquiatras les plante un desafo en la for- tos como este. Deben examinarlos y arribar a la
ma de un pequeo examen escrito, dicindoles que conclusin de que son restos de cosas vivas. Cmo
cuando el curso finalizara tenan que comprender llegaran a esa conclusin?.
las preguntas all formuladas. En la primera pre- Por supuesto, la pregunta planteada a los psi-
gunta se pedan breves definiciones de: a) sacra- quiatras era la misma pregunta que la planteada a
mento, y b) entropa. los artistas: Hay una especie biolgica de entropa?
Los jvenes psiquiatras de esa dcada eran inca- Ambas preguntas se vinculaban con la nocin
paces, en general, de responder a cualquiera de las subyacente de una lnea divisoria entre el mundo
dos preguntas. Hoy en da algunos ms podran de lo viviente (donde se trazan distinciones y la dife -
empezar a hablar acerca de la entropa (vase el rencia puede ser una causa) y el mundo de las bolas
Glosario), y puedo suponer que an existen cris- de billar y de galaxias no vivientes (donde las fuer-
tianos capaces de decir qu es un sacramento? zas y los choques son las causas de los sucesos).
Les estaba proporcionando a mis alumnos las Son los dos mundos que Jung (siguiendo a los
nociones cardinales de 2.500 aos de reflexin so- gnsticos) llam creatura (lo viviente) y pleroma (lo
bre la religin y la ciencia. Pens que si iban a ser no viviente).1 Yo estaba preguntando: Cul es la
mdicos del alma humana, deban tener al menos diferencia entre el mundo fsico del pleroma, donde
una base acerca de cada una de estas antiguas argu- las fuerzas y los choques suministran una clase de
mentaciones, estar familiarizados con las ideas cen- explicacin suficiente, y el de la creatura, donde es
trales de la religin y de la ciencia. imposible entender nada a menos que se invoquen
Con los alumnos de bellas artes fui ms directo. las diferencias y distinciones?
Era una pequea clase de diez a quince estudiantes, En el curso de mi vida, puse siempre las des-
y yo saba que iba a ingresar en una atmsfera de es- cripciones de palos, piedras, bolas de billar y gala-
cepticismo rayano en la hostilidad. Cuando entr, xias en un compartimiento, el pleroma, y all las de-
percib claramente que suponan que yo era una en- j. En otro compartimiento puse las cosas vivientes:
carnacin del demonio, que vendra a increparles cangrejos, personas, problemas de la belleza y pro-
dnde estaba el sentido comn que produca gue- blemas de la diferencia. El tema de este libro es el
rras atmicas y pesticidas. En esos das (y todava contenido del segundo compartimiento.
hoy?) se crea que la ciencia era ajena a los valores Hace poco yo estaba refunfuando acerca de las
y que no estaba guiada por emociones. fallas de la educacin Occidental; lo haca en una
Estaba preparado para ello. Llev conmigo dos carta a mis colegas, los regentes de la Universidad
de California, y la siguiente oracin se me introdu- Ms bien, estos estudiantes trataran al narciso
jo subrepticiamente en la carta: con reconocimiento y empata. Cuando digo estti-
co, quiero decir sensible a la pauta que conecta.
Rompan ustedes la pauta [pattern]a que conec- Como ves, yo era afortunado.
ta los diversos rubros de la enseanza, y forzosa- Quiz por coincidencia, los enfrent con una
mente destruirn con ello toda calidad. pregunta que era (aunque yo no lo saba) esttica:
Cmo se relacionan ustedes con este ser? Qu pauta
Como otro ttulo posible de este libro, un sin- los conecta a l?.
nimo del que ahora tiene, les ofrezco esta frase: la Al situarlos en un planeta imaginario, Marte,
pauta que conecta. los despoj de toda idea sobre langostas, amebas,
La pauta que conecta. Por qu los estableci- repollos, etc., y los obligu a diagnosticar la vida re-
mientos educativos no ensean casi nada acerca de trotrayndose a una identificacin con su propio
la pauta que conecta? Acaso los maestros saben ser viviente: Ustedes tienen los patrones, los crite-
que llevan consigo el beso de la muerte que torna rios con los que pueden contemplar al cangrejo pa-
inspido todo cuanto tocan, y entonces se niegan ra hallar que tambin l lleva consigo los mismos
sabiamente a tocar o ensear cualquier cosa que po- patrones. Mi pregunta era mucho ms complicada
sea importancia para la vida real? O es que portan de lo que supuse.
el beso de la muerte porque no se atreven a ensear Miraron, pues, el cangrejo. Y lo primero que
nada de importancia. para la vida real? Qu es lo observaron fue que es simtrico, o sea, que su lado
que les pasa? derecho se parece al izquierdo.
Qu pauta conecta al cangrejo con la langosta Muy bien. Quieren decir con esto que est
y a la orqudea con el narciso, y a los cuatro conmi- compuesto, como un cuadro?. (Ninguna respues-
go? Y a mi contigo? ,Y a nosotros seis con la ame- ta.)
ba, en una direccin, y con el esquizofrnico retar- Luego observaron que una de sus tenazas era
dado, en la otra? ms grande que la otra. As que no era simtrico.
Quiero contarte por qu he sido un bilogo to- Suger que si el meteorito hubiera trado varios
da mi vida, qu es lo que he intentado estudiar. de estos objetos, ellos habran podido comprobar
Qu pensamientos puedo compartir concernientes que en casi todos los espcimenes era siempre el
al mundo biolgico total en que vivimos y somos? mismo lado (derecho o izquierdo) el que tena la te-
Cmo est conformado ese mundo? naza ms grande. (Ninguna respuesta. Adnde
Lo que ahora hay que decir es difcil, parece ser quiere llegar Bateson?.)
bastante vaco, y tiene una grande y profunda im- Volviendo a la simetra, alguien dijo: S, una
portancia para ti y para m. En esta coyuntura his- tenaza es ms grande que la otra, pero ambas estn
trica, considero que es importante para la supervi- formadas por las mismas partes.
vencia de toda la biosfera, que, como sabes, est Ah, qu noble y hermoso pensamiento! Cmo
amenazada. arroj ese estudiante al tacho de la basura, con to-
Cul es la pauta que conecta a todas las criatu- da cortesa, la idea de que el tamao podra tener
ras vivientes? una importancia primordial o profunda, y fue en
Djame que vuelva a mi cangrejo y a mi clase cambio tras la pauta que conecta! Descart una si-
con los beatniks. Me senta muy afortunado de es- metra en el tamao en favor de una simetra ms
tar enseando a gente que no eran cientficos y cu- honda en las relaciones formales.
yos espritus tenan incluso un sesgo anticientfico. Si, as es, las dos tenazas del cangrejo se caracte-
Poco instrudos como eran, su inclinacin era rizan (fea palabra) por encarnar relaciones similares
esttica. Por el momento definir esa palabra di- entre las partes. Nunca cantidades: siempre figu-
ciendo que no se parecan a Peter Bly, el personaje ras, formas y relaciones. Esto era, en verdad, algo
del cual dice Wordsworth: que caracterizaba al cangrejo como miembro de
creatura, como cosa viviente.
Un narciso en la ribera del ro Ms tarde, a alguien se le ocurri que no slo
era para l un narciso amarillo. las dos tenazas estaban edificadas sobre una misma
Y no era nada ms. planta o plano de base (o sea, sobre conjuntos co-
Aleatorio/a: Se dice que una secuencia de suce- 1. C. G. Jung, Septem Sermones ad Mortuos, Londres:
sos es aleatoria si no hay modo de predecir el suce- Stuart and Watkins, 1967.
so siguiente de una ndole determinada a partir del a. Esta ubicua palabra de la lengua inglesa tiene diversos
suceso o sucesos que lo han precedido, y si el siste- significados y no se deja traducir fcilmente. Es, segn el
ma obedece a las regularidades de la probabilidad. diccionario Webster, un modelo, gua o patrn utilizado
Advirtase que los sucesos que llamamos aleatorios para hacer algo (etimolgicamente, tiene el mismo origen
son siempre miembros de algn conjunto limitado. que patrn, patrono, el sucedneo del padre protec-
La cada de una moneda comn es aleatoria: cada tor); es tambin el ordenamiento o disposicin formal de
vez que se la arroja, la probabilidad de que la vez si- las partes o elementos (vale decir, un diseo o esque-
guiente caiga cara o ceca no se modifica. Pero su ma); por ltimo, designa una direccin, tendencia o ca-
aleatoriedad est dentro del conjunto limitado: es racterstica definidas (v. gr., de la conducta). Como ver-
cara o ceca; no hay otras alternativas a considerar. bo, to pattern es ajustar segn un modelo o patrn, mo-
delar de acuerdo con algo. En general, pattern parecera
Entropa: El grado en que las relaciones entre corresponder al concepto de una configuracin captada de
los elementos componentes de cualquier agregado acuerdo con algn modelo ideacional o ideal. [N. del T.]
de ellos estn mezcladas, indiscernidas e indiferen- 2. En el caso serial, es fcil imaginar que cada segmento
ciadas, y son impredicibles y aleatorias (vase). Lo anterior proporciona informacin al prximo segmento
opuesto es la negentropa, el grado de ordenamien- que se est desarrollando inmediatamente detrs de l. Di-
to, diferenciacin o predecibilidad en un agregado cha informacin podra determinar la orientacin, el ta-
de elementos. mao y an la forma del nuevo segmento. Despus de to-
do, el segmento anterior es tambin el antecesor en el
Filogenia: La historia evolutiva de la especie. tiempo y puede actuar como antecedente o modelo cuasi-
lgico de su sucesor. La relacin entre lo anterior y lo pos-
Homologa: Semejanza formal entre dos orga- terior sera entonces asimtrica y complementaria. Es con-
nismos, tal que las relaciones entre ciertas partes de cebible y hasta previsible que la relacin simtrica entre lo
A son similares a las relaciones entre las correspon- derecho y lo izquierdo sea doblemente asimtrica, vale de-
dientes partes de B. Se considera que dicha seme- cir, que cada cual tenga un cotrol complementario sobre
janza formal es evidencia de una relacin evolutiva. el desarrollo del otro. La pareja constituira as un circuito
de control recproco. Es sorprendente que ignoremos casi
Ontogenia: El proceso de desarrollo del indivi- por completo el vasto sistema de comunicacin que sin
duo; la embriologa ms todos los cambios que duda debe existir para controlar el crecimiento y la dife-
puedan imponer el ambiente y el hbito. renciacin.
b. No thing = ninguna cosa; nothing = nada. [N.
Procronismo: La verdad general de que los orga- del T.]
nismos portan, en sus formas, evidencias de su cre- c. Transforms: En la gramtica trasformacional, se llama
cimiento anterior. El procronismo es a la ontoge- as a la estructura superficial de una frase u oracin, que re-
nia como la homologa (vase) a la filogenia. sulta de la trasformacin de su estructura bsica. [N. del T.]