Resumen de Como convertirse en un hbil investigador

Los investigadores hacen ms que tan slo desenterrar informacin y transmitirla. Utilizan esa
informacin para responder una pregunta que su tema les inspir a formular.

un investigador debe decidir si la pregunta y su respuesta pueden ser significativas, no slo

responder una pregunta, sino tambin plantear y resolver un problema que cree que otros tambin
debieran reconocer que vale la pena resolver

por encontrar en su tema una pregunta que al menos usted crea que merece ser planteada.

El proceso es como sigue:

l. Busque un inters en un rea temtica amplia.
2. Reduzca la bsqueda a un tema plausible.
3. Haga preguntas sobre ese tema desde varios puntos de vista.
4. Defina una justificacin racional para su proyecto.

De un inters a un tema
Un inters es slo un rea general de indagacin que nos gustara explorar.
Un tema es un inters suficientemente especfico como para sustentar investigaciones sobre las que
plausiblemente se podra informar en un libro o artculo que ayude a otros a hacer progresar su
pensamiento y comprensin
Comience por aquello que le interese ms profundamente. Nada contribuir ms a la calidad de su
trabajo que su percepcin del valor del tema y su dedicacin a l. Comience enumerando cuatro o
cinco reas de las que le gustara aprender ms, luego seleccione la que tenga el mayor potencial
para desarrollar un tema que sea especfico y que pueda llevarlo a buenas fuentes de datos.
Si selecciona el tema primero y luego, despus de una bsqueda considerable, descubre que las
fuentes son escasas, deber comenzar todo de nuevo. Si identifica reas con recursos prometedores,
conocer las riquezas y debilidades de su biblioteca y podr planificar este proyecto
y otros futuros de forma ms reflexive

De un tema amplio a otro ms restringido

Un tema es probablemente demasiado amplio si puede formularlo en menos de cuatro o cinco
palabras.
En particular, agregamos cuatro sustantivos de un tipo especial: oposicin, descripcin,
contribucin y desarrollo. Estos sustantivos son especiales porque cada uno de ellos est
relacionado con un verbo: oponer, describir, contribuir y desarrollar.
La ventaja de tener un tema especfico es que podr reconocer ms fcilmente huecos,
inconsistencias y enigmas que luego podr transformar en interrogantes. Esto le ayudar a
transformar su tema en una pregunta de investigacin
Advertencia: si no encuentra fuentes fcilmente es que redujo demasiado el tema.

De un tema restringido a las preguntas

slo ofrece informacin. No formul ninguna pregunta que ella o sus lectores pudieran pensar que
valga la pena hacer, y por eso no puede ofrecer ninguna respuesta suficientemente significativa para
modificar cmo ella o sus lectores deberan pensar sobre esos relatos o su desarrollo.
Una vez que tiene un tema para investigar, debe encontrar en l preguntas para responder. stas son
cruciales porque el punto de partida de una buena investigacin es siempre lo que usted no sabe o
no comprende, pero cree que debiera hacerlo. Comience por atacar el tema con una pregunta tras
otra, primero con las preguntas obvias y fijas de su disciplina:

Haga las preguntas estndar quin, qu, cundo y dnde. Registre sus preguntas, pero no se detenga
a obtener respuestas

Puede organizar las preguntas segn las siguientes cuatro perspectivas:

l. Cules son las partes del tema y de qu totalidad mayor es este ltimo una parte?
2. Cul es su historia y de qu historia mayor forma parte?
3. Qu tipos de categoras puede encontrar en l y a qu categoras mayores pertenece?
4. Para qu sirve? Para qu puede usarlo?

Identifique las partes y las totalidades

Haga preguntas sobre el tema de una manera que lo analice en sus diversas partes y evale las
relaciones existentes entre ellas: Cules son las partes de los relatos acerca de la batalla del lamo?
Cmo se relacionan entre s? Quines eran los participantes en las historias? Cmo se relacionan
los participantes con el lugar, el lugar con la batalla, la batalla con los participantes y los participantes
entre s?
Haga preguntas sobre el tema de una manera que lo identifique como un componente funcional de
un sistema mayor Cmo emplearon el relato los polticos? Qu papel tiene en la historia mexicana?
Qu papel tiene en nuestra historia? Quines contaron los relatos? Quines los escucharon? Cmo
afecta al relato la nacionalidad del narrador?
Haga preguntas sobre el tema de una manera que lo trate como una entidad dinmica que cambia
con el tiempo, como algo con su propia historia: Cmo se desarroll la batalla? Cmo se
desarrollaron los relatos? De qu manera los distintos relatos se desarrollaron de forma diferente?
Cmo cambiaron las audiencias? (buscar en el pdf)
Haga preguntas sobre el tema de una manera que lo identifique con un episodio de una historia
mayor: Qu caus la batalla, los relatos? Qu causaron luego la batalla y los relatos? Cmo
encajan los relatos en una secuencia histrica? Qu ms suceda cuando surgieron los relatos ? etc

Identifique sus categoras y caractersticas

Haga preguntas sobre el tema de una manera que defina su rango de variacin, en qu se parecen y
en qu se diferencian sus instancias: Cul es el relato ms tpico? Cmo difieren los otros relatos de
ste? Cul es el ms diferente? Cmo difieren los relatos escritos y orales de las versiones
cinematogrficas? Etc
Haga preguntas sobre el tema de una manera que lo coloque en una categora mayor de cosas
similares: Qu otros relatos en nuestra historia se parecen al relato de la batalla del lamo? Qu
otros relatos son muy diferentes? Qu otras sociedades tienen las mismas clases de relatos?

Determine su valor
Haga preguntas sobre el tema en relacin con el valor de sus utilizaciones: Para qu sirven los
relatos? Cmo se utilizaron? Ayudaron a personas?, las daaron?
Haga preguntas sobre el tema en relacin con el valor relativo de sus partes y caractersticas:
Son algunos relatos mejores que otros? Qu versin es la mejor?, cul es la peor? Etc

Pase revista y reorganice sus respuestas

Cuando se le acaben las preguntas, agrpelas de diferentes maneras. En el ejemplo del lamo
algunas se relacionan con el desarrollo de los relatos; otras tratan de su cualidad como hecho o
ficcin; otras destacan las diferencias entre las versiones (siglo XIX o XX, mexicanos o
estadounidenses, escritos o pelculas); otras preguntas tratan de cuestiones polticas, etctera.
Estas listas pueden proporcionar diversos temas de investigacin. Si son lo suficientemente
estrictas, pueden tener el efecto estimulante de abrir nuevos mundos de investigacin.
Haga hincapi, en cambio, en las que comienzan por cmo y por qu. Luego decida qu
preguntas le obligan a detenerse por un momento, le desafan, encienden en usted algn inters
especial. En este punto, por supuesto, no puede estar seguro de nada. Sus respuestas podran
resultar menos sorprendentes de lo que esperaba, pero su tarea actual es solamente formular
unas pocas preguntas cuyas respuestas pudieran ser plausibles e interesantes.
Una vez que haya hecho todo esto, habr dado el primer gran
paso hacia un proyecto que va ms all de slo recoger datos. Habr identificado algo que no
conoce pero quiere conocer, y lo que desea saber impulsa las etapas ms tempranas de su
investigacin

De una pregunta a su significacin

Una vez que tiene una pregunta, debe formular un interrogante
ulterior, y qu?, e intentar responderlo.
Esta pregunta asedia a todos los investigadores, principiantes y experimentados por igual, porque
para responderla debe saber lo significativa que su investigacin podra ser no slo para usted sino
tambin para otras personas.

Paso 1: Dele un nombre a su tema

En las etapas iniciales de un proyecto de investigacin, cuando slo tiene un tema y tal vez los
primeros destellos de unas pocas buenas preguntas, intente describir su trabajo en una oracin
similar a esta:
Estoy aprendiendo acerca de 1 trabajando sobre 1 estudiando __ .

Paso 2: Sugiera una pregunta

Tan pronto como pueda, intente describir ms exactamente su trabajo agregando a la oracin
anterior una pregunta indirecta que especifique algo acerca de su tema que no sabe o no comprende
completamente, pero quiere hacerlo: Estoy estudiando X porque quiero descubrir quin 1 qu 1
cundo
1 dnde 1 si 1 por qu 1 cmo _____ _

Ahora debe llenar el nuevo espacio con un sujeto y un verbo:

Estoy estudiando los procesos de reparacin de los sistemas de enfriamiento porque trato de
descubrir cmo los reparadores expertos analizan los fallos.
Cuando est en condiciones de agregar el tipo de clusula <<porque quiero descubrir cmo 1 por
qu, habr definido su tema y sus razones para investigarlo.

Paso 3: Motive la pregunta

En el paso 3, debe agregar una segunda pregunta indirecta, introducida con para comprender
cmo, por qu o si:
l. Estoy estudiando los procesos de reparacin de los sistemas de enfriamiento,
2. porque quiero descubrir cmo los reparadores expertos analizan los fallos,
3. para comprender cmo disear un sistema automatizado que pueda diagnosticar e impedir
fallos.

l. Dele un nombre a su tema:

Estoy estudiando ____ _
2. Sugiera su pregunta:
porque quiero descubrir quin 1 cmo 1 por qu ______ _
3. Formule la justificacin lgica de la pregunta y el proyecto:
para comprender cmo 1 por qu 1 qu _______ _

Raramente un investigador puede elaborar este patrn en su totalidad antes de comenzar a recoger
informacin. De hecho, la mayora no pueden completarlo hasta casi haber finalizado.

intente encontrar una razn para formular su pregunta, un modo de hacer que su respuesta parezca
significativa para usted, e incluso tal vez para otros.

Recuerde, su objetivo final es explicar:

sobre qu escribe: el tema,
lo que no sabe sobre el mismo: la pregunta,
por qu quiere saber sobre l: la justificacin racional.