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TECTNICA DE PLACAS
Nria Tortajada Camps
COLEGIO HERMES
ndice:
Objetivos
Relacin del tema propuesto con el currculo del curso
Material
Procedimiento
Explicacin terica del trabajo
Conclusin
Criterios de evaluacin
Objetivos:
Aprender a trabajar en grupo, respetando a los compaeros as como el material
y el tiempo destinado al trabajo.
Comprender de forma ms fcil el movimiento de las placas tectnicas.
Implicar al alumnado en actividades que no siguen una dinmica magistral como
puede ser una clase terica.
Tomar contacto con el pensamiento abstracto y resolver conflictos.
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Cmo motivar a los estudiantes mediante actividades cientficas atractivas
Material:
Papel continuo de 180 x 110 metros
Tijeras
Metro
Regla
Lpiz
Tabla de madera
Cartn
Pinturas de colores
Pegamento
Papel de forrar adhesivo
Rotulador negro
Adhesivo
Procedimiento:
Sobre al papel continuo se dibujan unas cuadrculas igual que previamente
hemos hecho en el libro.
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Cmo motivar a los estudiantes mediante actividades cientficas atractivas
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Cmo motivar a los estudiantes mediante actividades cientficas atractivas
Se pondrn sobre las placas las zonas de mayor actividad ssmica del planeta y
los terremotos que han entrado en erupcin en el ao 2008, como apoyo para la
explicacin del movimiento de las placas.
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Pruebas paleontolgicas:
Entre las pruebas ms importantes para demostrar que, en el pasado,
continentes como frica y Sudamrica estuvieron unidos, estn las
paleontolgicas; es decir, las concernientes a los fsiles. Existen varios ejemplos
de fsiles de organismos idnticos que se han encontrado en lugares que hoy
distan miles de kilmetros, como en Sudamrica, frica, India y Australia. Los
estudios paleontolgicos indican que estos organismos prehistricos hubieran
sido incapaces de recorrer y cruzar los ocanos que hoy separan esos
continentes. Esta prueba indica que los continentes estuvieron reunidos en
alguna poca pasada.
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Pruebas paleomagnticas:
Se puede saber cul era la posicin de los continentes con respecto a los
polos, atendiendo al magnetismo procedente de la composicin de sus rocas. De
esta forma, observando los trazados magnticos se lleg a la conclusin de que
hubo con anterioridad una conglomeracin de los continentes actuales.
Pruebas paleoclimticas:
Wegener descubri que existan zonas en la Tierra cuyos climas no
coincidan con los que tuvieron en el pasado, la presencia de un mismo modelo
erosivo en distintos continentes, da pie a pensar, que todos ellos permanecieron
en el pasado unidos.
Lugares que hoy en da tienen un clima tropical pero que estaban
cubiertos de hielo hace 300 millones de aos, hacen suponer que los continentes
se localizaban en una latitud ms al sur que la que ocupan actualmente.
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Pruebas geogrficas:
Wegener sospech que los continentes podran haber estado unidos en
pocas pasadas al observar una gran coincidencia entre las formas de la costa de
los continentes, especialmente entre Sudamrica y frica. Si, en el pasado, estos
continentes hubieran estado unidos formando uno solo (Pangea), es lgico que
los fragmentos coincidan en forma. La coincidencia es an mayor si se tienen en
cuenta no las costas actuales, sino los lmites de las plataformas continentales.
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EL MUNDO EN EL PALEOZOICO
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Hay varias hiptesis para explicar la formacin del orgeno hercnico en Iberia.
Segn algunos autores, la disposicin paleogeogrfica general aceptada para el
comienzo del Paleozoico superior, supone que el NO de la pennsula era un ncleo
independiente que colision sucesivamente con Europa y con frica. Por el contrario
otros sugieren una nica zona de subduccin que rodeara a la pennsula por el O.
La caracterstica ms espectacular del hercnico espaol es el cambio de direccin
(165) que realiza en el N, la llamada rodilla astrica, que se interpreta como un gran
pliegue oroclinal. La situacin tectnica ms aceptada es la de Dewey-Burke: la
Pennsula Ibrica posea en el Paleozoico superior cierta movilidad, resuelta segn dos
grandes desgarres situados uno en Francia y el otro desde Coimbra a Crdoba. El
movimiento hacia el NO de la zona intermedia se habra resuelto en parte plsticamente,
en un pliegue oroclinal.
EL MUNDO EN EL MESOZOICO
Al comienzo del Mesozoico, las tierras emergidas estaban reunidas en el
supercontinente Pangea. Pero esta situacin fue pasajera, pues este gran continente se
fragment en el Trisico.
Durante el Trisico, la fragmentacin de Pangea da lugar a dos continentes:
Laurasia (en el norte) y Gondwana (en el sur).
A lo largo del Jursico y el Cretcico se produce la fragmentacin de estos dos
continentes: aparecen as Eurasia y Norteamrica, a partir de Laurasia.
Gondwana se fragmenta y forma Sudamrica, Australia, frica, la India y la
pennsula rabiga.
Al final de la era mesozoica, los continentes tienen ya un cierto parecido con los
actuales, pero con diferencias significativas: por ejemplo, a finales del Cretcico la India
no estaba an unida a Asia.
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JURSICO A CRETCICO
Abundancia de mares epeiricos: mares someros que invaden reas
anteriormente formadas por tierra emergida, debido al crecimiento de mares
angostos (mrgenes tectnicos pasivos), favoreciendo con ello climas clidos e
importantes depsitos de calizas, particularmente en el Cretcico.
Los cambios del nivel del mar registrados en estas secuencias se atribuyen a
cambios eustticos globales.
En Jursico:
Un ligero enfriamiento al inicio por el rompimiento de Pangea (no obstante los
climas dominantes son clidos y secos) y el depsito de ironstones (carbonatos
de Fe y material carbonoso, con oolitos de xidos de Fe) en mares epeiricos
debido posiblemente al poco aporte de terrgenos en estos ambientes.
Se ensanchan corredores marinos en las reas donde se desarrollan rifts, con
depsitos calcreos y acumulaciones de petrleo principalmente en los mares
ecuatoriales del Cretcico (ej. zonas petrolferas de Mxico y Texas y del Golfo
Prsico.
Asociados a los rifts se desarrollan aulacgenos como los valles del amazonas y
del Nger y el Golfo de Mxico, en donde abundan depsitos clsticos con
intercalaciones de material volcnico.
En los mares recin formados se inicia el registro de puntos calientes en el
Cretcico, Atlntico as como tambin en el Pacfico: Cordilleras Ro Grande
(W) y Walvis (E) Cordillera Emperador (Hawai); Tuamotu-Pitcarin (S).
En las zonas costeras donde no son zonas de rift (borde exterior de lo que fuese
Pangea), se desarrollan lmites tectnicos de convergencia: Regin
Coordillerana Andes
Lmites convergentes tambin se desarrollan, hacia finales del Cretcico, al
iniciarse el cierre del Tethys, donde el lmite convergente se da por la colisin
frica vs Europa.
Este tipo de lmite se contina en el Terciario y registro de ello son las zonas de
montaas plegadas de: Alpes y Atlas.
En Mxico en este tiempo (Cretcico-Terciario) se inicia la formacin de la
Sierra Madre Oriental.
En estas zonas las secuencias sedimentarias se encuentran fuertemente
deformadas y con intrusiones granticas. En ellas se originaron importantes
depsitos minerales (cobre, plomo, zinc) debido a los procesos ocurridos por la
interaccin entre placas.
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EL MUNDO EN EL CENOZOICO
Al comienzo del Cenozoico los continentes tenan ya casi el mismo aspecto que en
la actualidad. Los cambios ms importantes que se produjeron en este periodo fueros los
movimientos de la India y Australia hacia el norte. Mientras que Australia se aproxim
a las regiones del Sudeste Asitico, la India colision con Asia. Como consecuencia de
este choque de placas, se form la cordillera del Himalaya, que contiene los picos ms
elevados del planeta.
En el cuaternario se han alternado periodos muy fros, las glaciaciones con etapas
ms templadas, periodos interglaciares. Podemos decir que hoy en da, nos encontramos
en un periodo interglaciar.
Conclusin:
La experiencia ha sido muy satisfactoria porque aunque hemos ocupado tiempo
de clase para realizar el trabajo, el alumnado no ha bajado su rendimiento acadmico y
sigo la programacin segn la temporalizacin prevista.
Se han conseguido los objetivos del proyecto y todos los alumnos/a han
trabajado por igual.
Aunque haya resultado difcil en algunas ocasiones, volvera a trabajar sobre la
tectnica de placas de este modo en cursos sucesivos.
Criterios de evaluacin
La nota que cada alumno obtenga en el trabajo contar como media para el
segundo trimestre.
Habr una nota individual para cada alumno donde se evaluar lo siguiente:
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