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Carpeta D Ejulio 2013
Carpeta D Ejulio 2013
DE
APRENDIZAJE
2013
CALENDARIO CVICO
FIESTAS PATRIAS
Todos somos
peruanos.
Trabajemos con
esmero
Que viva el Per!
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
I. DATOS INFORMATIVOS
III. PROBLEMA:
Nios con problemas de comunicacin, escaso lenguaje y vocabulario.
V.JUSTIFICACION:
Para que los nios puedan iniciarse en el lector-escritura, es necesario que aprendan a identificar el
sonido inicial de las palabras.
VI. ORGANIZADOR:
Expresin y comprensin oral.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
4. Participa activamente y con agrado en 4.4 Escucha con atencin relatos de - Escucha la historia de los 10
prcticas propias de confesin religiosa hechos importantes sucedidos antes mandamientos y comenta.
familiar, reconociendo a Dios como Padre del nacimiento de Jess.
y Creador.
M 1. Establece relaciones de semejanza y 1.10 Utiliza es-pontneamente el - Cuenta palabras que tienen el Muestra disposicin para verbalizar las
diferencia entre personas y objetos de conteo en situaciones de la vida mismo sonido inicial y las registra. acciones que realiza.
acuerdo a sus caractersticas con diaria en diversos elementos de su
seguridad y disfrute. entorno.
C 1. Expresa es-pontneamente en su 1.2 Responde a indicaciones dadas - Pregunta por aquello que no Demuestra inters cuando le preguntan
lengua materna sus necesidades, por el adulto, preguntando aquello comprendi en el momento apropiado. o responde a preguntas.
sentimientos, deseos, ideas y que no comprendi y opinando sobre - Verbaliza sus desacuerdos con
experiencias, escuchando y demostrando lo que no est de acuerdo. un lenguaje claro.
comprensin a lo que le dicen otras
personas.
1.6 Asocia sonidos con la palabra - Identifica palabras que Muestra inters por incrementar su
escrita en situaciones de juego y en tienen el mismo sonido inicial en vocabulario y sus posibilidades de
acciones cotidianas. diferentes juegos. comunicacin.
Por qu existe el problema? Qu podemos averiguar del problema? Dnde averiguar? Cmo lo averiguamos?
- Porque tiene limitado lenguaje - Palabras que tienen el mismo sonido - En lminas - Observando
- Por la falta de comunicacin en el hogar. inicial. - En videos - Escuchando
- Las vocales. - En revistas, peridicos, - Cantando
etc.
- En el aula.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Utilizacin libre de los sectores
- Planificacin: Los nios deciden el sector por grupos.
- Organizacin: Organizan su juego grupal.
- Ejecucin: Juegan de acuerdo a su organizacin.
- Orden: Guardan y ordenan el material.
- Socializacin: Socializan o verbalizan lo realizado.
Jugando con Actividad de desarrollo de la unidad Tarjetas
palabras que
comienzan igual
- Despertando el inters: Colocamos en el franelgrafo tarjetas.
- La vocal se presenta mencionando sus caractersticas (tengo 3 manitos..) Adems nos dice (tengo diferentes
formas: e, e, E
- Invitamos a recorrer el trazo de la vocal con el dedo desde su sitio.
- Salen a dibujar ordenadamente en la pizarra
- Preguntamos: En la clase habr nios que su nombre empiece con E?, buscamos y comprobamos.
- Jugamos a encontrar otras palabras que empiecen con la vocal (la profesora previamente colocar tarjetas en
diferentes lugares).
- Dibuja y pinta en la hoja una figura cuyo nombre empiece con E, luego lo adorna con e,e.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida.
A U E Hoja
a u e
- Evaluacin: Exponen sus trabajos
Salida
IGUANA
A I O E U
a i o e u
- Recuperacin de saberes previos: Qu vocales ves en el recuadro? Cules son maysculas? Cules
minsculas?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Se podrn escribir los nombres sin las vocales?
- Presentacin del tema: Completamos palabras con las vocales.
- Construccin del aprendizaje: Pegamos en la pizarra.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
MI PERU ES MARAVILLOSO
I. DATOS INFORMATIVOS
III. PROBLEMA:
- Falta de conciencia cvica e identidad nacional.
V.JUSTIFICACION:
Es importante que los nios conozcan la historia, regiones, smbolos, costumbres del Per, para
desarrollar su identidad nacional y el amor por su patria.
VI. ORGANIZADOR:
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
REA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES
1. Explora de manera autnoma el 1.10 Coordina gilmente brazos y - Practica movimientos de
espacio, su cuerpo y los objetos e piernas al desplazarse, correr, saltar, coordinacin motora gruesa con agilidad.
interactan en situaciones de juego trepar, reptar, bailar, entre otros.
y de la vida cotidiana con seguridad
en sus posibilidades y cuidando su
integridad fsica.
PS
3. Participa en actividades grupales 3.1 Participa en actividades - Interviene en la actuacin y desfile Colabora en actividades del
en diversos espacios y contextos individuales o colectivas del mbito de fiestas patrias con actitud cvica. mbito familiar y de aula,
identificndose como parte de un familiar, del aula, equipo de trabajo; aportando ideas y asume res-
grupo social aportando ideas y siendo parte del ponsabilidades sencillas.
grupo.
3.7 Reconoce algunas - Identifica las manifestacio-nes
manifestaciones culturales, propias culturales de las regiones del Per:
de su contexto sociocultural, costumbres, vestidos, msica, vivienda,
comidas, costumbres, fiestas correctamente.
religiosas, tradiciones, idioma.
3.8 Investiga, conoce y valora la - Conoce y expresa la historia y Tiene apertura ante el
historia, smbolos y personajes hroes de su pas a travs de relatos y los conocimiento de su cultura y otras
importantes de su localidad, regin y valora. que le son cercanas.
pas a travs de relatos. - Identifica los smbolos y los
respeta.
- Identifica al presidente del Per y
su funcin.
4. Participa activamente y con 4.2 Identifica y participa en las - Participa de la fiesta del Divino nio Se alegra de participar en
agrado en prcticas propias de la festividades religiosas de su entorno junto con sus compaeros. actividades religiosas.
confesin religiosa familiar, social.
reconociendo a Dios como Padre y
creador.
C 3. Comprende e interpreta 3.5 Describe en forma ordenada la - Relata se-cuencialmente la historia
mensajes de diferentes imgenes y secuencia de imgenes de un cuento del Per en forma ordenada, con ms de 5
textos verbales de su entorno, o historia corta creados por l o por escenas.
expresando con claridad y otro, con ms de 5 escenas.
espontaneidad sus ideas.
5. Expresa es-pontneamente y con 5.11 Entona canciones de su entorno - Canta una cancin para su patria Disfruta el cantar, bailar, tocar
placer, sus emociones y con acompaamiento de todo tipo de con instrumentos musicales, lleva el ritmo. instrumentos, dramatizar,
sentimientos, a travs del lenguaje objetos sonoros e instrumentos escuchar msica y expresa a
plstico, dramtico o musical que le musicales en forma individual y travs de las plsticas su mundo
permite mayor creacin e grupal. interior.
innovacin
5.15 Aprecia diferentes tipo de - Baila al ritmo de diferentes tipos de Manifiesta su agrado o desagrado
msica y baila al ritmo de ella: msica de las regiones del Per. al observar un baile, una pintura,
cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, una escultura; al escuchar una
sicuri, pandillas, msica arequipea cancin; crear o recrear su
(pampea, carnaval entre otras). produccin y las de los otros.
CA 2. Reconoce y valora la vida de las 2.4 Reconoce la biodiversidad de su - Identifica animales y plantas Se interesa por conocer la utilidad
personas, las plantas y animales, contexto, especies marinas (toyo, representativos del Per por medio de de las plantas: medicinales,
las caractersticas generales de su bonito), especie de la puna (vicua, imgenes. decorativas, etc.
medio ambiente, demostrando llama, alpaca), clases de plantas, etc.
inters por su cuidado y
conservacin.
2.8 Describe caractersticas de su - Nombra las caractersticas
entorno geogrfico y los representa: geogrficas de las regiones del Per de
ros, cerros, mar, bosques, etc. a acuerdo a la realidad.
travs de experiencias directas y
material grfico.
Salida
Mircoles Estoy de regreso Actividades permanentes de entrada
jardincito! - Nos formamos y saludamos a Dios y a la Virgen
- Aprendemos el vals: Y se llama Per
Juego y aprendo Utilizacin de los sectores
- Juego trabajo
Festividad del Actividad de religin Lmina
Divino Nio Jess
- Ver: Narramos con apoyo de lminas escenas de la vida del Nio Jess.
- Juzgar: Conversamos sobre la importancia de Jess.
* Fue un nio como ustedes, iba al jardn, estudiaba y hacia tareas
* Jugaba con sus amigos
* Ayudaba a sus padres, compaeros y profesores.
* No le gustaba pelear, no le gustaba mentir.
* Oraba siempre a su Padre Dios.
- Actuar: Nos comprometemos a imitar a Jess orando, ayudando, obedeciendo, no peleando.
- Salimos llevando la imagen de Jess en procesin cantando y rezando por los ambientes del
Fecha Actividades Estrategias Recursos
colegio.
Actividades de aseo y refrigerio
- Recreo
Tarjetas o figura
- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Cules son las regiones
del Per y cules las caractersticas de cada una de ellas?
- Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabajar en equipo compartiendo el material.
- Aplicacin de lo aprendido: Se entrega a cada grupo un papelote con el mapa del Per
dividido en sus 3 regiones para que los nios las pinten correctamente.
- Evaluacin: Realizan la coevaluacin entre grupos.
- Metacognicin: qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te gust? en qu tuviste
Fecha Actividades Estrategias Recursos
dificultad?
- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Nosotros en qu regin vivimos cul te
parece la mejor y por qu?
Actividad de aseo y refrigerio
- Recreo
Completemos Actividad grfico-plstica
nuestro mapa
- Motivacin: Ahora vamos a completar nuestro mapa qu les parece?
- Vamos a utilizar la tcnica del pintado y recortado.
- Desarrollo: Se coloca en cada grupo tarjetas de diversos elementos de cada regin, ejm:
rboles, caa de azcar, papa, mono, peces, etc.
Tarjetas
- Los nios los pintan, recortan y pegan recordando a qu regin pertenecen. Colores
- Se sugiere usar algunos animales de las fichas del MED. Goma
Tijeras
- Evaluacin: Exponen sus trabajos y revisamos si lo que pegaron lo hicieron en el lugar
correcto.
- Desarrollar los tipos de vivienda segn las regiones
Salida.
Jueves Saludo a Dios y Actividades permanentes Instrumen-tos musicales
canto - Nos formamos y saludamos a Dios y a la Virgen
- Cantamos el vals: Y se llama Per con acompaamiento de instrumentos musicales
Utilizacin libre de los secretos
- Juego-trabajo
Ejercito mi Utilizacin del cuerpo y el espacio Pito
coordinacin
motora-gruesa
- Fase inicial: Salimos en orden al patio y realizamos ejercicios de calentamiento como:
caminar, trotar, caminan de puntas, de talones y lo harn al ritmo de la pandereta a distintas Bastn
velocidades, se detienen cuando deja de sonar.
- Fase central: Caminan fuerte, suave, rpido, lento, corto, largo.
- Caminan en parejas, en fila de tres o ms.
- Corren rpidamente, cuando suena el pito, se detienen o se quedan como estatuas.
- Corren en parejas llevando un bastn
- Con los pies juntos dan saltitos en el lugar y cuando suena el pito, dan un giro en el sitio.
- Fase final: Realizan ejercicios de respiracin y verbalizan lo realizado.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Un lindo cuento! Actividad literaria Lmina
- Motivacin: Les voy a contar un lindo cuento llamado Hombres y mujeres hacen el Per
Actividad de aseo y refrigerio
- Recreo
Actividad grfico-plstica