Luz Dary Ardila Mateus Cuadro Actividad1.2

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa
MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA
LUZ DARY ARDILA MATEUS
Estudiante aprendiente
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
OCTUBRE 25 2017
MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA
Estudiante aprendiente
LUZ DARY ARDILA MATEUS
Mdulo:
SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC
Profesor consultor:
Magister: EFRAN HERNANDO PINZN REYES
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
OCTUBRE 25 2017
CUADRO COMPARATIVO
MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA.
En el captulo 1 del libro electrnico del mdulo, nos platean dos modelos que son: el
modelo normativo y el modelo estratgico participativo, los cuales harn parte del anlisis.
GESTIN ESCOLAR
NORMATIVO ESTRTEGICO-PARTICIPATIVO
Autoridad Central- Rector Es heterogneo y participativo
Relacin Jerrquica. Relacin lateral.
Comunicacin Vertical. Comunicacin Horizontal.
Puestos permanentes. Puestos temporales de acuerdo a los

proyectos.
Estable Dinmico.
Regida bajo un conjunto de normas Las normas facilitan los proyectos e

internas y un control externo. instituciones abiertas al cambio
Decisiones tomadas por el jefe. En las decisiones participan los
empleados
TABLA # 2: Cuadro comparativo de las ventajas, desventajas y beneficios entre los modelos
Normativo y Estratgico - Participativo.
MODELO DE VENTAJAS DESVENTAJAS BENEFICIOS
GESTIN
EDUCATIVA
Mantiene una Direccin Debido a su

actitud legalista que
autoritaria que formalidad
da complimiento a
en su mayora busca alcanzar
lo constitucional.
se concentra en el futuro dese
las decisiones las acciones
del rector. presentes.
No permite la
participacin de
los actores
involucrados.
Acciones enfocadas
a cumplir la visin
No permiten Planea para
institucional.
cambios en la alcanzar el
estructura futuro.
NORMATIVO organizacional. Capacidad de
optimizar los
Genera
recursos que
actitudes
posee.
autoritarias e
impositivas por
parte de los
coordinadores a
los docentes.
Planifica
actuaciones,
distribuye tareas y Tiene un control Posee tanto un

actividades.
externo. carcter
normativo
Produce
Expresa una visin como
instituciones
lineal del tiempo.
instrumental.
cerradas poco
Orienta los
permeables.
resultados
cuantitativos
del sistema.
Todos los El carcter Bien enfocada
ESTRATGICO - componentes de la competitivo permite hacer
PARTICIPATIVO comunidad puede llegar a visible una
educativa tienen generar alianzas buena
apertura en el y rivalidades. organizacin,
proceso de gestin. Propone el reafirmando la
promueve la inicio de identidad
participacin activa acciones a corto institucional.
de sus miembros y plazo. Puede crear una
la propuesta de Los actores perspectiva
iniciativas. Creacin pueden competitiva que
de proyectos desarrollar sus bien orientada
institucionales. actividades de produce la
acuerdo a su ejecucin de
conveniencia y excelentes
Exige mayor de manera proyectos en
compromiso de los egosta. beneficio de la
estamentos de la comunidad.
comunidad. Crea
pertenencia
institucional.
MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA LANDAZURI
Las instituciones educativas pblicas en su mayora estn enfocadas hacia el modelo normativo,
nuestra institucin Jos Mara Landzuri est regida por dicho modelo, puesto que est
condicionada por los lineamientos del ministerio de educacin nacional (MEN), y las directrices de
la secretaria de educacin; pese a ello, no es obstculo para que las directivas de la institucin
ejerzan un liderazgo participativo con los docentes que le imprimen un espritu dinmico a las
dems gestiones educativas. En la actualidad, se estn liderando en la gestin acadmica proyectos
transversales con miras de alcanzar las metas de calidad, en cuanto a mejorar los resultados de
pruebas internas y externas que nos permita posicionarnos y alcanzar un nivel alto a nivel municipal
y departamental. Sin dejar de lado la direccin y control de los procesos internos y externos,
previendo amenazas que distorsionen el horizonte de nuestra institucin.
En estos momentos tenemos articulaciones con el SENA en el rea de media tcnica y
fortalecimiento de competencias empresariales en proyeccin de mercadeo, contabilizar operacin
segn las normas legales vigentes de mercadeo y ventas.

En la comunidad educativa se cuenta con: consejo directivo, consejo de padres, consejo
acadmico, Gobierno Escolar (Personero, representante estudiantil, contralor y representantes de
grupo), Asociacin de Padres de Familia y Comit de Convivencia, todos desde sus alcances y
posibilidades trabajan en pro de la consecucin de los objetivos institucionales, determinantes en
los procesos educativos. Pese a que en ocasiones existen dificultades y resistencia por parte de
algunos miembros de la comunidad por salir de los esquemas y resistencia al cambio, hemos
encontrado apoyo por parte de las directivas; si continuamos as lograremos iniciar los primeros
pasos en el modelo Estratgico- Participativo. En el que prime el trabajo en equipo, la
comunicacin horizontal y en varias direcciones, la participacin activa de toda la comunidad en la
gestin de proyectos y toma de decisiones que beneficien la consecucin del horizonte institucional,
el compromiso y sentido de pertenencia en toda la comunidad educativa.

CONCLUSIONES
Al realizar el estudio y anlisis de los modelos de las gestiones Educativas, se puede
concluir, que el modelo Estratgico-Participativo permite una mayor integracin activa de
todos los miembros de la comunidad educativa logrando as, un mayor sentido de
pertenencia y la consecucin de los logros.
La gestin de Instituciones Educativas se realiza aplicando modelos de naturaleza
administrativa para obtener un procedimiento estndar que pueda aplicarse bajo diversas
circunstancias de toma de decisiones, o de orientar procesos al interior de las mismas.
Actualmente, existen dos modelos para concebir la gestin educativa. De acuerdo a
Delgado (2002). Estos son el modelo normativo, y el modelo estratgico-participativo, los
cules a su vez determinan el rol que tiene la direccin o el director al interior de la
Institucin Educativa.
BIBLIOGRAFIA
Administracin en instituciones Educativas. Capitulo completo, Libro LEM.
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap1/Capitulo
_Completo.pdf
Patricia, M. (1993). Modelos de gestin educativa en las prcticas de supervisores de
EGB chaqueas. Revistacyt, (3500). Retrieved from
http://www.revistacyt.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-Educacion/D-
002.pdf
Salazar, M. A. (2006). El liderazgo transformacional modelo para organizaciones
educativas que aprenden. UNIrevista, 1(julho), 112. Retrieved from
http://www.tutores.escasto.ipn.mx/mariogerardoricardo/files/2012/02/LIDERAZGO-
TRANSFORMACIONAL-EJEMPLO4.pdf
Sander, B. (1996). Nuevas tendencias en la gestin educativa: democracia y
calidad. Revista Interamricana de Desarrollo Educativo, 40(123125), 2940.

Luz Dary Ardila Mateus Cuadro Actividad1.2

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UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

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LUZ DARY ARDILA MATEUS

SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

Magister: EFRAN HERNANDO PINZN REYES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA.

Autoridad Central- Rector Es heterogneo y participativo

Relacin Jerrquica. Relacin lateral.

Comunicacin Vertical. Comunicacin Horizontal.

Puestos permanentes. Puestos temporales de acuerdo a los

Regida bajo un conjunto de normas Las normas facilitan los proyectos e

Normativo y Estratgico - Participativo.

MODELO DE VENTAJAS DESVENTAJAS BENEFICIOS

Mantiene una Direccin Debido a su

las decisiones las acciones

del rector. presentes.

NORMATIVO organizacional. Capacidad de

distribuye tareas y Tiene un control Posee tanto un

Todos los El carcter Bien enfocada

ESTRATGICO - componentes de la competitivo permite hacer

PARTICIPATIVO comunidad puede llegar a visible una

educativa tienen generar alianzas buena

apertura en el y rivalidades. organizacin,

proceso de gestin. Propone el reafirmando la

promueve la inicio de identidad

participacin activa acciones a corto institucional.

de sus miembros y plazo. Puede crear una

la propuesta de Los actores perspectiva

iniciativas. Creacin pueden competitiva que

de proyectos desarrollar sus bien orientada

institucionales. actividades de produce la

Exige mayor de manera proyectos en

compromiso de los egosta. beneficio de la

MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA LANDAZURI

dems gestiones educativas. En la actualidad, se estn liderando en la gestin acadmica proyectos

previendo amenazas que distorsionen el horizonte de nuestra institucin.

En estos momentos tenemos articulaciones con el SENA en el rea de media tcnica y

fortalecimiento de competencias empresariales en proyeccin de mercadeo, contabilizar operacin

segn las normas legales vigentes de mercadeo y ventas.

En la comunidad educativa se cuenta con: consejo directivo, consejo de padres, consejo

acadmico, Gobierno Escolar (Personero, representante estudiantil, contralor y representantes de

posibilidades trabajan en pro de la consecucin de los objetivos institucionales, determinantes en

pasos en el modelo Estratgico- Participativo. En el que prime el trabajo en equipo, la

comunicacin horizontal y en varias direcciones, la participacin activa de toda la comunidad en la

el compromiso y sentido de pertenencia en toda la comunidad educativa.

Al realizar el estudio y anlisis de los modelos de las gestiones Educativas, se puede

concluir, que el modelo Estratgico-Participativo permite una mayor integracin activa de

todos los miembros de la comunidad educativa logrando as, un mayor sentido de

pertenencia y la consecucin de los logros.

La gestin de Instituciones Educativas se realiza aplicando modelos de naturaleza

circunstancias de toma de decisiones, o de orientar procesos al interior de las mismas.

Actualmente, existen dos modelos para concebir la gestin educativa. De acuerdo a

Delgado (2002). Estos son el modelo normativo, y el modelo estratgico-participativo, los

cules a su vez determinan el rol que tiene la direccin o el director al interior de la

Administracin en instituciones Educativas. Capitulo completo, Libro LEM.

Patricia, M. (1993). Modelos de gestin educativa en las prcticas de supervisores de

EGB chaqueas. Revistacyt, (3500). Retrieved from

Salazar, M. A. (2006). El liderazgo transformacional modelo para organizaciones

educativas que aprenden. UNIrevista, 1(julho), 112. Retrieved from

Sander, B. (1996). Nuevas tendencias en la gestin educativa: democracia y