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Procedimiento:
1. Al ingresar los nios y las nias sacan una silueta de una flor de la cajita floral.
Sin embargo, hoy en da las personas contaminan, daan los suelos sin
pensar en el futuro que les depara a las generaciones venideras, el agua y el
aire tambin son vctimas de ese mal proceder.
- Dialogan sobre el propsito del texto y la intencin que el autor quiere comunicar.
- Desarrollan actividades de comprensin del texto.
Marca con X la alternativa que consideras conveniente.
Te ha pasado alguna vez que tenas una idea genial y no lograbas convencer a los dems?
Para convencer a otros, no basta una idea u opinin: es necesario defender la idea con
argumentos: es decir, con razones y conocimientos que nos llevan a pensar as.
- El texto argumentativo: Es aquel que tiene como finalidad defender, con razones o pruebas
una idea.
La idea u opinin se denomina tesis.
Las razones reciben el nombre de argumentos.
En este tipo de textos se emplea conectores causales para relacionar ideas: Porque, ya que,
dado que, debido a que, en vista de que, por tanto, en consecuencia, as que, con que, de que
manera, por consiguiente, sin embargo.
- Estructura:
Tema y postura a defender (ideas que defiende el autor)
Es cierto que hay quienes ven la convivencia entre culturas como una amenaza y
temen que sus costumbres se pierdan o no sean respetadas. La discriminacin,
la segregacin y la xenofobia, as como los conflictos provocados por motivos
tnicos o religiosos, son lamentables. Pero, actualmente, la mayora de las
sociedades apuesta por la convivencia pacfica entre culturas.
Sin embargo, es claro que las ventajas del intercambio cultural superan
enormemente los problemas que pueden causar. Por ello, es necesario promover
el dilogo intercultural y el respeto a las distintas culturas. De ese modo,
lograremos un mundo mejor para todos sus habitantes.
Argumento: ____________________________________________________
____________________________________________________________
Conclusiones: ________________________________________________
2. Planifica:
Quin va a leer mi texto argumentativo?
Cules son mis ideas?
Qu argumentos importantes prueba mis ideas?
Qu ms puedo investigar sobre este tema?
A qu conclusin importante voy a llegar?
3. Genera ideas
Fijar el tema con precisin.
Plantear ideas sobre el tema.
Buscar informacin sobre el tema seleccionado para tener una argumentacin slida.
Organizar la informacin de acuerdo al esquema.
Establecer una o dos conclusiones importantes sobre el tema
4. Organiza la informacin.
Antes de escribir tu texto argumentativo, piensa en su estructura.
_____________________________
Argumento 1 _____________________________
_____________________________
Argumento 2 _____________________________
_____________________________
Conclusin _____________________________
_____________________________
5. Produce el texto
Escribe en tu cuaderno la primera versin de tu texto argumentativo.
Escoge el lenguaje apropiado tomando en cuenta a quin va dirigido tu texto.
Acompaa tu texto con una ilustracin o foto sobre el tema.
6. Corrige y edita
Realiza los siguientes pasos.
- Revisa si el texto est organizado en hiptesis, argumento y conclusin.
- Constata si la hiptesis y el argumento presenta un lenguaje sencillo y claro.
- Como tarea elabora un texto argumentativo sobre algn problema que atraviesa tu comunidad,
infrmate.
______________________ ______________________
__ __
Argumentos
__________________ __________________
__________________ __________________
______ ______
Conclusiones
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_______________
- Redacta el borrador del texto argumentativo con las ideas del esquema y su dibujo en un
papelgrafo y en una hoja A-4
Ttulo
Posicin a
defender
Primer
argumento
Segundo
argumento
Conclusiones
Observa que el adverbio es la palabra que califica al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.
- Se presenta el tema:
El Adverbio
Desde el punto de vista sintctico: El adverbio modifica al verbo, al adjetivo y a otro adverbio.
Adems, funciona como conector.
Desde el punto de vista semntico: El adverbio expresa ideas o circunstancias de lugar, tiempo,
modo, cantidad, afirmacin, duda o negacin. Esta significacin determina su clasificacin.
Se clasifican en:
Ejemplo:
veloz verdadero
amable sencillo
sereno humilde
corts gracioso
2) . llegar en avin.
(afirmacin) (tiempo)
3) .. entreg vveres.
(modo) (cantidad)
4) lo pas que ..
(negacin) (modo)
(duda) (tiempo)
(tiempo) (cantidad)
9) .. te recibirn .
(cantidad) (tiempo)
En tu cuaderno, escribe oraciones con cada uno de los adverbios que acabas de escribir.
7. Responde las preguntas con una frase adverbial y en los parntesis indica su clase.
a. Se parece el nio a su padre? ____________ (______)
-Quieres man?
-S, gracias
-Oye! Quizs hay gente que las tira al suelo, pero yo no.
-Bueno, lo siento.
11. Observa la ilustracin y explica qu est sucediendo. Tienes que utilizar en tu texto algunos
de estos adverbios.
Q u e r id a , _ _ _ _ _ _ _ _ _ v e n d r _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , t ie n e s r a z n .
n u e s t r o n ie t o a v i s it a r n o s . P o r L o q u ie r o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,
f a vo r , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ va y a s a p e r o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p e r m it ir
d a r le c a r a m e lo s a n t e s d e l que m e c o nve n za c on sus
a lm u e r z o . m im o s .
L a s p a la b r a s q u e e x p r e s a n i d e a s d e _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ ,
_ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ s e l la m a n _ _ _ _ _ _ _ _ .
13. Contesta a las siguientes preguntas con un adverbio. Luego indica a qu clase pertenece.
D n d e e s tu v is te ? C u n d o lle g a s t e ? E s t s m in t ie n d o ?
_ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _
(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ )
D ic e s la v e r d a d ? C m o te s ie n te s ? C u n t o p e s a n t u s m a le t a s ?
_ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _
(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ )
M e lla m a r s m s t a r d e ?
_ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _
(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ )
Desde el punto de vista morfolgico: La conjuncin es una palabra invariable. Es decir, no tiene
morfemas de ningn tipo.
Desde el punto de vista sintctico: La conjuncin sirve para unir palabras o frases de la misma
naturaleza. Es decir, cumple el papel del conector.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
Oraciones disyuntivas.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
Oraciones adversativas.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
Oraciones causales.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
Con respecto a la historia del humor y los chistes, se sabe que desde varios
siglos antes del nacimiento de Cristo, los pueblos tendan a crear bromas o a
incitar al humor. El humor era comn entre los soldados de las tropas. Es as,
como se daba entre los babilnicos, los egipcios, los griegos y romanos.
Existen diversos tipos de chistes. Los hay de poltica, que son los ms
complicados debido a las sensibilidades de los partidarios de uno u otro grupo
poltico. Hay chistes que tratan sobre las mujeres, los hombres, el feminismo, el
machismo, el sexo, los deportes, etc. Y es que los chistes, son un reflejo
humorstico, sobre las distintas realidades, de la sociedad.
- Redacta el chiste.
- Leen los chistes que han redactado y escriben en el cuaderno 5 ms cercados por sus amigos.
- Desarrollan actividades de afianzamiento.
1. Completa:
Los chistes son _______________________________________________
Se sabe que desde hace __________ antes del nacimiento de __________ los ___________
tendan a crear ___________
Y es que los ___________ son un reflejo ______________ sabe las __________ realidades de
la _______________
- Responden:
Qu significa la frase viven una eterna primavera?
Los jvenes del Per viven en paz? Por qu?
- Colorea los sinnimos de paz y tacha sus antnimos
intranquilidad zozab
Concordia calm
a
a
- Organizados en grupos escriben carteles con frases alusivas a la paz y los ubican en lugares
apropiados para leerlos pueden utilizar.
- Se presenta el tema: Los sinnimos.
- Conceptualizan el significado de sinnimos.
SINNIMOS
I. CONCEPTO
L o s s in n im o s s o n la s p a la b r a s q u e tie n e n
IG U A L o P A R E C ID O s ig n if ic a d o .
Ejemplos
1. Descubre seis sinnimos de la palabra que aparece en la base del recuadro reemplazando
los nmeros por la letra que est frente a la hora indicada.
b ro m a
ta c a o
seal
b r o m a - in d ic io - m e z q u in o - s e a l
t a c a o - b u r la - m is e r a b le - m o fa - s ig n o
a. malicioso ( ) carcajear
b. enfadado ( ) cobarda
c. reir ( ) viento
d. obediente ( ) furioso
f. miedo ( ) sumiso
g. pensar ( ) eufrico
h. destruccin ( ) perverso
i. alegre ( ) reflexionar
En las oraciones, sustituye las palabras destacadas por los sinnimos del recuadro
Son aquellos que expresan con decoro y elegancia las palabras malsonantes.
Ejemplo:
S e n e c e s it a s ir v ie n ta . S e n e c e s it a e m p le a d a d e l h o g a r .
P a la b r a E u f e m is m o
M a ls o n a n t e
Relaciona:
Eufemismo Malsonante
b. axila ( ) suegra
CRUCISINNIMOS
CRUCISINNIMOS
1 2
17
16
6 19
18
5
13
8 20
12
11
10
14
15
Ordena de mayor a menor los siguientes sinnimos con diferencia de grado, escribiendo el nmero
correspondiente.
Cambia de ubicacin las letras de la palabra inferior a la lnea, de manera que obtengas el sinnimo
de la palabra subrayada. Escrbela en el recuadro.
Forma los antnimos de las palabras dadas, colocando una slaba en los crculos respectivos. Ten
en cuenta que la slaba central es comn en todas las anteriores.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Redacta oraciones con estos pares de palabras: adoptar adaptar, abeja oveja, sexto
cesto, absolver absorber, prejuicio perjuicio, prever proveer.
a. _________________________________________________________________________
___________________________________________________
b. _________________________________________________________________________
___________________________________________________
c. _________________________________________________________________________
___________________________________________________
d. _________________________________________________________________________
___________________________________________________
e. _________________________________________________________________________
___________________________________________________
f. _________________________________________________________________________
___________________________________________________
P A R N IM O S D E L E T R A S
1. d e fe r e n c ia - d if e r e n c ia
2. p r e v is i n - p r o v is i n
3. a b s o r b i - a b s o lv i
4. a c ta - a p ta
5. in v e n c i n - in v e r s i n
6. le c c i n - le s i n
7. p r e s i n - p r is i n
8. c o n te s t - c o n te x to
9. fla g r a n te - fr a g a n te
10. p o s e s i n - p o s ic i n
j. ___________, me pisaste!
2. ______________________ - ______________________
3. ______________________ - ______________________
4. ______________________ - ______________________
5. ______________________ - ______________________
6. ______________________ - ______________________
7. ______________________ - ______________________
8. ______________________ - ______________________
9. ______________________ - ______________________
Tarea: Escribe oraciones con cada pareja de palabras parnimas que estn en el cuadro:
1. b e s tia - v e s ta
2. c le b r e - c e le b r
3. h a b ito - h b ito
4. h a b id o - v id o
5. p o rq u e - p a rq u
6. p r a c tic a - p r c t ic a
7. p u lp ito - p lp it o
8. r e v o lv e r - r e v lv e r
9. s it io - s it i
10. v e n ia - v e n a
1. Sbana - Sabanas
Palabras palindrmicas:
Oro
Ada
Albala
Reconocer
Sometemos
Ana vana
Se es o no se es.
Yo de lo mnimo le doy.
Poema palindrmico:
Luz azul
Arde ya la yedra
La ruta natural.
Arde ya la yedra,
Amad a la dama,
la ruta natural.
vida de ddiva?
ACTIVIDAD
TEMA: LECTURA
- Leen el texto: El algarrobo bondadoso
El algarrobo bondadoso
Una tarde jugaban varios chilalos, se pararon a descansar en las ramas del algarrobo,
uno de ellos grit asombrado.
Una maana llegaron una bandada de chovicos, esos pjaros que hacen sus nidos con
todo lo que encuentran y los hacen muy feos, para mala suerte eligieron a las plantas
de faique.
Pas el tiempo, un da un campesino pas por ah y vio a los faiques que tenan buenas
amistad alegra
Los pjaros cantaban de alegra ante tanta belleza. Al llegar el invierno Pichn,
un pajarito azul tena que emigrar con mucha tristeza y buscar otro pas ms
clido, aunque nunca encontraba un pas tan hermoso como el pas de las
flores.
En este pas siempre haba flores, incluso en invierno, las flores crecan entre
la nieve y el hielo. El secreto de este misterio era la paz y el amor que
Andrs y Jaime eran dos hermanos gemelos que siempre haban compartido
todo, eran muy amigos y nunca haban discutido, al igual que el resto de
habitantes del Pas de las flores.
Por su cumpleaos, su mam les regal una bicicleta a cada uno, una era de
color verde y la otra era de color azul. Cuando los nios vieron las bicicletas
se pusieron muy contentos, pero ambos queran la bicicleta verde. A la mam
de los nios le fue imposible encontrar otra bicicleta verde, as que les dijo:
Ninguno coger una bicicleta hasta que no os pongis de acuerdo y hagis
los paces Los nios se enfadaron muchsimo y prefirieron no jugar con las
bicicletas antes que ponerse de acuerdo.
Se enfadaron tanto que la paz y la alegra del Pas de las flores desapareci.
Las flores comenzaron a desaparecer poco a poco, hasta que los colores
desaparecieron y todo tena un triste color gris.
Entonces Pichn comenz a volar sobre el pas buscando a los hermanos pero
la tristeza haba invadido todas las casas los nios y nias, que al orle salan
de sus casas asombradas de que alguien estuviera tan contento como para
cantar.
Ahora lo fue ms fcil a Pichin encontrarlos, ya que en todas partes crecan las
flores menos alrededor de la casa de Andrs y Jaime. Entonces Pichn y sus
amigos se acercaron a la casa y todos juntos comenzaran a cantar con
mucho alegra, tan fuerte cantaron que Andrs que estaba en la planta de
arriba se asom por la ventana para ver qu pasaba, Jaime que estaba en el
garaje tambin se asom muy curioso para ver qu pasaba.
En consecuencia.
Cul es la flor nacional del Per? Es cierto que era muy conocida y
apreciada en tiempos de los incas? Con qu otras flores conocidas est
emparentada?
La flor de la cantuta, llamada la flor sagrada de los incas, fue muy apreciada, al
punto que los antiguos peruanos la consagraron al dios Sol. En efecto, en todas
sus celebraciones se encontraba presente adornando caminos y como obsequio
para el Inca, e incluso era parte de las ofrendas que se realizaban a los difuntos.
corola pistilo
estambres cliz
Es bromelicea, pa-
Sus flores son blancas
riente de la pia
cantuta
Es nativa de la selva Se considera que perju-
peruana dica a las ovejas
c. II I III IV d. I III IV - II
A continuacin, se presentan una serie de alternativas, una de las cuales muestra el orden
correcto de las ideas.
PAUTAS PARA RESOLVER EJERCICIOS
El orden expositivo:
a. Antecedentes.
b. Definicin.
c. Caractersticas.
d. Tipos o clases.
- Definicin.
- Caractersticas.
- Clases.
La secuencia lgico temporal:
Ejemplo: EL AUTOMVIL
I. Antes de los automviles, solo existan los coches o carruajes tirados por caballos.
II. En la actualidad se fabrica en el mundo un auto nuevo cada segundo.
III. Uno de los primeros tipos de automviles fue el modelo T.
IV. La era del automovilismo se inici en 1908 con Henry Ford.
El orden correcto es: I, IV, III, II.
b. I III II IV d. II I IV III
LA LECHE
b. II III I - IV d. I IV III - II
LA PLVORA
b. II IV III I d. IV II I IIII
b. I III IV II d. I IV III II
- Tarea: Ordena lgicamente las ideas y marca la alternative que considera conveniente.
EL AJEDREZ
b. I III II IV d. II I IV - III
b. I IV II III d. I II IV III
LA ORACIN
b. II III IV I d. III IV II I
b. IV I II III d. I III IV II
LA HISTORIA DE LA PRIMAVERA
Antiguamente haba slo una estacin. Siempre haca fro, siempre silbaba el viento. No haba
pjaros. Los nios no jugaban ni cantaban. Desde muy pequeos realizaban las faenas del hogar, sus
cuerpos estaban siempre cubiertos de las pieles de animales. Una noche se perdi el ms pequeo
de todos. La noche era fra y se avecinaba una gran tempestad. Varios de ellos salieron a buscar al
pobre nio, la madre lo encontr, lo ayud a salir de un pozo donde se haba cado, pero luego ya los
dos se haban perdido. Que lejos se hallaban de los suyos! La madre desesperada por que se haba
desencadenado una tempestad lloraba! Abrazando a su hijo.
Toca le cielo! Ella obedeci, alargo sus manos Pero, Que lejos esta el cielo! Sube a la otra
montaa! Le repiti el viento. La madre estaba desecha de fatiga, pero subi a la otra montaa.
Tampoco pudo tocar el cielo, levanto a su hijo y las manos de este si tocaron el firmamento. Oh,
felicidad, felicidad! Se abri el cielo blanco, dejo ver su azulado del cual salieron miles de miles de
pjaros.
La madre y su hijo creyeron quedar ciegos frente a tanta luz, una luz rubia que nunca haban visto.
Y el viento se transformo en suave brisa y en los campos crecieron flores, Y se fundieron los hielos. Y
el aire se hizo suave y tibio. Haba nacido la primavera!
1. Responde.
Es real o imaginaria la lectura? Por qu?
____________________________________________________________________________
________________________________________________
Seala en que tiempo estn las oraciones y une con una flecha
El aire esta suave y tibio Presente
La noche era fra
La primavera es hermosa Pasado
Se abri el cielo blanco
En primavera ir a recoger flores. Futuro
Escribe 10 palabras que terminen en cin
1. ____________________________ 6. ____________________________
2. ____________________________ 7. ____________________________
3. ____________________________ 8. ____________________________
4. ____________________________ 9. ____________________________
- Aprende la cancin
Cancin a la Primavera
Alegra, alegra
alegra, alegra
de la juventud.
Primavera, primavera
Muerte Deseo
Energa
Negatividad
Fuerza
Fuerza
Formalidad
Numrico
Humano
Frmula
Emociones
Calor
Esperanza
Espiritualidad
Procedimiento
Armona
Equilibrio
Trascendencia
Natural
Magia
Crecimiento
Fantasa
Continuidad
Iluminacin
Dinero
Creatividad
Pensamiento
Productividad
Anlisis
Ideas
Profundidad
Expansin
Racional
Rutas Nuevas
Fro
Optimismo
Control
- Responden: Qu es un mapa mental? Para qu nos sirven el mapa mental?.
- Se presentan el tema: Mapa Mental .
- Conceptualizan el mapa mental nombran sus caractersticas y aplicaciones.
- Es organizador visual en el que se ordena las ideas de un tema determinado.
- Cmo tcnica sirve para mejorar y activar las habilidades del pensamiento y desarrollar la
memoria, concentracin y creatividad.
MAPA MENTAL
El mapa mental es una tcnica que sirve para mejorar y activar las habilidades del pensamiento.
Caractersticas
a. Tomar apuntes.
b. Resumir letras, artculos o documentos.
c. Analizar pelculas, programas de TV o radio.
blanco
personal
empezar del centro
atractivo estilo papel
rectangular
gruesas MAPA
imgenes
delgadas MENTAL
color
lneas usa maysculas
escribir palabra
una palabra imprenta
- Leen el texto:
Utilidad de las flores
Las plantas ornamentales. Tambin nos sirven de adorno o sea para embellecer nuestras
plazas. parque y jardines, etc. han creado una profesin entre las personas, como floristera.
Algunos las siembran en los jardines y parques para embellecerlos. Tambin se cultivan en
terrenos en gran escala con fines comerciales, para las fiestas religiosas, familiares, etc. y hasta
se venden en lugares apartados de nuestra comunidad o pas, para la cual son transportadas
por avin.
Smbolo de cario y gratitud. La flor ha venido a ser entre nosotros un smbolo de cario, gratitud
y amistad. De las flores se extraen esencias que se emplean en muchas industrias.
(perfumeras.)
Si no se les da agua
Si les das demasiada agua.
Si no tienen suficiente tierra para alimentarse.
Si los insectos los atacan.
- Explica en un mapa mental la utilidad de las flores y exponen sus trabajos en un cartulina.
Tarea: Elige un tema y lee subrayando las ideas ms importantes
Compara las escenas y completa las oraciones, eligiendo las palabras correctas.
Interconceptos
Se llaman figuras literarias a los recursos que nos permiten embellecer y hacer
ms expresivo nuestros mensajes, otorgndole mayor sentimiento a lo que
deseamos expresar. Algunas de estas figuras son:
Nololovio
viopasar
pasarporque
porquedicen
dicenque
que __________________________
No __________________________
es ms veloz que un rayo. __________________________
es ms veloz que un rayo. __________________________
Se habademorado
demoradomil milaos
aosenen
Se haba __________________________
llegaraalalacafetera.
cafetera. __________________________
llegar __________________________
Lacena
cenaestuvo
estuvotantandeliciosa
deliciosaqueque __________________________
La
comi hasta reventar. __________________________
comi hasta reventar. __________________________
Estaba tanflaco
flacoque
queninise
selelevea.
vea. __________________________
Estaba tan __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Paisaje
de jamona. sonriendo.
Tun-tun-tun
Quin es?
Yo soy,
abre la puerta.
dulce placer.