CASO N 01 Docente: Me alegra escuchar que hayan terminado, es cierto, los he visto
muy concentrados en el trabajo grupal, pero cuntenme cul es el tema
Instruccin:
Lee reflexivamente el siguiente caso y a partir de l, teniendo en cuenta las
preguntas orientadoras, propn las caractersticas del monitoreo activo y la
retroalimentacin efectiva, en el marco de la evaluacin formativa.
La docente de Comunicacin pide a sus estudiantes que lean dos textos
referidos a la Diversidad lingstica en el Per y que, en grupos,
identifiquen en cada uno el tema, subtemas e ideas principales, usando
colores para diferenciarlos; tambin, les sugiere utilicen el sumillado o
hacer apuntes en sus cuadernos en caso tengan que referirse a algo que
no est explcito en el texto. Los estudiantes han revisado ambos textos y
la docente les ha dado 20 minutos para consensuar en el grupo cul es el
tema, subtemas e ideas principales para cada texto.
Durante el trabajo, la docente se acerca a los grupos y observa qu pasos
siguen los estudiantes para extraer el tema, dado que se haba dado cuenta
que es donde ms dificultad han tenido en las sesiones de comprensin
lectora. Algunos estudiantes le han preguntado si pueden usar un
esquema para diferenciar las ideas principales de los subtemas y ella les
ha contestado que si eso les facilita comprender mejor, lo pueden hacer.
En otro momento, les dice que si durante el trabajo surge alguna inquietud
nueva relacionada con la actividad que estn desarrollando, pueden
escribir sus preguntas en una tarjeta y pegarla en el sector de preguntas
del aula para abordarla al final de la sesin.
Mientras transcurre esta dinmica, la docente se acerca a un grupo y les
pregunta si ya han terminado, adems les pide que comenten cules
fueron las partes ms difciles y cules las ms sencillas.
Juan, en representacin de su grupo le dice que lo ms difcil fue identificar
el tema porque las ideas principales las subrayaron rpidamente en el
texto. l refiere: Fue difcil definir el tema, pero ya lo tenemos y todos
estamos de acuerdo
del primer texto?
Juan: Aqu lo hemos escrito profesora (muestra su cuaderno y ella lee) Es
muy importante que en nuestro pas haya diversidad lingstica porque nos
hace ms ricos brindndonos la oportunidad de ser respetuosos al
reconocer todas las culturas existentes.
Docente: (Se da cuenta de que es una formulacin muy larga para un
tema, adems de que estn incluyendo informacin que no debe ir en el
tema ya que son subtemas o ideas principales). Por qu creen que ese
es el tema?, Cmo se dieron cuenta de ello?
Juan: Es que todo el texto habla sobre eso, adems esta idea nos permite
incluir los subtemas que son el respeto y la diversidad cultural de lo cual
tambin habla el texto.
Docente: Entonces podemos decir que para redactar el tema tenemos
que considerar la agrupacin de los subtemas?, Cmo podramos aclarar
estas diferencias?
Juan: Mmmmm podemos revisar nuevamente nuestras ideas principales
de cada prrafo y tambin los subtemas, as podramos compararlos y
luego ver si lo que hemos escrito es realmente el tema.
Docente: De acuerdo Juan, ests proponiendo ahora que tambin se
revisen las ideas principales, esto tendra que llevarnos a definir cul es el
procedimiento para determinar el tema de un texto. Entonces empecemos
qu diferencias encuentran entre el tema, subtema e ideas principales?
Juan: Eso ya lo hemos estudiado profesora, recuerdo que las ideas
principales pueden aparecer de manera explcita al inicio o al final de un
prrafo.
Luca: Creo que es necesario revisar nuevamente estas diferencias.
Docente: Qu ventajas podra traerles esta nueva revisin?
Jos: Recordar las diferencias entre esos 3, porque a veces nos Docente: De acuerdo Luca. Entonces segn lo que han revisado, Cul
confundimos. Yo recuerdo que cuando aprendimos a redactar el tema, este sera el tema del texto?
no tena que ser muy extenso.
Juan: Creemos que el tema es la diversidad lingstica en el Per
Docente: Genial! Eso lo podemos ver en el mapa conceptual de la
unidad anterior donde hicimos la diferencia entre esas tres categoras. Docente: Bien! Y si comparamos lo que ustedes estn diciendo ahora
Revisen y comparen, puede ser que lo que nos recuerda Jos sea con lo que redactaron como tema antes qu podramos decir?
importante. Juan: El tema que escribimos no es una frase, sino una oracin. Adems
Los estudiantes revisan el mapa conceptual ya trabajado en la unidad 1 y lleva una idea literal que la sacamos del segundo prrafo porque la
pueden distinguir las diferencias entre las ideas principales, subtemas y creamos importante. En realidad, esa idea es la principal.
temas. Docente: Entonces Jos tena razn; pero adems de la redaccin, hay
Juan: (dirigindose a sus compaeros) No hemos estado equivocados alguna pregunta que debo hacer para reconocer cul es el tema? Cul
cuando hemos dicho que el tema debe expresar el asunto del texto, pero sera?
lo que nosotros hemos hecho es muy extenso, adems hemos copiado Jos: Claro, la pregunta es De qu trata el texto?
literalmente una idea del autor. Lo que dijo Jos es cierto: el tema no
debe ser muy extenso. Ahora tenemos ms claras las diferencias entre Docente: A ver comprobemos si esa pregunta les ayuda, Pueden
tema, subtemas e ideas principales. hacerse esa pregunta?, de qu trata el texto que leyeron?, cul sera la
respuesta? Tmense un tiempo breve para que lo piensen y respondan a
Jos: (ayudndose del mapa conceptual explica a sus compaeros) El estas preguntas.
tema es el asunto general del cual trata el texto y se expresa en una
frase, no debe ser una oracin, los subtemas son aspectos ms Jos: El texto trata sobre la diversidad lingstica en el Per.
especficos del tema que se desarrollan en los prrafos, tanto el tema
Juan: S profesora, adems es una frase y no una oracin.
como los subtemas son enunciados que sintetizan de manera puntual y
las ideas principales son enunciados que aparecen de manera explcita, Docente: Genial! Pueden anotar en su cuaderno esto que acaban de
por lo general, al inicio o al final de los prrafos. concluir sobre el tema? Los felicito por el trabajo realizado.
A los 5 minutos, la docente, despus de haber estado atendiendo a otros
grupos, regresa al grupo de Juan
Docente: Y cmo les fue con su revisin?, han podido aclararse
respecto a las diferencias entre el tema, subtema e ideas principales?,
han revisado el tema que propusieron al inicio?
Luca: Ahora lo tenemos ms claro, el tema debe expresarse en una
frase, de manera ms sinttica y lo que habamos redactado es muy
extenso.