Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Escuela de Administracin
Trabajo de:
Espaol II
Presentado a:
Carlos Prez
Sustentado Por:
Redaccin del borrador: tras la documentacin y elaboracin del esquema las ideas
pugnan por salir a borbotones. En este momento se recomienda ponerlas tal como se
representan en la mente sin preocuparse en cmo se escribe o como suena mejor.
Correccin del borrador: luego de poner a reposar el borrador por un tiempo prudente,
se procede a corregir y pulir las ideas.
2.- En base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del porqu se
considera que la produccin de textos es un proceso y no un acto nico.
3.- Explica las razones por las cuales la documentacin es esencial antes de
empezar a escribir.
4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del buen expositor.
La coherencia: es el orden lgico de los elementos del discurso cuando este ha sido
bien empleado y mejor planificado. Podemos pensar en la coherencia como la conexin
intima entre las ideas vertidas de manera oral por escrito, ya que es el resultado de una
sola intencin comunicativa.
Propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que le es propio, y con
el significado que realmente tiene. La propiedad en el uso de los vocablos ocurre por
desconocimiento, y ms an por falta de diligencia en el uso del diccionario.
La precisin: esta caracterstica se logra cuando se eligen las palabras ms cargadas
de significado, lo cual garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos vocablos para
aadir o especificar el sentido del mensaje.
La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe hace gala de su
propio estilo por ms que el tema haya sido tratado por mltiples exponentes.
La naturalidad: caracterstica especial del texto discursivo. Implica exponer las ideas de
manera sencilla y sin artificios. Toda vez que en el texto discursivo se da propiedad a la
funcin denotativa del lenguaje, la sencillez que se genera al llamar a cada cosa por su
propio nombre propicia la consecucin de la naturalidad.
5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres
de particular beneficio.
Considero como beneficiosas las siguientes tres pautas para corregir un borrador:
1- Relee lo escrito despus de dejarlo reposar un par de das para que la revisin
sea objetiva y puedas dar todo aquello que no aporta al escrito. Una cierta dosis
de auto crtica mejorara tu trabajo, adems de darle la oportunidad de que
corrijas t mismo, y no el profesor.
2- Vigila los signos de puntuacin, maysculas y acentuacin estn
convenientemente empleados. Mal usados crean confusin en el destinatario, y
reflejan el grado de desorganizacin que aqueja a quien escribe.
3- No caigas en la tentacin de adornar cada sustantivo con un adjetivo; y
asimismo es contraproducente determinar cada accin por medio de un
adverbio.
II.- Completa:
1.- Coherencia: Se logra con la organizacin lgica las ideas, siguiendo la secuencia
natural de ubicar ms cerca las ideas ms relacionadas.
2.- Claridad: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo que el mensaje sea
comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido.
4.- La propiedad del lenguaje: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad de
su vocabulario, y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido. Para eso, hace
uso del diccionario tantas veces como sea preciso.
5:_ La precisin: Consiste en emplear las palabras necesarias para dar la informacin,
de manera que si necesita calificar una situacin o un hecho, no dudar en elegir el
vocablo ms preciso para no tener que recurrir a dos.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de trastornos
menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Por
ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo todo, se muestran ms
cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.
(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado por Flix Fernndez
en Lectura y redaccin.)
a) Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.
Introduccin
Desarrollo
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de trastornos
menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Por
ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo todo, se muestran ms
cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.
Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta estructura mejor
sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por definicin,
pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en realidad, un
elemento que tranquiliza al pequeo. As, el nio, ms seguro de s mismo, sostenido
en cierta manera por su compaero de juegos, se siente ms fuerte y se lanza ms
fcilmente en la tarea de expresarse con claridad.
Conclusin
Este tipo de texto es informativo, ya que en el mismo se nos informa acerca del
beneficio que aportan los animales en los nios.
d) Establece cul es el problema planteado, y cules son las soluciones
propuestas.
El problema planteado es que los nios que son hiperactivos y revoltosos. Y las
soluciones propuestas, son que un animal puede hacer que esos nios tengan ms
confianza en s mismos, los cuales ayudan que el nio sea mas tranquilo.
Identifico como argumentos los siguientes prrafos, ya que en ellos se informa acerca
de una situacin y en ellas se hace una recomendacin.
Observaciones:
4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades del buen estilo.
Presta atencin a la consecucin de cada cualidad como si fuera la nica.
La Educacin a distancia ha ido abrindose un espacio legtimo dentro
del concierto educacional mundial. Desde capacitacin laboral hasta post-grados
universitarios figuran en la oferta de las ms diversas instituciones educativas. Esta
modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. Sin
embargo, todava existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. Muchos no
conocen sus principios, ni sus mtodos, ni el desarrollo alcanzado en el mundo,
respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por
los resultados obtenidos en el mundo.
Caractersticas:
El uso de medios mltiples para el logro de los objetivos propuestos. Junto al material
escrito, tambin se hace entrega de mensajes instruccionales y educativos por radio,
por televisin, por audiocassettes, por videocassettes, por software y aulas virtuales a
travs de Internet. Todos estos medios no excluyen al docente que adquiere una nueva
dimensin en su trabajo profesional.