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Manual CEPA
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APRENDIZAJE
(C. E. P. A.)
Luis Bravo Valdivieso.
RESUMEN
I. INTRUDUCCIN
II. FUNDAMENTACIN
a) rea Recepcin de informacin: Tiene por objetivo evaluar la habilidad del nio
para entender y retener la informacin oral que el profesor le transmite durante la hora
de clases. Especialmente la comprensin de las tareas e instrucciones orales y del
vocabulario empleado por el profesor. Comprende 5 temes.
b) rea Expresin del lenguaje oral: Evala el empleo del lenguaje oral de los
alumnos, tanto en su comunicacin personal como en la exposicin de lecciones y
tareas.
Es importante para la evaluacin de esta rea que el maestro distinga entre los
aspectos fonoarticulatorios del lenguaje (pronunciacin) y los aspectos semnticos
(empleo adecuado del vocabulario), y sintcticos (ordenamiento del discurso oral).
Comprende cuatro temes.
La tercera parte del cuestionario est destinado a realizar una evaluacin global del
nio en dos aspectos que los profesores pueden observar en clases. Ellas son la
velocidad para aprender (Aprendizaje normal o rpido; con dificultad ocasional o
lento; y muy lento o con dificultad permanente), y su apreciacin de la capacidad
intelectual global (Inteligencia sobre lo normal, normal, bajo lo normal y muy baja).
La diferencia entre estos dos rubros reside en que hay nios que pueden tener una
capacidad intelectual alta o sobre lo normal, y al mismo tiempo presentar un ritmo
lento o dificultades en el aprendizaje.
VALIDEZ.
OTRAS CORRELACIONES.
CONSISTENCIA INTERNA.
El CEPA aparece como un instrumento adecuado para una evaluacin efectuada por
el profesor en el aula, de las dificultades iniciales de aprendizaje de la lectura y escritura, de
las matemticas, de la comunicacin oral, de la velocidad del aprendizaje y de la
inteligencia escolar.
Puede utilizarse para la evaluacin cualitativa de las dificultades escolares de
aprendizaje durante el primer ciclo bsico y aplicarse masivamente con fines de
investigacin.
REFERENCIA.