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Ttulo: Qu es la discalculia? Target: Profesores de Matemticas. Asignatura: Matemticas. Autor: Pablo Iniesta
Segrelles, Licenciado en Matemticas, Profesor de Matemticas en Educacin Secundaria.
Cuando un nio/a con capacidades intelectuales normales tiene dificultades en el proceso de enseanza-
aprendizaje de las matemticas, se suele atribuir a la dificultad de la asignatura o que no se le dan bien los
nmeros.
En cambio, al igual que en ocasiones se observa en los alumnos un trastorno del aprendizaje relacionado con
la lectura denominado dislexia, pocos conocen que tambin se da un trastorno del aprendizaje que incide en el
rendimiento de las capacidades de clculo aritmtico: la discalculia.
Muchos nios presentan dificultades para sumar y restar, o hacer las dems operaciones bsicas. Algunos no
comprenden el concepto de nmero o son incapaces de razonar lgicamente ante una operacin de clculo. La
mayora de los nios tal vez tengan dificultades porque se les hace muy pesada la matemtica; pero cundo
esta dificultad se convierte en un problema o trastorno de aprendizaje? Cundo decimos que un nio sufre de
discalculia?
DEFINICIN DE DISCALCULIA
Se le denomina discalculia a la dificultad para relacionar los smbolos numricos con las cantidades reales de
objetivos, es decir, se caracteriza por la dificultad para manejar nmeros, operaciones matemticas o
aritmticas y conceptos matemticos.
Tambin puede ser adquirida, debido a alguna lesin en el cerebro, que provoca una afasia (imposibilidad de
leer o escribir los nmeros) o un dao en la ubicacin espacial, por lo que sustituye o invierte los nmeros, no
retiene datos, y confunde los signos.
Aunque, en lneas generales, podramos decir que la discalculia es un trastorno sin la existencia de una causa
que lo justifique y podramos simplificar su definicin como una dificultad que tienen nios o nias, con
capacidades intelectuales normales, para comprender las matemticas.
Los primeros indicios de discalculia surgen a raz de observar que a pesar de un nio/a posee un aprendizaje
ya avanzado, no suele realizar una escritura correcta de los nmeros, ni realiza correctamente actividades
tanto de clasificacin numrica, seriacin, relacionadas con el pensamiento operatorio, ordenamiento u
operaciones.
1. Lentitud
2. Uso de la contabilizacin
Se desorientan al contar.
Problemas para ubicar los nmeros en el lugar donde les corresponde dentro de las
operaciones aritmticas y no diferencias operaciones como: 9 3 y 3 9 o bien en
divisiones como 15:3 o 3:15.
TIPOS DE DISCALCULIA
Verbal describe una incapacidad para entender conceptos matemticos y relaciones presentadas
oralmente.
Protognstica consiste en un trastorno en la manipulacin de objetos y tal y como se requiere al
hacer comparaciones de tamao, cantidad, etc.
Lxica describe la falta de habilidad para leer smbolos matemticos o nmeros.
Grfica describe la falta de capacidad para manipular smbolos matemticos en la escritura, es decir,
el nio o nia no es capaz de escribir nmeros al dictado o incluso de copiarlos.
Ideognstica es la falta de habilidad para entender conceptos matemticos y relaciones, y para hacer
clculos mentales.
Operacional describe la falta de capacidad para realizar las operaciones matemticas requeridas.