}}

Margarita, sus hijos y su vida personal.

Acto 1
Margarita es una mujer de treinta y cinco aos, que se ha
separado hace cuatro aos, vive con sus dos hijos, Martn,
de nueve aos, y Antonio, de trece aos. Ella trabaja como
asistente social en JUNAEB. Trabaja desde que termin la
universidad. Sus hijos estudian. Martn est en cuarto
bsico y Antonio est en octavo ao. Inmediatamente
despus de su separacin, Margarita se orient
intensamente a construir unas condiciones emocionales,
funcionales y econmicas en el marco de la nueva forma
familiar que iniciaban, que les brindara a sus hijos y a ella
tranquilidad, estabilidad y seguridad.

Posteriormente, en la medida que lograba avanzar en la

generacin de estas condiciones, Margarita se incorpor
ms activamente a encuentros con amigas y a actividades
recreativas y deportivas en su institucin. Con algunas
amigas, comenz a ir algunas veces a un lugar que no es
propiamente una discoteque, sino un lugar al cual van
muchas personas, con y sin pareja, en donde se baila slo
salsa. En una de tales oportunidades, conoci a Ernesto,
un hombre un poco menor que ella, muy buen bailarn, con
un gran sentido del humor y buenmozo. Bailan durante un
rato; luego ella se va a casa. Como le atrajo, ella pide a sus
amigas volver al lugar cuando en dos semanas ms no le
corresponda estar el fin de semana con sus hijos. Van y
efectivamente, l est ah. Bailan un rato y deciden ir a
comer juntos a otro lugar.

Margarita y l inician encuentros en el lugar de baile, cada

vez que ella est disponible respecto de sus hijos,
encuentros que despus de un tiempo incorporan las
prcticas sexuales. Sus primeros encuentros sexuales se
realizan en un motel. Margarita quisiera poder disponer de
su casa para invitar a su amigo a cenar, a que conozca
parte de su mundo personal. Sin embargo, piensa en sus
vecinos, en una eventual llegada intempestiva de sus hijos,
y siente temor y vergenza. Reflexiona acerca de si pudiera
hablarles a sus hijos sobre su propia vida postmarital, de
los vnculos ms plsticos que aspira a tener, su sexualidad
y su deseo de darle continuidad en su vida, su libertad
personal y su sentido de responsabilidad. No lo hace,
contina pensndolo. En un momento decide que lo invitar
a cenar un sbado en que sus hijos estn con el padre y
organiza una comida en su casa. Su madre que das antes
le haba comunicado que hara un kuchen de nueces que
tanto gusta a sus nietos, llega a su casa poco antes de la
cena, cuando ya est puesta la mesa. Margarita cree que a
su madre puede confidenciarle que ha invitado a un amigo
a cenar. Le habla de l, de cmo le conoci y que por
primera vez le invita a su casa, aprovechando que no se
encuentran sus hijos.

Su madre se sorprende, no saba que ella tuviese inters

en volver a tener una pareja. Ella le explica que no es su
pareja, que no imagina, al menos por ahora, volver a tener
una pareja con la cual vivan juntos, pero que desea poder
realizar una vida personal, ms all del trabajo y la
maternidad. Su madre vuelve a sorprenderse que tenga un
vnculo con alguien que no es una pareja. Le dice que tiene
que cuidarse a s misma de la instrumentalizacin sexual
por parte de los hombres, que tiene unos hijos frente a los
cuales no puede exponerse a no ser respetada como una
mujer decente; que si no puede evitarlo, lo oculte de todas
las personas que la conocen, que no lo lleve a casa, que no
se enteren sus hijos, menos an, el padre de ellos porque
podra desacreditarla ante ellos. Margarita vuelve a sentir
miedo y vergenza. Va al telfono y llama a su amigo y
suspende la comida, miente argumentando una razn
familiar de ltima hora. Ahora no slo permanece con
miedo y vergenza ante su madre, tambin se angustia, se
frustra y se confunde.

Acto 2

A ser construido por usted

Acto 3

Margarita prepara la mochila de Martn un sbado por la

maana, Antonio lo hace solo. A las doce pasar su padre a
buscarlo. Martn se re mientras hace bromas a su mam
sobre el programa que sabe que ella tendr esa noche
mientras ellos estarn ya de regreso a casa de su pap
despus de escalar un cerro en el Cajn del Maipo. Mira a
Antonio y remeda cmo se arreglar su mam antes de
salir. Le pregunta a ella si le gusta ms bailar o ir al cine.
Ella responde que ambas cosas le gustan. Le cuenta que
Ernesto es simptico y entretenido, inteligente y sensible, y
que a ella le encanta salir con l. Agrega que se pueden ir
tranquilos ellos porque ella les quiere mucho y que ella
gozar mucho cuando se encuentre con su amigo por la
noche.

Instrucciones

Usted deber responder en el foro los siguientes puntos

1.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 1, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

2.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 3, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

3.- Elabore un acto 2, escrito en primera persona, lo ms

creativo y vvido posible, donde trate de plasmar el proceso
de cambio del o de el/la protagonista, del acto 1 al acto 3.

Para realizar la actividad, haga clic en el botn Colocar un

nuevo tema de discusin aqu

El dilema de Mariana: resolver un problema o fundar

una relacin proyectiva?

Acto 1

Mariana, prxima a cumplir 17 aos y estudiante de

segundo medio en un liceo municipal de San Fernando, les
comunica a sus padres que el prximo ao quiere estudiar
en la nocturna. Sus padres le preguntan por qu y ella les
dice que est planeando irse a convivir con Claudio, su
pololo. Sus padres le dicen que no puede ser, si acaso est
loca, que cmo se le ocurre tamaa locura, que cmo va a
dejar sus estudios cuando ellos lo han dado todo para que
ella llegue a ser alguien en la vida, que tenga una profesin
y que la vida le sea ms fcil de lo que ha sido para ellos.

Claudio dej el colegio y comenz a trabajar hace unos

meses en un packing; su padre y su madre no comparten
que haya dejado de estudiar. Le insisten en que, a pesar de
haber repetido el tercero medio, que si no quiere continuar
estudiando regularme en su liceo que es diurno, lo haga en
un liceo nocturno. Le dicen tambin que est daando su
propio futuro, que ellos hacen y han hecho en el pasado un
gran esfuerzo para que l estudie, que se arrepentir
cuando ya sea tarde, cuando tenga hijos a los cuales
alimentar y educar.

Los padres de Mariana son muy estrictos respecto de ella y

controlan sus salidas, con quin sale, y le hablan
constantemente de que no debe tener relaciones sexuales
antes de casarse. No saben de su relacin con Claudio
pues Mariana nunca les ha contado por temor a que la
castiguen.

Mariana y Claudio estn planeando vivir juntos, piensan

que pueden conseguir con la abuela de su pololo que los
reciba como allegados, que pueden conseguir una
mediagua, que ella termina sus estudios en la nocturna y
busca trabajo en el da. Mariana les dice a sus padres que
ya lo tienen decidido con Claudio y que no hay vuelta atrs.

Acto 2

A ser desarrollado por usted.

Acto 3

Claudio ha sido invitado a cenar a casa de los padres de

Mariana a la cena de Navidad. Ha terminado con xito su
cuarto medio y se dispone a continuar estudios en un
instituto profesional, en una carrera vespertina, mientras
trabaja para financiar sus gastos. Mariana ha terminado
exitosamente su tercero medio en el mismo establecimiento
de siempre; tiene buenas notas y planea entrar a la
universidad a estudiar enfermera. Mariana y Claudio
disponen de permiso para pololear y suelen salir fuera de la
ciudad los fines de semana.

Instrucciones

Usted deber responder en el foro los siguientes puntos

1.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 1, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

2.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 3, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

3.- Elabore un acto 2, escrito en primera persona, lo ms

creativo y vvido posible, donde trate de plasmar el proceso
de cambio del o de el/la protagonista, del acto 1 al acto 3.

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El dilema de Mariana: resolver un problema o fundar

una relacin proyectiva?

Acto 1
Mariana, prxima a cumplir 17 aos y estudiante de
segundo medio en un liceo municipal de San Fernando, les
comunica a sus padres que el prximo ao quiere estudiar
en la nocturna. Sus padres le preguntan por qu y ella les
dice que est planeando irse a convivir con Claudio, su
pololo. Sus padres le dicen que no puede ser, si acaso est
loca, que cmo se le ocurre tamaa locura, que cmo va a
dejar sus estudios cuando ellos lo han dado todo para que
ella llegue a ser alguien en la vida, que tenga una profesin
y que la vida le sea ms fcil de lo que ha sido para ellos.

Claudio dej el colegio y comenz a trabajar hace unos

meses en un packing; su padre y su madre no comparten
que haya dejado de estudiar. Le insisten en que, a pesar de
haber repetido el tercero medio, que si no quiere continuar
estudiando regularme en su liceo que es diurno, lo haga en
un liceo nocturno. Le dicen tambin que est daando su
propio futuro, que ellos hacen y han hecho en el pasado un
gran esfuerzo para que l estudie, que se arrepentir
cuando ya sea tarde, cuando tenga hijos a los cuales
alimentar y educar.

Los padres de Mariana son muy estrictos respecto de ella y

controlan sus salidas, con quin sale, y le hablan
constantemente de que no debe tener relaciones sexuales
antes de casarse. No saben de su relacin con Claudio
pues Mariana nunca les ha contado por temor a que la
castiguen.

Mariana y Claudio estn planeando vivir juntos, piensan

que pueden conseguir con la abuela de su pololo que los
reciba como allegados, que pueden conseguir una
mediagua, que ella termina sus estudios en la nocturna y
busca trabajo en el da. Mariana les dice a sus padres que
ya lo tienen decidido con Claudio y que no hay vuelta atrs.

Acto 2

A ser desarrollado por usted.

Acto 3

Claudio ha sido invitado a cenar a casa de los padres de

Mariana a la cena de Navidad. Ha terminado con xito su
cuarto medio y se dispone a continuar estudios en un
instituto profesional, en una carrera vespertina, mientras
trabaja para financiar sus gastos. Mariana ha terminado
exitosamente su tercero medio en el mismo establecimiento
de siempre; tiene buenas notas y planea entrar a la
universidad a estudiar enfermera. Mariana y Claudio
disponen de permiso para pololear y suelen salir fuera de la
ciudad los fines de semana.

Instrucciones

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1.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 1, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

2.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 3, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

3.- Elabore un acto 2, escrito en primera persona, lo ms

creativo y vvido posible, donde trate de plasmar el proceso
de cambio del o de el/la protagonista, del acto 1 al acto 3.

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El dilema de Mariana: resolver un problema o fundar

una relacin proyectiva?

Acto 1

Mariana, prxima a cumplir 17 aos y estudiante de

segundo medio en un liceo municipal de San Fernando, les
comunica a sus padres que el prximo ao quiere estudiar
en la nocturna. Sus padres le preguntan por qu y ella les
dice que est planeando irse a convivir con Claudio, su
pololo. Sus padres le dicen que no puede ser, si acaso est
loca, que cmo se le ocurre tamaa locura, que cmo va a
dejar sus estudios cuando ellos lo han dado todo para que
ella llegue a ser alguien en la vida, que tenga una profesin
y que la vida le sea ms fcil de lo que ha sido para ellos.

Claudio dej el colegio y comenz a trabajar hace unos

meses en un packing; su padre y su madre no comparten
que haya dejado de estudiar. Le insisten en que, a pesar de
haber repetido el tercero medio, que si no quiere continuar
estudiando regularme en su liceo que es diurno, lo haga en
un liceo nocturno. Le dicen tambin que est daando su
propio futuro, que ellos hacen y han hecho en el pasado un
gran esfuerzo para que l estudie, que se arrepentir
cuando ya sea tarde, cuando tenga hijos a los cuales
alimentar y educar.

Los padres de Mariana son muy estrictos respecto de ella y

controlan sus salidas, con quin sale, y le hablan
constantemente de que no debe tener relaciones sexuales
antes de casarse. No saben de su relacin con Claudio
pues Mariana nunca les ha contado por temor a que la
castiguen.

Mariana y Claudio estn planeando vivir juntos, piensan

que pueden conseguir con la abuela de su pololo que los
reciba como allegados, que pueden conseguir una
mediagua, que ella termina sus estudios en la nocturna y
busca trabajo en el da. Mariana les dice a sus padres que
ya lo tienen decidido con Claudio y que no hay vuelta atrs.

Acto 2

A ser desarrollado por usted.

Acto 3

Claudio ha sido invitado a cenar a casa de los padres de

Mariana a la cena de Navidad. Ha terminado con xito su
cuarto medio y se dispone a continuar estudios en un
instituto profesional, en una carrera vespertina, mientras
trabaja para financiar sus gastos. Mariana ha terminado
exitosamente su tercero medio en el mismo establecimiento
de siempre; tiene buenas notas y planea entrar a la
universidad a estudiar enfermera. Mariana y Claudio
disponen de permiso para pololear y suelen salir fuera de la
ciudad los fines de semana.

Instrucciones

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1.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 1, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

2.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 3, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

3.- Elabore un acto 2, escrito en primera persona, lo ms

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Jos Miguel, el investigador social que aprende y

cambia?

Acto 1

Jos Miguel es un nio de 8 aos de edad. Est en tercero

bsico en una escuela municipal. Sus padres son Liliana y
Miguel. Liliana trabaja como cajera en un supermercado y
Miguel trabaja como guardia en una empresa de seguros.
Al terminar las clases, por la tarde, lo va a buscar su
abuelita, porque sus padres estn trabajando. Su mam
llega alrededor de las 7 PM; el pap llega tambin a esa
hora.

La profesora de Jos Miguel da al curso la siguiente tarea:

que cada nio o nia investigue y registre en una hoja un
conjunto de las actividades domesticas que se hacen en su
casa e indique quin o quines las hacen: quin le
despierta en la maana?, quin le ayuda a vestirse?,
quin prepara el desayuno?, quien le lleva a la escuela
por la maana?, quin prepara la colacin?, quien le
ayuda a baarse?, quin ordena la casa?, quien hace su
cama?, quin le ayuda con las tareas?, quin le acuesta
o le indica que debe hacerlo?, quin cocina por la noche?,
quin lava la loza despus de comer?, quin se asegura
de que la casa est cerrada por la noche?, quin arregla
los enchufes cuando se echan a perder?, quin riega las
plantas?, quin va a comprar la comida?, quin paga las
cuentas?, quin le va comprar la ropa?, quin plancha la
ropa?, quin le lleva al mdico?, quin le da dinero para
comprar dulces?

Jos Miguel llega a su casa y despus de comer algo

empieza a hacer la tarea y se da cuenta que de todas las
actividades que preguntan, 14 las hace la mam, 3 las
hacen juntos o a veces uno y a veces el otro, y 4 el pap.
Cuando la ha terminado les muestra la tarea a los paps y
entonces stos

le preguntan para qu es la tarea y l les dice que estn

viendo en el colegio lo que hacen los hombres y lo que
hacen las mujeres en la familia, en la casa y que l se da
cuenta de que la mam hace casi todas las tareas. Lee
cada una de las 21 actividades y dice cul fue su respuesta
y cuando su pap o mam le pregunta por su respuesta,
Jos Miguel argumenta desde su experiencia y pone
ejemplos. Liliana le dice a Miguel que es verdad, que Jos
Miguel se est formando una idea de que las mujeres
hacen el trabajo en la casa y que a ella le toca doble
trabajo en su casa y en el trabajo- y que su hijo est
aprendiendo eso y que eso no puede ser. Miguel responde
que su trabajo es muy cansador, que pasa todo el da
estresado por la enorme responsabilidad que tiene, que
siempre hay riesgo de asaltos y que cuando llega a su casa
slo quiere descansar y ya no tiene fuerzas para hacer
nada ms.

Acto 2

A ser desarrollado por usted.

Acto 3

Jos Miguel ha terminado de hacer nuevamente la misma

tarea y les muestra los resultados a sus padres. Del listado
de temas sobre los cuales tena que investigar, el pap
aument la cantidad de actividades, la mam las redujo y
que l ahora aparece en el listado haciendo algunas tareas.
Liliana y Miguel se sorprenden de que sea as y hacen
mutuamente bromas de que uno trabaja ms que el otro y
que el otro saca la vuelta. No obstante, en un momento se
miran a los ojos y se dan cuenta de que se sienten felices
compartiendo la responsabilidad y las tareas familiares.
Jos Miguel les comenta que tambin l hace su cama, que
colabora en la limpieza de la terraza, que cuida a la
mascota y que se preocupa de hacer sus tareas a tiempo.
Jos Miguel agrega que cuando l sea grande va a hacer lo
mismo que sus padres y que quiere aprender luego a
cocinar pues considera que la comida que hacen sus
padres es deliciosa.

Instrucciones

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1.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 1, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

2.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 3, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

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Al fn hable de sexualidad con mi hijo

Acto 1

Roberto tiene 32 aos y Mara Elena, su esposa, 30.

Tienen un hijo, Antonio, de 13 y una hija, Carolina, de 6
aos, ambos estudiantes. Mara Elena le pide a Roberto
que comience a hablar de sexualidad y afectividad con
Antonio y ste le dice que no tiene idea de cmo hacerlo,
que nunca lo ha pensado y porque no ha sido nunca parte
de su experiencia; nunca ha hablado con amigos respecto
del tema en relacin a los hijos, tampoco ha conversado
con profesionales ni ledo materiales especializados sobre
el tema. Su propia experiencia es que su padre nunca
habl con l, que sus conversaciones en pareja fueron a
propsito de un embarazo no previsto con Mara Elena. Le
dice a Mara Elena que l piensa que los jvenes hablan
con sus amigos del condn, que cuando Antonio crezca un
poco ms l le va a dar el dinero para el condn si su hijo lo
pide, eso lo tiene claro, que aparte de decirle cudate no
sabra qu decirle, que tampoco quiere entrometerse, ms
an si cree que son muy chicos, que no deben estar
pensando en tener sexo sus hijos. Le dice tambin que
piensa que ella es muy aprensiva, que no confa en sus
hijos, que tampoco ella confa que en la escuela le van a
ensear, porque l piensa que en la escuela le ensean de
mtodos anticonceptivos, del sida, etc. Mara Elena le
pregunta si l piensa que ella tiene que hablar con Antonio
por ser mujer, por ser su madre, y Roberto le contesta que
eso no tiene ninguna relacin con el tema, que se trata
simplemente de que l siente que no est en condiciones
de hacerlo.

Acto 2

A ser desarrollado por usted.

Acto 3

A propsito de una pelcula que acaban de ver en el cine,

Roberto, Mara Elena, Antonio y Carolina van a tomar una
bebida y, comentado la pelcula, el padre deriva la
conversacin hacia la sexualidad. Reconstruye escenas de
la pelcula en que aparece el tema, y le pregunta a Antonio
qu hara l en situacin. La respuesta de Antonio de lugar
a una animada conversacin, en la que efectivamente
Antonio muestra tener bastante informacin sobre el tema
pero comenta que nunca haba relacionado esa
informacin con su propia vida, que pensaba que era para
los compaeros de curso que tenan problemas, que l ni
siquiera haba pensado en pololear. Comenta, sin embargo,
que ahora que ha conversado con sus padres se da cuenta
que la informacin sobre sexualidad y afectividad que ha
recibido en el colegio o con amigos tiene que ver con su
propia sexualidad y afectividad. Agradece a sus padres que
confen en l y les dice que desde ahora, cualquiera
decisin que tome en ese mbito la comentar con su
familia pues se siente apoyado, legitimado y valorado como
persona y como hijo. Carolina, por su parte, comenta que
tambin ella se da cuenta que puede contar con su familia
y que eso la hace sentirse muy bien.

Instrucciones

Usted deber responder en el foro los siguientes puntos

1.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 1, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

2.- Haga el anlisis del marco de referencia del o de la

protagonista en el acto 3, tratando de distinguir
Conocimientos Tericos, Conocimientos Prcticos,
Valoraciones y Actitudes.

3.- Elabore un acto 2, escrito en primera persona, lo ms

creativo y vvido posible, donde trate de plasmar el proceso
de cambio del o de el/la protagonista, del acto 1 al acto 3.