GUA DE ANLISIS DE LOS ARGUMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDCTICA

Descriptor de anlisis Desarrollo

EN CUANTO CONTEXTUALIZACIN
Adaptar la secuencia basada en problemas mas a
1. Si tuviera que proponer una adecuacin de la secuencia problemas cotidianos como seria el caso de llevar la
didctica con los estudiantes que habitualmente trabajan, situacin en su contexto local como es el caso de su
Cul sera la principal adecuacin? comunidad o colonia a problemtica en sus propios
hogares.
Jvenes con las intenciones de aprender de manera
2. Cul es las caractersticas de los estudiantes, rasgo o autnoma y con el objetivo de fortalecer lo aprendido
condicin que fundamentara la adecuacin que propuso? con las ideas del profesor y el conocimiento
compartido con otros jvenes ya sea de su mismo
grado educativo o superior si es necesario.
Pues es viable ya que por lo general el profesor tiene
3. De acuerdo al anlisis de la secuencia didctica el que observar el contexto de la escuela para poder
planteamiento del problema, la realizacin del reto es determinar el problema o la situacin con la idea de
contextualmente viable en la mayora de contextos de los transformarlo a las necesidades de los jvenes y que
estudiantes. Si o No y porque ellos puedan aprender de la situacin y generar
procesos de aprendizajes competitivos necesarios para
enfrentarse a actividades competitivas profesionales.
Considero que la observacin correcta del contexto de
4. Redacte un prrafo de sntesis con base en sus la escuela y de los jvenes en problemas utilizados
respuestas anteriores de los argumentos que fundamentan para desarrollar procesos de aprendizaje es viable pues
la adecuacin de contexto que propuso y la posibilidad de permite a los alumnos adaptar situaciones no comunes
pertinencia o no de realizacin en los contextos de las a problemas cotidianos de su hogar y de la escuela en
aulas en las cuales usted modera los procesos de
el cual puede interactuar con dicha problemtica de
aprendizajes.
esta manera formula procesos e ideas que dan
solucin a la problemtica de la idea en cuestin.
EN CUANTO APRENDIZAJES
En este tipo de aprendizaje basado en problema
5. Cul es la relacin entre las competencias profesionales permite muy bien las transferencias de las
y las competencias genricas que localiza una vez realizada competencias para el desarrollo de procesos
la experiencia de la secuencia didctica y que es posibles complejos y que permiten que en los jvenes
de desarrollar de parte de los estudiantes con los cuales aprendan de forma autnoma habilidades y
habitualmente trabaja?
conocimientos profesionales indispensables de cada
modulo profesional y que ser relevante a lo largo de
la vida en diferentes contextos educativos, sociales y
laborales.
La relacin existente entre las competencias genricas
6. Cul es la relacin entre las competencias profesionales y profesionales permite la transversalidad de los
y las competencias disciplinares que localiza una vez conocimientos ya que el contenido disciplinar permite
realizada la experiencia de la secuencia didctica y que es fortalecer a las competencias profesionales ideando e
posibles de desarrollar de parte de los estudiantes con los interpretando modelos de acuerdo a las necesidades
cuales habitualmente trabaja?
de los jvenes lo cual permite un mejor entendimiento
y asimilacin de los procesos orientados a la
resolucin de problemas en el cual el docente juega
un papel de gran importancia en el asesoramiento de

7. De acuerdo a las intercesiones que logro identificar
entre las competencias profesionales, genricas y
disciplinares, que razones puede argumentar, tres por lo
menos para realizar esta secuencia en trminos de
aprendizajes esperados
En cuanto procesos realizados
8. De toda la experiencia realizada en la secuencia
didctica y de lo ledo, que actividad localizaras como
valiosa para autoevaluarse y escriba la razones de porque
es importante autoevaluar la actividad localizada, sino
existiera ninguna actividad auto evaluable desde tu punto
de vista da las razones
9. De toda la experiencia realizada en la secuencia
didctica y de lo ledo, que actividad localizaras como
valiosa para coevaluar y escriba la razones de porque es
importante coevaluar la actividad localizada, sino existiera
ninguna actividad auto evaluable desde tu punto de vista
da las razones
los jvenes.
-Esperar a que los jvenes aprendan de forma
autnoma y eficiente procesos de aprendizajes
basados en habilidades y destrezas para enfrentarse
en contextos profesionales.
-Manejar tcnicas y mtodos competitivos que le
permitan a los jvenes aportar soluciones adecuadas a
la problemtica presentada.
-Interpretar modelos, diagramas y esquemas que le
permitan a los jvenes entender procesos productivos
que le enseen a desarrollar habilidades y
conocimientos y que asesorados por el profesor eligen
el mejor camino a la resolucin de dicho problema
aplicado a diversos contextos.
Considero valiosa la elaboracion de una lista de
componentes electrnicos y de cual cuanto consumo
de energa elctrica en general se registra en nuestros
hogares, simplemente por que es una estrategia basada
en problemas y una de las problemticas mas comunes
en nuestros hogares es el consumo de energa elctrica
y de acuerdo a las condiciones y el contexto de los
jvenes que les interesa el tema son gente de clase
humilde.
Considero que es importante autoevaluarla pues de
manera independiente el aprendizaje generado de este
proceso permitir saber de manera independiente de
cada joven un proceso comn que le servir para sus
actividades futuras y profesionales.
Considero que se puede coevaluar una actividad donde
sugieran a los jvenes actividades de mantenimiento
preventivo y correctivo de las instalaciones elctricas
de su domicilio antes de realizar dicha actividad el
docente debi proporcionar practicas autoguiadas una
proporcionada por el docente y otra autoguiada sobre
un pequeo circuito elctrico la idea no es reparar toda
la instalacin elctrica del domicilio si no detectar los
posibles elevaciones de voltajes en el cableado y junto
con los instrumentos de medicin realizar dicha
actividad. Entonces de manera grupal los jvenes
pueden realizar dicha actividad entre los mismos
jvenes medir el grado de desempeo en las
actividades a realizar.
 Propone aprender a Su importancia o razn para
10. Escribe cules seran los aprendizajes para aprender a aprender los siguientes aprender a aprender ese
aprender que localizas, di tus razones desarrollando procesos: proceso es
siguiente cuadro Considerando la secuencia -mejora la capacidad de
didctica para la aprendizaje y reforzar el
estrategias basadas en conocimiento ya previo de
problema es elemental mdulos anteriores en el
aprender los procesos estudio del problema
como son : actual.
-identificar modelos e -Aprende nuevos
interpretar lecturas. conocimientos a partir del
-aplicar formulas y que ya posee y permite el
modelos empricos. reforzamiento de la
-realizar comparaciones. competencia profesional.
-identificar problemtica y -compara y analiza
dar solucin a problemas modelos e interpreta las
cotidianos de la vida. lectura de dicho diagrama.
-elaborar diagnostico de -Aprende el
instalaciones elctricas. funcionamiento y si es
-elaboracion de posible los costos de
alternativa de solucin. operacin.
-las alternativas de -Mejora la formacin
solucin deben considerar profesional del joven y
normas elctricas para el refuerza las habilidades
buen funcionamiento de profesionales en
un circuito elctrico en el diferentes contextos de su
hogar. vida.