Gr3-Gestion y Empresa

Comentarios al esquema de curso del Programa del Diploma, Grupo 3: Individuos y Sociedades
Cdigo del
Nombre del colegio COLEGIO DE BACHILLERATO TABACUNDO colegio 17H02344
Nombre de la asignatura del Gestin Empresarial

Programa del Diploma
Nivel
Nivel Superior x Nivel Medio completado en dos aos Nivel Medio completado en un ao
(marque con una X)
Descripcin general
El objetivo de este documento es proporcionar apoyo a los profesores que implementarn este curso del Programa del Diploma. Est organizado de acuerdo con la publicacin del IB Normas para la
implementacin de los programas y aplicaciones concretas y resalta los requisitos y aplicaciones concretas que son de aplicacin al esquema del curso.
Los comentarios incluyen sobre todo recomendaciones basadas en la lectura del esquema del colegio. En la ltima columna solo se incluirn comentarios si hay un requisito que no est presente en el
esquema enviado y esa ausencia puede poner en peligro la integridad de la implementacin del curso del Programa del Diploma.
Los profesores debern utilizar esos comentarios para reflexionar y revisar sus esquemas para garantizar el xito de la implementacin.
Aclaracin sobre los niveles: si el esquema de curso incluye ambos niveles, identifique los requisitos de cada nivel e incluya los hallazgos y recomendaciones correspondientes a cada nivel, si corresponde.
Se han Esta columna solo incluye

incluido los comentarios cuando el
aspectos en el requisito est totalmente
esquema? ausente del esquema
Aplicacin concreta Aspectos que deben comprobarse Pa Hallazgo Recomendacin
r
Para cumplir el requisito
cia
S No del IB, el profesor debe
lm
asegurarse de que:
en
te
Norma B2: Recursos y apoyo
Los recursos y las estructuras de apoyo del colegio garantizan la implementacin del programa del IB.
B2. 6+ La biblioteca, los materiales Los recursos y bibliografa propuestos x Se mencionan una En el OCC se encuentran
a multimedia y los recursos juegan un servirn para la implementacin del buena cantidad de disponibles ejemplos de
papel central en la implementacin curso. recursos bibliogrficos, pruebas 1 y 2 con
del programa. respuestas, lo que puede
pero se indica que no
1
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
se cuenta con ellos. servir tanto a docentes
a. La biblioteca y el centro como alumnos al incluirlos
multimedia cuentan con recursos como parte del material a
suficientes para apoyar la usar.
implementacin del Programa
del Diploma. En los siguientes libros se
pueden encontrar
Pruebas: materiales de apoyo:
Secciones 1y 6 Lo mejor de los Gurs,
Joseph Boyett y Jimmie
Boyett, Gestin 2000.com.
Karaoke capitalism,
management para la
humanidad, Jonas
Riderstrile y Kjell A.
Nordstrm, Pearson
Prentice Hall.
(no son los nicos libros
que se pueden utilizar se
deben considerar una
amplia variedad de textos
que cubran las necesidades
de todos los temas.
Es importante considerar el
nmero de alumnos que
cursaran el programa, para
prever la cantidad de libros
que se requieren para tener
2
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
suficientes en la biblioteca.
La gua de gestin
empresarial, en s misma es
un recurso no solo para los
docentes, sino tambin para
los alumnos, donde podrn
consultar los contenidos,
trminos de examen,
criterios de evaluacin, etc.
Es importante contar con

una gama amplia de
recursos como revistas
(preferentemente mediante
una suscripcin) de
recursos humanos,
negocios, emprendedurismo
(por ejemplo, ENDEAVOR
publica en Mxico La nueva
cara del Mxico, los
emprendedores que estn
transformando al pas, y
tambin se pueden
conseguir datos de
emprendedores que tengan
el inters de compartir su
experiencia con los
alumnos), mercadotecnia
entre otros.
3
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
Tambin, se pueden
considerar algunas
bibliografas de empresarios
globales que estn
disponibles en DVD: Jeff
Bezos de Amazon, Sam
Walton de Wal-Mart, Ry
Kroc de Mc Donald`s y
Henri Ford, todos avalados
por la revista Expansin.
La participacin en
simuladores (algunos
disponibles en internet de
forma gratuita) y
conferencias (ya sea con
emprendedores o
especialistas) son muy
enriquecedoras para los
alumnos, refuerzan lo que
en teora se ve en clase y
son actividades motivantes
para los alumnos, sin
embargo se debe
considerar que tengan
alguna relacin directa con
los contenidos de
asignatura para que no sea
considerado como actividad
meramente social.
4
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
Las actividades ldicas
favorecen el entendimiento
de temas como liderazgo,
comunicacin, trabajo en
equipo entre otros.
A nivel mundial en
noviembre se lleva a cabo
el GEW, lo que busca
impulsar el
emprendedurismo,
ENDEAVOR apoya este
proyecto y hace una seria
de actividades como
concursos, conferencias,
talleres, etc. Mismo que se
adecuan perfectamente a
empresa y gestin.
Interactuar con ex alumnos

del programa que han
presentado la materia de
empresa y gestin, es una
buena opcin para
compartir sus experiencias
con los alumnos.
5
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
B2. 10a La distribucin horaria de las clases Las horas propuestas de instruccin x Se indica que se tendrn Considerando los minutos Completar el mnimo de 240
permite cumplir con los requisitos del reflejan el nivel o niveles (NS/NM) 330 horas de clase de 40 que dura cada clase se horas reloj para los dos
programa. elegidos. minutos, por lo que faltan 20 requieren al menos 360 aos.
horas reloj para completar el clases durante los dos aos
mnimo. para poder completar las
a. La distribucin horaria de las
clases prev la carga horaria 240 horas reloj mnimas.
recomendada para todas las
asignaturas de Nivel Medio y Es importante considerar
Nivel Superior.
horas para el trabajo de la
evaluacin interna de
Pruebas: acuerdo a lo indicado en la
Seccin 1 gua, las que deben
contemplar horas de trabajo
tanto dentro como fuera de
clases.
Considerar, al menos en el
ltimo ao, tener clases de
2 horas (reloj) para poder
tener tiempo de hacer
simulacros de examen o
bien programarlos fuera del
horario de clase.
Hay que considerar que no

todas las clases se terminan
impartiendo por cuestiones
de festividades o
imprevistos y que a su vez
no todos los minutos de
clase son efectivos, por lo
que sera bueno estar
sobrados en horas.
6
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
El curso se impartir en dos aos. (Si x Hay que tener en cuenta
un curso del NM se imparte en un que el ltimo semestre de
ao, las horas recomendadas se los dos aos de instruccin
cubren en un ao). se acorta significativamente
debido a la aplicacin de los
exmenes (mayo o
noviembre). Por lo que es
recomendable dedicarlo
solamente a la unidad 6,
que a su vez sirve como un
repaso general.
Norma C2: Currculo escrito

El currculo escrito del colegio refleja la filosofa del IB.
C2. 1a El currculo escrito es integral y El esquema de curso permite x No se indica cmo se Es importante considerar
coherente con los requisitos del alcanzar los objetivos generales y integrarn los conceptos, tambin los objetivos de
programa. especficos del grupo de asignaturas contextos y contenidos. evaluacin, as como los
y de la asignatura. objetivos de aprendizaje
que la gua indica para cada
a. El currculo permite alcanzar los uno de ellos y los de los
objetivos generales y especficos subtemas correspondientes.
de todos los grupos de
asignaturas y de los
componentes del ncleo del x Si bien se integran todos los
hexgono. Los temas propuestos abordan
adecuadamente los requisitos del temas no se hace mencin
programa de estudios del IB. a los conceptos: cambio,
Pruebas: cultura, tica, globalizacin,
Secciones 1 y 3 innovacin y estrategia.
7
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
Hay pruebas de que se entiende x Se presenta un ejemplo no Es importante no olvidar .
cmo se puede integrar la TdC en el del todo claro. que en prcticamente todos
curso (est relacionado con la los temas se pueden hacer
aplicacin concreta C1.1a: La vinculaciones con TOK.
planificacin y la reflexin Es importante considerar
colaborativas contemplan la
que en la gua de gestin de
integracin de Teora del
Conocimiento en todas las empresarial se indican
asignaturas.) conexiones por unidad.
Adicionalmente a estas
preguntas, se pueden hacer
actividades colaborativas
con TOK utilizando los
siguientes recursos:
El libro negro de las marcas,
el lado obscuro de las
empresas globales, Klaus
Werner y Hans Weiss.
Videos, pelculas o
documentales:
La corporacin, tambin
existe el libro, La
corporacin, la bsqueda
patolgica de lucro y poder,
Joel Bakan.
Ilcito de National
Geographic.
Super engrdame (super
zise me).
Wall-Street (parte 1 y 2)
8
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
C2. 1d El colegio desarrolla sus propios El esquema de curso refleja que el x . Considerar que cada tema
esquemas de los cursos para cada colegio ha desarrollado su propio tiene una serie de
una de las asignaturas que ofrece y programa de estudios y que no se subtemas, que se deben
para Teora del Conocimiento. trata de una mera copia de la gua del abordar durante el
IB. desarrollo del curso,
Pruebas:
Seccin 1
C2. 4 El currculo escrito especifica los Los contenidos y distribucin x No hay evidencia del uso de Considerar que la gua de
conocimientos, los conceptos, las temporal especificados en el conceptos y contextos. gestin empresarial sugiera
habilidades y las actitudes que se van esquema de curso en principio un nmero de horas lectivas
a desarrollar con el tiempo. permiten llegar a la conclusin de que para cada unidad.
se han incluido los conocimientos, los
conceptos, las habilidades y las Es importante considerar
Pruebas: que cada unidad tiene su
Seccin 1 actitudes que se van a desarrollar con
el tiempo. propia complejidad, por lo
que es recomendable
considerar los
conocimientos previos de
los alumnos al definir el
tiempo para cada unidad y/o
tema.
C2. 7 El currculo escrito estimula a los El esquema de curso estimula a los x El utilizar bibliografa de
alumnos a tomar conciencia de temas alumnos a tomar conciencia de temas diferentes pases puede ser
personales, locales, nacionales y personales, locales, nacionales y muy til, as como el llevar a
mundiales. mundiales, segn corresponda. la clase ejemplos de
empresas de distintas
partes del mundo, para esto
Pruebas: se pueden utilizar revistas
Secciones 1 y 4 especializadas como
Expansin, Dinero,
Entrepreneur, etc.
Muchos temas de la
9
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
asignatura se prestan
perfecto para poder
estimular este punto, por
ejemplo en el caso de los
temas de mercadotecnia se
puede hacer comparaciones
de lo mismo comerciales
con distintas traducciones
en los pases, de esta forma
puede el alumno ver como
se adaptan en cuestiones
de vocabulario, personajes
y mensajes considerando la
cultura y costumbres de
cada lugar.
C2. 8 El currculo escrito ofrece El esquema de curso incluye x Al igual que en el punto
oportunidades para la reflexin elementos que permitirn la reflexin anterior la asignatura se
acerca de los aspectos comunes a acerca de los aspectos comunes a presta para esto, por
todos los seres humanos, la todos los seres humanos, la ejemplo se puede explorar
diversidad y mltiples perspectivas. diversidad y mltiples perspectivas. la posibilidad de hacer
actividades colaborativa con
TOK u otras asignaturas o
Pruebas: incluso con CAS.
Secciones 1 y 4
C2. 9 El currculo escrito tiene en cuenta la El esquema de curso se basa en las x Revisar adicionalmente los
informacin contenida en las publicaciones vigentes del IB. siguientes documentos:
publicaciones vigentes del IB y se Diploma, de los principios a
revisa peridicamente con el fin de la prctica, Fundamentos
incorporar las actualizaciones del para la enseanza, normas
programa. para la implementacin de
los programas y
Pruebas: aplicaciones concretas.
Secciones 1 y 2
10
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
Considerar que ya esta
publicada la versin
preliminar de gestin
empresarial en OCC, la
gua definitiva se publicar
el 4 de febrero de 2014.
Esta gua ser la que se
tendr que utilizar para
ensear una vez que el
colegio sea autorizado.
C2. 11 El currculo escrito fomenta el El esquema de curso fomenta el x Se propone un tema no Es fundamental identificar
desarrollo de los atributos del perfil de desarrollo de los atributos del perfil de indicado en la gua con un actividades que favorecern
la comunidad de aprendizaje del IB. la comunidad de aprendizaje del IB. ejemplo sin desarrollar. el desarrollo de los atributos
del perfil, por ejemplo:
Pruebas: ntegros: Es recomendable
Secciones 1 y 5 incluir documentos
relacionados con la
probidad acadmica, y que
estos principios se apliquen
en la materia de forma
habitual.
Reflexivos: Las actividades
de auto y co evaluacin
pueden ayudar a desarrollar
este atributo.
Solidarios: Incluir algn
tipo de actividad que pueda
estar vinculada con CAS
por ejemplo, el proyecto de
investigacin puede
relacionarse con algn tipo
de fundacin o proyecto
11
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
productivo comunitario,
donde el alumno puede
ayudar al aportar sus
conocimientos.
Una forma de hacer CAS en
empresa y gestin, puede
hacerse realizando
proyectos en conjunto,
como por ejemplo tomando
como base en libro:
Inteligencia ecolgica de
Daniel Goleman.
Buenos comunicadores:
en este punto se pueden
considerar actividades
donde los alumnos
presenten proyectos,
exposiciones, ensayos o
debates y tambin es un
buen pretexto para trabajar
de forma colaborativa con la
materia de ingls y poder
usar recursos (libros,
revistas, peridicos) escritos
en ese idioma, lo que
tambin favorece la
mentalidad internacional.
Recordar que todos los
profesores somos docentes
de lengua, aunque no sea la
12
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
materia que enseemos y
no se evale esto.
Indagadores: realizacin
de investigaciones.
Es importante considerar
una variada gama de
actividades que va a
realizar el alumno, que
favorezcan el desarrollo del
perfil, como por ejemplo
investigaciones,
exposiciones, debates,
ensayos, realizacin de
ferias empresariales,
participacin en
simuladores, conferencias,
visitas a empresas y
/museos, desarrollo de
productos y/servicios, etc.
El pensamiento crtico y
reflexivo prcticamente est
presente durante todas las
actividades relacionadas
con la resolucin de casos
prcticos, es muy
recomendable tomar estos
ejercicios de exmenes de
convocatorias pasadas, de
modo que con el paso de
los aos se pueda tener un
banco suficiente como para
poder ubicar cada ejercicio
13
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
en un tema y as poder
hacer cuadernos de trabajo
internos.
Considerar que se han

hecho adecuaciones al
perfil de la comunidad.
Norma C4: Evaluacin

La evaluacin en el colegio refleja los principios de evaluacin del IB.
14
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
C4. 1 La evaluacin en el colegio es El esquema de curso muestra x . Utilizar con los alumnos la
coherente con los requisitos del comprensin de la evaluacin del IB. autoevaluacin y la co
programa. evaluacin entre
compaeros, ya que esto
a. La evaluacin del aprendizaje de los hace ms sensibles a la
C4. 1a
los alumnos se basa en los forma de calificar con base
objetivos especficos y en los en los criterios.
criterios de evaluacin de cada
asignatura.
La probidad acadmica es
muy importante, por lo que
Pruebas: esto debe estar incluido en
Secciones 1 y 2 forma de ensear y evaluar
a los alumnos. Revisar el
documento de dicho tema.
Trabajar con los alumnos

los trminos de examen,
para que desde un principio
los alumnos sepan que es
lo que espera de ellos en
cada una de las preguntas
de las pruebas.
15
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
El esquema de curso muestra x Es recomendable que la
comprensin de los requisitos de la evaluacin del colegio sea
evaluacin de las asignaturas del PD parecida (en exigencia y
que se deben completar durante el ponderaciones) a la del
curso. programa, de manera que
los alumnos se familiaricen
con esto en el transcurso de
los dos aos y al ser
evaluados externamente
estn mejor preparados.
Es importante considerar los

objetivos de evaluacin al
determinar los componentes
y ponderaciones de lo que
se evaluar internamente,
ya que de este modo, se
estar en concordancia con
la manera en que sern
evaluados los alumnos de
forma externa.
Considerar que la
evaluacin interna tiene que
estar en sus destinos para
evaluacin el 20 de abril
para la convocatoria de
mayo 20 octubre para la
convocatoria de noviembre,
as la determinacin del
calendario interno a realizar
por el coordinador de
diploma. Con base en esto
se pueden definir las fechas
definitivas para las entregas
que harn los alumnos.
16
r
cia
lm
asegurarse de que:
en
te
C4. 3 El colegio utiliza una variedad de El esquema de curso muestra una x Se pueden considerar una
estrategias y herramientas para variedad de estrategias y serie de herramientas de
evaluar el aprendizaje de los herramientas para evaluar el evaluacin tanto formativas
alumnos. aprendizaje de los alumnos. como sumativas, como
pueden ser distintos tipos
de exmenes
Pruebas:
(departamentales, de
Secciones 1 y 2 reposicin, sorpresa,
simulacro, etc), proyectos,
exposiciones, debates,
reportes de lecturas y/o
pelculas, casos prcticos,
mapas mentales, cuadros
sinpticos, realizacin de
videos, etc. Es importante
definir cules son los
adecuados para cada
unidad.
Los exmenes de
convocatorias pasadas
pueden tambin utilizarse
como exmenes internos.
Conclusin
El colegio solo enviar un esquema revisado si:
Situacin
Aplicable en este caso (indicar con una X)
17
El esquema de curso se basa en una gua de la asignatura obsoleta.
El esquema de curso muestra una falta total de comprensin de los objetivos generales, los objetivos especficos, la estructura, la evaluacin y la forma
de ofrecer la asignatura.
El esquema de curso est en blanco.
En todos los dems casos, se espera de los profesores que revisen sus esquemas en base a estos comentarios, y que hagan observaciones sobre las acciones emprendidas durante la visita de
verificacin, segn corresponda.
18

Gr3-Gestion y Empresa

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Gr3-Gestion y Empresa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Comentarios al esquema de curso del Programa del Diploma, Grupo 3: Individuos y Sociedades

Nombre de la asignatura del Gestin Empresarial

Se han Esta columna solo incluye

Es importante contar con

Interactuar con ex alumnos

Hay que considerar que no

Norma C2: Currculo escrito

Considerar que se han

Norma C4: Evaluacin

Trabajar con los alumnos

Es importante considerar los

El colegio solo enviar un esquema revisado si:

El esquema de curso est en blanco.

También podría gustarte