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Disfasia
Disfasia
JUSTIFICACIN DE LA INTERVENCIN
Con este nio se lleva trabajando desde la Educacin Infantil. Segn cuenta la
familia, sobre todo la madre, el nio tuvo problemas y trastornos desde muy
pequeo, aunque cuando era pequeo pens que ya pasaran y evolucionara.
La llegada a la escuela acentu los problemas, sobre todo a nivel social, puesto
que la ausencia de un sistema de comunicacin y lenguaje le dificultaba
enormemente sus relaciones sociales e interpersonales con los dems nios y
con los adultos.
DIAGNSTICO
Lectura: aprendi a leer 9-10 aos y ahora continua silabeando. Inserta letras y
slabas, sustituciones, inversiones, entonacin no correcta, no respeta signos
de puntuacin, velocidad baja, no comprensin del texto.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos:
Respiracin.
Discriminacin auditiva y visual.
Memorizacin auditiva y visual.
Percepcin espacio-temporal.
Ritmo de la cadena hablada.
Correspondencia fonema-grafema.
Fonemas en slaba trabada y sinfones.
Estructuracin de frases.
Evocacin.
Lectura fluida y comprensiva.
Procedimientos:
ACTIVIDADES
Ejercicios de atencin.
Coordinacin visomotora.
EVALUACIN
Haremos una evaluacin inicial al principio de curso para establecer las lneas
de actuacin de los diferentes agentes implicados en la intervencin.
Por otro lado, tenemos que tener en cuenta que Roberto ya est en 6 y que la
evaluacin del EOEP es imprescindible para su promocin o no, y para su
futuro acadmico y personal.
En este momento la familia est muy preocupada por varios motivos: aunque
ya han asumido la disfasia de su hijo, siguen mostrndose preocupados e
intranquilos, sobre todo por el futuro de su hijo.
En este caso las reuniones sern de carcter individual. A lo largo del curso se
celebrarn diversas reuniones con el objetivo de intercambiar informacin u
opiniones sobre los progresos de Roberto, las necesidades que surgen en cada
momento y cmo poder subsanarlas de una manera normalizada.