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LECTURA 2
CIENCIA,
TECNOLOGA
Y SUS
MTODOS
CARACAS, 2002
2. CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN INTELECTUAL
Con otras palabras, de las definiciones que un pas o institucin asuma sobre
ciencia y tecnologa -como de las que adopte sobre salud, educacin o cultura--, dependen
en gran parte los problemas prioritarios que se definen, los presupuestos que se asignan y
los mtodos que se adoptan para resolver los problemas que a esas actividades ataen.
Pero tambin de sus definiciones se derivan los indicadores que se utilicen para medir el
volumen, la pertinencia y la calidad de sus productos.
Esta situacin, evidentemente, exige estudio y reflexin. Por eso presentamos en
este captulo algunas propuestas que renuevan, amplan, o remueven, la visin existente
sobre la temtica aqu considerada.
Por algo se ha hecho famosa la expresin de Cerejido (1997), segn la cual: "En
Latinoamrica ya tenemos investigacin, el prximo paso es desarrollar la ciencia". Una
ilustracin de los efectos del error conceptual al cual nos referimos esta en el hecho de
que el principal rgano oficial encargado de la promocin y financiamiento de la ciencia y
la tcnica en muchos pases (como es el caso de Costa Rica, Argentina, Italia, Chile,
Francia o Venezuela, por ejemplo) se denomina Consejo (o Fondo) Nacional de
Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (o algo similar) lo cual explica, por una parte, el
hecho de que los procesos investigacionales se tengan como la actividad nica o principal
promovida por esas instituciones y que, por otro lado, se tengan como de segunda
categora las supuestas "investigaciones tecnolgicas" y otras creaciones intelectuales de
carcter racional.
Pero lo principal es que si asumimos como aceptables los objetivos que se asignan
a esos organismos, los mismos debieran calificarse como de Consejos de CIENCIA y
TECNOLOGA (o de ciencia y tcnica) y debieran apoyar todo tipo de actividad que
fomente el desarrollo de estas importantes actividades humanas y no solamente los
proyectos y centros calificados como "de investigacin".
Por ltimo, como hemos dicho antes, no existe claridad en cuanto a la diferencia
que hay entre lo que es Tcnica y lo que es Tecnologa, y existe la tendencia dominante a
identificar Tcnica solamente con aparatos o equipos fsicos, ignorndose que la Tcnica
puede ser, y de hecho es, tambin. No Material (social, organizacional o de procesos),
cuando se refiere al hecho de inventar, concebir o disear lenguajes, procesos o
proyectos.
Con lo anterior se olvida que el desarrollo mximo del ser humano que debe ser
la misin de la educacin superior- va ms all de la formacin en investigacin cientfica
o en ciencia, sino que tiene que ver tambin con el desarrollo de valores ticos y estticos.
Y con esta actitud se olvida el mundo real (aunque artificial) en que vivimos, con aparatos,
diseos, planes y programas, que son producto de la tcnica- Elementos todos que deben
ser reconocidos como obras de valor social e intelectual y, en consecuencia, de inters y
competencia de las universidades y otros centros acadmicos.
Desde el punto de vista metodolgico, la situacin anterior implica que, sobre todo
en el mundo acadmico, se valora y mitifica el llamado mtodo cientfico o de
investigacin como forma nica de resolver problemas cognoscitivos complejos- y se
menosprecian otros mtodos y acciones creativas que en la vida real utiliza el ser humano
para acrecentar su saber.
2.4. LA SOLUCIN
La gente El Ambiente
Sistema Sistema
Demogrfico Ecolgico
El Estado La Cultura
Sistema
Poltico
La
Economa Sistema De Sistema De
Produccin Produccin
Material Intelectual
2.5. EL SISTEMA DE PRODUCCIN INTELECTUAL
La figura 2.5 permite observar, primero, que los componentes mencionados del
sistema de produccin intelectual no son excluyentes sino altamente vinculados, hasta el
punto de que, por ejemplo, ciencia, tcnica y arte a veces se confunden y son cada vez
ms interdependientes. Por otra parte, es fcil observar la existencia de cierta
concordancia biunvoca (que no parece casual), entre: agricultura, industria y comercio
(componentes del sistema econmico), por un lado, y ciencia, tcnica y educacin (del
sistema d produccin intelectual), por el otro. Agricultura y ciencia producen bienes; la
industria y la tcnica utilizan, reproducen (o multiplican) esos bienes, y el comercio y la
educacin los distribuyen o difunden.
Tcnica
Artefactos La Utilidad
Arte
Obras Estticas La Belleza
Moral
Creencias El Amor
2.6 LOS CONCEPTOS TRADICIONALES DE CIENCIA Y TECNOLOGA
1) En el caso de la ciencia
2) En el caso de la tcnica
Por otra parte, no vinculamos ciencia con saber universal sino como conocimiento
de la realidad, el cual no tiene por qu ser siempre generalizable. Porque lo cierto es que,
en la prctica, es posible que no existan saberes universales y que muchas verdades
actuales no sern maana ms que simples motivos de sonrisa.
Hay que destacar que aunque los trminos tcnica y tecnologa se utilizan
comnmente como sinnimos, lo ms adecuado es aceptar que de ellos tcnica es el
concepto originario y ms amplio, mientras que para tecnologa se pueden aceptar las dos
acepciones siguientes:
a) Tecnologa, como, es el estudio o reflexin sobre la tcnica. Dicho de otra
manera, tecnologa es la ciencia de la tcnica. Esta definicin es una inferencia elemental
fundamentada en la etimologa del trmino; y,
Por otra parte, dada la arraigada tradicin y el poder cultural dominante de origen
norteamericano, no nos queda otro camino que utilizar muchas veces ambos trminos
(tcnica y tecnologa) como si fuesen sinnimos.
Para concluir, y como nuestro principal aporte, queremos presentar dos inferencias
en tomo al quehacer cientfico-tcnico. Cmo se crea ciencia y se produce tecnologa?
Es solamente, acaso, con base en procesos de investigacin cientfica? Para responder
estas preguntas utilizaremos el concepto de modo de produccin Pero con una
connotacin distinta a la manejada en economa. En este sentido decimos que, a
diferencia de lo que es usual en los medios acadmicos, y en los manuales sobre
metodologa cientfica o tcnica, en los cuales se tiene como dogma que el mtodo
cientfico (y, en consecuencia, la investigacin cientfica) es la manera nica o ideal de
lograr saberes nuevos y tiles, lo cierto es que la complejidad de la ciencia y de la tcnica,
y la observacin de lo que hacen los verdaderos cientficos, permiten inferir que la
diversidad metodolgica es lo que mejor refleja la prctica real en los campos de las
actividades aqu consideradas. Lo cierto es que son muchas las maneras o modos de
alcanzar logros cientficos y tcnicos. Ellos van desde los sueos, la intuicin y la
imaginacin, hasta la experimentacin de laboratorio o la simulacin por computadoras.
Segundo: Si, como hemos dicho, tcnica es e! proceso de crear nuevos objetos o
procesos de utilidad prctica, pero tambin de aplicar conocimientos (cientficos o
comunes) para resolver problemas humanos complejos, se puede decir que los modos de
crear y aplicar creativamente tcnicas o tecnologas son muy diversos. Entre ellos
destacan:
(a) La invencin, como proceso bsico de crear nuevos procesos u objetos para
resolver problemas humanos bien definidos;
(b) El diseo, como proceso (y el producto) de expresar cmo ser algo (una
solucin a un problema) cuando se dan determinadas condiciones;
(c) La transferencia, la adaptacin la copia y la innovacin tecnolgicas, como
procesos de utilizar tecnologas producidas en otros contextos, modificndolas o sin
modificacin;
(d) La investigacin cientfica aplicada o investigacin tecnolgica, como distinta a
la investigacin bsica o pura;
(e) El desarrollo tecnolgico (el famoso R&D anglosajn) como el proceso de
identificacin de un problema o necesidad social, investigar, disear, inventar y poner en
prctica o comercializar un producto industrial;
(f) El planeamiento como proceso mediante el cual se disea y orienta el futuro de
una organizacin social; y,
(g) La evaluacin como proceso de formulacin de juicios sobre un hecho social
mediante la comparacin del hecho real con un modelo o ideal.
2.10. EN SNTESIS
(2)La creacin tcnica (como la esttica y la tica) es, desde el punto de vista
intelectual y social, tan necesaria y valiosa para el ser humano como la creacin cientfica.