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Procesos de

Enseanza-
Aprendizaje,
Investigacin
Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el desarrollados en
pregrado y el de
Per

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

PRUEBAS PSICOLGICAS I

INFORME DE TEST DE INTELIGENCIA FACTOR G. ESCALA 2


DE R.B. CATTELL.

ALUMNO:

Majo Medina Jaime

ASESORA:

ROSEMARY GUERRERO CARRANZA

TRUJILLO PER

2017
Informe de Test de Factor G de Catell II

I. DATOS DE FILIACIN:
a) Nombre y Apellidos : Andrea Marina Wong Saavedra
b) Edad : 11 aos
c) Sexo : Femenino
d) Fecha de nacimiento : 11 11 2004
e) Direccin : Av. Juan Pablo II. Urb. Los Olivos Mz. C lote 8
f) Evaluador : Jaime Majo Medina

II. OBSERVACIN:

2.1. OBSERVACIN FSICA:

- La examinada vesta un polo manga corta color rosado, una pantaln jean, una casaca de
cuero y zapatillas de estilo deportivo, tiene la piel blanca y presenta una contextura un poco
subida de peso, el color de su cabello es castao y un poco largo con ondas, sus ojos son de color
marrones oscuros y son grandes, tiene nariz pequea, boca mediana y cuello pequeo, y se
observ que tiene una buena condicin de higiene.

2.2. OBSERVACIN CONDUCTUAL:

- Antes de empezar la entrevista el paciente se mostr un poco tmido y lo manifest en la


manera de hablar, uso un tono de voz bajo al momento a presentarse y saludar, a su vez incorpor
el movimiento de manos en forma circular. Durante el momento de explicarle es test y las pautas a
seguir se notaba que escuchaban aunque los objetos que se encontraban all la distraan,
comenzara a mirarlos de reojo y tambin miraba mucho a su alrededor, mientras resolva el test,
se le notaba su distraccin y la poca atencin ya que mientras responda, miraba hacia arriba
como pensando la respuesta. Y al finalizar la entrevista se le not un poco preocupada por el
resultado que haba obtenido ya que preguntaba cmo le haba ido, y se le not ansiosa por
terminar, manifestndolo con el famoso Eso es todo.

III. TECNICAS DE INSTRUMENTOS:

3.1. TCNICAS DE LA ENTREVISTA Y OBSERVACIN:

- Entrevista
- Observacin
3.2. NOMBRE DEL TEST:

- TEST DE INTELIGENCIA FACTOR G. ESCALA 2 DE R.B. CATTELL.


IV. MOTIVO DE EVALUACIN:

Se aplic este el TEST DE INTELIGENCIA FACTOR G. ESCALA 2 DE R.B. CATTELL.,


para medir la inteligencia y la funcin cognitiva para efectos del curso de Pruebas
Psicolgicas I.

V. DATOS REVELANTES:

- La menor nacin con trastorno de Hidrocefalia y el problema de espina bfida, los cuales
no se detectaron en las consultas mensuales que tena, sino en el ltimo mes de dar a luz.

- Al nacer no tuve el primer apego con la madre, ya que tuvieron que llevarla a la incubadora y
despus pas por sus primeras operaciones.

- La menor consuma frmula ya que la madre no poda dar de lactar.

- Despus de nacida le detectaron cierta desviacin en las vistas, lo cual trataron de mejorar con el
uso de lentes, esto ayud.

- Al ao de la menor la madre retom su empleo, lo cual impeda pasar tiempo con ella y en su
lugar la vea a su abuela materna y hermanas.

- Al ingresar al jardn, estando en el nivel de 4 aos, su docente identific ciertas dificultades de


aprendizaje, la menor estaba en un nivel menor de comprensin y motricidad fina.

- Al iniciar la primaria se le dificult, ya que eran mtodos y tcnicas de trabajar distintas para ella,
en la cual la profesora asisti a talleres para que aprendiera como manejar e interactuar con ella y
que entendiera.

- En el colegio present ciertas incomodidades por su discapacidad, generando en ella estado


emocional decado y el reemplazar la interaccin con sus compaeros por jugar con algunas cosas
que tena.

- La menor comenz en 4 grado de primaria a interactuar ms con sus compaeros, pero su


atencin segua en el mismo nivel, ya que se distrae con objetos fcilmente, incluso si escucha
algo, interrumpe lo que est realizando.
VI. RESULTADOS:

6.1. CUANTITATIVOS:

PRUEBA PUNTUACIN %RENDIMIENTO


SERIES 4 33.3%
(Sub-test 1)
CLASIFICACIN 6 42.8%
(Sub-test 2)
MATRICES 6 50%
(Sub-test 3)
CONDICIONES 1 12.5%
(Sub-test 4)
TOTAL 23 36.9%

P.T. 17
E.C. 11
CENTIL 20
ENEATIPO 3
C.I. 85
Dx. FRONTERIZO

6.2. CUALITATIVOS:

Andrea es una nia de 11 aos y 9 meses, que ha obtenido total de 17 puntos en el test
de Catell II, a la cul le corresponde un Centil de 20, Eneatipo 3, categora Dx
Fronterizo.

En el desarrollo de los sub-test se hallaron los siguientes resultados:

En el sub-test de series, el examinado obtuvo una puntuacin de 4, con un porcentaje:

En el sub-test SERIES, la examinada obtuvo una puntuacin de 4, con un porcentaje de


33.3%, la cual se asocia a la identificacin y relacin de ciertos objetos y conceptos
observados por el menor.

En el sub-test CLASIFICACION, el menor obtuvo una puntuacin de 6, con un porcentaje


de 42,8 %, esto indica una carencia en las habilidades y capacidades para efectuar
ciertos puntos de anlisis, incorporndose a su voz falta de pensamiento de
abstraccin.

En el sub-test de MATRICES, el examinado obtuvo una puntuacin de 6, con un


porcentaje de 50%, esto manifiesta un adecuado manejo de su capacidad de
comprensin, destacando buena destreza viso motora para las figuras establecidas,
relacionndose as buen manejo del razonamiento.

En el sub-test de CONDICIONES, el menor obtuvo una puntuacin de 1 con un


porcentaje de 12,5 %, esto indica una mayor carencia a comparacin de los anteriores
puntos y porcentajes mencionados del test, esto muestra mucha disminucin en la
capacidad de identificacin en la capacidad de identificacin, a la cual est asociada el
reconocimiento de propiedades de objetos o figuras, lo que ocasiona falta de
aprendizaje discriminativo.

En conclusin la evaluada Andrea de 11 aos, 9 meses de edad cronolgica, ha


obtenido un C.I de 85, categora Dx fronterizo, presentando ciertas carencias en
habilidades y capacidades.

VII. CONCLUSIONES:

- En SERIES la menor presenta poca habilidad para comprender, completar y


establecer relaciones de distintas formas en que se presentan el objeto.

- En CLASIFICACIN la menor presenta poco desenvolvimiento en lo referente a sus


habilidades para agrupar y clasificar objetos.

- En MATRICES la menor se desenvuelve de manera regular con respecto a su


habilidad de entender figuras sin significados.

- En CONDICIONES la menor muestra muy poca habilidad para identificar y reconocer


figuras tomando en cuenta los grados de abstraccin que se presentan en
determinados objetos.

VIII. RECOMENDACIONES:

Se le recomienda mayor atencin en el rendimiento acadmico, en el cual debern incorporar


actividades de identificacin, participacin de opiniones, entre otros, que mejoren su capacidad de
comprensin y pensamiento abstracto.