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Bases Oratoria en Educacion Basica 2016 PDF
Bases Oratoria en Educacion Basica 2016 PDF
ORATORIA
en Educacin Bsica
L
a Secretara de Educacin, a travs de la Subsecretara de Educacin
Bsica y la Direccin de Educacin Extraescolar, con la firme meta
de brindar una educacin integral de alta calidad y privilegiando
el enfoque comunicativo en el aprendizaje del espaol, se propone
mediante el fomento de la prctica de la Oratoria, en los escolares de
los niveles de Educacin Primaria y Secundaria, la adquisicin de las
habilidades que les permitan a travs del conocimiento y dominio del
lenguaje, la plena expresin de sus ideas, sentimientos y opiniones,
as como la manifestacin de propuestas y soluciones a los temas que
les interesan y preocupan, logrando adems con esta actividad, el
desarrollo de una conciencia crtica y un espritu reflexivo que harn
de l un excelente ciudadano, pero ante todo, un mejor ser humano.
ASPECTOS A EVALUAR 5
a. Estructura del discurso
c. Expresin verbal
Aspectos para mejorar la expresin verbal
- Dramatizacin
- Las muletillas
- Cmo actuar para corregirlas
- Enriquecer el vocabulario
- Cultivar las pausas
- Importancia de la respiracin
- El lanzamiento de la voz
d.
Expresin corporal
e.
El perfil del orador
ANEXOS 8
HISTORIA
D E L A O R AT O R I A
Cuando los romanos conocieron a la cultura griega, acogieron esta actividad con entusiasmo, pero
los mismos griegos opinaban que este arte poda constituirse en un arma muy peligrosa en manos de
personas mal intencionadas. Aconsejaban tomar cuidados especiales en la seleccin de los discpulos
que tendran acceso a los secretos del arte de la oratoria.
Ello origin que los oradores griegos y romanos fueran expulsados de Roma. Finalmente, los maestros
de Oratoria volvieron y este arte form parte de los planes de estudio de los jvenes en su preparacin
acadmica y poltica.
El lugar donde la elocuencia adquiri su valor fue en el Foro romano, donde los oradores se lucan
proponiendo o debatiendo leyes.
Tambin en la Curia (sede del Senado) se pronunciaban apasionados discursos por los Senadores. As,
la Repblica Romana favoreci el desarrollo de este arte, el cual se consolid sobre modelos helnicos.
Quiz el ms grande orador fue Marco Tulio Cicern, quien escribi grandes tratados sobre la formacin
del orador, sus cualidades ideales y el conocimiento de las tcnicas para estructurar discursos.
Con la llegada del nuevo rgimen imperial las asambleas perdieron sus poderes y la Oratoria fue
cobrando relevancia en las escuelas. Durante este perodo destaca Marco Fabio Quintiliano quien
escribi el manual de retrica ms famoso, despus de los de Cicern, De Institutione Oratoria que
trata sobre la formacin de los oradores. A partir del siglo XIX, las tcnicas de oratoria son sistematizadas
en escuelas europeas, principalmente en Inglaterra, Francia, Alemania e Italia y ms tarde en los Estados
Unidos de Amrica, pas que en la actualidad lidera los recursos aplicados a la formacin de oradores.
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ASPECTOS FUNDAMENTALES
PARA PRACTICAR EL ARTE DE LA ORATORIA
La oratoria es el arte ciencia de la palabra que puede estimarse
como la excelencia de la comunicacin humana porque conjuga
las tres actividades fundamentales: leer, escribir y hablar, mismas
que debe poseer y desarrollar el orador.
En los Programas de Educacin Bsica figura de manera importante el fomento de la expresin oral,
entonces la Oratoria es un buen medio para fortalecer este aspecto. Otro de los beneficios de la
oratoria es que logra favorecer la autoestima, la seguridad, as como potenciar el pensamiento crtico y
el anlisis de textos.
ELEMENTOS DE LA ORATORIA
a. El Orador: se define como una persona muy elocuente que pronuncia un discurso en pblico.
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PRINCIPIOS
DE LA ORATORIA MODERNA
Para la oratoria en la educacin bsica, en el estado de Nuevo Len, se tomarn en cuenta los siguientes
principios bsicos:
a) Claridad
b) Concisin
c) Elegancia
El trmino claridad, se refiere a disponer de un mapa de ideas definido en nuestra mente, antes de
intentar expresarlas; saber con certeza lo que deseamos comunicar. Las explicaciones y los ejemplos
claros, siempre son agradecidos y bien recibidos por el auditorio. Abordar temas que nos agradan pero
que no dominamos, es un error comn que se deber evitar.
La concisin es la capacidad de expresar lo prioritario, valioso o esencial del tema a exponer. Para ser
concisos debemos evitar lo redundante, lo inexpresivo y lo artificioso, es decir, aquello que no despier-
te inters verdadero. Lo contrario a la concisin, es el exceso. La reaccin del pblico, el sentido comn,
la intuicin y un reloj que funcione, son instrumentos valiosos para ayudarnos a descubrir si estamos
hablando mucho y aportando poco. Vaya al grano, sin dar rodeos innecesarios. Es mejor dejar al pblico
con ganas de ms, que aburrido y somnoliento.
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ASPECTOS A CONSIDERAR
AL PREPARAR UN DISCURSO
Seleccin del tema: al escoger un tema se debe considerar que sea, primeramente, del agrado del
orador y luego, de inters para el pblico.
ESTRUCTURA
a. Impacto inicial o Exordio: Para causar un mayor impacto en el pblico, se sugiere iniciar con una frase
clebre, pensamiento o fragmento potico, relacionados con el tema a exponer.
c. Presentacin del tema: Es vlido hacer uso de la creatividad para la presentacin del tema, evitar la
auto-presentacin (la organizacin del concurso ser responsable de la presentacin del orador).
d. Desarrollo del tema: Debe contener una introduccin breve, ordenamiento lgico de ideas
procurando incluir algunas impactantes que capten la atencin del auditorio.
e. Final o eplogo: debe de ser una frase clebre o pensamiento que logre hacer cautiva la atencin del
auditorio.
El orador debe tener la capacidad de dominar, a travs de su palabra, la voluntad del auditorio;
adems, debe cultivar su voz, en virtud de que es su herramienta principal y ante todo su
inteligencia, esto le permitir actuar en respuesta a las reacciones del auditorio, al exponer su
discurso.
Al entrar el orador en el escenario, debe mostrar seguridad y firmeza mediante una postura
erguida y una actitud resuelta. Puede ser en escuadra o con los pies alineados a los hombros y
ligeramente separados.
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ASPECTOS A EVALUAR
a. Estructura del discurso ( 20 puntos).
En este elemento se tomarn en cuenta aspectos como: presentacin del tema,
desarrollo, anlisis, propuesta, relacin con el tema, coherencia y extensin del
discurso.
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d. Expresin corporal ( 20 puntos).
Todos los movimientos que realicen los participantes, como apoyo a su discurso, sern
tomados en cuenta para su puntuacin final. La mmica, los gestos, la naturalidad, la
justificacin, la postura y la armona de los movimientos con lo expresado verbalmente,
se puede permitir un desplante con intencin y justificado con la expresin, no
confundirse con desplazamientos o movimientos en el escenario.
Por lo regular la mano derecha debe moverse en la misma direccin, lo mismo para
la mano izquierda; estos movimientos se efectan sin abrir los dedos (este hecho es
penalizado en los certmenes de la materia) y sin traspasar el lmite de la cabeza. El
cuerpo puede tocarse slo brevemente. Por regla general el participante no debe
desplazarse sobre el escenario una vez que inicia su disertacin.
El ademn debe ser variado, ejemplo mano empuada, pistola, medio cristo y cristo
completo, evitando posturas antinaturales o excesivamente rgidas; las manos pueden
permanecer abajo pero no por tiempos prolongados. Los ademanes bajos no tienen
validez, debe procurarse evitarlos.
NOTA: En el nivel de secundaria, en sus etapas de Regin y Estatal se considerarn como motivo de
evaluacin una fase de improvisacin de temas. stos sern propuestos por el comit organizador
en base a la convocatoria y ser aplicable solo a los cinco participantes con mayor puntuacin en
la primera etapa. Su objetivo es facilitar la tarea del jurado en la bsqueda del mejor orador del
certamen.
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ORIENTACIONES AL ASESOR
PARA LOS PARTICIPANTES EN CERTMENES
DE ORATORIA
Compaero (a) docente-asesor, recuerde que lo ms importante es el bienestar del
escolar, aunque se trate de un concurso, lo que se pretende es que esta experiencia,
probablemente la primera para muchos de los participantes, sea agradable.
Es primordial demostrar inters por esta actividad, as como tambin disposicin para
permitirle que explore sus cualidades personales ante este arte, evitando mecanizar
su manera de expresarse.
Evite ilusionar a los nios y a las nias concursantes, el resultado final depende del
jurado, por el contrario motvelos a reconocer la calidad de todos los participantes.
Promovamos el valor del respeto.
Se recomienda cuidar las cuerdas vocales de los alumnos haciendo uso adecuado
de la respiracin, evitando el ensayo repetitivo y prolongado del discurso.
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ANEXOS
ASPECTOS PARA MEJORAR LA EXPRESIN VERBAL
Algunas voces humanas son ms aptas para la oratoria, como el bartono entre las masculinas y la
contralto entre las femeninas. No obstante, otras voces pueden educarse adecuadamente para
desempearse correctamente en los discursos. Desde luego que no es solamente importante
el timbre, la intensidad o el tono de la voz, tambin debemos analizar el nfasis, las pausas, la
respiracin, las cadencias, etc.
D R A M AT I Z AC I N
No debe confundirse el tono con la dramatizacin, ya que ste incluye la emotividad, la seguridad
y la conviccin que debe imprimir el orador a su discurso; tambin se le denomina acento
pattico. Debe ser acorde a la situacin planteada en la pieza oratoria y no debe caer en una
teatralizacin innecesaria; se realiza ms con la voz que con la expresin corporal.
Otro aspecto importante es la fluidez, que es el ritmo o velocidad con que se pronuncian las
palabras, haciendo una adecuada separacin de ellas y el enlace correcto de las frases que
dice el orador; implica una excelente capacidad de expresin, un uso eficaz de la memoria y
una gran capacidad de improvisacin. Para lograr lo anterior, es bsico respetar los signos de
puntuacin y la estructura gramatical.
Otra herramienta fundamental para el orador es la diccin, que es la manera de hablar, incluye:
a. Pronunciacin: Decir correctamente y con claridad las palabras.
b. Vocabulario: Tener una idea precisa del significado de las palabras que usamos y su correcto
empleo en el sentido del texto.
LAS MULETILLAS
C M O AC T UA R PA R A C O R R E G I R L A S
Si bien es fundamental la concientizacin por parte del orador, evidentemente no alcanza para
solucionar el problema. Una persona puede saber perfectamente que posee un vicio que daa
su salud y sin embargo no puede dejarlo.
Es que para eliminar las muletillas, debemos conocer y utilizar tcnicas y estrategias estudiadas
durante dcadas y puestas en prctica por decenas de miles de estudiantes de oratoria en los
centros de capacitacin especializados ms importantes del mundo.
ENRIQUECER EL VOCABULARIO
Una solucin ms profunda para atacar vicios en el lenguaje, ya que acta sobre las causas que
lo originan, es aumentar el vocabulario que se utiliza en el lenguaje coloquial. Lamentablemente,
observamos que en la conversacin que usamos cada vez el lenguaje es ms reducido y pobre
en sus recursos. El hecho es que cada generacin reduce un poco ms la cantidad de palabras
que hereda de la generacin anterior.
Como soluciones y estrategias para enriquecer el vocabulario, sugerimos por una parte CULTIVAR
EL HBITO DE LA LECTURA. Desde el peridico como lectura diaria obligada, hasta libros clsicos
de la literatura universal, pasando por novelas, cuentos, poesas, etc. Es conveniente que
enfaticemos la lectura de autores espaoles y latinoamericanos.
C U LT I V A R L A S P A U S A S
Si durante la exposicin del tema el orador no encontrara la palabra justa que debera pronunciar,
sera mejor que hiciera una pausa de algunos segundos en lugar de pronunciar una muletilla. Las
pausas constituyen un elemento interesante durante una presentacin. No slo para sustituir una
muletilla, sino adems porque producen un cierto suspenso y expectacin en lo que contina.
Recordemos que SIEMPRE ES MEJOR UNA PAUSA QUE UNA MULETILLA.
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I M P O RTA N C I A D E L A R E S P I R AC I N
La voz es el sonido que se produce al pasar el aire por la laringe, produciendo vibraciones en
las cuerdas vocales. El aire debe pasar por la laringe al ser expelido de los pulmones y no al
ser inhalado. No es til el sonido que podra producirse al pasar el aire cuando ingresa, si fuera
aspirado por la boca. La respiracin en oratoria debe ser:
El ingreso de aire por va bucal es malo para el orador pues la boca no posee ninguno de los
elementos naturales que s se encuentran en las fosas nasales, que permiten purificar, filtrar,
humedecer y calentar el aire que ingresa a los pulmones.
En cambio, tomar por la boca el aire en su estado ambiental, por lo general contaminado, seco
y a baja temperatura, produce un dao enorme a las cuerdas vocales que se resienten y sufren
enfermedades complicadas que requieren cuidados muy intensos y delicados.
Para evitar estos inconvenientes, el orador debe acostumbrarse a respirar tomando el aire por la
nariz, evitando siempre la entrada del aire por la boca.
EL LANZAMIENTO DE LA VOZ
Para ello, se debe pensar en la creacin de una COLUMNA DE AIRE VIRTUAL, que nace a la altura
del abdomen, en el DIAFRAGMA, y se eleva hasta llegar a las cuerdas vocales.
Esa columna de aire debe estar presente en la imaginacin, pero de alguna manera se reproduce
en el organismo. Porque la fuerza de la salida del aire debe ser impulsada desde abajo, desde el
abdomen, pasando as el aire por la garganta sin tensar las cuerdas vocales intilmente.
El pensamiento del orador debe estar conectado con la persona que est sentada ms lejos
entre el pblico. A ella debe dirigirse, pues si esa persona lo escucha, seguro podrn escucharlo
los que estn ms cerca de l. Al comenzar el discurso, el participante debe observar los gestos
de los ms alejados; percibir en sus miradas si realmente lo estn escuchando y si fuera necesario
aumentar su volumen, pero nunca debe de hablar demasiado alto porque molesta al pblico y
es un desgaste innecesario para quien habla.
En cuanto al lenguaje que debe emplearse durante la exposicin de una pieza de oratoria, debe
tener las siguientes caractersticas:
Apropiado
Expresarse con propiedad, sin emplear un lenguaje ofensivo. El mensaje debe tener precisin
y exactitud, demostrar dominio y conocimiento de la cultura; enriquecer la expresin con
figuras de diccin y rasgos del pensamiento del autor; que sea elaborado por el escolar, con
un lenguaje propio de l, en colaboracin del docente y los padres de familia.
Profundo
El texto debe incluir citas bibliogrficas que
motiven que el mensaje llegue al subconsciente
del auditorio, para que reaccione favorablemente
a lo citado en el discurso.
Documentado
Incluir en el discurso opiniones fundamentadas
de otros autores o citas textuales para enriquecer
o apoyar lo que se est exponiendo.
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PRINCIPALES ACIERTOS
AL PRACTICAR LA ORATORIA
Hay tres clases de oradores: aqullos a quienes se escucha; aqullos a quienes no se puede escuchar;
y aqullos a quienes no se puede dejar de escuchar. Por lo tanto, describimos algunas situaciones que
se producen al momento de emitir un discurso para que sean tomadas en cuenta :
1. Vestirse adecuadamente
El orador siempre debe vestirse adecuadamente para una charla pblica. Aparecer en un
evento vestido inadecuadamente dice mucho acerca de la persona, actitud y carcter y daa
la credibilidad. En un certamen escolar lo mejor es vestirse con el uniforme de la institucin que
se representa.
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8. Presentar siempre una conclusin
Tudiscursodebe terminar con una explosin al igual que cuando comenz. Sin embargo, esta
explosin debe ser mucho ms sutil. Se deben resumir los puntos clave, pero tambin dejar a tu
pblico con preguntas que puedas responder luego.
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DIRECCIN DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR
Departamento de Difusin Cultural
Calle Jos Mara Iglesias entre Rafael Garza Cant y Aureliano Ramos,
Colonia Hidalgo, Monterrey, N. L. C.P. 64290
Tel. 2020-5453 / Fax 2020-5450