Cuadernillodeejerciciosmatematicas4 110828163210 Phpapp01 PDF

Nombre:
Centro escolar:
Crditos
372.704 5
Elas Antonio Saca
O16m Ochoa Cucaleano, Carlos Arturo, 1967- Presidente de la Repblica
Matemticas 4 : cuaderno de ejercicios / Carlos Arturo Ochoa
sv Cucaleano ; il. Bryan Alexis Cruz valos. -- 1a. ed. -- San Salvador,
El Salv. : MINED, 2008. Ana Vilma de Escobar
64 p. : il., col. ; 28 cm. -- (Coleccin cipotas y cipotes)
Vicepresidenta de la Repblica
ISBN 978-99923-58-86-3
1. Matemticas-Problemas, ejercicios, etc. 2. Darlyn Xiomara Meza

Matemticas-Enseanza. I. Ttulo.
Ministra de Educacin
BINA/jmh Jos Luis Guzmn

Viceministro de Educacin
Shiori Abe
Norihiro Nishikata Carlos Benjamn Orozco
Shinobu Toyooka Viceministro de Tecnologa
Asistencia tcnica, JICA
Norma Carolina Ramrez
James Alfred Garca
Neil Yazdi Prez Directora General de Educacin
Francisco Ren Burgos
Diseo interiores, JICA Ana Lorena de Varela
Directora Nacional de Educacin
James Alfred Garca
Ilustracin de portada
Manuel Antonio Menjvar
Gerente de Gestin Pedaggica
Agradecimiento a:
La Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA) Rosa Margarita Montalvo

por la asistencia tcnica en el marco del Proyecto para Jefa de la Unidad Acadmica
el Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en la
Educacin Primaria (COMPRENDO JICA).
Karla Ivonne Mndez
El proyecto de Mejoramiento de la Enseanza Tcnica en el Coordinadora del Programa Comprendo
rea de Matemtica de Honduras (PROMETAM) con
asistencia tcnica de JICA, por facilitar documentos para el Vilma Caldern Soriano
diseo de esta versin. Silvio Hernn Benavides
Carlos Arturo Ochoa Carlos Alberto Cabrera
Autora Gustavo Antonio Cerros
Bernardo Gustavo Monterrosa
Alejandro Jos Argueta Jos Elas Coello
Diagramacin Equipo Tcnico Autoral del Ministerio de Educacin
Bryan Alexis Cruz
Ilustracin de interiores
Equipo Tcnico de Editorial Altamirano Madriz
Primera edicin, 2008

Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o
en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educacin.
Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C. A.
Queridas nias y nios!
Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos el
Cuaderno de Ejercicios, el amigo que esperamos traten con cario y con
respeto. Este Cuaderno, que ha sido elaborado con mucho esfuerzo, les
ayudar a construir nuevos aprendizajes. Ustedes son importantes para
nosotros. Por ello, nos preocupamos para que tengan a disposicin los
mejores materiales didcticos y las ms efectivas herramientas para
fomentar los aprendizajes.
El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa

del Plan Nacional de Educacin 2021 y contiene actividades que, al
realizarlas con responsabilidad, les ayudarn a reforzar conocimientos,
a dominar nuevas destrezas y habilidades.
Esfurcense y disfruten del estudio! Cuiden su Cuaderno y cada vez

que la maestra o el maestro se los indique, utilcenlo pensando en lo
divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas.
No se desanimen si algn ejercicio les sale mal. Por el contrario,

piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente.
Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes.
Exprsenlas en este Cuaderno. Su familia y su pas necesitan de nuevos
valores como ustedes.
nimo! Perseveren. No slo para aprender ms, sino tambin para ser
cada da mejores personas.
Con cario,
Darlyn Xiomara Meza Jos Luis Guzmn

Ministra de Educacin Viceministro de Educacin
Qu vas a aprender?
Primer Trimestre
Unidad 1: Utilicemos ms nmeros y sus operaciones 5
Unidad 2: Encontremos el rea de los tringulos 14
Unidad 3: Multipliquemos y dividamos 20
Segundo Trimestre
Unidad 4: Construyamos cuadrilteros 35
Unidad 5: Aprendamos nmeros decimales 36
Unidad 6: Relacionemos capacidad y volumen 45
Tercer Trimestre
Unidad 7: Operemos con fracciones 49
Unidad 8: Identifiquemos otras figuras 54
Unidad 9: Interpretemos datos 55
Unidad 10: Apliquemos medidas del entorno 60

Unidad Utilicemos ms
1 nmeros y sus operaciones
Leccin 1 Conozcamos los nmeros hasta 11000,000
1 Relaciona las cifras de la izquierda con sus nombres en letras a la derecha.
72,005 Cincuenta y dos mil trescientos sesenta y nueve
52,369 Treinta y dos mil quinientos noventa y seis
32,569 Sesenta mil cuarenta
32,596 Setenta y dos mil cinco
60,040 Treinta y dos mil quinientos sesenta y nueve
2 Completa los nombres de las casillas de la tabla de valores. Escribe su valor.
UM U
Unidades
Unidades de millar
3 Forma nmeros y escrbelos en letras, como en el ejemplo.

CM DM UM C D U
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 5 7 3 1 0 2 Quinientos setenta y tres mil ciento dos
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9
5
Leccin 2 Escribamos los nmeros en forma desarrollada
4 Escribe, en forma desarrollada, los nmeros que se muestran.

CM DM UM C D U
4 0 2 4 8 0
5 0 0 2 4 8
= 6 100, 000 + 2 10, 000 + 4 10 + 8
6 2 0 0 4 8 = 600, 000 + 20, 000 + 40 + 8
7 2 4 0 0 8
5 Escribe el nmero formado por las cifras.

6 CM, 8 DM, 7 UM, 6 C, 5 D y 4 U
7 CM, 6 C y 4 U
8 CM y 4 U
9Cy4U
0 CM, 7 UM, 5 D y 4 U
6 Escribe el valor relativo de la cifra 5, en cada nmero.

437, 590 5 =
790, 256 5 =
54, 967 5 =
907, 105 5 =
542, 739 5 =
7 Completa el nmero faltante en cada rectngulo.
a) veces 1,000 es 16,000 b) veces

v es 12,000
c) 27 veces 100 es d) vveces es 350,000
e) veces
v 10,000 es 230,000 f) vveces es 350
g) 99 veces10 es h) vveces es 35,000
6
Leccin 3 Representemos nmeros en la recta numrica
8 Completa la recta numrica en los intervalos indicados.
0 1,000
a)
0 10,000
b)
c) 0 100,000
9 Escribe los nmeros que indican las flechas.
a)
3,000 4,000 5,000 6,000
b) 30,000 40,000 50,000 60,000
c) 300,000 400,000 500,000 600,000
7
10 Dibuja la escala apropiada y ubica los grupos de nmeros indicados.
a) 10,000 20,000 30,000 40,000
b) 55,000 60,000 65,000 70,000
c) 33,900 34,000 34,100 34,200
d) 150,000 151,000 152,000 153,000
11 Ubica en la recta numrica indicando con una flecha los nmeros.

85,000 95,000 101,000 111,000
81,000 99,000 105,000 115,000
80,000 90,000 100,000 110,000 120,000
12 Halla el nmero siguiente al indicado en el contador.
Siguiente
4 3 7 8 0 9
4 3 7 0 9 9
4 3 7 8 9 9
4 3 9 0 9 0
4 0 9 9 9 9
8
Leccin 4 Comparemos las magnitudes de los nmeros
13 Compara cada pareja de nmeros y escribe uno de los signos

<, > = segn corresponda.
5,555 15,555 100,252 100,247

609,906 609,096 420,580 421,580
198,327 198,327 969,609 969,609
14 Ordena de menor a mayor los nmeros, utilizando los signos

<, > = segn corresponda.
757,757 57,757 775,757 7,757 75,757 757,575
15 Une con una lnea los nmeros comenzando por el menor y terminando por el
mayor.
45,200 345,200
153,320 425,543
45,300
500,000 400,000 154,230

10,000
254,230
54,300 153,230
254,320
150,000 453,254
100,000
9
16 Colorea el nmero ms prximo al que est en el centro.
2,000 2,537 3,000
5,000 5,510 6,000
9,000 9,749 10,000
20,000 21,594 22,000
600,000 687,260 700,000
17 Completa la cantidad faltante, al redondear el nmero indicado.
Al redondear 5,728 obtenemos ,000

,
Al redondear 9,620 obtenemos ,000
,
Al redondear 25,243 obtenemos 0
0,000
Al redondear 530,000 obtenemos 00,000
Al redondear 575,257 obtenemos 0
00,000
18 Redondea a la unidad de millar, decena de millar o centena de millar

prxima.
UM DM
9,900 15,600
7,500 77,771
6,205 99,999
CM
675,200
490,000
325,000
10
Leccin 5 Sumemos y restemos
19 Resuelve las adiciones.
a) 124, 439 + 62,100 b) 249, 608 + 120, 291 c) 502, 621+ 283, 315
d) 127, 439 + 62,101 e) 249, 608 + 121, 291 f) 502, 621+ 288, 315
20 Completa las cifras que faltan en las adiciones.
a) 3 5, 4 2 2 b) 7 2, 0 8 7 c) 1 6 2, 4 5 3
+ 2, 6 4 7 + 2 6, 2 2 2 + 8, 1 4 5
3 , 0 6 9 9 8, 0 9 1 , 5 9 8
d) 2 4 8, 1 2 0 e) 3 0 , 5 7 f) 5 4, 6 5
+ 3 , 8 + 4, 9 3 + 2 5, 7 2
2 8 0, 0 0 8 3 1 0, 0 0 0 5 9 0, 1 9 1
g) 2 6 , 1 1 h) 3 7, 2 0 i) 7 9, 0 9
+ 4 5, 8 5 + 3 9 , 7 6 + 9 , 9 5
7 0 0, 0 3 7 0 3, 0 2 9 0 0, 0 4
21 Realiza las adiciones, siguiendo las flechas sealadas.
15,216 26,514
+ + +
14,784 43,486 100,000
11
22 Completa las pirmides sumando las parejas de nmeros, como en el
ejemplo.
250,890
150,689 100,201 148,909 182,500 167,500 482,500
23 Une con una lnea los nmeros de la izquierda con los de la derecha para
que la suma sea correcta.
44,275 155,725 = 200,000

45,275 244,275 = 300,000
55,725 354,725 = 400,000
57,452 444,725 = 500,000
55,275 542,548 = 600,000
24 Resuelve los siguientes problemas:

a) Una tubera de agua pasa b) Un motorista debe llegar del
por un cantn que tiene punto A, al punto C. Cul es
47,250 personas y por otro la ruta ms corta para llegar?
con 52,750. A cuntas
personas beneficia la 210,000 m
tubera? C
A
119,400 m
90,550 m B
12
25 Completa las sustracciones. Compara las primeras con las segundas.
a) 42, 658 40, 236 b) 87, 541 76, 441 c) 780, 964 70, 864
d) 342, 658 40, 239 e) 687, 541 576, 641 f) 780, 964 77, 286
26 Hallar los valores que faltan en las sustracciones.

a) 2 9 8, 7 6 4 b) 3 7 , 6 6 0 c) 6 7 9, 9 8 4
1 7 6, 5 6 2 4 5, 5 0 1 6 , 8 3
1 2, 2 0 0 1 0, 1 2 0 5 1 0, 0 1
d) 7 7 , 5 4 e) 3 8 9, 0 f) 7 0, 0
4 3 5, 2 1 3 8, 7 2 5 0 , 5 9
3 4 0, 3 7 9 2 5 , 3 2 9 1 9 9, 4 9 7
27 A los nmeros dados, rstales el nmero 149,567. Luego compara los

resultados.
a) 3 0 0, 0 0 0 b) 4 5 0, 0 0 0 c) 5 5 0, 5 0 0


a) Un ciclista debe recorrer b) La poblacin total de
475,00 m. Si en el primer un departamento es de
da recorre 263,889 m, 264,980 habitantes. Si hay
cuntos metros le faltan 122,490 hombres, cuntas
por recorrer? mujeres hay?
13
Unidad Encontremos el rea
2 de los tringulos
Leccin 1 Conozcamos ngulos
1 Escribe la medida de cada ngulo en el recuadro indicado.
90
180 0
330
270
2 Mide los ngulos sealados.
b
a
c
d
ngulo a = ngulo b =
ngulo c = ngulo d =
14
3 Una cartulina se cort como muestra la figura. Halla el valor de los ngulos
indicados y clasifcalos.
Agudos
g d c
a
Obtusos
b
e Llanos
f h
Rectos
4 Construye un ngulos para cada medida indicada.
a) 45 b) 160 c) 280
d) 35 e) 100 f) 160
15
Clasifiquemos tringulos
Leccin 2 por la medida de sus ngulos
5 Sombrea de rojo los tringulos acutngulos, de color azul los tringulos

rectngulos y de verde los tringulos obtusngulos.
6 En cada esquema la lnea continua es la base y la punteada la altura de

un tringulo. Construye cada tringulo, cul es el nombre de cada uno?
4m 5m 4m 4m
5m
5m
7 Construye los tringulos con los ngulos indicados.

a) 45, 45 y 90 b) 110, 30 y 40
16
Leccin 3 Calculemos el rea de tringulos
8 Traza las tres alturas de cada tringulo. Seala con un punto en

dnde se encuentran.
a) b) c)
9 Cunto mide el rea total de cada tringulo si cada cuadrito

representa 1 cm2?
a) b) c)
10 Halla el rea de cada tringulo indicado.

A
4m
D 2m E 5m 0 4m B 4m C
A0B= ADE=
ABC= A0E=
A0D= ABD=
17
11 Encuentra el tringulo con mayor rea.
12 Dibuja un tringulo rectngulo, con dos lados iguales (issceles). Si sus lados
iguales miden 5 cm, cunto mide su rea?
18
13 Calcula el rea de cada tringulo. Utiliza la regla para encontrar las medidas
que faltan.
a) b) c)
4 cm 2 cm
3 cm 2 cm 2 cm
1 cm
14 Divide en dos tringulos, con la misma rea cada uno, los tringulos dados.
a) b) c)
12 cm
5 cm 8 cm
4 cm
4 cm 10 cm
15 Construye los tringulos segn las indicaciones y calcula su rea.
a) b) c)
Base 5 cm y Base 4 cm y Base 5 cm y
altura 4 cm. altura 6 cm. altura 5 cm.
19
Unidad Multipliquemos y
3 dividamos
Leccin 1 Multipliquemos por U
1 Realiza las multiplicaciones. Compara las tres primeras a, b y c con d, e y f.
a) b) c)
3, 2 0 4 3, 2 3 1 2, 4 1 3
2 3 2
d) e) f)
3, 2 0 5 3, 2 4 1 2, 5 1 3
2 3 2
2 Completa las multiplicaciones.
a) 3, 4 9 7 b) 1, 2 7 8 c) 2, 5 6
1
4 4 3
6, 4 5, 2 , 8 3
d) 2, 6 0 4 e) 3, 5 6 5 f) 4, 6 0 8
4 5 6
1 , 6 1 , 5 2 , 8
3 Realiza las multiplicaciones.

UM C D U
3 2 8 7 DM UM C D U
2 =
5 =
6 =
9 =
20
4 Encuentra las cifras faltantes en las siguientes multiplicaciones.
a) 4, 3 2 b) 3, 2 4 c) 5, 2 7
5 4 7
2 1, 6 3 5 1 3, 1 3 6 3 7, 9 8 9
d) 6, 2 e) 7, 8 f) 8, 3
2 3 6
1 2, 5 0 6 2 1, 9 2 4 5 1, 8 1 0
5 Multiplica.
a)
(
216 3 2 ) b)
( 4 718) 2 c)
(
3 627 3 )

a) Una caja grande contiene b) Un comercial es repetido 9
8 cajas pequeas, cuntas veces al da, cuntas veces
cajas pequeas hay en un se repite en un ao bisiesto?
j
contenedor con 237 cajas?
21
Leccin 2 Multipliquemos por D0 y 00
a) 17 10 = b) 29 10 = c) 31 10 =
d) 119 10 = e) 217 10 = f) 319 10 =
8 Halla el factor desconocido.
a) 5 = 50 b) 7 = 70 c) 10 = 80
d) 23 = 230 e) 10 = 450 f) 10 = 570
g) 400 = 4,000 h) 10 = 6,800 i) 10 = 8,000
9 Encuentra el resultado.
10 10
10
7 100 10
1,000
10 Completa los trboles multiplicando por 10, 100 y 1,000.

1,000 10
10 356 1,000 10
1,000
270
27 100 601
100 100
22
Leccin 3 Multipliquemos por DU
11 Realiza las multiplicaciones y compara las de arriba con las de abajo.
a) 14 12 b) 23 13 c) 30 23
d) 14 13 e) 23 14 f) 34 23
12 Completa las multiplicaciones.
a) 1 3 b) 1 9 c) 3 5
2 2 3 2 2 6
2 8 0
2 6 5 0
2 6 8 9 1
d) 6 1 e) 4 6 f) 5 9
7 5 8 7 6 3
5 2 1
7 6 4
4, 5 7 4, 0 0 2 3, 7 1 7
23
a) 47 b) 59 c) 74
22 33 44
d) 55 e) 66 f) 88
38 47 54
43 59
23 32 47 74
68 92
19 91 38 83
24
15 Calcula en forma vertical.
a) b) c) 754
321 27 8
14 65 52
d) e) f) 506
100 309
35 79 83
16 Completa las cifras faltantes en cada multiplicacin.
a) 2 7 b) 3 5 c) 4
1 7 3 9
1 9 5 3 2 1 3 5 3 6 9 0
2 1 7 6 1 0 1 2 3 0
4 1 2 3 8, 2 3 5 1 5, 9 9 0
d) 5 3 e) 3 7 f) 9 6
2 6 3
3 2 2 2 3 3 4 8 4 8 3 0
1 0 7 4 2 2 3 2 2 8 9 8
1 3, 9 6 2 2 5, 6 6 8 3 3, 8 1 0
25
17 Multiplica en forma vertical.
a) 7 635 b) 16 287 c) 49 287
d) 54 3,261 e) 74 2,548 f) 96 1,864
18 Calcula mentalmente.
a) 7 10 = b) 3 20 = c) 18 10 =
d) 40 30 = e) 70 200 = f) 925 100 =
g) 650 40 = h) 80 400 = i) 6000 60 =
19 Multiplica.
15,437
27 48 75
26
20 Selecciona cinco nmeros y colcalos en uno de los
factores, luego multiplica.
1 5
0 2 4 6 8 9
3 7
23 57 98
a) Cuntas horas hay en un b) El corazn de un nio late 83

ao no bisiesto? veces por minuto. Cuntas
veces late en una hora?
c) Cuntos segundos hay d) Una nia duerme ochos horas

en un da? diarias. Cuntas horas duerme
al ao? Si tiene nueve aos,
cuntas horas ha dormido
en su vida?
27
Leccin 4 Dividamos entre U
22 Resuelve las divisiones.
a) 89 4 b) 654 5 c) 222 6
d) 617 7 e) 3, 506 9 f) 8, 905 5
23 Encuentra la cifra faltante en las divisiones.
a) b)
8 9 6 6 9 0 9 4
9 149 1 0 2
6 9

c) d)
5, 4 2 8 5 8, 0 0 4 9
0 4 2 1, 8 80 9
8 4

28
Leccin 5 Dividamos entre DU
24 Resuelve las divisiones y comprubalas.

a) 67 23 b) 58 13
23 + = 67 13 + = 58
c) 84 59 d) 96 35
59 + = 84 35 + = 96
25 Escribe, en forma de divisin, las comprobaciones siguientes.
a) 7 25 + 3 = 178 b) 9 18 + 5 = 167
c) 8 49 + 7 = 399 d) 6 93 + 2 = 560
29
26 Halla el cociente en las divisiones.
a) 50 10 b) 193 24 c) 354 65
d) 410 40 e) 300 30 f) 509 59
27 Encuentra la cifra faltante.
a) 207 1 b) 420 2 c) 122

47 12 100 13 12 11
15 4 1
d) 447 4 e) 679 6 f) 9 0 0
17 1 09 0 40

28 Calcula las siguientes divisiones.

a) 768 77 b) 904 93
30
29 Realiza las divisiones y comprubalas.
a) 9, 763 62 b) 5, 794 27 c) 6, 384 43
d) 4, 362 43 e) 7, 270 63 f) 1, 000 28
30 Resuelve los siguientes problemas.
a) En una campaa escolar b) Una rueda de 73 cm de

se han recolectado 2,760 circunferencia avanz
libros para entregarlos a 10 50,956 cm. Cuntas vueltas
escuelas. Cuntos libros gir la rueda?
recibir cada una?
31
Leccin 6 Conozcamos una propiedad de la divisin
31 Resuelve las divisiones de manera simplificada.
a) 15, 600 600 b) 28, 800 800 c) 7, 400 500
d) Si el residuo de 250 40 es 10. Cul es el residuo de

25 4? Elabora y compara las operaciones.
250 40 25 4
32 Halla el valor del dividendo o divisor faltante.
a) 720 27 = 3 b) 15 = 120 3
c) 54 = 730 9 d) 4, 500 = 500 5
15 =
2,009 27 =
45 =
32
Leccin 7 Encontremos mltiplos y divisores de un nmero
34 Colorea los nmeros que son mltiplos del nmero sealado.
1
0
1
8 16 9 0 9 18
8
18 20 24 19 27 29
28 30 36 39
32 45
11
11 0 21 22
12 0 12 24 32
30 33 41
36 42 48
44 51
55 52 60
72
35 Colorea los divisores de los nmeros sombreados.
15 6 4 2
30 30 20 10 5 3 1
10 27
1
2
3
5 7 14 35 70 70
36 Encuentra los divisores del nmero.
6 , , ,
16 , , , ,
17 ,
33
Leccin 8 Calculemos siguiendo el orden
37 Calcula las operaciones indicadas.
a) 18 9 2 b) 80 7 + 2 ( ) c) 100 25 + 1
d) (
120 + 150 2 ) e) 320 72 8 f) (
56 86 9 7 )
38 Resuelve los problemas en un solo PO.
a) Amanda tienen 233 cromos b) Una empresa regala al cuarto

y Miguel 327. Quieren grado 354 dulces. Si en la
regalarlos entre sus 40 escuela hay 2 grados de
compaeros. Cuntos cuarto, uno de 42 y otro de 37
cromos le corresponden a alumnos, cuntos dulces le
cada compaero? corresponden a cada alumno?
34
Unidad Construyamos
4 cuadrilteros
Leccin 1 Clasifiquemos los cuadrilteros
1 Completa el cuadriltero indicado.
a) b) c)
Paralelogramo Romboide Rombo
2 Construye las figuras indicadas con los siguientes datos.
a) Romboide b) Rombo
Lado a = 4 cm Lado = 4 cm
Lado b = 8 cm ngulo = 90
ngulo = 60
3 Encuentra los cuadrilteros y colorelos de la siguiente forma:
Rojo = paralelogramo
Azul = romboide
Verde = rombo
Naranja = trapecio
Amarillo = trapezoide
35
Unidad Aprendamos nmeros
5 decimales
Leccin 1 Utilicemos nmeros decimales
1 Escribe el nmero decimal que corresponde al punto que seala la flecha.
0 1 2
2 Ubica en la recta numrica los nmeros decimales.

0.7 1.6 2.5 3.9
0 1 2 3 4
3 Compara los nmeros decimales escribiendo >, < =, segn corresponda.
a) 0.7 1 b) 0.9 0.1

0 c) 1.1 0.5
0
d) 1.5 2 e) 3 3.0
3 f) 3.2 2.3
2
4 Escribe cuntos metros mide cada cinta.

a)
1m 0.1 m
b)
c)
d)
36
5 Seala con una flecha en la recta numrica.
0.91 0.95 0.99 1.01 1.07
0.9 1 1.1
6 Traza las divisiones correspondientes y en la recta ubica los nmeros

decimales:
2.51 2.58 2.6 2.62 2.64
7 Escribe los nmeros decimales sealados con las flechas.
a) b)
0.8 0.9 2.5 2.6
8 Compara los nmeros decimales escribiendo >, < = segn

corresponda.
a) 0.928 0.829
0 b) 2 2.000 c) 3 2.999
d) 4.044 4.404 e) 5.1

1 5.098 f) 10.1 1
10.096
37
Leccin 2 Formemos decimales
9 Une con una lnea el nmero que corresponde:
a) 26 dcimas 0.26
b) 2 centsimas 2.6
c) 26 milsimas 0.02
d) 26 centsimas 0.0026
e) 260 milsimas 0.26
10 Escribe las cifras faltantes para el desarrollo de los nmeros

decimales.
a) 5.727 = 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
b) 0.727 = 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
c) 5.07 = 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
d) 0.005 = 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001

e) 0.507 = 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
11 Une con lneas y forma nmeros decimales, como en el ejemplo.
Unidades Dcimas Centsimas Milsimas
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5 2.415
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
38
12 Resuelve las multiplicaciones.
10 100
a) 2.78 b) 0.543
100 1,000
10 100
c) 10.01 d) 1.001
1,000 1,000
10 100
a) 3.452 b) 4
100 1,000
10 100
c) 10.01 d) 100.1
100 1,000
14 Escribe el signo <, > =, segn corresponda.
a) 0.5 0.51 b) 3.24 2.93

2
c) 0 0.9 d) 2.43
3 2.339
2
e) 3.141 3.14 f) 0.01 0.009

0
15 Escribe el valor de cada cifra en el nmero 3.057.
3 0 5 7
39
Leccin 3 Sumemos y restemos decimales
16 Suma en la forma vertical los nmeros decimales.

a) 2.7 + 1.2 b) 0.4 + 1.5 c) 1.5 + 2.4
d) 0.6 + 0.4 e) 0.2 + 1.8 f) 5.3 + 0.77
g) 0.11 + 10.89 h) 0.07 + 11.731 i) 2 + 0.22
17 Encuentra las cifras faltantes en las adiciones.
a) 2 b) .9 7 c) 5. 0 5 0
+.5 + 1. 0 +2. 9
5.5 2. 0 0 8. 0 0 5
d) 4. 9 e) 0. 0 9 f) 5. 4 6
+ 0. 8 1 + 0. 8 + 6. 9
. 0 0 1 . 2 0 0 12.
40
18 Realiza las sustracciones de los nmeros decimales.
a) 4.7 2.4 b) 6.9 4.4 c) 8.3 2
d) 6.5 2.5 e) 3.7 0.9 f) 5.5 4.5
g) 5 4.54 h) 6.1 5.99 i) 10 0.001
19 Encuentra las cifras faltantes en las siguientes sustracciones.
a) 10. 7 b) . 8 c)
4. 3. 4.
6. 1 3. 1 0. 5
d) .1 e) 1 0. 1 1 f) .
0.0 4. 9 7. 99
0.9 9 . 5 0 5 0. 0 0 1
41
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
20 Encierra con un crculo el nmero decimal ms prximo al indicado.
a) 3.4 3.47 3.5 b) 0.7 0.77 0.8 c) 6.4 6.41 6.5
d) 7.3 7.315 7.4 e) 0.8 0.819 0.9 f) 0 0.009 0.1
21 Redondea los nmeros hasta las dcimas.

a) 4.37 b) 7.453 c) 27.640
22 Redondea los nmeros hasta las centsimas.
a) 4.354
4 b) 0.875 c) 77.260
a) Josu gast en llamar a su b) Dos hermanos se miden. Si

hermano $5.43 y $2.67 en el mayor mide 147.3 cm,
llamar a su ta. Cunto gast y el menor es 5.4 cm ms
en total? pequeo, cunto mide el
menor?
c) Pedro compr una soda en d) Mara quera comprar unas

$0.65 y pag con un billete de galletas por $0.35 y tena
$1. La seora de la tienda le $0.50, pero perdi $0.25.
dio de cambio $0.45, le dio Cunto le falta para pagar?
ms, menos o lo justo?
42
Leccin 4 Relacionemos nmeros decimales con fracciones
24 Une con una flecha la fraccin equivalente de la derecha con su nmero

decimal de la izquierda.
4
0.6 4
100
1000
,
0.06
0.4 4
10 6
0.04
1000
,
0.004 6 6
0.006 100 10
25 Escribe la fraccin equivalente a cada nmero decimal.
a) 1.1 b) 0.11 c) 0.011
d) 10.01 e) 1.001 f) 0.101
26 Escribe el nmero decimal equivalente a la fraccin dada.
7 70 7
a) b) c)
10 10 1000
,
d) 707 e) 70 f) 707
1000
, 1000
, 100
43
Leccin 5 Midamos en unidades del sistema mtrico decimal
27 Escribe el nmero en la forma correcta, de acuerdo con la unidad

de medida sombreada.
6 8. 9 3 68.93 dam
6. 8 9 3
6. 8 9 3
0. 6 8 9 3
6 8. 9
28 Escribe el valor de la equivalencia, segn la unidad de medida dada.
a) 4m= cm b) 4 cm = m
c) 5.1 km = m d) 5.1 km = dam
e) 50 cm = m f) 50 cm = mm
g) 652 mm= cm h) 652 mm = dam
29 Convierte a unidades adecuadas que no tengan cifras decimales.
a) 8.9 m = b) 0.001 km =
c) 77.93 dm = d) 9.3 cm =
e) 0.058 dam = f) 8.001 hm =
44
Unidad Relacionemos capacidad y
6 volumen
Leccin 1 Conozcamos los elementos del prisma
1 Escribe el nombre de los elementos del prisma rectngular.
2 Traza las lneas para unir las caras y completar el prisma.
a) b) c)
3 Utilizando los puntos construye un prisma rectngular y un cubo.
45
Leccin 2 Midamos la capacidad
4 Escribe la equivalencia entre las unidades de medida de capacidad.
a) 5 galones = b
botellas b) 10 botellas = ttazas
c) 1 galn = tazas d) 5 botellas = galones

g
e) 10 galones = botellas
b f) 10 galones = ttazas
5 Une con una lnea las medidas que son equivalentes.
20 tazas 2 galones y 3 tazas
33 tazas 7 galones y 2 botellas
37 botellas 3 botellas y 2 tazas
6 botellas 1 galn y 3 tazas
6 Resuelve los siguientes problemas.

a) Un recipiente tiene una b) Cuntas tazas hacen falta
capacidad de 5 galones. para llenar un recipiente de 5
Para cuntas botellas tiene botellas de capacidad, si ya
capacidad? tiene 10 tazas?
46
Leccin 3 Comparemos el volumen
7 Si cada cubo mide 1 cm3, cunto es el volumen de cada slido?
a) b)
V= V=
c) d)
V= V=
e) f)
V= V=
47
Leccin 4 Calculemos el volumen de prismas
8 Encuentra el volumen de los slidos.
a) b) c)
2 hm
8 cm 5m
6 hm
5 cm 8 hm
1m 1m
5 cm
9 Un cubo de cera de 2 cm de lado debe derretirse y vaciarse en un recipiente

con forma de prisma rectangular de 1 cm de largo, 2 cm de ancho y 4 cm de
altura. Cabr o sobrar cera en el recipiente? Realiza el dibujo.
10 Dibuja prismas rectangulares o cubos cuyos volmenes sean los que aparecen
en cada rectngulo y encuentra el largo, el ancho y la altura de cada uno.
a) 9 cm3 b) 30 m3 c) 56 dm3
48
Unidad
7 Operemos con fracciones
Leccin 1 Conozcamos varias fracciones
1 Si cada cuadrado representa la unidad, escribe la fraccin que

representa la parte sombreada.
a) b) c) d)
2 Representa de manera grfica las fracciones indicadas.
a) 1 b) 3 c) 1
1 2 3
3 4 6
3 Escribe tres fracciones propias y tres impropias.
Propias
Impropias
4 Convierte las fracciones mixtas en fracciones impropias.

a) 2 b) 2 c) 2
1 3 5
3 5 3
d) 2 e) f) 1
7
4 9 2
7 8 6
49
5 Convierte las fracciones impropias en fracciones mixtas.
a) 10 b) 11 c) 5
3 4 2
d) 17 e) 19 f) 23
7 9 15
6 Indica el punto de la recta numrica que corresponde a cada uno de los

nmeros siguientes:
2 3 4 13 22
a) b) 1 c) 2 d) e)
7 7 7 7 7
0 1 2 3 4
7 Escribe el signo >, < = , segn corresponda al comparar cada pareja

de fracciones.
a) 2 3 b) 10 15 c) 11 15
7 7 7 7 8 8
d) 2 10 e) 2 13 f) 6 39
1 3 9
7 7 5 5 8 4
50
Leccin 2 Conozcamos las fracciones equivalentes
3
8 Encuentra las fracciones equivalentes a , de manera grfica.
4
3
4
9 Encuentra dos fracciones equivalentes para cada una de las fracciones.
a) b) c)
2 5 9
3 7 10
10 Reduce las fracciones a su mnima expresin.
a) 16 b) 15 c) 21
10 27 35
d) 5 e) 6 f) 51
2 4
10 3 28
11 Escribe el signo >, < = comparando las fracciones al convertirlas

en fracciones con el mismo denominador.
1 1 3 7
a) b)
6 4 8 10
5 9 5 6
c) d)
12 14 4 7
9 6 6 7
e) f)
28 21 7 3
51
Leccin 3 Sumemos y restemos fracciones
12 Realiza la adicin de las fracciones.
a) 7 9 b) 10 14
+ = + =
13 13 27 27
13 Realiza las adiciones y simplifica el resultado.
a) 16 4 b) 17 3
+ = + =
25 25 36 36
14 Halla el valor de la cantidad faltante en cada adicin.
a) 8 2 b) 3 1
+ = + =
15 15 3 10 2
15 Encuentra el resultado de las adiciones.
a) 1 2 b) 6 3
3 +2 = +4 =
3 3 7 7
c) 7 7 d) 2
9 +9 = 6+4 =
8 8 5
52
16 Realiza la sustraccin de las fracciones.
a) 11 10 b) 14 13
= =
14 14 15 15
c) 6 2 d) 10 5
= =
7 7 21 21
17 Realiza la sustraccin y simplifica el resultado.
a) 19 7 b) 43 23
= =
24 24 100 100
c) 17 7 d) 37 12
= =
18 18 50 50
18 Realiza la sustraccin de las fracciones.
a) 8 7 b) 9
7 6 = 10 1 =
9 9 10
c) 4 d) 5 7
43 = 4 =
5 12 12
e) 3 f) 17 13
1 = 2 2 =
8 20 20
53
Unidad
8 Identifiquemos otras figuras
Leccin 1 Clasifiquemos los polgonos
1 Marca con X los que son polgonos.
2 Escribe el nombre de las partes del polgono.
3 Escribe el nombre del polgono dibujado.
54
Unidad
9 Interpretemos datos
Leccin 1 Representemos datos en tablas
1 A continuacin aparecen las notas de un estudiante en cada mes.
Materia Febrero Marzo Abril Mayo Junio total
Lenguaje 8 6 9 8 7
Ciencias 7 7 5 (b) 6 7
Matemticas 6 8 7 6 4
Sociales 5 (a) 7 7 5 6
Ed. Fsica 10 10 9 10 9
Total (c)
a) Completa los totales en la tabla.

b) Cul fue la menor nota en marzo?
c) Cul fue la mayor nota en mayo?
d) Cul fue la menor nota durante el semestre?
e) Qu representa la casilla a?
f) Qu representa la casilla b?
g) Qu representa la casilla c?
2 Entre tus compaeros y compaeras realiza una encuesta preguntndoles

por su deporte favorito. Completa la tabla.
Deporte favorito No. a) Cul es el deporte favorito?
Ftbol Cul es el deporte menos

b)
Baloncesto preferido?
Voleibol c) Cuntos alumnos
Otros entrevistaste? y cul fue el
total de datos? Explica por
Total
qu coinciden o por qu no.
55
Leccin 2 Construyamos grficos de barras
3 Con base en la informacin de tu grado, completa la tabla y construye el

grfico de barras.
Grado 4
40
Cantidad de nias 30
20
Cantidad de nios 10
Total
Nios Nias
4 Con base en la informacin del grfico, construye la tabla

correspondiente a la preferencia de sabores en una heladera.
Cantidad
40 Vainilla
30
Fresa
20
10 Limn
Otros
Vainilla Fresa Limn Otros
Total
a) Cul es el sabor preferido?
b) A cuntas personas se les pregunt?
c) Para qu crees que le servir esta informacin a la heladera?

Explica.
56
5 A continuacin realizars una investigacin en tu grado, debes preguntar
a cada alumno y alumna por su cantidad de hermanos o hermanas (o si
son hijas o hijos nicos).
a) Escribe en la tabla los resultados.
Cantidad de hermanos Cantidad de estudiantes
Otros
Total
Otros
b) Verifica que el total coincide con la cantidad de alumnos y alumnas,

incluido t.
c) Realiza en el espacio el grfico de barras que corresponde a la

informacin encontrada.
57
Leccin 3 Elaboremos pictogramas
6 Completa la tabla de acuerdo con el pictograma mostrado, en una

venta de autos.
Da Cantidad de Lunes
autos vendidos
Martes
Lunes
Mircoles
Martes
Jueves
Mircoles
Jueves Viernes
Viernes Sbado
Sbado
b d Domingo
Domingo
Total Cada representa 4 carros vendidos.
a) Cuntos autos se vendieron en total?
b) Cul fue el da de mayor venta?
c) Cul fue el da de menor venta?
7 Realiza un pictograma con los datos de la tabla, de acuerdo a los

dulces vendidos en un quiosco en una semana.
Dulces
Lunes 150
Martes 200
Mircoles 120
Jueves 100
Viernes 225
Sbado
b d 0
Total
= 50
0 dulces
d l
58
Leccin 4 Calculemos la media
8 La notas de dos nios aparecen a continuacin cul de los dos

tiene menor promedio?
Luis: 10, 8, 7, 5, 4 y 10
Ana: 9, 8, 9, 7, 8 y 9
9 En el grfico aparece la informacin de la cantidad de goles que

marc Ana en un campeonato de ftbol.
Goles marcados
5
4
Goles 3
2
1
Primero Segundo Tercero Final Partida
a) Cuntos goles marc en todo el campeonato?
b) Cunto fue su promedio de goles en el campeonato?
c) Si jugara otro partido, cuntos goles crees que marcara?

Explica.
59
Unidad Apliquemos
10 medidas del entorno
Leccin 1 Pesemos con unidades no mtricas
1 Convierte los pesos a las unidades indicadas.
a) 10 qq = l
lb b) 50 lb = @
c) 8@= l
lb d) 100 @=
= q
qq
2 Analiza y convierte los pesos a la unidades indicadas.
a) 2 qq 3@ a
arrobas b) 5 qq 20 lb llibras
c) 120 lb arrobas
a y libras d) 60 @ quintales
q
3 Compara los pesos y escribe >, < = segn corresponda.
a) 5@ 125 lb b) 2 qq 110 lb
c) 2 @ 5 lb 54 lb d) 1 qq 2 @ 160 lb
60
4 Une con una lnea la equivalencia en libras.
0.5 t 1,500 lb
20 qq 2,000 lb
60 @ 1,000 lb
2t 4,000 lb
5 Resuelve los problemas escribiendo el P.O.
a) Un producto es vendido b) Una tonelada de cierto

en bolsas de libra. Si un producto vale $40,000.
comerciante compra 2 Cunto vale cada arroba?
quintales, cuntas
bolsas recibe?
c) Cul es el mejor negocio?: d) Una bodega tiene capacidad

vender un producto por para guardar 1 tonelada de
libras a $2 cada libra o por frijol. Si tiene 10 qq y 5 @,
quintales a $200 cunto peso hace falta para
cada quintal. completar la capacidad de
la bodega?
61
Leccin 2 Utilicemos la hora y el tiempo transcurrido
a) Pablo duerme desde las b) En la cuarta parte del ao,

8:00 p.m. hasta las 5:00 a.m., los estudiantes practican
cunto tiempo duerme? msica, cuntos meses
practican msica?
c) Las clases comenzaron el 20 d) Amparo cumpli 10 aos el

de enero. Si hoy es 15 de 29 de junio. Si hoy es 7 de
febrero, cuntos das han agosto, cuntos aos y das
pasado desde entonces? tiene Amparo?
62
Leccin 3 Elaboremos presupuestos
7 La mam de Miguel quiere hacerle una lonchera nutritiva, pero slo

puede gastar $2 al da en los siguientes productos.
Jugo 50 Queso 60
Leche 50
Frutas 20
Galletas 40
a) Elabora un presupuesto para un da escolar que d exactamente

los $2 dlares.
b) Elabora un presupuesto para realizar los gastos de toda la semana

con $10.00.
63
La presente edicin consta de ________________ejemplares, se imprimi con
fondos del Gobierno de la Repblica de El Salvador provenientes
del Fideicomiso para la Educacin, Paz Social y Seguridad.
Impreso en __________________ por ____________________
(fecha)___________________

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Nombre:

1. Matemticas-Problemas, ejercicios, etc. 2. Darlyn Xiomara Meza

BINA/jmh Jos Luis Guzmn

La Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA) Rosa Margarita Montalvo

Equipo Tcnico de Editorial Altamirano Madriz

Primera edicin, 2008

El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa

Esfurcense y disfruten del estudio! Cuiden su Cuaderno y cada vez

No se desanimen si algn ejercicio les sale mal. Por el contrario,

Darlyn Xiomara Meza Jos Luis Guzmn

Unidad 2: Encontremos el rea de los tringulos 14

Unidad 3: Multipliquemos y dividamos 20

Unidad 5: Aprendamos nmeros decimales 36

Unidad 6: Relacionemos capacidad y volumen 45

Unidad 8: Identifiquemos otras figuras 54

Unidad 9: Interpretemos datos 55

Unidad 10: Apliquemos medidas del entorno 60

1 Relaciona las cifras de la izquierda con sus nombres en letras a la derecha.

72,005 Cincuenta y dos mil trescientos sesenta y nueve

52,369 Treinta y dos mil quinientos noventa y seis

32,569 Sesenta mil cuarenta

32,596 Setenta y dos mil cinco

60,040 Treinta y dos mil quinientos sesenta y nueve

2 Completa los nombres de las casillas de la tabla de valores. Escribe su valor.

3 Forma nmeros y escrbelos en letras, como en el ejemplo.

4 Escribe, en forma desarrollada, los nmeros que se muestran.

5 Escribe el nmero formado por las cifras.

6 Escribe el valor relativo de la cifra 5, en cada nmero.

7 Completa el nmero faltante en cada rectngulo.

a) veces 1,000 es 16,000 b) veces

c) 27 veces 100 es d) vveces es 350,000

g) 99 veces10 es h) vveces es 35,000

9 Escribe los nmeros que indican las flechas.

b) 30,000 40,000 50,000 60,000

c) 300,000 400,000 500,000 600,000

a) 10,000 20,000 30,000 40,000

b) 55,000 60,000 65,000 70,000

c) 33,900 34,000 34,100 34,200

d) 150,000 151,000 152,000 153,000

11 Ubica en la recta numrica indicando con una flecha los nmeros.

80,000 90,000 100,000 110,000 120,000

12 Halla el nmero siguiente al indicado en el contador.

13 Compara cada pareja de nmeros y escribe uno de los signos

5,555 15,555 100,252 100,247

14 Ordena de menor a mayor los nmeros, utilizando los signos

500,000 400,000 154,230

2,000 2,537 3,000

5,000 5,510 6,000

9,000 9,749 10,000

20,000 21,594 22,000

600,000 687,260 700,000

17 Completa la cantidad faltante, al redondear el nmero indicado.

Al redondear 5,728 obtenemos ,000

18 Redondea a la unidad de millar, decena de millar o centena de millar

19 Resuelve las adiciones.

20 Completa las cifras que faltan en las adiciones.

21 Realiza las adiciones, siguiendo las flechas sealadas.

14,784 43,486 100,000

44,275 155,725 = 200,000

55,275 542,548 = 600,000

24 Resuelve los siguientes problemas:

26 Hallar los valores que faltan en las sustracciones.

27 A los nmeros dados, rstales el nmero 149,567. Luego compara los