Colegio Emelina Urrutia

El Monte
Unidad Tcnica Pedaggica
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PRUEBA DE DIAGNSTICO SEPTIMO BASICO

Asignatura Profesor/a: Fanny Morales

Nombre: Curso: Sptimo Ao
Fecha: Tiempo: 60 Minutos
Puntaje Ideal: 24 Puntaje Obtenido:

Objetivo(s) de la Evaluacin Leer y comprender un texto extraer informacin explicita e

implcita.

Contenidos Comprensin lectora, ortografa y gramtica.

Instrucciones: Leer el texto y luego responder las preguntas.

I. LECTURA COMPRENSIVA GRAMTICA

Texto 1

UNA LECCIN DE MAGIA

La bruja Braulia se fue de paseo a un bosque siniestro. Le encantaba hacer conjuros malignos y
slo de pensar en hacer una buena obra se pona enferma de verdad.
Se divirti de lo lindo convirtiendo un espacio de campanillas azules en una charca barrosa y
maloliente. Despus hizo que en un rbol apareciera una cara horripilante para que todo el que pasara
por all se diera un susto espantoso.
Arrastrndose por la maleza, Braulia se encontr con un mago que estaba mirando hacia el
fondo de una charca. La bruja con un rpido movimiento de varita lo envo al agua, que aunque, no era
muy profunda estaba muy fra y llena de pegajosas lamas.
El mago sali del agua de un enorme salto. Se haba enfadado tanto con Braulia que cuando
estuvo junto a ella pronunci un conjuro. La gran capa roja que llevaba se envolvi alrededor del cuerpo
de la bruja y empez a apretar cada vez ms fuerte.
-Pdeme perdn o te quedars as! grit el mago con voz ronca.
Braulia estaba conmocionada por haber encontrado a alguien ms rpido y malvado que ella.
Se apresur a dar disculpas al mago y prometi que nunca ms volvera a pronunciar conjuros
malignos.

1. Quin cuenta esta historia?

A) Una bruja.
B) Un mago.
C) Un poeta.
D) Un narrador.

2. Segn el texto, el mago le dio a la bruja Braulia:

A) Un gran susto.
B) Una leccin de magia.
C) Un chapuzn en el agua.
D) Un nuevo conjuro.
3. El propsito del texto Una leccin de magia es:

A) Informar cmo son las brujas.

B) Dar instrucciones para hacer magia.
C) Entretener con una historia de brujas.
D) Explicar actos de magia.
4. A la protagonista haca conjuros malignos porque:

A) Era lo que se esperaba de ella

B) Todas las brujas son malignas
C) Le encantaba ser maligna
D) Viva en un bosque siniestro

5. La bruja dio las disculpas porque:

A) Reconoci la superioridad del Mago

B) Era hombre muy forzudo
C) Era conocido por su familia
D) Era su maestro de magia

6. Hacer buenas obras para Braulia era algo impensado porque:

A) Tena la orden de no ser buena

B) Las brujas no hacen buenas obras
C) La gente no mereca consideracin
D) No le pagaran sus servicios

Texto 2

Santiago, 07 de marzo de 2016

Estimado Seor Director:

Soy alumno del 7 ao bsico de este establecimiento.

Quiero contarle que el lunes pasado, jugando en los patios del colegio descubrimos entre los matorrales
a cinco gatitos pequeos, dos de ellos con manchas negras y los otros, blanquitos como la nieve.
Cuando los profesores y los padres se enteraron de que durante la semana estuvimos alimentando y
cuidando, dijeron que los gatitos no podan quedarse con nosotros. Ellos dicen que en un colegio no
puede haber animales.
Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no molestan ni hacen dao a nadie, y
nos hemos organizado por grupos para traer de nuestras casas su alimento. Adems, los gatitos no
tienen a dnde ir. Si los echamos, es posible que los atropelle algn auto o que mueran de hambre, ya
que son muy pequeos para sobrevivir solos.
Es mejor que se queden con nosotros. No dicen siempre los mayores que hay que cuidar a los
animales?
Mis compaeros y algunos nios de otros cursos piensan igual que yo. Creemos que cuando ellos
crezcan pueden ser de gran utilidad para el colegio, ya que es sabido que donde hay gatos no hay
ratones.
Estamos seguros de que usted, como director de nuestro colegio, nos permitir quedarnos con los
gatitos, y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.
Se despide agradecido,
Salvador Gmez
7. En un Colegio no puede haber animales, segn los profesores porque:

A) No tienen que preocuparse de animales ajenos

B) No son agradables sus olores
C) Seran una distraccin en sus clases
D) Provocaran peleas y discusiones
8. Cul de los siguientes prrafos corresponde a la tesis u opinin?

A) descubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeos.

B) Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio
C) no molestan ni hacen dao a nadie.
D) y nosotros nos comprometemos a cuidarlos.

9. Se puede inferir que los alumnos de ese colegio son:

A) Muy egostas ya que no quieren regalar los gatitos.

B) Solidarios y amantes de la naturaleza.
C) Piensan todos lo mismo.
D) Rebeldes por no obedecer a los profesores.

10. Las oraciones subrayadas en el texto:

A) Son opiniones que no se fundamentan.

B) Son hechos realizados por los alumnos.
C) Son argumentos de los alumnos para convencer al director.
D) Son oraciones poco importantes.

11. La peticin de los alumnos de proteger a los gatitos es:

A) Una buena accin que habla de su sensibilidad

B) Una accin que no la pensaron muy bien
C) Una accin inaceptable porque no quieren a los gatos
D) Un entusiasmo pasajero que olvidaran pronto

Texto 3

La Reina de las Nieves, Hans Christian Andersen

Atencin, que vamos a empezar. Cuando hayamos llegado al final de esta parte sabremos ms que
ahora; pues esta historia trata de un duende perverso, uno de los peores, cmo que era el diablo en
persona!

Un da estaba de muy buen humor, pues haba construido un espejo dotado de una curiosa
propiedad: todo lo bueno y lo bello que en l se reflejaba se encoga hasta casi desaparecer, mientras
que lo intil y feo destacaba y an se intensificaba. Los paisajes ms hermosos aparecan en l como
espinacas hervidas, y las personas ms virtuosas resultaban repugnantes o se vean en posicin
invertida, sin tronco y con las caras tan contorsionadas, que era imposible reconocerlas; y si uno tena
una peca, poda tener la certeza de que se le extendera por la boca y la nariz. Era muy divertido, deca
el diablo. Si un pensamiento bueno y piadoso pasaba por la mente de una persona, en el espejo se
reflejaba una risa sardnica, y el diablo se retorca de puro regocijo por su ingeniosa invencin.

Cuantos asistan a su escuela de brujera contaron en todas partes que haba ocurrido un milagro;
desde aquel da, afirmaban, poda verse cmo son en realidad el mundo y los hombres. Dieron la vuelta
al globo con el espejo, y, finalmente, no qued ya un solo pas ni una sola persona que no hubiese
aparecido desfigurada en l. Luego quisieron subir al mismo cielo, deseosos de rerse a costa de los
ngeles y de Dios Nuestro Seor. Cuanto ms se elevaban con su espejo, tanto ms se rea este
sarcsticamente, hasta tal punto que a duras penas podan sujetarlo. Siguieron volando y he aqu que el
espejo tuvo tal acceso de risa, que se solt de sus manos y cay a la Tierra, donde qued roto en cien
millones de fragmentos y an ms. Y justamente entonces caus ms trastornos que antes, pues algunos
de los pedazos, del tamao de un grano de arena, dieron la vuelta al mundo, detenindose en los sitios
donde vean gente, la cual se reflejaba en ellos completamente contrahecha, o bien se limitaban a
reproducir slo lo irregular de una cosa, pues cada uno de los minsculos fragmentos conservaba la
misma virtud que el espejo entero.

Adaptacin, http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/la_reina_de_las_nieves.htm
12. El propsito del texto es:

A. Hacer sufrir a las personas mostrndoles sus actitudes negativas

B. Mostrar cmo es en realidad el mundo y las personas
C. Hacer pensar a las personas para que sigan igual
D. Entretener con una historia curiosa de magia
13. El duende era tan perverso que pareca:

A. Un brujo malvado y asesino

B. Una invencin maligna del diablo
C. Una invencin maravillosa
D. Ser el diablo en persona

14. Qu ocurri con los pedazos del espejo cuando se quebr?

A. Perdieron los atributos del espejo grande.

B. Mantuvieron la propiedad del espejo entero
C. Adquirieron propiedades ms perversas.
D. Llegaron al cielo para rerse de los ngeles.

15. Segn los duendes, Cul era la propiedad del espejo?

A. Reflejar la verdadera realidad de los hombres.

B. Desfigurar la realidad de las personas.
C. Proteger lo bueno de los hombres que se miraban.
D. Dar un momento de alegra a las persona

Texto 4
El consejo del os
Dos amigos atravesaban un bosque intrincado y salvaje en el que no haba vestigio alguno de la
civilizacin.
De pronto apareci ante ellos un oso que les sali al encuentro con actitud amenazadora.
Uno de los dos amigos, atropellando al otro huy rpido, sin preocuparse por el compaero. Procurando su
propia salvacin se encaram rpidamente en un rbol.
El otro, para salvarse, no encontr frmula mejor que tirarse en tierra, quedndose inmvil y sin respirar,
como si estuviera muerto.
Lleg el oso, le lami durante un buen rato y, creyndole muerto, se fue.
Cuando el oso desapareci, el amigo que haba subido en el rbol, todava temblando, pregunt:
Cuando el oso se te acerc, pareca que te estaba hablando, qu te dijo?
Me dijo una sola cosa: que no me fe nunca de amigos como t
Len Tolstoi

16Cul de las siguientes alternativas de palabras reemplaza a intrincado, segn el contexto?

A) Confuso
B) Revuelto
C) Enmaraado
D) Oscuro

17. En la oracin siguiente las palabras subrayadas, Lleg el oso, le lami un buen rato y, creyndole
muerto, se fue corresponden a:

A) Sustantivos
B) Adjetivos
C) Verbos
D) Adverbios
18. Palabras agudas encontradas en el l texto son:

A) Civilizacin, encuentro, inmvil

B) Pregunt, desapareci, civilizacin
C) T, rbol, frmula
D) Rpido, civilizacin, encontr

19. Palabras que son adjetivos encontradas en el texto son::

A) Intrincado, amenazadora
B) Inmvil, respirar
C) Acerc, hablando
D) Temblando, lami

20. y, de, con son conectores que se usan para:

A) Completar la oracin
B) Unir ideas dentro de la oracin
C) Rellenar la oracin
D) Alargar la oracin

una informacin.
B) Entretener
C) Comentar
D) Argumentar

21 Qu funcin del lenguaje est presente en esta oracin? Detngase usted, por Dios, seor
Lobo..
A) Representativa.
B) Apelativa.
C) Expresiva.
D) Todas las anteriores.

22. La expresin VACNATE Qu clase de palabra es?

A) Esdrjula
B) Aguda
C) Grave.
D) Sobreesdrjula

23. En la oracin La luna cre_i como un queso. La letra que falta es:
A) z
B) c
C) x
D) s

24. Las letras que completan las palabras esta_in y man_in son respectivamente:

A) c c
B) sc
C) c---s
D) c---z
 PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA POR HABILIDAD DE LECTURA

Habilidad N Clave Puntos

Evaluada Pregunta

Reflexin sobre 7 C 1
el Texto 8 B 1
9 C 1
10 C 1
11 A 1
12 D 1
25 B 1
26 A 1
31 B 1
Extraer 13 D 1
Informacin 14 B 1
Explcita 15 B 1
16 B 1
17 D 1
18 A 1
Extraer 1 D 1
Informacin 2 B 1
3 C 1
Implcita 1
4 C
5 A 1
6 B 1
27 B 1
28 D 1
29 A 1
30 C 1
Funciones 19 A 1
gramaticales y 20 C 1
uso de 21 C 1
ortografa 22 B 1
23 A 1
24 B 1
32 B 1
33 A 1
34 B 1
35 C 1

EVALUACIN DIAGNSTICA POR HABILIDAD NIVEL DE DESEMPEO

HABILIDAD N Valor Puntaje BAJO MEDIO MEDIO ALTO
preguntas Pregunta BAJO ALTO
Reflexin sobre el 9 1 puntos 9 puntos 1-3 4-5 6-7 8-9
texto puntos puntos puntos puntos
Extraer informacin 6 1 punto 6 puntos 0-1 2-3 4-5 6
explcita puntos puntos puntos puntos
Extraer informacin 10 1 punto 10 puntos 1-3 4- 5 6-7 8 - 10
Implcita puntos puntos puntos puntos
Funciones 10 1 punto 10 puntos 1-3 4- 5 6-7 8 - 10
gramaticales y uso de puntos puntos puntos puntos
ortografa

PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA POR EJE DE APRENDIZAJE

Eje de N Clave Puntos Nivel de Desempeo

Aprendizaje Pregunta Bajo Medio Medio Alto
Bajo Alto
1 D 3
2 B 3
3 C 3
4 C 3
5 A 3
6 B 3
7 C 2
8 B 2
9 C 2
0-14 15-27 28-41 42-54
10 C 2
Lectura 11 A 2 puntos puntos puntos puntos
Comprensiva 12 D 2
13 D 1
14 B 1
15 B 1
16 B 1
17 D 1
18 A 1
25 B 2
26 A 2
27 B 3
28 D 3
29 A 3
30 C 3
31 B 2
Total puntos 54

EVALUACIN DIAGNSTICA POR EJE

HABILIDAD N Valor Puntaje
preguntas Pregunta
Reflexin sobre el 9 2 puntos 18 puntos
texto
Extraer informacin 6 1 punto 6 puntos
explcita
Extraer informacin 10 3 puntos 30 puntos
Implcita
Total puntos 54

Eje de N Clave Puntos Nivel de Desempeo

Aprendizaje Pregunta Bajo Medio Medio Alto
Bajo Alto
19 A 1
20 C 1
21 C 1
Gramtica 22 B 1 1-3 4-5 6-7 8-10
23 A 1
24 B 1
punto puntos puntos puntos
32 B 1
33 A 1
34 B 1
35 C 1
Total puntos 10

Eje de Indicador Ptos. Nivel de Desempeo

Aprendizaje Bajo Medio Medio Alto
Bajo Alto
Relatan un hecho 2
interesante
Desarrollan una secuencia 2
Escritura narrativa
Mantienen la coherencia 2
temtica
Produccin Describen las acciones 2
de texto que realizan los 0-5 6-10 11-15 16-20
personajes
Utilizan conectores para 2 puntos puntos puntos puntos
ordenar el relato
(primero, luego,
despus, entonces, por
eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
entre otros, pero, etc.)
Mencionan al menos dos 2
caractersticas del
ambiente
Describen explcitamente 2
al menos una
caracterstica sicolgica
de un personaje
Describen los 2
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Respetan ortografa literal 2
y acentual
Escritura legible para l y 2
para otros
TOTAL PUNTOS 20