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Ministerio de Educacin
Av. De la Arqueologa, cuadra 2, San Borja
Lima, Per
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Primera Edicin
Setiembre 2008
Segunda Edicin
Junio 2014
El contenido de este material educativo puede ser copiado, reproducido e impreso siempre que se cite la fuente (respetando los
derechos de autor) y la informacin no se utilice con fines lucrativos.
Ciclo Avanzado
7
Cmo se organiza la gua?
Cada gua est organizada en dos campos de conocimiento: Ciencias y Humanidades inte-
rrelacionando reas curriculares afines para un trabajo global e integral. As se tiene:
Campo de Conocimiento de Ciencias, interrelaciona las reas de Matemtica, Cien-
cia, Ambiente y Salud.
Campo de Conocimiento de Humanidades, interrelaciona las reas de Comunica-
cin Integral y Ciencias Sociales.
En el rea de Educacin para el Trabajo, el componente de formacin bsica, es
transversal en ambos campos.
Humanidades Ciencias
Responde Investiga
9
Durante el desarrollo de las actividades realizars diversas acciones vinculadas con los
temas propuestos: analizar situaciones, resolver problemas, responder a preguntas,
realizar experimentos, resolucin de problemas, entrevistas, investigaciones, informes,
esquemas dibujos, etc. Es necesario registrarlos. Para ello te sugerimos contar con un
cuaderno u otro medio. Este material de registro se llamar carpeta de trabajo.
En la carpeta de trabajo Es una fuente de informacin de tus avances personales y el
instrumento para que tu docente valore tu progreso y te ayude a superar las dificultades
de aprendizaje. Siempre debes llevarla a tus sesiones de aprendizaje y a tus reuniones
de tutora.
Es necesario que cuentes con un diccionario para conocer el significado y verificar la
ortografa de algunas palabras. Al final de tu carpeta de trabajo conviene que separes
algunas hojas para que organices un glosario en el que puedas registrar el significado de
las palabras desconocidas.
Evala tu actuacin y desempeo permanentemente para que seas consciente de lo que
has aprendido, como has aprendido y la utilidad de ese aprendizaje.
No ests solo en el trabajo que inicias con esta gua, cuentas con una serie de recursos que
facilitarn tu aprendizaje. Depende de ti aprovechar cada uno de ellos.
Bibliografa Carpeta de
trabajo
Otras fuentes
de informacin
10
Cmo iniciar este proceso de aprendizaje?
Antes de desarrollar las unidades temticas es necesario que reflexiones sobre tu actuacin
como estudiante y te plantees interrogantes tales como:
o
a s m a triculad
h
u te
Por q A?
EB -
en el C
a d e s has te
t
d i f i c u l p e ra r p a ra
Qu u
que s
nido ?
ularte ees
matric t a d es cr
dific u l r?
Qu l t a n s u p e ra
fa pe-
que te i z a j es es
apren d
Qu
ra r ?
ra s l o g
Reflexiona en torno a cada una de las preguntas y respndelas con el fin de identificar tus
necesidades y expectativas educativas. Regstralas en tu cuaderno y tenlas presente como
memoria de tus metas de estudio. Puedes compartir tus respuestas con los mienbros de tu
grupo o tutor.
Lee atentamente cada una de las unidades temticas y las actividades para reconocer
los propsitos, aprendizajes a lograr y los contenidos que desarrollars. De esta mane-
ra, sers consciente de lo que aprenders.
11
UNIDAD TEMTICA 1
MOVIMIENTO Y FUERZAS
Propsito
Qu aprender?
Desarrollar el PROYECTO N 1
13
Actividad 1
Los movimientos y las funciones
Experiencia de Aprendizaje Propsito
Descripcin Contenidos
14 Movimiento y fuerzas
Experiencia de aprendizaje :
EL MOVIMIENTO Y LA VELOCIDAD
Estamos rodeados de cosas que se mueven y creemos que podemos decir con facilidad
cundo un cuerpo se mueve o no se mueve. Sin embargo, la situacin es ms compleja.
Observa la imagen y responde las preguntas.
Ana Pedro
Elena
Un cuerpo est en movimiento cuando cambia de posicin con respecto a otros cuerpos
que se consideran fijos y que se toman como puntos de referencia.
En realidad no hay algo que est en reposo absoluto. Cuando estamos sentados en una
habitacin creemos estar en reposo, pero la Tierra se mueve alrededor del Sol y nosotros
nos movemos con ella.
Una persona ubicada dentro de un ascensor en subida puede afirmar que est en movi-
miento, pero tambin que est en reposo. Indica las referencias que toma en cada caso.
Movimiento y fuerzas 15
El movimiento es uno
Muchas cosas se mueven a de los fenmenos
nuestro alrededor: el agua de fsicos ms comunes
los ros, el aire, las personas, de la naturaleza.
los animales, los vehculos de
transporte, etc.
o
nt
Trayectoria: es el camino que sigue el
ie
m
mvil.
za
la
sp
Espacio recorrido: es la longitud de la
De
trayectoria.
Desplazamiento: es la distancia en lnea
recta que une el punto de partida con el de
llegada.
Tiempo: es la duracin del movimiento.
Velocidad: es la relacin que existe entre
la distancia recorrida y el tiempo que tarda
en recorrerla.
Conociendo las trayectorias se puede saber algo de los movimientos. Por ejemplo, si tres
motos dejan las siguientes huellas, cmo ha sido su desplazamiento? Une cada cual con
su trayectoria
16 Movimiento y fuerzas
En una carrera gana la persona
ms rpida o, dicho de otra forma, la que demora
menos tiempo en recorrer la misma distancia. Para
expresar la rapidez en que se realiza un movimiento
usamos la magnitud denominada velocidad.
La velocidad
Velocidad de un mvil es el espacio que recorre por unidad de tiempo.
Movimiento y fuerzas 17
Ejercicio de aplicacin:
Una persona recorre los primeros 20 km en 2 horas y, los siguientes 20 km, en 3 horas.
Calcular cul es su velocidad media. Despus expresar la velocidad en m/s.
40 km km
Reemplazando datos en la frmula: v = 5h = 8
h
km 8000 m m
b) La velocidad expresada en m/s: v=8 = 3600 s = 2,2
h s
En tu carpeta de trabajo:
El atleta norteamericano Tim Montgomery bati un rcord mundial en el ao 2002. l
corri 100 metros en un tiempo de 9,78 segundos. Cul fue su velocidad?
Calcula cunto demoras en correr 100 metros planos. Luego, halla tu velocidad para esta
carrera.
Si la velocidad de una persona que corre es aproximadamente 46 km/h, cunto equi-
vale esta velocidad en m/s?
Dibuja el movimiento de un cuerpo e identifica sus elementos.
Investiga datos
curiosos sobre la
velocidad de animales,
Ejemplos de algunas velocidades
vehculos, aviones, viento,
Ejemplo Velocidad corrientes de agua, etc. y
presntalos en un afiche.
Avin 1000 km/h
Tren 350 km/h
Bus 150 km/h
Auto de carreras 250 km/h
Caballo 70 km/h
Ciclista profesional 60 km/h
Persona caminando 5 km/h La velocidad de la luz es
Sonido (en el aire) 340 m/s - 1 225 km/h la mayor conocida:
300 000 km/s. No hay
Luz (en el vaco) 300 000 km/s nada ms veloz que la luz!
18 Movimiento y fuerzas
Tipos de movimiento
Los movimientos se clasifican segn su trayectoria y Cmo es el
segn su velocidad. movimiento de la
Tierra alrededor
Segn su trayectoria, los movimientos pueden ser: del Sol?
zz Rectilneos. La trayectoria del mvil es una
lnea recta. La trayectoria de la
Tierra es una elipse.
zz Curvilneos. La trayectoria es una curva. Estos a Podemos considerar que
su vez pueden ser circulares, elpticos o parablicos. la velocidad es constante
porque tarda el mismo
Segn su velocidad, los movimientos pueden ser: tiempo en recorrer cada
kilmetro.
zz Uniformes. El mvil se desplaza a velocidad
constante. La velocidad es enorme:
zz Variados. La velocidad del mvil cambia, es 107 300 km/h.
decir, vara.
En tu carpeta de trabajo:
Indica el tipo de movimiento de los siguiente mviles segn la trayectoria.
Movimiento y fuerzas 19
El Sistema Internacional de Unidades
En la gua 3 estudiaste el Sistema Internacional de Unidades, cuya sigla es SI. El SI
considera siete magnitudes fundamentales con sus respectivas unidades las cuales se
observan en el siguiente cuadro. Tambin se pueden usar mltiplos y submltiplos de las
unidades fundamentales.
Adems de las unidades establecidas, el SI acepta el uso de otras unidades. Por ejemplo,
la unidad de tiempo es el segundo, pero se acepta tambin la hora y el minuto.
Debes tener en cuenta que hay dos tipos de magnitudes: fundamentales y derivadas:
Las magnitudes derivadas pueden ser definidas a partir de las unidades fundamentales.
Por ejemplo, la velocidad es el espacio recorrido en una unidad de tiempo. Como la
unidad de longitud es el metro (m) y la del tiempo es el segundo (s), la unidad de
velocidad en el SI es m/s.
En tu carpeta de trabajo:
Escribe ejemplos en los que utilice las magnitudes fundamentales y las magnitudes de-
rivadas.
Por qu algunas unidades se escriben con letras maysculas y otras con minscula?
20 Movimiento y fuerzas
Experiencia de aprendizaje :
MOVIMIENTOS RECTILNEOS
Cuando alguien te lanza una pelota por el aire, no tienes
dificultad alguna de atraparla, salvo que te encuentres
distrado. El cerebro, de forma inconsciente, conoce muy bien
las leyes del movimiento y calcula la trayectoria de la pelota
con enorme rapidez, as como la velocidad con la que esta
viaja. Con estos datos, enva rdenes correctas a tu mano
para que la atrape en el lugar y el momento precisos.
En que podra ser til el estudio de los movimientos para las siguientes
personas: un chofer, un piloto de avin, un ciclista, un astronauta, un
meteorlogo, una persona como t?
0m 20 m 40 m 60 m
En la imagen se observa que el auto avanza 20 metros cada segundo. Por lo tanto
su velocidad es constante y su valor es de 20 m/s.
En la vida cotidiana es muy difcil que un mvil se desplace con movimiento rectilneo
uniforme, pues siempre habr curvas y cambios de velocidad. El MRU es un modelo
que nos permite interpretar los movimientos reales asumiendo que el mvil se
traslada a velocidad constante y en lnea recta.
En MRU la distancia recorrida es proporcional a la velocidad y al tiempo. Por ejemplo,
si la velocidad del auto es de 20 m/s, se recorrern 20 m en un segundo, 40 m en
dos segundos, 60 m en tres segundos y as sucesivamente.
Movimiento y fuerzas 21
El MRU se define mediante la siguiente ecuacin matemtica: e = v. t
Donde:
e e
v= t=
t v
Ejercicio de aplicacin:
Una persona en bicicleta se desplaza con una velocidad constante de 6 m/s, cuntos
metros recorrer al cabo de 15 minutos?
Anota los datos: v = 6 m/s t = 15 min
60 s
t = 15 min x = 900 s
1 min
Recuerda que las
Aplica la frmula: e = v. t operaciones deben
m efectuarse en las
e=6 x 900 s = 5 400 m mismas unidades.
s
c = 5 400 m
Respuesta: La persona en bicicleta recorrer 5400 m o 5,4 km.
En tu carpeta de trabajo:
Un moderno tren se mueve a una velocidad constante de 350 km/h Cunto tiempo
emplear en recorrer 2000 km?
El radar de control de velocidad de la Av. Javier Prado toma dos fotos a un carro. Una en el
punto A y otra en el punto B. Entre los dos puntos hay 60 metros. El cronmetro indica que han
pasado 2 segundos entre ambas tomas. Calcula cul es la velocidad del auto. Luego, exprsala
en km/h y responde si le pondrn una multa, si se sabe que solo se puede transitar por esta
avenida a 65 km/h.
Se ha formado un viento fuerte llamado paracas en la ciudad de Pisco. Suponiendo que este
viento viaja a velocidad constante de 50 km/h, en qu tiempo llegar a la ciudad de Ica que
se encuentra a 70 km de distancia?
22 Movimiento y fuerzas
Movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV)
El aquel movimiento en el cual una particula recorre espacios diferentes en tiempos
iguales; en este tipo de movimiento aparece la aceleracin.
Ejercicio de aplicacin:
zz Si una moto parte del reposo (0 m/s) y al cabo de 6 segundos alcanza una velocidad de 30
m/s, cul es su aceleracin?
v f vi Aceleracin positiva
Anota la ecuacin: a=
t y negativa. La acelera-
cin es positiva cuando
la velocidad aumenta y
Sustituye los datos:
negativa cuando la ve-
30 m/s 0 m/s locidad disminuye. Si es
a=
6s negativa, anteponemos
a = 5 m/s 2
el signo ().
La aceleracin es de 5 m/s2
1 1
vf = vi + at e = vi t + at 2 Si vi = 0 entonces e = at 2
2 2
Movimiento y fuerzas 23
En resumen, un cuerpo se acelera cuando
vara su velocidad. Si la velocidad disminuye se dice
que ha frenado o que tiene una aceleracin negativa.
Para calcular la aceleracin, se divide la variacin de
la velocidad entre el tiempo.
En tu carpeta de trabajo:
En cierto tramo de su recorrido, un auto acelera de 100 km/h a 180 km/h en 10 s, cul
es el valor de la aceleracin?
Un camin que viaja a una velocidad de 80 km/h aplica los frenos y se detiene comple-
tamente despus de recorrer 60 m. Qu tiempo demor en detenerse?
La cada libre
La cada libre es un ejemplo de movimiento uniformemente variado. Cuando se
suelta un objeto desde cierta altura, se observa que cae libremente por efecto de
la fuerza de la gravedad que ejerce la Tierra.
24 Movimiento y fuerzas
Ejercicio de aplicacin:
Se deja caer una piedra desde una altura de 10 metros. Cunto tiempo demorar en
llegar al piso?
Datos: Solucin:
vi = 0 1 2
Usa la frmula: e= at
2
t = ?
Despeja t de la frmula:
a = g = 10 m/s2
e = h = 10 m 2e 2(10)
t= = = 2 = 1,41 s
a 10
Respuesta
Respuesta: La piedra demora en llegar al piso 1,41 s
En tu carpeta de trabajo:
Un libro que cae de un estante tarda 0,4 segundos en llegar al suelo. Cul es la altura
del estante?
Si una persona cae de un segundo piso, las lesiones que puede sufrir en su cuerpo son
menores que si cae de un quinto piso. Explica cul es la razn.
Movimiento y fuerzas 25
Experimenta la cada libre
Materiales:
Procedimiento:
1. Deja caer desde una misma altura una hoja de papel y una moneda. Cul llega primero?
2. Repite la experiencia, pero ahora arruga la hoja de papel y haz una pelotita con ella. Explica
lo que sucede.
3. Prueba con objetos de diferente peso, pero que tengan una forma igual o parecida. Explica
lo que sucede
Galileo Galilei, gran astrnomo y fsico italiano (1564-1642), sinti gran inters por
el estudio de los movimientos y en especial por el movimiento de los planetas.
26 Movimiento y fuerzas
Experiencia de aprendizaje :
REPRESENTACIN GRFICA DEL MOVIMIENTO RECTILNEO
Elmer trabaja en un taller de cermica a 10 kilmetros de su
casa. l suele ir a su trabajo en bicicleta. Su hora de entrada
es 8:10 a. m., por lo que sale todas las maanas de lunes a
sbado a las 7:30 a. m. para no llegar tarde.
En el eje x se representa el tiempo cada cinco minutos. Generalmente este eje se representa con la
letra t. Y en el eje y se representa la distancia en kilmetros. Generalmente, este eje se representa
con la letra e.
y = e (kilometro)
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 x=t
7:30 7:35 7:40 7:45 7:50 7:55 8:00 8:05 8:10 8:15 8:20 8:25
(tiempo)
En tu carpeta de trabajo:
Utilizando la informacin de la grfica, responde:
saber si Elmer ha ido a la misma velocidad en los primeros 20 minutos (de 7:30 a 7:50)?
Si la entrada es a las 8:10, crees que de seguir a la misma velocidad llegar a tiempo?
Determina con cuntos minutos de adelanto o retraso llegar.
Movimiento y fuerzas 27
A continuacin, vers las representaciones grficas de las magnitudes del movimiento:
zz Un objeto se mueve con movimiento rectilneo uniforme si su trayectoria es una lnea recta
y recorre espacios iguales en tiempos iguales.
v = 60 km/h
Mvil
t0 = 0 t1 = 1 h t2 = 2 h
v = 100 km/h
x
0 100 km 200 km
El mvil, despus de una hora, habr recorrido 100 km; despus de 2 horas, 200 km y as
sucesivamente. Esto se puede escribir en una tabla de datos:
Posicin Tiempo
(km) (horas)
0 0
100 1
200 2
Luego puedes representar los valores del tiempo y la distancia recorrida por el mvil.
e (m)
300
200
100
0
0 1 2 3 t (h)
28 Movimiento y fuerzas
Uniendo los puntos obtienes el grfico de la distancia en funcin del tiempo:
Grfico 1
e (m)
e = f (t) 300
(distancia en funcin
del tiempo) 200
Pendiente de la recta
100
0
0 1 2 3 t (h)
En matemtica una funcin es la relacin entre dos variables numricas, una variable
dependiente y la otra independiente. En el ejemplo anterior sera:
e = f(t)
Utilizamos este concepto en fsica para relacionar dos magnitudes, de tal manera que a
cada valor de la magnitud independiente (en nuestro caso el tiempo) le corresponde un
nico valor de la magnitud dependiente (el espacio o distancia).
Tambin puedes dibujar los grficos de velocidad y aceleracin en funcin del tiempo:
Grfico 2 Grfico 3
v a
(km/h) velocidad
constante
100
a=0
0 1 2 3 t (h)
0 1 2 3 t (h)
v = f(t ) a = f (t )
Velocidad en funcin del tiempo Aceleracin en funcin del tiempo
t0 = 0 t1 = 1,5 h t2 = 3 h v = 80 km/h
0 120 km 240 km
y Representacin de la ecuacin
de una recta de pendiente m.
y = mx + b
b
Donde: m = pendiente
x = variable independiente (tiempo)
x b = lugar donde la recta corta el eje y
1 2 3
En tu carpeta de trabajo:
x4 x+4
a) y = b) y = 2x 1 c) y = d) y = 4x 3
2 2
Una persona sale de la posicin e0 = 400 km a las 8 h y llega a la posicin e = 700 km
a las 11 h (fue en lnea recta y con v = constante). Se pide:
Has aprendido que una ecuacin con dos variables relacionadas entre s puede ser considerada
una funcin; adems que las funciones describen fenmenos fsicos como el movimiento y
que pueden representarse a travs de grficos que permiten seguir su progreso.
30 Movimiento y fuerzas
FICHA DE TRABAJO
Uso de la calculadora cientfica
Las calculadoras cientficas tienen tres teclas que permiten el clculo de las funciones
trigonomtricas conociendo el ngulo.
sin-1 cos-1 tan-1
sin cos tan
1/x
Exp yx 6 x2 ( )
Primero, introduces el valor del ngulo, en este 7 8 9 M
caso 60. En el visor aparecer:
x 4 5 6 RM
1 2 3 M+
. +/- 0 + =
cos-1
Luego, presiona la tecla: cos
En el visor aparecer:
La calculadora te dar
resultados en forma decimal.
Movimiento y fuerzas 31
Comprueba con una calculadora cientfica el valor de las funciones trigonomtricas
de la siguiente tabla.
0 30 45 60 90
Tg 0 0,577 1 1,732
Puedes resolver diversos problemas haciendo uso de las funciones trigonomtricas.
Por ejemplo:
a ltura
30
8m
Calcula las razones trigonomtricas del tringulo de lados 7 cm; 7,4 cm y 2,4 cm
para el ngulo de 19.
32 Movimiento y fuerzas
FICHA INFORMATIVA
Qu estudia la fsica?
Las ciencias naturales estudian los fenmenos
naturales fsicos, qumicos, biolgicos, geolgicos
Entre las ms conocidas podemos citar la fsica,
la qumica, la biologa, la geologa, la astronoma,
entre otros.
Movimiento y fuerzas 33
Actividad 2
Las fuerzas
Experiencias de aprendizaje Propsito
Descripcin Contenidos
Concepto
Representacin y medicin
Composicin de varias fuerzas
Leyes de Newton
34
Experiencia de aprendizaje :
LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO
El estudio de las fuerzas ha
permitido al ser humano disear desde
una sencilla casa hasta grandes edificios,
puentes y otras estructuras de gran
tamao y complejidad.
Para definir lo que es una fuerza, analiza la accin de las fuerzas en un partido de ftbol.
Aplastarla, es decir,
Sujetar la pelota sin deformarla
que caiga al piso
Movimiento y fuerzas 35
Qu son las fuerzas?
El concepto de fuerza que usan los cientficos es el siguiente:
Fuerza es todo aquello que hace que los cuerpos varen su estado de movimiento
o de reposo, cambien de forma o se mantengan en equilibrio.
Cuando se aplica una fuerza a objetos que no son rgidos, stos se deforman.
Por ejemplo, piensa lo que sucede cuando aprietas un trozo de plastilina. Hay
deformaciones permanentes y otras temporales.
Por ejemplo, cuando sostenemos una botella en la mano, esta no se cae porque
ejercemos una fuerza en contra de la fuerza de gravedad.
36 Movimiento y fuerzas
Medicin y representacin de fuerzas
La fuerza es una magnitud fsica que mide la intensidad
del intercambio de momento lineal entre dos partculas.
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional de
Unidades es el newton (N).
1 N = 1 kg . m/s2
Movimiento y fuerzas 37
Composicin de varias fuerzas
Normalmente, sobre un cuerpo actan dos fuerzas o ms al mismo tiempo. El
conjunto de fuerzas que actan en un cuerpo se puede sustituir por una sola
fuerza llamada resultante. A continuacin, vers cmo hallar la resultante de
varias fuerzas.
F1
zz Composicin de fuerzas de igual direccin Figura A
F2
Existen dos casos posibles:
En tu carpeta de trabajo:
5N 5N
10 N 10 N
Representa grficamente:
38 Movimiento y fuerzas
Experimenta: Construye un
dinammetro simple
Materiales:
zz Clavo, tapa de hojalata, cordel, pesas y soporte.
Procedimiento:
1. Con un clavo, perfora cuatro agujeros equidistantes,
sobre el reborde de una tapa de hojalata.
2. Pasa cordeles por estos orificios y andalos en el ex-
tremo libre.
3. Cuelga la tapa en una liga fuerte y esta a un clavo
grande colocado en un soporte.
4. Haz las graduaciones utilizando pesas.
5. Si no tienes pesas, puedes utilizar volmenes cono-
cidos de agua y marca la escala en gramos. Ten en
cuenta que 10 ml de agua pesan 10 g.
Tipos de fuerzas
Fuerzas de contacto. Son aquellas en las que existe un contacto fsico entre el
cuerpo que produce la fuerza y el cuerpo sobre el que se aplica dicha fuerza. Por
ejemplo, empujar un carro, cargar un objeto con una gra, patear una pelota.
Fuerzas a distancia. Son aquellas que se producen entre cuerpos que interactan
a distancia, es decir, que no estn en contacto. Por ejemplo, la fuerza de gravedad
entre la Luna y la Tierra y la fuerza magntica que ejercen los imanes.
En tu carpeta de trabajo:
Movimiento y fuerzas 39
Experimenta: Qu
forma es ms resistente
Actividad 1:
1. Arma dos columnas de libros y coloca una hoja de papel 2
entre ellas a manera de puente.
2. Pon monedas, una por una, sobre la hoja de papel y
observa cuntas monedas puede soportar el puente.
3. Ahora haz varios pliegues con la hoja de papel y colca- 3
la como puente. Vuelve a colocar las monedas y anota
el nmero de monedas que puede soportar.
Actividad 2: 1
1. Enrolla una hoja de papel de modo que forme un tubo
y pega una cinta adhesiva para que no se desenrrolle. 2
40 Movimiento y fuerzas
Experiencia de aprendizaje :
LEYES DE NEWTON
Para manejar una bicicleta se ponen en juego muchas
fuerzas. Primero, debes ejercer una fuerza; si no, la
bicicleta no se mueve. La fuerza es aplicada a los
pedales y se trasmite a las ruedas. Luego sigues
pedaleando y, cuando adquieres cierta velocidad y
dejas de pedalear, la bicicleta contina avanzando.
Galileo Galilei y otros cientficos estudiaron cmo actan las fuerzas en el movimiento de
los cuerpos, pero fue el fsico ingls Isaac Newton (1642-1727) quien las expres en tres
principios que hoy llamamos leyes de Newton.
Es obvio que un objeto no se mover a menos que una fuerza acte sobre l.
Sin embargo, no es tan obvia la otra parte de la ley que dice: Un objeto en
movimiento se mover siguiendo una misma direccin sin variar su velocidad, a
menos que una fuerza lo frene o lo detenga. Esto quiere decir que, si hiciramos
rodar una pelota, esta se movera en lnea recta.
Movimiento y fuerzas 41
Los efectos de la inercia pueden ser observados cuando se va en un vehculo.
En tu carpeta de trabajo:
Coloca una moneda sobre una hoja de papel y mueve rpidamente la hoja. Dibuja la
experiencia y explcala.
42 Movimiento y fuerzas
Segunda ley de Newton: Relacin entre fuerza, masa y aceleracin
Es ms fcil mover una carretilla vaca que una
llena aplicando la misma fuerza. Cuanto mayor
masa tiene un cuerpo, mayor dificultad tiene para
moverse, es decir, para modificar su velocidad.
Por lo tanto, la aceleracin que adquiere un
cuerpo no solo depende de la fuerza, sino de la
masa. A mayor masa, menor aceleracin.
F
a= de donde se deduce que: F = m . a
m
Ejercicio de aplicacin:
zz Una moto de 100 kg va a 108 km/h y frena hasta pararse en 5 segundos. Qu fuerza
ejerci?
t =5s v
a= ................... (2)
F=? t
108 km/h
Reemplazando datos en (2): a =
5s
En la resolucin de problemas con magnitudes, debemos tener en cuenta siempre que
se deben uniformizar las unidades. En este caso, expresaremos la aceleracin en m/s2;
para ello utilizamos factores de conversin que nos permitirn convertir km a m y h en s.
kg.m
F = (100 kg)(6 m/s2) = 600
s2
Movimiento y fuerzas 43
Como se mencion anteriormente, la unidad de fuerza en el SI es el newton (N) y su
equivalencia es:
1 N = 1 kg.m/s2
Por lo tanto:
kg.m
F = 600 2
= 600 N
s
En tu carpeta de trabajo:
Resuelve:
44 Movimiento y fuerzas
Experimenta: Construye un
barquito a propulsin
Materiales:
zz Una botella de plstico, sal de frutas, un
sorbete para refresco colocado en un cor- 1 2
cho agujereado, agua.
Procedimiento:
1. Echa un poco de agua y la sal de frutas en
la botella.
2. Tapa la botella con el corcho que lleva el
3
sorbete.
3. Pon la botella en una tina con agua. Obser-
vars que la botella se pone en movimien-
to en sentido contrario de la salida del gas.
Este es el fundamento de la propulsin.
Investiga cmo
zz Por qu se mueve la botella? se mueven los aviones
de propulsin a chorro y
zz Dnde se ejercen las fuerzas de ac- los cohetes espaciales.
cin y reaccin?
zz Por qu no se anulan las fuerzas?
Los efectos de las fuerzas pueden explicarse mediante las tres leyes de Newton, principios
que nos sirven para explicar diferentes sucesos.
Movimiento y fuerzas 45
Experiencia de aprendizaje :
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
En la primera experiencia de aprendizaje estudiaste que sobre un cuerpo actan normalmente
dos o ms fuerzas al mismo tiempo y que el conjunto de fuerzas puede sustituirse por una
sola fuerza llamada resultante.
Por ejemplo, habrs visto en alguna ocasin que, cuando un auto se malogra en medio de la
pista, el chofer y algunos peatones empujan el carro hacia un costado para no obstaculizar
el trnsito.
Hallar la resultante significa calcular cunto vale la suma de todas las fuerzas que
actan sobre un cuerpo.
a) Mtodo del paralelogramo. Este mtodo se usa cuando se suman dos fuerzas.
Ejemplo. Dos jvenes jalan una caja aplicando una fuerza F1 y F2 de 3 kgf y 2 kgf,
respectivamente. Entre las fuerzas forman un ngulo de 30 grados.
F1
30
F2
46 Movimiento y fuerzas
Para calcular grficamente la resultante de las fuerzas, es decir, el mdulo y el ngulo
que forma con el eje x. Se dibujan las fuerzas en el plano cartesiano.
y
f
kg
=2
F2
= 30
x
F 1 = 3 kgf
Luego se traza una paralela a cada una de las fuerzas formando un paralelogramo. La
diagonal del paralelogramo formado es la resultante de la suma de estas dos fuerzas.
y
F2
,7 kgf
R4
R 12
x
F1
Midiendo el ngulo con un transportador, tendremos R = 12 aproximadamente y el
mdulo medido con una regla es R = 4,8 cm; pero, como R representa una fuerza: R =
4,81 kgf
Ejemplo: Tres hermanos jalan una soga de tres puntas. Cada uno aplica una fuerza de 2 N.
2N
2N
2N
Para calcular grficamente la resultante (R) y el ngulo R que forma con el eje de las x, se
representan las fuerzas en el plano cartesiano.
y
F3 = 2 N F2 = 2 N
45 45
x
F1 = 2 N
Movimiento y fuerzas 47
Luego se trasladan las fuerzas y se pone una fuerza a continuacin de la otra formando
un polgono. La resultante es la unin del origen de la primera fuerza con la punta de la
ltima.
y
F3
R F2
x
F1
El mtodo analtico para calcular la suma de fuerzas se basa en el hecho de que la fuerza
es un vector y todo vector se puede descomponer en sus componentes vectoriales que,
en este caso, es la fuerza proyectada en el eje x y sobre el eje y.
Recordando el teorema de
Pitgoras
h
h 2 = ca 2 + co 2 Teorema de Pitgoras co
ca
Ejemplo: Si los catetos de un tringulo rectngulo miden 6 y 8 cm, cunto mide su
hipotenusa?
h 2 = (6 cm)2 + (8 cm)2
h
6
h 2 = 100 cm2
h2 = 10 cm 8
48 Movimiento y fuerzas
Reconociendo conceptos bsicos
de trigonometra
La trigonometra es la rama de la Matemtica que estudia las relaciones entre los ngulos
y los lados de los tringulos.
B
h h
co a
A
ca b C
Ejemplo 1:
zz Calcula el valor exacto de cada una de las seis funciones trigonomtricas en el siguiente
tringulo:
C
a = 5 cm
b=?
B c = 3 cm A
Primero, se debe hallar la longitud del cateto desconocido para lo cual se usa el
teorema de Pitgoras:
a2 = b2 + c2 b2 = a2 c2
b2 = 52 32 = 16 b= 16 = 4 cm
Movimiento y fuerzas 49
Luego se calculan las funciones:
Ejemplo 2:
zz Si los rayos del sol sobre un mstil forman un ngulo de 65 con la proyeccin de su sombra
que mide 86 cm sobre el suelo, cul es la altura (h) del mstil medido en metros?
En tu carpeta de trabajo:
50 Movimiento y fuerzas
Funciones trigonomtricas para ngulos notables y cuadrantales
Actualmente se puede conocer el valor de una funcin trigonomtrica de cualquier
ngulo recurriendo a una calculadora cientficas. Sin embargo, existen ngulos
particulares que forman parte de algunos tringulos rectngulos que conoces
como tringulos notables. Por ejemplo:
3 2 1
cos 1 0 -1 0
2 2 2
3 no
tg 0 1 3 0
8
3
3
ctg N 3 1 0 N 0
2
2 3
sec 1 2 2 N -1 N
3
2 3
cosec N 2 2 1 N -1
3
51
Fx
Movimiento y fuerzas
De manera similar, y
se puede hallar la
proyeccin sobre el
eje y: Fy sombra de la
sombra
F fuerza en y (Fy)
Estas ltimas expresiones de las proyecciones de una fuerza sobre cada uno de los ejes del
sistema cartesiano son las que se utilizan para resolver una suma de fuerzas analticamente.
Para
reconocer cmo se halla la suma
de fuerzas analticamente, lee el
siguiente ejemplo:
Rx = Fx y Ry = Fy
Calcula ahora el valor de Rx y Ry proyectando cada fuerza sobre el eje x y sobre el eje y. Si
miras las frmulas de trigonometra, te dars cuenta de que la componente de la fuerza en
la direccin x ser siempre Fx = F . cos y la componente en direccin y es Fy = F . sen
( es el ngulo que la fuerza forma con el eje x).
y
proyeccin de una
Fy F F y = F sen
fuerza en las
direcciones x e y
x
Fx = F cos
Entonces:
Rx = Fx = F1 . cos1 + F2 . cos2 + F3 . cos3
La proyeccin de F3
Rx = 2 N . cos 0 + 2 N . cos 45 2 N . cos 45 sobre x va as: y
es negativa.
2 2
Rx = 2 N . (1) + 2 N 2N Rx = 2 N Resultante en x.
2 2
52 Movimiento y fuerzas
Realizando el mismo procedimiento para el eje y:
2 2 2
R = 2 N .(0) + 2 N +2N R =4 N=2 2N
y 2 2 y 2
Ry = 2,828 N Resultante en y.
R R= 4 N2 + 7,99 N2
Ry
zz Para hallar el ngulo se utiliza la funcin tangente: tg R =
Rx
2,828 N
Reemplazando: tg R = tgR = 1,414
2N
En tu carpeta de trabajo:
Hallar las proyecciones en y para una fuerza de 10 N r y
que forma un ngulo de 30 con el eje de las x.
Has recordado que el teorema de Pitgoras es una ecuacin que relaciona los lados de
un tringulo rectngulo. En el tringulo rectngulo se cumplen tambin determinadas
relaciones denominadas funciones trigonomtricas, que son de utilidad para hallar la
suma de fuerzas por el mtodo analtico.
Movimiento y fuerzas 53
FICHA DE TRABAJO
Resolucin de problemas con tringulos rectngulos
1) Se sabe que la diagonal del cuadrado mide 7 cm. Cunto mide su lado?
2) Calcula el permetro y el rea del tringulo issceles ABC, en el que se sabe
que: AB = BC , AC = 24 cm y h = 5 cm es la altura correspondiente al vrtice B.
d.D
3) Se sabe que el rea del rombo es , o sea, la mitad del producto de las dia-
2
gonales. Obtener el rea del rombo de permetro 40 cm y la diagonal menor d =
12 cm.
4) Un tringulo equiltero tiene una altura de 3 cm, cunto miden sus lados?
5) La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 10 cm y uno de los catetos mide el
triple que el otro. Cunto miden los catetos y cul es su rea?
6) Determina en cada caso las medidas de las diagonales del rectngulo de base b
y altura h.
a) b = 8 cm; h = 6 cm b) b = 4 cm; h = 8 cm
7. Calcula la medida de la diagonal de un cuadrado cuyo lado L mide 0,6.
8. Resuelve el tringulo rectngulo usando la informacin dada. Utiliza la calculadora
para algunos casos A
I) b=5 = 25
II) a=6 = 45 c
b=5
III) a=5 = 30
IV) a=2 b=8
V) b=4 c=6 =25
B
a C
54 Movimiento y fuerzas
Actividad 3
Rozamiento, gravedad y trabajo
Experiencias de aprendizaje Propsito
Descripcin Contenidos
Movimiento y fuerzas 55
Experiencia de aprendizaje :
ROZAMIENTO Y GRAVEDAD
Por qu vamos ms rpidamente en una carretera asfaltada que en otra sin asfaltar?
Por qu los aviones deben ejercer mucha fuerza para mantenerse en el aire? Como ves,
hay fuerzas que estn siempre actuando sobre los cuerpos: el rozamiento y la gravedad.
Fuerzas de rozamiento
Cualquier objeto que rueda o se desplaza sobre una superficie termina detenindose.
Esto se debe a la accin de una fuerza que aparece cuando dos superficies se
deslizan una sobre otra. Esta fuerza se llama friccin o rozamiento y se opone
siempre al movimiento.
Cuando se disean mquinas o vehculos, se debe tener en cuenta el calor que produce
el rozamiento. Es bien conocida la tragedia del Challenger, en la que murieron siete
astronautas. Cuando el trasbordador ingres en la atmsfera terrestre, se produjo
tanto calor en su superficie por el rozamiento con el aire que la nave se incendi.
56 Movimiento y fuerzas
Investiga
qu son formas
zz Por qu cuando una carretera est aerodinmicas. Dibuja
mojada o con hielo los vehculos objetos que tengan esta
forma y presntalos en un
patinan?
afiche.
zz Por qu se calientan las llantas de
un vehculo en movimiento?
Investiga
cmo funcionan los
frenos de una bicicleta
o de un auto. Dibjalos
y presntalos.
Movimiento y fuerzas 57
La fuerza de gravedad
Cuando soltamos un objeto desde cualquier altura, este siempre cae al suelo.
Esto se debe a la fuerza de atraccin que ejerce nuestro planeta sobre todos
los cuerpos. Esta fuerza se llama fuerza de gravedad y tiene las siguientes
caractersticas:
zz Es una fuerza universal, es decir, afecta a todos los cuerpos del universo.
zz Es una fuerza dbil, solo se deja notar cuando los cuerpos tienen masa muy
grande. As, el Sol y los planetas tienen fuerzas de gravedad notorias.
zz La intensidad de la fuerza depende de la distancia existente entre los cuerpos;
cuanto ms alejados, menor es la fuerza de atraccin.
F F
d
En el siglo XVIII, Isaac Newton estudi esta fuerza y resumi sus investigaciones
en una ley llamada de gravitacin universal que dice: Dos cuerpos cualesquiera
se atraen con una fuerza proporcional al producto de sus masas e inversamente
proporcional al cuadrado de la
distancia que las separa Se puede Los cuerpos que hay en la Tierra se
calcular la fuerza de gravedad atraen mutuamente. Por ejemplo, una
mediante la siguiente ecuacin silla y una mesa se atraen, pero no se
matemtica: acercan porque la fuerza de gravedad
m1 m2
F=G es muy dbil.
2
d
En tu carpeta de trabajo:
( ) La fuerza de gravedad solo se presente en cuerpos grandes como los astros del Universo.
( ) La atraccin de las estrellas y la Tierra casi no se percibe porque estn muy lejos.
( ) La gravedad y la gravitacin universal son fuerzas diferentes.
( ) Cuanto mayor es las distancia entre los cuerpos, mayor es la fuerza de gravedad.
58 Movimiento y fuerzas
Es lo mismo la masa y el peso?
La masa de un cuerpo es la cantidad de materia que tiene. En el Sistema Internacional
la unidad es el kilogramo (kg).
En tu carpeta de trabajo:
Cunto pesa en la Tierra una persona de 60 kg de masa? Cunto pesa en la Luna cuya
gravedad es de 1,6 m/s2?
Elige un tema relacionado con las fuerzas de rozamiento o gravedad y amplalo. Luego
haz una breve monografa y prepara tu exposicin.
Ejercicio de aplicacin:
Movimiento y fuerzas 59
Qu es el trabajo?
Usamos la palabra trabajo en muchas circunstancias, pero el significado que le
damos no siempre coincide en la vida diaria trabajo es equivalente a esfuerzo,
en fsica para que haya trabajo, es preciso una fuerza sobre un objeto y un
desplazamiento de este.
Ana aplica una fuerza y mueve un Juan empuja un armario muy pesado pero este
armario pequeo. Ha realizado un no se mueve. Ha hecho un esfuerzo, pero no ha
trabajo. realizado un trabajo.
60 Movimiento y fuerzas
Todas las mquinas y los mecanismos
que producen movimiento hacen trabajo: un abridor
de latas, un barco, mquinas que cosen, cortan o
trituran, que tiran o golpean, que levantan o lanzan,
giran o doblan, etc.
1 joule = 1 N m
Para conseguir que una fuerza realice el mximo trabajo, es necesario que la direccin de la
fuerza sea paralela a la direccin del movimiento. Por ejemplo, la mejor forma de jalar una
caja con una soga es que la soga est paralela al piso (mayor desplazamiento, mayor trabajo).
640 J 640 N m
F= = F = 320 N
2m 2m
Movimiento y fuerzas 61
Potencia
Cul es ms potente: una mquina que puede envasar 100 botellas de gaseosa
en 15 minutos o la que envasa la misma cantidad en 8 minutos?
En el SI, la unidad de medida de potencia es el watt o vatio (W) que se define as:
Como el watt es una unidad muy pequea, en la prctica se usan otras unidades
como el kilowatt y el caballo de fuerza (HP).
zz El kilowatt (kW) equivale a 1000 W.
zz El caballo de fuerza (HP) equivale a 746 W y recibe ese nombre por ser, aproxima-
damente, la potencia que desarrolla un caballo de tiro.
Ejercicio de aplicacin:
zz El motor de un ascensor realiza un trabajo de 90 000 J en 14 s, cul es la potencia en watt
y en caballos de fuerza?
W
Datos: W = 90 000 J Reemplazando datos en la frmula: P =
t
t = 14 s
90 000 J
P= = 6 428,57 J/s = 6428,57 W
P=? 14 s
1 HP
Aplicando factor de conversin: P = 6428,57 W = 8,617 HP
746 W
62 Movimiento y fuerzas
En tu carpeta de trabajo:
Calcula la potencia de una gra que desarrolla una fuerza de 2280 N para levantar una
caja a 20 m de altura y en 12 segundos.
Movimiento y fuerzas 63
Experiencia de aprendizaje :
MQUINAS SIMPLES
Desde la Antigedad, el hombre ha ideado instrumentos que faciliten su labor. Estos
instrumentos son las mquinas, con las que se pueden ahorrar fuerzas.
La palanca
Para destapar una botella o levantar objetos pesados puedes utilizar una palanca.
Es importante determinar el
lugar donde se ubica el punto de apoyo.
Cuanto ms cerca est la resistencia del
punto de apoyo, menor ser la fuerza
que tendremos que hacer.
Procedimiento:
1. Pon la caja, la regla y el plumn como se ve
en la ilustracin. El apoyo es el plumn.
64 Movimiento y fuerzas
2. Levanta la caja de colores presionando desde el otro extremo de la regla y ubicando el apoyo
en diferentes lugares:
Despus coloca el plumn cerca de tus manos, es decir, cerca del lugar donde aplicas
la fuerza.
Tipos de palanca
Existen tres tipos de palancas:
Palanca de primer Palanca de segundo Palanca de tercer
gnero gnero gnero
R A P A R P R P A
R R
R P P
A
A
P A
Movimiento y fuerzas 65
La caa de pescar. Mientras una de las manos acta como
punto de apoyo, la otra provee la fuerza para mover la caa.
La resistencia es el peso del pez que se puede levantar a
gran altura con un pequeo movimiento de mano.
1m 2m
El momento de una fuerza se obtiene multiplicando la longitud del brazo por el valor
de la fuerza. En nuestro caso, el valor de los momentos ser:
Es decir, los dos momentos son iguales. Esa ser la condicin de equilibrio de la palanca
y la ley de equilibrio de los momentos.
Pa=Rb
a b
66 Movimiento y fuerzas
En tu carpeta de trabajo:
Completa el cuadro:
El plano inclinado
El plano inclinado es una superficie inclinada
(rampa) que sirve para subir objetos con menor
esfuerzo, hacindolos rodar o deslizndolos.
Cuanto ms largo y menos inclinado sea el
plano, ms fcil resultar el trabajo que se
realiza.
Movimiento y fuerzas 67
zz Observa planos inclinados (rampas) que existan en tu comunidad y
determina cul es su funcin.
zz Describe lugares de tu comunidad en los cuales consideres que de-
beran existir rampas y fundamenta por qu.
En tu carpeta de trabajo:
Al subir una cuesta, por qu nos cansamos ms si tomamos el camino corto y la su-
bimos directamente; pero si hacemos un camino ms largo en forma de serpentn, la
subida es ms fcil?
La polea
Observa cmo se saca agua de un pozo con una
polea.
Has reconocido que las mquinas simples como palancas, rampas, poleas y las
complejas como una gra o una bicicleta han reducido el esfuerzo empleado en
la realizacin de diversos trabajos. Asimismo, la aplicacin de sus principios se ha
utilizado para crear diversas herramientas que utilizamos en nuestra vida diaria.
68 Movimiento y fuerzas
FICHA DE TRABAJO
Trabajo, potencia y mquinas simples
1. Calcula el trabajo utilizado para mover un mueble 7 m empleando una fuerza de 8 N.
2. Calcula los metros que recorre un objeto si al aplicar un trabajo de 64 J, se produce
una fuerza de 8 N.
3. Calcula la fuerza ejercida cuando al utilizar 99 J de trabajo, una caja se desplaza 9 m.
4. Un cuerpo de 2,45 kg de masa se desplaza sin rozamiento por un plano inclinado de
5 m y 1 m de altura. Determina la distancia recorrida por el cuerpo, que estaba en
reposo, en 1,5 s.
5. Indica el trabajo necesario para deslizar un ropero a 2 m de su posicin inicial me-
diante una fuerza de 10 N.
6. Una gra levanta 2000 kg a 15 m del suelo en 10 s. Expresa la potencia emplea-
da en:
a) Watt
b) HP
7. Qu potencia deber poseer un motor para bombear 500 litros de agua por minuto
hasta 45 m de altura?
8. A qu se llama resistencia en una palanca? Y punto de apoyo? Y potencia?
9. En el ejemplo del balancn, qu ocurre si...
Actividad
70 Movimiento y fuerzas
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1: Seguridad laboral y salud
Los estudiantes del CEBA realizan actividades laborales generamente como ayudantes de construccin civil, en labores de panadera (los
varones) o como empleadas del hogar (las mujeres). En ambos casos, manipulan componentes qumicos, transportan materiales de cons-
truccin, y estn sometidos al calor del horno sin mayor proteccin.
Movimiento y fuerzas
Enlace Web: http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/10CAtm1/350CaCli.htm
71
72
PROCEDIMIENTO:
Cmo lo hago?
1 2
Recoge informacin Procesa y contrasta informacin
Movimiento y fuerzas
Recojo de saberes previos sobre seguridad laboral y salud. Organiza y procesa las respuestas del cuestionario utili-
Conceptualizacin sobre la seguridad laboral y salud.
zando la tabla de frecuencias y los grficos estadsticos
Elabora un cuestionario para conocer el tipo de actividad
(de barra y circular).
laboral que realiza por sexo y edad.
Determina la muestra de estudiantes para aplicar el cues- Anlisis y toma de decisiones a partir de los resultados
tionario. obtenidos.
Aplica el cuestionario a la muestra de estudiantes del CEBA.
3 4
Presenta la informacin Usa y comparte la informacin
Elabora un trptico sobre las condiciones saludables de una Elabora pancartas y ubcalos en lugares estratgicos
vivienda. informando los resultados de tu proyecto.
Expone ante tus compaeros las condiciones bsicas de
una vivienda para vivir saludablemente.
Presenta el informe final.
Indicadores
Cmo evalo mis avances? Autoevaluacin
Coevaluacin
UNIDAD TEMTICA 2
LA PRESIN Y EL CALOR
Propsito
Indagar sobre los conocimientos relacionados con la presin y la energa trmica para
explicar fenmenos relacionados con la vida cotidiana y las aplicaciones tecnolgicas
derivadas de ellos.
Aplicar estrategias para resolver problemas matemticos de magnitudes de presin y calor.
Qu aprender?
Desarrollar el PROYECTO N 2
73
Actividad 1
La presin
Experiencias de aprendizaje Propsito
74 La presin y el calor
Experiencia de aprendizaje :
LA PRESIN
Realiza la siguiente experiencia.
Necesitas 10 tubos de cartn de
papel higinico.
1 2
1. Coloca un tubo de cartn en el suelo y,
apoyndote ligeramente sobre una mesa,
prate sobre l en un solo pie.
2. Coloca dos tubos de cartn en el suelo y
prate sobre ellos. Observa lo que sucede.
3. Luego coloca los tubos formando dos filas
y prate sobre ellos de tal forma que tu 3
pie abarque todos.
De la experiencia
se puede
deducir que...
Cuando apoyas tu pie sobre un tubo de cartn, ests aplicando una fuerza (tu peso) sobre
una superficie (el tubo de cartn). Uno o dos tubos no podan soportar tu peso y por eso se
deformaban, pero varios tubos soportaron tu peso sin deformarse. Esto sucede porque tu
peso se distribuye sobre una mayor superficie de tal forma que cada tubo soporta menos
peso.
La accin de una fuerza sobre una superficie se llama presin. Cuanto mayor sea la superficie,
menor ser la presin.
La presin y el calor 75
Concepto de presin y unidades
Como has visto en el experimento anterior, la accin de una fuerza sobre una
superficie se llama presin. Cuanto mayor es la superficie sobre la que acta la
fuerza, menor ser la presin.
El concepto matemtico de
proporcionalidad directa o inversa te
ayudar a analizar las relaciones
existentes entre estas magnitudes.
F 1
De la frmula: P = se tiene: P F y P
A A
Relacin 1:
76 La presin y el calor
Comprueba esta situacin mediante el siguiente ejercicio:
zz Un colchn de una plaza mide 185 79 cm, es decir, tiene un rea de 14 615 cm2. Cundo
se ejercer mayor presin si se acuesta una persona de 70 kg o cuando se acuestan dos
personas de 70 kg cada una?
Por una relacin de proporcionalidad, se puede decir fcilmente que, si el peso aumenta, la
presin sobre el colchn aumenta.
F
P= ................................ (1)
A
Generalmente se usan indistintamente
La fuerza F estar determinada por los trminos peso y masa. Pero
el peso. Entonces se requiere hallar debes recordar que, por ser el peso
el peso del cuerpo que ser igual a la una fuerza, se mide en newton (N)
fuerza: y la masa en kilogramos (kg). Por lo
m tanto, cuando te dicen que el peso es
= 70 kg 10
s2 de 70 kg, en realidad te estn dando
la masa del cuerpo. Para calcular el
m
= 700 kg peso se emplear la frmula:
s2
= 700 N = F = mg
700 N
P1 = = 466,666 Pa
1,5 m2
1
La expresin P quiere decir que la presin es inversamente proporcional al rea
A
sobre la cual se aplica la fuerza.
Esto significa que la presin obtenida al aplicar una fuerza sobre una determinada rea
aumentar si el rea disminuye, y disminuir si el rea aumenta.
m
Del ejercicio anterior tenemos que: = 2 70 kg 10 = 1400 N
s2
1400 N
P1 = = 16 666,666 Pa
0,084 m2
1400 N
P2 = = 957,919 Pa
1,4615 m2
P1 > P2
Efectivamente, la presin ejercida por una fuerza sobre un rea pequea es mayor que
la presin ejercida por esa misma fuerza sobre un rea mayor.
78 La presin y el calor
En nuestras actividades cotidianas a veces nos
interesa repartir la fuerza sobre una superficie grande
para que la presin sea menor. En otras ocasiones nos
interesa concentrar la fuerza en una superficie pequea
para que la presin sea mayor.
En tu carpeta de trabajo:
Para romper un ladrillo de un golpe con la mano, cmo colocan la mano los karate-
cas? Por qu no golpean con la palma abierta?
Si un fakir se acostara en una cama con dos o tres clavos, stos lo atravesaran, pero
si se acuesta en una cama con muchos clavos no sufre lesin alguna. Qu explicacin
das a este hecho?
Por qu es difcil caminar con zapatos de taco fino en la arena o cualquier superficie
blanda mientras que con zapatos que apoyan toda la planta resulta mejor?
a) Determina en cul de las caras debe apoyarse sobre una mesa de plstico para
que ejerza menor presin.
b) Si la caja pesa 20 kg, qu presin ejerce sobre la mesa en esa posicin?
La presin y el calor 79
Experiencia de aprendizaje :
PRESIN DE LOS LQUIDOS
En las pelculas de submarinos vemos que siempre se controla la profundidad. Esto se debe
a que el submarino solo puede descender hasta cierta profundidad: cuanto ms profundo
descienda, ms agua habr por encima de l y mayor ser la presin que soporta. Si la
presin del agua fuese muy grande, aplastara al submarino.
Los submarinos ms modernos estn hechos con materiales muy resistentes y pueden
descender hasta 6000 metros de profundidad.
80 La presin y el calor
La frmula para calcular la presin hidrosttica se deduce de la frmula de presin tomando
en cuenta el peso y la altura de la columna de lquido que hay encima de algn objeto.
F
En la frmula de presin: P = ................................ (1)
A
La fuerza (F) est dada por el peso de la columna de lquido que se halla sobre el cuerpo
sumergido.
F = m g = d V g g = 10 m/s2
Se asume el lquido que se halla sobre el cuerpo sumergido como una columna de forma
cilndrica cuya altura (h) es lo que conocemos como profundidad; por lo tanto, expresando
el volumen de la columna de lquido con la frmula del volumen de un cilindro, quedar as:
V = volumen
Reemplazando, se tiene:
F==mg=dVg=dAhg
F d A hg frmula de la presin
P= = = P=ghd en un lquido
A A
En tu carpeta de trabajo:
La prensa hidrulica
Una de las aplicaciones del principio de Pascal es la
prensa hidrulica: un dispositivo donde una fuerza
pequea se convierte en una fuerza mayor.
F1
Cuando se aplica una fuerza (F1) en el mbolo ms
pequeo, aumentamos la presin en el lquido (aceite
generalmente).
Investiga
aplicaciones de los
sistemas hidrulicos en
Todos los dispositivos los frenos y otros
que usa una prensa hidrulica dispositivos. Presenta la
se llaman sistemas hidrulicos. En la informacin en un trptico.
ficha de trabajo podrs reproducir
el principio de prensa hidrulica.
82 La presin y el calor
Principio de Arqumedes
Cuando un cuerpo se sumerge en el agua, desaloja una cierta cantidad de lquido.
La fuerza de empuje corresponde al peso de ese volumen de lquido desalojado.
Esto es lo que se conoce como principio de Arqumedes:
Si tomas una botella vaca de plstico cerrada con una tapa y tratas de sumergirla
totalmente en un recipiente con agua, comprobars que hay algo que ofrece
resistencia y que debes ejercer una fuerza para hundirla. Esta fuerza que tiende
a evitar que hundas la botella se llama empuje.
El agua de mar es ms densa que el agua dulce, es decir, 1 litro de agua de mar pesa
ms que 1 litro de agua dulce.
Asimismo, un buceador con mayor volumen desplazar mayor cantidad de agua que uno
de menor volumen. Cuando un buceador inmerso en el agua infla su chaleco compensador,
aumenta su volumen sin modificar su peso. Al aumentar su volumen aumenta tambin el
volumen de agua desplazado, por lo que aumenta su empuje y puede flotar mejor
La presin de los lquidos aumenta con la profundidad. Has reconocido los principios
de Pascal y Arqumedes.
La presin y el calor 83
Experiencia de aprendizaje :
PRESIN ATMOSFRICA
Vivimos inmersos en un ocano de aire y el aire pesa ejerciendo una presin llamada presin
atmosfrica. Las personas estamos acostumbradas a la presin atmosfrica y no sentimos
sus efectos.
Realiza el siguiente
experimento para reconocer las
caractersticas de la presin
atmosfrica.
Explicacin.
Nuestro cuerpo
no se aplasta con la presin atmosfrica
porque los lquidos internos de las clulas
ejercen una presin que equilibra la
presin atmosfrica.
La presin atmosfrica vara con la altitud: es mayor a nivel del mar y disminuye
con la altura. Esto es as porque el aire es poco denso en las alturas (pesa menos).
Se ha calculado que, a nivel del mar, la presin del aire es de 1 kg/cm2.
En tu carpeta de trabajo:
Procedimiento:
1. Pega una vela pequea en el centro de un plato hondo. Echa
agua en el plato.
2. Enciende la vela y coloca un vaso invertido como se seala en
la figura.
La presin y el calor 85
Medicin de la presin atmosfrica
En 1643, al fsico italiano E. Torricelli se le 1000 mm
ocurri un procedimiento para medir la presin
atmosfrica.
zz Llen con mercurio un tubo de 1 m de lar- 760 mm
go y de 1 cm2 de dimetro, cerrado por un
extremo.
zz Meti el tubo lleno de mercurio, boca abajo
en una cubeta que tambin contena mercu-
rio y observ que el mercurio del tubo baja-
ba un poco, pero se quedaba a cierta altu-
ra. A nivel del mar, en donde se realiz esta
experiencia, esa altura result ser 760 mm.
En tu carpeta de trabajo:
Observa el cuadro y calcula cul es la presin atmosfrica aproximada en el lugar donde vives.
86 La presin y el calor
Nuestro cuerpo soporta la presin atmosfrica.
Algunas veces un cambio de presin muy brusco puede
provocarnos molestias. Por ejemplo, cuando viajamos a un
lugar con una altura diferente a donde nos ubicamos se
produce una descompensacin entre la presin interna
del odo medio y la existente en el entorno.
Ejercicio de aplicacin:
zz Cul es la presin a 1 m y a 10 m de profundidad desde la superficie del mar? Supn que
la densidad del agua de mar es: d = 1,03 103 kg/m3 y que la presin atmosfrica en
la superficie del mar es 1,01 105 Pa y que a este nivel de presin la densidad no vara
con la profundidad.
Si reemplazas el dato de las alturas dadas, debes obtener los siguientes resultados:
La presin y el calor 87
FICHA DE TRABAJO
Simulando una prensa hidrulica
Materiales:
zz Una manguera de aproximadamente 1 cm de dimetro.
zz Dos jeringas, de 1 cm y 2 cm de dimetro respectivamente, que sern las jeringas
A y B.
zz Alambre delgado para amarrar y asegurar las uniones.
zz Un frasco con peso puedes llenarlo con piezas de metal o con piedras.
Procedimiento:
1. Ata la manguera a las jeringas como muestra la ilustracin.
2. Llena con agua toda la manguera, incluso la mitad de las jeringas A y B.
3. Pide a un compaero que coloque el frasco con peso sobre la jeringa de dimetro
mayor. Puede sujetarlo, pero no presionarlo.
4. Presiona el mbolo de la jeringa A (la ms pequea) y observa lo que sucede. Repite
la operacin, pero esta vez coloca el frasco en la jeringa A.
jeringa B
jeringa A
zz Con cul de las dos jeringas hiciste menor esfuerzo para levantar el mismo peso?
zz Explica el funcionamiento de esta prensa hidrulica.
88 La presin y el calor
FICHA INFORMATIVA
Aplicando el principio de Pascal
La prensa hidrulica es un dispositivo mecnico que sirve para multiplicar una fuerza.
Toda la parte hueca se llena con un lquido que puede ser agua o aceite.
F1 F2
=
S1 S2
F1 S1
Esta ecuacin se suele escribir: = ........................... (1)
F2 S2
d12 d22
Si d1 y d2 son los dimetros, entonces: S1 = y S2 =
4 4
d12
F1 4 F1 d12
Reemplazando en (1): = =
F2 d22 F2 d22
4
Relacin entre las fuerzas y las alturas recorridas por los mbolos
S1 h2
V1 = V2 S1h1 = S2h2 =
S2 h1
La presin y el calor 89
Comparando esta igualdad con (1).
F1 h2
=
F2 h1
Ejercicio de aplicacin:
zz Los dimetros de dos pistones de una prensa hidrulica miden 4 cm y 40 cm, res-
pectivamente. Por cunto aparece multiplicada en el pistn grande la fuerza que se
aplica en el chico?
Solucin:
Aplica la relacin:
F1 d12
= donde: F1 = fuerza aplicada en el pistn chico
F2 d22
F2 = fuerza en el pistn grande
(4)
2
F1 F1 16 1600 F1 1600 F1
= = = F2 = =
( 40) 1600
F2 2 F2 16 16
F2 = 100 F1
1) En un taller de mecnica tienen una gata hidrulica que sirve para levantar los
autos y realizar una mejor revisin en su parte baja. Si este aparato utiliza una
presin de 6 kg/cm2, hasta qu peso podr levantar si el dimetro del pistn
grande mide 20 cm?
2) El dueo de una fbrica de vinos quiere modernizarla y ha adquirido una mquina
con sistema hidrulico (prensa hidrulica) para prensar las uvas. Las superficies
de los mbolos de la prensa hidrulica son de 8 cm2 y 20 cm2 respectivamente.
Si sobre el primero se aplica una fuerza de 70 N, cul ser la fuerza obtenida
por el otro mbolo?
3) Sobre el mbolo de 12 cm2 de una prensa hidrulica se aplica una fuerza de 40
N, y en el otro se obtiene una fuerza de 150 N. Cul es el valor de la superficie
de este mbolo?
90 La presin y el calor
Actividad 2
Calor o energa trmica
Experiencias de aprendizaje Propsito
Descripcin Contenidos
La presin y el calor 91
Experiencia de aprendizaje :
CALOR Y TEMPERATURA
El calor es una forma de
energa que percibimos fcilmente
a travs de nuestros sentidos. As,
podemos sentir si algo est
caliente o fro.
92 La presin y el calor
Medicin de la temperatura
La temperatura se mide mediante termmetros. Estos instrumentos se basan
en la dilatacin que sufren los lquidos al calentarse. Los lquidos utilizados
pueden ser mercurio o alcohol.
mercurio escala
bulbo
Cuando un termmetro se pone en contacto con
Investiga sobre
un cuerpo cuya temperatura se quiere medir, el la temperatura normal
mercurio que hay dentro se dilata al calentarse de un ser humano y de
y asciende por el tubo. Luego de un tiempo, el algunos animales.
mercurio y el cuerpo llegan a tener la misma
temperatura. La altura que alcanza el mercurio
marca en una escala graduada el valor de la
temperatura.
Escalas de temperatura
Las escalas de temperatura ms usadas son C F K
tres y difieren en los puntos fijos que toman de
referencia. 100 212 373
La presin y el calor 93
La escala centgrada se
usa en la mayora de los pases, la Los grados K se
Fahrenheit solo en pases de habla inglesa escriben solo con
y la Kelvin es utilizada principalmente una letra. El signo
por los cientficos. de grado se omite.
C 0 F 32
=
100 0 212 32
C F Por lo tanto:
C F 32
0 32 =
100 180
C 0 K 273
=
100 0 373 273
C K
Por lo tanto:
0 273 C K 273
= = C = K 273
100 100
C F 32 K 273
= =
100 180 100
94 La presin y el calor
Ejercicios de aplicacin:
zz En el noticiero dijeron que la temperatura en Miami (Estados Unidos) era de 95 F. Cul ser
la equivalencia de esta temperatura en la escala centgrada?
Solucin:
1. Convierte de F a C utilizando la siguiente ecuacin:
C F 32
=
100 180
100(F 32)
C =
180
3. Reemplaza datos:
100(95 32)
C = = 35 C
180
La temperatura de 95 F equivale a 35 C.
En tu carpeta de trabajo:
La presin y el calor 95
Experiencia de aprendizaje :
PROPAGACIN DEL CALOR
Dibujo referido al
texto
Conveccin: Juan fue a la cocina, Conduccin: Lo sirvi en una taza Radiacin: Corri la cortina de
puso la tetera en el fuego y y al tocarla comprob que estaba la ventana para que entrara el
calent agua para tomar un caf. caliente. Sol y sinti que los tibios rayos
calentaban el ambiente.
Experimenta: Qu
elemento conduce
mejor el calor?
Materiales:
zz Un recipiente resistente al calor, cera de vela, chinches,
agua caliente, cucharas de distintos materiales (metal,
madera, plstico).
Procedimiento:
1. Derrite cera y pega los chinches en los mangos de las cu-
charas. Todos los chinches deben estar a la misma altura
como se indica en la figura.
2. Pon las cucharas dentro del recipiente y agrega agua muy
caliente hasta la mitad.
96 La presin y el calor
Calor por conduccin
Esta forma de transmisin del calor se da principalmente en los slidos y se produce
cuando los cuerpos estn en contacto directo. Por ejemplo, cuando una cuchara
de metal est en contacto con un lquido caliente, el metal conduce el calor desde
un extremo de la cuchara hasta el otro.
Existen sustancias que son buenas conductoras de calor, como los metales, y otras
que son malas conductoras y se usan como aislantes, como la madera, el tecnopor,
la lana, el plstico, el corcho y el aire.
La ropa de lana es mala Las ventanas con doble Si hace fro, los pjaros
conductora y evita que vidrio dejan un espacio de inflan sus plumas para
el calor salga de nuestro aire que impide que el calor atrapar aire entre ellas y
cuerpo de la casa salga. El aire es no perder el calor de sus
mal conductor del calor. cuerpos.
La presin y el calor 97
Es importante comprender y saber utilizar las corrientes de conveccin. Observa los
ejemplos:
Caliente
Fro
Fro Caliente
Es mejor que las ventanas de un bus estn En nuestro planeta, las corrientes de
abiertas en la parte alta. As, el aire caliente conveccin distribuyen el calor. El aire
sale con facilidad. caliente del ecuador asciende y se mueve
hacia los polos. El lugar es ocupado por aire
fro que llega desde los polos.
En tu carpeta de trabajo:
Los rayos calorficos pueden atravesar los cuerpos transparentes; por eso, los vidrios
de un carro o de una habitacin dejan pasar el calor y ste calienta el interior.
98 La presin y el calor
Experimenta: Los cuerpos y la radiacin
No todos los cuerpos se calientan de igual manera cuando reciben las ondas de calor. Los
cuerpos de color negro absorben casi toda la radiacin y se calientan ms, mientras que los
de color blanco reflejan la radiacin y se calientan menos.
zz Por qu crees que las personas se visten con ropa oscura en invierno y
clara en verano?
En tu carpeta de trabajo:
La presin y el calor 99
Experiencia de aprendizaje :
CANTIDAD DE CALOR
No me gusta tomar lquidos muy calientes.
Por eso, generalmente 10 minutos antes de tomar mi
desayuno, pongo mi taza de lo que haya preparado
(quinua, caf, leche, etc.) dentro de un tazn con agua fra
para que se vaya entibiando.
El calor tiene la propiedad de pasar de un cuerpo a otro. As, cuando dos cuerpos que
estn a distinta temperatura se ponen en contacto, se produce una transferencia
de calor.
A temperatura ambiente demora ocho horas Si la sumerge en agua, demora tres horas
zz Cul es el cuerpo que cede calor en cada uno de los casos? Qu cuerpo
gana calor?
zz Por qu crees que en agua la carne se descongela ms rpido que cuan-
do est al aire libre?
La cantidad de calor que transfiere un cuerpo depende, entre otras cosas, de su capacidad
calrica.
1 cal = 4,18 J
El agua es la sustancia que El cobre tiene bajo calor La tierra tiene elevado
tiene el mayor calor especfico; especfico; por eso, se calor especfico; por eso, en
por eso, tarda ms que otras calienta ms rpidamente los desiertos africanos se
en calentarse y en enfriarse. que otros metales. Debido construyen viviendas frescas
a ello, los peroles y ollas se con estos materiales.
hacen de cobre.
Has estudiado que la cantidad de calor que transfiere una sustancia se puede
medir conociendo la masa, el calor especfico y el cambio de temperatura que
sufre esa sustancia.
Por ejemplo, si se tiene que el Ce del agua es 1 kcal/kg C y el Ce del hierro es 0,1 kcal/
kg C, se puede concluir que se requieren diez veces ms calor para que 1 kg de agua
eleve su temperatura en 1 C que para elevar 1 C la temperatura de 1 kg de hierro.
Q = m x Ce x T (1)
En esta frmula:
zz Q es el calor que recibir o entregar un cuerpo o material. Se expresa en cal (ca-
loras) o en kcal (kilocaloras), depende de las unidades en que se haya tomado el
calor especfico (Ce). Adems, debes saber que, si Q es (+), el cuerpo recibi calor
(se calent). Pero, si Q es (), el cuerpo entreg calor (se enfri).
zz m es la masa del cuerpo. Se expresa en kg o en g.
zz T es la diferencia de la temperatura final (Tf) menos la temperatura inicial (Ti), o
sea, T = Tf Ti. Las temperaturas se expresan en C.
zz Ce es el calor especfico del cuerpo o material. Sus unidades son:
caloras kcal
Ce = o Ce =
g C kg C
2) Calcula qu cantidad de calor hay que entregar a una masa de 3 kg de agua y a una
masa de 3 kg de hierro para calentar estas sustancias de 20 a 100 C. Luego compara
los resultados.
zz Para el agua, mis datos son:
kcal
Ce = 1 ; m = 3 kg
kg C
Tf = 100 C Ti = 20 C
kcal
Qagua = (3 kg) 1 (100 C 20 C)
kg C
Tf = 100 C ; Ti = 20 C
kcal
QFe = (3 kg) 0, 1 (100 C 20 C) QFe = 24 kcal
kg C
Resuelve:
c) Qu cantidad de calor se requiere para que un kilogramo de hierro eleve su tempe-
ratura de 15 C a 40 C?
d) Qu cantidad de calor se requiere para que 400 g de cobre eleve su temperatura de
15 C a 40 C?
Se toma cierta masa de sustancia cuyo calor especfico se busca y se calienta a una
temperatura determinada; por ejemplo, 200 C. Cuando la masa est a esa temperatura,
se echa dentro del recipiente con agua y se agita para que la temperatura sea uniforme.
Se observa el termmetro y este seala un aumento de temperatura que cada vez se
hace ms lento, hasta que llega un momento en que se detiene. En ese momento, la
mezcla alcanza el equilibrio trmico.
Ejercicio de aplicacin:
(mFeCeFeTFe) = mH O CeaguaTagua
2
cal
1000 g x CeFe x (200 37,8) = 1000 g x 1 x (37,8 20)
g C
cal
De donde se obtiene aproximadamente: CeFe = 0,11
g C
Resuelve:
Por extrao que parezca, el sudor no huele. Las culpables de ese desagradable olor
son las incontables bacterias. La flora bacteriana de nuestra piel se alimenta de
nuestro sudor, y es precisamente en este proceso cuando el olor surge.
1. Cambios de estado
Comprender los fenmenos fsicos de-
cambio de estado y dilatacin como
2. Los efectos del calor
efectos de la accin del calor sobre la
materia.
3. Dilatacin
Descripcin Contenidos
Estados de la materia
Para comprender los cambios de estado de la materia recordemos primero cmo
estn conformadas sus molculas y luego qu sucede cuando hay cambios de
temperatura.
Cuando un slido se calienta, las molculas que lo forman empiezan a vibrar con
mayor rapidez hasta que adquieren la suficiente energa para separase unas de
otras; de esta manera, el slido se convierte en lquido. Luego, al aumentar la
temperatura, las partculas del lquido adquieren ms movilidad, se separan y se
transforman en vapor.
Slido Lquido Gaseoso
CALOR
SOLIDIFICACIN CONDENSACIN
Gaseoso
Lquido
Slido
FUSIN EVAPORACIN
En tu carpeta de trabajo:
solidificacin
a) Se preparan helados:________________________________________________________
b) Se derrite un helado:________________________________________________________
c) Se evapora el hielo seco:_____________________________________________________
d) Se derrite oro para moldearlo y hacer joyas:_____________________________________
e) Se lica oxgeno para transportarlo en balones: __________________________________
f) Se tiende la ropa para que se seque: ___________________________________________
g) Se hierve leche en una cacerola: ______________________________________________
Investiga cmo
zz Qu quiere decir que el punto de fu- funciona una
sin del oro es de 1063 C? refrigeradora y presenta
la informacin en un
zz Qu hierve primero: el alcohol o el afiche.
agua? Por qu?
zz Por qu es til conocer el punto de
fusin de las sustancias? Fundamenta
tu respuesta.
Experimenta...
Materiales:
zz Una olla o un vaso metlico, hielo, un mechero.
Procedimiento:
1. Pon a calentar unos cubos de hielo en una olla pequea.
2. Espera a que se derritan un poco y, mientras haya hielo en el recipiente, toca la base de
la olla.
Observars que la base no se ha calentado, sino que permanece helada. Esto se debe
a que, mientras dura el cambio de estado, la temperatura no sube. La energa calorfica
suministrada ha servido para separar las molculas.
Q = m x Ce x T
La frmula para calcular la cantidad de calor que necesita una masa dada de una sustancia
para cambiar de estado es:
Calor latente de fusin del hielo Lf hielo = 80 kcal/kg significa que, para derretir 1
kilogramo de hielo, hay que entregar 80 kilocaloras. Este valor es el mismo para el
proceso inverso, pero la interpretacin es distinta, es decir, para congelar 1 kilogramo de
agua hay que quitarle 80 kilocaloras.
Ejercicios de aplicacin:
1) Qu cantidad de calor se necesita para fundir 2000 gramos de cobre que estn a tempe-
ratura de fusin?
Solucin:
Cuando el cobre est a su temperatura de fusin, comienza a ser lquido sin variar dicha
temperatura.
cal
L = 41
g
cal
Reemplazando datos: Q = 2000 g x 41
g
Q = 82 000 cal
2) Qu cantidad de calor es necesaria para transformar en vapor (100 C) 2 litros de agua que
estn a 20 C?
Solucin:
100 C 100 C
Si analizas este problema, vers que, para calcular la Q2
cantidad de calor necesaria para transformar en vapor
2 litros de agua, se requiere que calcules la cantidad Q1
de calor (Q1) para elevar la temperatura del agua de
20 C a 100 C. A esta temperatura se calcular el
calor necesario (Q2) para que se d la transformacin
total de la masa de agua.
20 C
Calcular el calor Q1:
cal
Q2 = m x L en donde: L = 540
g
cal
Q2 = 2000 g x 540
g
Q = Q1 + Q2
En tu carpeta de trabajo:
Se desea calentar 50 kg de vapor de agua desde los 100 C hasta 180 C. Qu cantidad
de calor deber suministrarse sabiendo que el calor especfico del vapor de agua es de
0,5 kcal/kg C?
Calcula la cantidad de calor que hay que entregar a un cubito de hielo de 50 gramos que
est a 30 C para derretirlo y obtener agua a 0 C.
Investiga sobre
El calor, al actuar sobre los otros materiales o
cuerpos, produce tres efectos: sustancias en los que se
eleva su temperatura, los dilata aprecien los efectos del
y los cambia de estado fsico. calor y elabora tarjetas
con informacin.
En tu carpeta de trabajo:
Escribe otras experiencias en las que hayas observado la dilatacin de los materiales.
El vidrio templado
No todos los materiales se dilatan por igual.
Algunos tienen una dilatacin notoria y otros
apenas se dilatan. Por ejemplo, el vidrio templado
puede soportar temperaturas altas sobre los 800
C sin romperse.
En tu carpeta de trabajo:
Coloca un trozo de hielo en un vaso con agua y explica por qu flota en lugar de
hundirse. Haz dibujos para que la explicacin sea clara.
Debajo de la capa de hielo que hay en los polos hay abundantes peces, focas, crus-
tceos y otros seres acuticos. Por qu no se congela toda el agua?
En la tercera experiencia de aprendizaje has reconocido cmo, por efecto del calor,
los cuerpos en cualquiera de sus tres estados sufren cambios en su volumen y que
este efecto recibe el nombre de dilatacin.
Dilatacin lineal
L0
Dilatacin superficial
S
S0
Dilatacin volumtrica
V
V0
La presin y el calor
OBJETIVO: Crear conciencia sobre el cuidado de nuestro cuerpo.
Cmo lo hago?
1 2
Recoge informacin Procesa y contrasta informacin
3 4
Presenta la informacin Usa y comparte la informacin
Informe final: Explique sobre lo investigado del cuerpo Socializa con tus compaeros los cuidados del cuerpo
humano, incluya imgenes y otros recursos que considere humano, as como la adquisicin de hbitos para
conveniente. mantenerlo sano.
Organiza campaas de salud e higiene del cuerpo
humano en coordinacin con la posta de salud de tu
comunidad.
Indicadores
La presin y el calor
Cmo evalo mis avances? Autoevaluacin
Coevaluacin
121
UNIDAD TEMTICA 3
ELECTRICIDAD, MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO
Propsito
Qu aprender?
Desarrollar el PROYECTO N 3
123
Actividad 1
Los imanes y la electricidad esttica
Experiencias de aprendizaje Propsito
Descripcin Contenidos
Electricidad esttica:
zz Electrizacin de los cuerpos
zz Formas de electrizacin
Ley de Coulomb
S N S N
S N N S
1. Coloca los objetos sobre 2. Acerca el imn a un clip 3. Enfrenta los imanes por
una mesa y acerca el imn y atrae otros clips. Qu sus polos y observa cun-
a ellos. Agrupa los objetos explicacin puedes dar a do se atraen y cuando se
segn sean atrados o no. este hecho? rechazan.
En tu carpeta de trabajo:
Elabora una lista con objetos que poseen imanes y explica qu funcin cumplen.
Todos los tomos de la materia estn formados por electrones que se mueven continuamente.
El movimiento de los electrones hace que estos se comporten como pequeos imanes.
El campo magntico
Si espolvoreas limaduras de hierro sobre un
papel y colocas un imn en forma de barra
debajo de l, observars que las limaduras
de hierro se concentran en los polos y que,
adems, se distribuyen formando lneas que
van de un polo a otro. Esta sencilla experiencia
nos permite visualizar el campo magntico.
En tu carpeta de trabajo:
N
Tierra se comportaba como un inmenso imn en
forma de barra.
S
En la Tierra se pueden distinguir dos polos
magnticos que estn muy cerca de los polos Polo Polo
geogrficos, pero en sentido inverso: el polo sur norte Sur
magntico se halla cerca del polo norte geogrfico magntico geogrfico
y el polo norte magntico se halla cercano al polo
sur geogrfico.
La brjula siempre indicar el norte geogrfico porque su polo norte es atrado por el
polo sur magntico de la Tierra. En realidad, cualquier imn siempre se colocar en
posicin norte-sur de la Tierra.
Experimenta :
construye una brjula
Materiales:
zz Un recipiente con agua, un imn pequeo en forma de
barra, un crculo de tecnopor. Brjula
Procedimiento:
En el siglo VII a. C. el filsofo griego Tales de Mileto descubri que al frotar un trozo
de mbar (resina) con un pao, este atraa pequeas partculas como hojas secas y
plumas. Al fenmeno lo llamo mbar que en griego se escribe elektrn y de all deriva
la palabra electricidad.
En 1792, Benjamn Franklin demostr que los rayos eran una descarga elctrica e
invent el pararrayos. Esto sirvi para renovar el inters por la electricidad.
En 1879, Thomas Alva Edison invent los focos elctricos, lo cual hizo posible el
alumbrado con energa elctrica.
Hacia 1890, muchas fbricas de Europa y Amrica usaban motores impulsados por
energa elctrica y se empezaron a construir los aparatos electrodomsticos.
Habitualmente los cuerpos no estn electrizados porque sus tomos tienen igual nmero de
protones que de electrones. En este caso decimos que la materia es neutra. Pero si se frotan
dos cuerpos entre s, algunos electrones pasan de un cuerpo a otro. El cuerpo que gana
electrones se carga negativamente y el que pierde se carga positivamente.
Los cuerpos con cargas del mismo signo se repelen y con cargas de distinto signo se atraen.
Frota con tu cabello dos globos inflados. Acrcalos uno al otro y explica lo que sucede.
Grafica tu experiencia.
Experimenta: El pndulo
electrosttico
Materiales:
zz Un lapicero de plstico, un trocito de papel platina, hilo
nylon (de una media), papel (higinico o de serville-
ta), cinta adhesiva.
Procedimiento:
1. Corta un trocito de papel platina, arrgalo para formar
una bolita y talo en un extremo del hilo de nylon.
2. Pega con cinta adhesiva el otro extremo al borde de
una mesa de manera que pueda colgar libremente.
3. Frota durante un minuto el lapicero con el papel y
acrcalo a la bolita sin tocarla. Observa que, al frotarlo,
el lapicero se ha electrizado y puede atraer a la bolita.
4. Toca con el lapicero la superficie de la bolita. De esta
manera, las cargas pasan del lapicero a la bolita y la
bolita se carga con electricidad del mismo signo que el
lapicero. Qu ocurre?
Electricidad atmosfrica
Cuando hay tormentas caen rayos, sobre todo
en las partes altas de los cerros. Por qu ocurre
esto?
Un pararrayos es una barra metlica con una o varias puntas. En ellas la acumulacin de
cargas inducidas es grande, y por eso atrae al rayo. Los pararrayos estn conectados a tierra
por unos cables que llevan el rayo hacia el suelo, y as no se producen daos en los edificios,
los rboles o las personas.
En tu carpeta de trabajo:
Busca informacin sobre daos provocados por los rayos en el Per. Adems, infrmate
sobre las precauciones que debes tomar en caso de tormenta.
q2
F
q1q2 q1
F
F=K
r2 r
Donde:
zz F es la fuerza de atraccin (o repulsin) entre las cargas. Se mide en newton (N).
zz q1 y q2 son las cargas elctricas. Se miden en coulomb (C).
zz r es la distancia que separa las cargas. Se mide en metros (m)
zz K es una constante. Su valor depende del medio en que se encuentran las cargas. En el
vaco es:
Nm2
K = 9 x 109
C2
q1 q2
q1q2
F=K
r2
10 cm
F = 180 x 1011 N
F = 1,8 x 1013 N
2. Del ejercicio anterior, calcula la fuerza que acta entre las cargas si se aumenta la distancia
de separacin a 20 cm.
Los datos por reemplazar en la frmula sern los mismos, excepto el valor de la distancia,
que cambia a 20 cm.
r = 20 cm = 0,2 m
Nm2 (2 C)(10 C) 9 20 109 N m2 C2
F=9x 109 =
Reemplazando datos, se tiene: C2 (0,2)2 m2 0, 04 C2 m2
9 20 109 N m2 C2
F= = 45 x 1011 N = 4,5 x 1012 N
2 2 2
4 10 C m
La ley de Coulomb es
una relacin de proporcionalidad entre
cargas elctricas, distancias, fuerzas y una
constante.
Por ejemplo, los ejercicios anteriores nos permiten comprobar que, si la distancia entre
las dos cargas aumenta, la fuerza de repulsin entre ellas disminuye.
Esta conclusin se deduce tambin del enunciado de la ley que dice que la fuerza es
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.
Estas fuerzas son un par accin reaccin. Son opuestas y valen lo mismo. No importa
que una de las cargas sea ms grande que la otra.
En tu carpeta de trabajo:
a) Con qu fuerza se atraern dos cargas de un coulomb cada una si estn a una distancia de
1 km una de la otra?
b) A que distancia, uno del otro, estarn colocados dos cuerpos cargados con un coulomb
cada uno si se rechazan con la fuerza de un newton?
c) Qu carga tiene una esfera que, a una distancia de 500 m, atrae a otra igual con una fuerza
de 81 N?
La notacin
cientfica es un modo
de representar nmeros mediante
potencias de base diez.
Por lo tanto, un nmero como 156 234 000 000 000 000 000 000 000 000 puede
ser escrito como 1,56234 x 1029, y un nmero pequeo como 0,0000000000234
puede ser escrito como 2,34 x 1011.
Ejemplos:
105 = 0,00001, con cuatro ceros despus de la coma decimal y cinco ceros en total.
Esta notacin es muy til para escribir nmeros muy grandes o muy pequeos, como los
que aparecen en la fsica: la masa de un protn (aproximadamente 1,67 x 1027 kg), la
distancia a los confines del universo (aproximadamente 4,6 x 1026 m).
Esta escritura tiene la ventaja de ser ms concisa que la usual. Por ejemplo, 1,48 x 1010
resulta ms corto que 14 800 000 000.
La notacin cientfica permite hacer clculos mentales rpidos pero a menudo aproximados,
porque considera por separado los dgitos significativos y el orden de magnitud (adems del
signo).
Ejemplos:
Productos y divisiones:
zz 4 x 105 multiplicado por 3 x 106 = 3 x 4 x 10 5 6 = 12 x 1011
= 1,2 x 10 10
zz 5 x 108 entre por 3 x 105 = (5/3) x 108 5
= 1,66 x 1013
= 4,18 x 1012
zz 1,6 x 1015 8,8 x 1016 = (16 8,8) x 1016
= 7,2 x 1016
a) 5,2 x 104
b) 3,3 x 105
c) 180 x 1011
Cermicos. Son lisos y de color gris oscuro, Flexibles. Se usan en publicidad, cierres para
de aspecto parecido a la porcelana. Se usan refrigeradoras, etc. Tienen gran flexibilidad e
para pegar en figuras que se adhieren a las incluso se pueden enrollar. Se fabrican con
refrigeradoras. Son muy frgiles, pueden aglomeracin de finas partculas de ferrita
romperse si se caen. Se fabrican con sobre un plstico.
partculas finas de ferrita (oxido de hierro) y
otros materiales.
Imanes de lnico (el trmino lnico proviene Imanes de tierras raras. Son imanes
de tres iniciales que son sus constituyentes de ltima generacin, de aspecto dorado o
bsicos: aluminio, nquel y cobalto). Tienen plateado. Se utilizan en dispositivos mecnicos
la ventaja de ser econmicos, aunque y elctricos como radios y parlantes. Tienen
no tienen mucha fuerza. Son plateados o bastante poder de imantacin y estn
dorados porque estn recubiertos para evitar hechos de neodimio o de samario, elementos
la oxidacin. conocidos como tierras raras.
Descripcin Contenidos
Materiales:
zz Una pila grande, gutapercha, un foquito de linterna (1,5 V), dos clips metlicos, medio metro
de cable de luz simple, un pedazo de cartn.
Procedimiento:
1. Con la gutapercha, sujeta la pila al cartn.
2. Corta el cable en tres partes: uno de 20 cm y
dos de 15 cm. Pela las puntas de cada pedazo.
3. Une un cable, por un lado, a un polo de la pila;
por el otro, a la rosca del foquito. Une el se-
gundo cable al otro polo de la pila y a uno de
los clips. El tercer cable nelo al otro clip y a la
rosca del foquito. Guate de la figura.
4. Para fijar los cables a la pila, usa gutapercha; para fijarlos en los clips y en el foquito, sim-
plemente enrllalos.
5. Junta los clips. Luego sepralos. Observa qu sucede en cada caso.
Qu es la corriente elctrica?
La corriente elctrica es el movimiento ordenado y continuo de electrones a
travs de un cable conductor.
La corriente elctrica no pasa con la misma facilidad en todos los materiales.
Debido a ello, los materiales se clasifican como conductores y malos conductores.
Los conductores son la mayora de los metales, el agua y el cuerpo humano que
permiten el paso de la corriente elctrica.
Si queremos que el flujo del agua se mantenga entre los dos recipientes, es necesaria
una bomba. En el caso elctrico, la bomba, es decir, el dispositivo que mantiene la
diferencia de potencial son los generadores elctricos.
En tu carpeta de trabajo:
Circuito elctrico
Un circuito elctrico es el conjunto de dispositivos por los cuales circula la corriente
elctrica. Los elementos que forman un circuito son:
Generadores. Proporcionan energa elctrica,
es decir, la energa para que se muevan los
electrones. Ejemplos: pilas y bateras.
Conductores. Son los cables metlicos que
conducen la electricidad, con baja resistencia.
Receptores. Son los aparatos que
transforman la electricidad en otro tipo de
energa. Ejemplos: focos, radio, licuadora, etc.
Interruptor. Es el elemento que abre o cierra
el circuito.
Pilas y bateras
Las pilas y las bateras son generadores de
energa elctrica. Ellas convierten energa Polo positivo (+)
qumica en energa elctrica.
Barra de
Las pilas tienen dos electrodos o polos: carbn
zz El polo negativo es una cubierta metlica de
Pasta
zinc.
qumica
zz El polo positivo es una barra de carbn.
Cpsula
Ambos electrodos estn sumergidos en una pasta de zinc
de sustancias qumicas. Las reacciones qumicas
que se producen entre la pasta y los electrodos
hace que uno de ellos pierda electrones y el otro
los reciba. Se crea as una diferencia de potencial
que pone en movimiento los electrones a travs
del cable al que est conectada la pila. Polo negativo ()
Investiga sobre
los distintos tipos de
pilas. Presenta la
Las pilas y bateras estn informacin en un
hechas con materiales muy txicos que trptico.
contaminan el ambiente. Por eso, debes
usarlas con moderacin y solo cuando
es necesario (ver ficha informativa).
La ducha elctrica
consume cerca de 600 W.
En la vida cotidiana
hablamos frecuentemente de
magnitudes y unidades que se relacionan
con la corriente elctrica. Por eso, es
importante que las conozcas.
Principales magnitudes
Voltaje. Se le llama tambin fuerza
electromotriz (fem), diferencia de potencial
o tensin. Es la fuerza que despliega un
generador para llevar las cargas a travs del
circuito. La unidad de medida es el voltio
(V). Por ejemplo, el voltaje de una pila es
1,5 V y el de la red elctrica, 220 V.
P = V2/R
Recuerda que el prefijo kilo significa mil, por lo tanto: 1 kilowatt = 1000 watts
Ejercicios de aplicacin:
1. Si un foco de luz de 100 W (0,1 kW) est encendido cinco horas diarias, cul ser su con-
sumo de energa en un mes?
Si el foco est encendido cinco horas al da, en un mes de 30 das ser:
5 horas/da x 30 das = 150 horas.
Por lo tanto, este foco tiene un consumo de energa mensual de:
0,1 kW x 150 horas = 15 kWh
2. Si un televisor de 14 cuya potencia es de 80 W (0,08 kW) est encendido ocho horas dia-
rias, cul ser su consumo de energa en un mes?
8 horas/da x 30 das = 240 horas
Por lo tanto, este televisor tiene un consumo de energa mensual de:
0,08 kW x 240 horas = 19,20 kWh
Considerando que una refrigeradora est enchufada todo el da pero su motor funciona
un promedio de diez horas al da (dependiendo del tipo), entonces en un mes se tendr:
En tu carpeta de trabajo:
I II III IV V VI VII
Artefactos
Horas de Das de Consumo
elctricos Potencia Cantidadde
Potencia kW consumo consumo en mensual en
que utilizas elctrica W artefactos
diario un mes kWh
normalmente
Televisor 14 80 0,08 1 8 30 19,2
Total
Ten en cuenta:
a) En la columna I anota el tipo de artefacto elctrico que usas en tu hogar. Por ejemplo: tele-
visor de 14, radio, etc.
b) En la columna II anota la potencia de cada uno de los artefactos sealados en la columna I.
Tienes algunas potencias como dato en la pgina anterior.
c) En la columna III anota la potencia del artefacto en kW. Para ello tendrs que dividir lo ano-
tado en la columna II entre 1000, ejemplo:
80/1000 = 0,08
d) En la columna IV anota la cantidad de artefactos elctricos del mismo tipo que usas en tu
hogar. Ejemplo: si tienes solo un televisor de 14, debers anotar 1.
e) Anota en la columna V la cantidad de horas al da que est encendido cada uno de tus arte-
factos. Si algn artefacto est encendido menos de una hora al da, utiliza las siguientes
equivalencias:
El TOTAL de kWh que has calculado debe coincidir aproximadamente con lo que indica tu recibo
de luz donde dice consumo por facturar. Esta cantidad, multiplicada por el valor unitario de 1
kWh, es tu consumo mensual y aparece en el recibo de luz donde dice consumo de energa.
Veamos un modelo referencial de recibo de luz:
Ahorro de energa
El siguiente cuadro te indica la electricidad que consumen los artefactos elctricos.
Te recomendamos! Horno
microondas 12
focos
zz Aprovecha la luz natural. Abre las cortinas. Enciende 1200 W
El ahorro de energa que puedes lograr beneficiar a tu bolsillo al reducir costos y contribuirs
a la conservacin del ecosistema.
Ley de Ohm
El fsico y matemtico alemn Georg Simon Ohm estableci la relacin constante
que existe entre la intensidad, la fuerza electromotriz y la resistencia, que son los
elementos fundamentales de la corriente elctrica:
La intensidad de la corriente en un alambre metlico es directamente proporcional
a la diferencia de potencial que existe en sus extremos e inversamente proporcional
a la resistencia del circuito.
Matemticamente, la ley de Ohm se expresa as: V = I R
resistencia
Ley de Ohm V = IR ampermetro
A
pila
interruptor
Donde:
V =valor de la tensin, diferencia de potencial o voltaje que produce la pila o
generador de corriente elctrica en voltios (V).
R =valor de la resistencia del consumidor o carga conectada al circuito en ohm ().
I =intensidad de la corriente que recorre el circuito en amperios (A).
Despejando de la frmula V = IR, se tiene:
V V
R= y I=
I R
Datos: V = 220 V I = 18 A
En tu carpeta de trabajo:
V (V) 0 1 2 3 4 6 8 10
I (A) 0 1,1879 2,3758 3,5637 4,7516 7,1274 9,5033 11,8791
R = V/I
()
a) Realiza los clculos y comprueba que el valor de la resistencia se mantiene constante.
b) Elabora la grfica de los datos registrados en la tabla y comprueba que la pendiente de la
recta que se obtiene es igual al valor de la resistencia.
En el segundo piso de un viejo casern hay tres habitaciones, cada una tiene un foco.
Los interruptores para encender o apagar los focos estn en el primer piso empotrados en
la pared. Se encuentran en posicin de apagado y no siguen un orden.
Cmo puedes saber qu interruptor corresponde a cada foco si solo puedes subir y entrar
una sola vez en cada habitacin para verificar?
Para solucionar este problema, te ser til recordar no solo que un foco es una fuente de
luz, sino que la energa elctrica que llega a l se transforma en calor, el cual se percibe
porque el foco se calienta (efecto Joule).
La temperatura del foco depende del tiempo que lleve encendido y puede alcanzar los
70 C.
bombillas
caliente y encendido fro A: corresponde al foco caliente y apagado
apagado apagado
B: corresponde al foco encendido
Ejemplo 1
Solucin:
Ten presente dos sugerencias importantes para afrontar con xito estos ejercicios:
Por ejemplo, si dibujas una lnea, al lado derecho considerars ms puntaje y hacia el
lado izquierdo menos puntaje.
+
menos puntaje ms puntaje
+
D B
+
C D B
+
E C D B
+
E C D B A
En el diagrama final se puede observar que quien obtuvo mayor puntaje fue A.
Mara est al noreste de Juana. Julio est al sureste de Mara y al este de Juana. Cul de
las siguientes afirmaciones es correcta?
Solucin:
N
NO
E
N
O E
SO
SE
S
Segn el texto enunciado:
Mara
O Juana E O Mara E
Julio
S S
Julio al E de Juana: Conjugando los tres casos, se tiene:
N N
Mara
S S
Por lo tanto, la afirmacin C es la correcta.
Materiales:
Procedimiento:
1. Ablanda con tus manos los limones y
rudalos sobre una mesa para que el Zinc Cobre
jugo salga.
3 cm 3 cm 3 cm
2. Con un cuchillo, haz dos cortes a
Led
cada limn separados por 3 cm.
3. Inserta las placas de metal en las
ranuras.
4. Arma el circuito que se ve en el esquema.
5. Su funcionamiento depende de algunos factores. Para comprobar sus efectos,
realiza las siguientes pruebas:
a) Mantn las placas a la misma profundidad y vara la distancia entre ellas. Observa
si hay alguna variacin en el circuito.
b) Conserva la misma distancia entre las placas, pero ahora vara la profundidad.
Hay algn cambio?
Por si fuera poco, si arrojas las pilas y bateras sin ningn cuidado en el ambiente,
estas lo contaminan durante 500 aos. Por ello, para evitar la destruccin de nuestro
planeta, te sugerimos botarlas en lugares autorizados.
Descripcin Contenidos
Experimento de Oersted
Oersted hizo pasar corriente elctrica por un alambre de cobre debajo del cual haba
colocado por descuido una brjula. Observ, sorprendido, que, cada vez que conectaba la
corriente elctrica, la aguja de la brjula se mova.
De esta manera qued demostrada la relacin entre magnetismo y electricidad, lo cual dio
origen al estudio de un fenmeno fsico llamado electromagnetismo.
Con el experimento de Oersted se abri el camino para una de las grandes invenciones del
mundo moderno: los electroimanes. Los electroimanes tienen muchsimas aplicaciones.
Procedimiento:
Los electroimanes
Durante la experiencia anterior has comprobado
que la corriente elctrica hace que los objetos
de hierro y acero se comporten como imanes
a los cuales se llama electroimanes.
En tu carpeta de trabajo:
Completa el esquema:
? Qu
lica e
ap s
e La corriente elctrica origina un
s
?
campo magntico, por eso con
En qu
Cm
o se d escu bri?
El timbre
El timbre elctrico es un dispositivo capaz de producir un sonido cuando se pulsa un
interruptor. Est compuesto por un circuito elctrico, un
Interruptor
interruptor y un electroimn.
Cmo es un alternador?
El alternador es un generador de
corriente elctrica. Consta de un
imn que se mueve dentro de una
bobina produciendo electricidad. N
Como ya has aprendido en otros mdulos, la energa que mueve las turbinas
puede ser hidrulica, trmica, elica o nuclear.
Completa el esquema:
Investiga para
qu sirven los
alternadores que hay
Para qu se
en los carros y haz un
se utilizan
esquema indicando su
? funcionamiento.
an
funcion
Qu
Alternadores
son?
mo
C
C u l e s s o n
sus elementos?
-y
Coordenadas cartesianas 2D
En tu carpeta de trabajo:
Seala en el sistema de coordenadas mostrado los cuatro cuadrantes en los que queda divi-
dido el plano por el sistema de coordenadas cartesianas.
y
Indica los signos de las coordenadas cartesianas de un
punto segn su cuadrante.
q V
6
x Punto de origen del SCU5 y
Dibujo de coordenadas 4 cartesianas 3D
9 8 3
7 6 2 8 9
5 4 5 6 7
1 4
3 2
2 3
1 11 2
4 3 2 2 3 4
5 5 6
3
8 7 6 7 8
4 9
y 9
5
x
6
Ejes x, y, z del sistema de
coordenadas universales
z
z (3, 2, 5)
(-4, -4, 5)
x 5 y
y x
z Coordenadas cartesianas 3D
En tu carpeta de trabajo:
Investiga
y presenta un informe zz En cuntas partes divide el espa-
sobre otros sistemas de cio la interseccin de los tres ejes
coordenadas que existen que forman el sistema cartesiano
para representar puntos
en 2D y 3D.
3D?
zz Cules son los signos de cada
coordenada en cada una de estas
partes?
Procedimiento:
1. Haz una bobina enrollando el alambre alre-
dedor de una tapa de botella o de un plu-
mn grueso. Antes de empezar a enrollar,
deja 5 cm de alambre. Da 10 vueltas y deja
otros 5 cm de alambre libre. Para que la bo-
bina no se desarme, da dos pasadas con los
extremos libres. Finalmente, quita el barniz 1
de los extremos con una lija.
2. Dobla la tira de hojalata en forma de U y
sujtala a la madera con los chinches.
2y3
3. Fija los imperdibles a los costados de la tira
de hojalata. Conecta uno de los extremos
de los cables a cada imperdible.
4. Mete los extremos libres de la bobina en los
ojos de los imperdibles. Coloca los imanes
en los extremos de la hojalata. 4y5
20 000 V
169
170
PROCEDIMIENTO:
Cmo lo hago?
1 2
Recoge informacin Procesa y contrasta informacin
Elabora una entrevista. Procesa la informacin de la entrevista en tablas de fre-
Aplica la entrevista a sus familiares y amigos. cuencia y grficos estadsticos.
Intercambia los resultados obtenidos con tus compaeros Procesa la informacin a travs de un organizador grfico.
en una mesa de dilogo. Elabora una gua para crear espacios saludables.
Busca informacin sobre las enfermedades que producen
el exceso de trabajo.
Indicadores
Cmo evalo mis avances? Autoevaluacin
Coevaluacin
UNIDAD TEMTICA 4
FENMENOS ONDULATORIOS
Propsito
Indagar sobre los conocimientos cientficos relacionados con las ondas electromag-
nticas, sonoras, luminosas y ssmicas para explicar situaciones de la vida cotidiana.
Valorar sus aplicaciones tecnolgicas y prevenir efectos nocivos. Describir mediante
funciones matemticas el comportamiento de estos fenmenos.
Qu aprender?
Desarrollar el PROYECTO N 4
171
Actividad 1
Las ondas
Experiencias de aprendizaje Propsito
Descripcin Contenidos
zz Si se coloca un corcho en una tina con agua, las ondas que se forman
al arrojar la piedra hacen desplazar el corcho o lo hacen subir y bajar sin
desplazarse? Realiza la experiencia y plantea tu respuesta.
zz En la experiencia que acabas de realizar, el agua estaba tranquila y, al arrojar una piedra,
se ha producido una perturbacin que la hace vibrar. Esta vibracin se trasmite en forma de
ondas.
zz Si hay algn objeto flotando, observars que, al ser alcanzado por las ondas, no se desplaza
con ellas sino que se eleva y baja en la misma posicin. Esto significa que las ondas no trans-
portan materia en este caso, agua sino lo que se transmite es vibracin.
Longitud
Amplitud
Longitud. Es la distancia entre dos crestas sucesivas. Por ejemplo, en las olas del
mar sera la distancia entre una ola y otra. Existen ondas que son muy largas y su
distancia se mide en metros. En cambio, hay otras muy cortas y se miden en cm,
mm, etc.
Amplitud. Es la mxima altura de la onda. En las olas del mar sera la altura
mxima que alcanzan. Se mide tambin en metros, cm o mm.
Frecuencia. Es la rapidez con la que se producen las ondas. En trminos cientficos,
diremos que es el nmero de ondas que se producen en un segundo. Se mide en
hertzios (Hz). Por ejemplo, las ondas de radio tienen una frecuencia de 106 Hz.
1 Hz = 1 onda/s
Velocidad de propagacin. Es la velocidad con que se propaga la onda. Se mide
en m/s. As, la velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s y la velocidad de la luz
es 300 000 km/s.
En tu carpeta de trabajo:
Indica las diferencias que hay entre cada par de ondas.
En tu carpeta de trabajo:
Copia y completa el cuadro
Clases de ondas
La luz, las microondas, los rayos X y las transmisiones de radio y televisin son
formas de ondas electromagnticas. Todas ellas son de la misma naturaleza, pero
difieren en su frecuencia. As, las ondas de radio son de menor frecuencia y los
rayos gamma, de mayor frecuencia.
Se conoce con el nombre de espectro electromagntico el conjunto de ondas
electromagnticas ordenadas segn su frecuencia.
Rayos gamma. Son las ondas de ms alta frecuencia. Se producen al desintegrarse
los ncleos de los tomos, como por ejemplo en la explosin de una bomba
atmica. Habrs escuchado que una explosin atmica causa gran destruccin,
esto se debe a que los rayos gamma trasportan gran cantidad de energa y
son capaces de penetrar metales y edificios de concreto; asimismo, atraviesan
cualquier cuerpo vivo (persona, animal o planta) y lo destruyen.
Luz visible
Rayos X. Son capaces de penetrar por las partes blandas del cuerpo, pero no
los huesos. Se producen en mquinas de rayos X y se emplean en medicina para
fotografiar huesos y algunos rganos internos. Una exposicin rpida no hace
dao; pero, si es prolongada, puede destruir los rganos.
Rayos ultravioleta (UV). No son visibles y s peligrosos, pues pueden producir
cncer a la piel. Estos rayos constituyen la parte daina de la radiacin solar.
Luz visible. La producen el sol, los focos y las fogatas. Son las nicas ondas
electromagnticas que impresionan nuestros ojos, es decir, las podemos ver.
Rayos infrarrojos. Nos dan calor. Los emiten todos los cuerpos calientes. El
nombre infrarrojo significa por debajo del rojo.
Microondas. Se utilizan en las telecomunicaciones: telfonos comunes y celulares,
radar, TV y en el horno microondas.
Ondas de radio. Son las que poseen ms baja frecuencia. Reciben este nombre
porque se las emplea en las trasmisiones de radio. Se reproducen en ciertos
dispositivos elctricos como las antenas.
La exposicin al sol
tiene algunos efectos benficos, pero
en exceso puede provocar un
envejecimiento prematuro de la piel y
cambios en su textura.
Investiga las
aplicaciones y los
efectos de las ondas
electromagnticas y
presenta la informacin
en un trptico.
zz Haz un grfico circular sobre la
radiacin solar que llega a la Tie-
rra. Datos: 40% son ondas lumi-
nosas, 50% rayos infrarrojos y
10% UV.
Para expresar la forma de una onda, se usan las funciones peridicas y de seno y coseno.
Una funcin peridica se caracteriza porque en su representacin grfica una forma se
repite cada cierto intervalo de longitud.
x
0 2 4 6 8 10 12 14
Esta grfica se repite cada intervalo de longitud 2. Este intervalo se conoce como periodo y
se representa con la letra T. En este caso el periodo es: T = 2
La importancia de las ondas y de las funciones peridicas ha ido cobrando valor en la
medida en que el ser humano descubre cmo su universo est lleno de ondas y vibraciones,
tanto al mirar a lo lejos, las galaxias, como al explorar lo muy cercano, el interior de los
tomos. La luz, el sonido, la electricidad, el electromagnetismo y los rayos X son fenmenos
ondulatorios que han sido analizados matemticamente utilizando las funciones peridicas
seno y coseno.
El ser humano ha aprendido a utilizar el anlisis matemtico de los movimientos peridicos
(movimientos que se repiten cada intervalo de tiempo) de mil formas distintas. La radio, el
radar, el sonar, el microscopio electrnico y los ms modernos instrumentos de exploracin
del cuerpo humano como la resonancia magntica.
Los celulares son, en gran parte, consecuencia de este
estudio matemtico y fsico.
Investiga la
aplicacin de la
resonancia magntica
para el diagnstico de
determinadas
enfermedades y elabora
zz Qu situaciones de la vida cotidia- un informe.
na puedes identificar como fenme-
nos peridicos, o sea, que se repiten
cada intervalo de tiempo?
Tabla de valores
y
x (rad) x(grad) y= sen (x) 1
180 0
/2 90 1 0 2
x
0 0 0 /2 /2 3/2
(radianes)
/2 90 1
180 0 1
3/2 270 1
2 360 0
El radin es otra manera de medir los ngulos en la que 2 radianes equivalen a 360 que
definen un crculo completo. Los ngulos ms pequeos se definen en fracciones como las
que observas en la tabla de valores.
En tu carpeta de trabajo:
De manera anloga a la representacin grfica de la fun-
cin seno, haz una tabla de valores y elabora la grfica de la funcin coseno.
Esta parbola se abre hacia arriba si a > 0, y Esta parbola se abre hacia abajo si a < 0,
se dice que es cncava hacia arriba. y se dice que es cncava hacia abajo.
Por ejemplo: La grfica que corresponde a Por ejemplo: La grfica que corresponde a
f(x) = 2x2 6x + 3 es: f(x) = x2 + 2x + 5 es:
y y
-x x
-x x
-y -y
En tu carpeta de trabajo:
Busca en peridicos o revistas imgenes que representan la forma de la funcin cuadr-
tica (parbola).
Si analizas, vers que cada trmino de esta ecuacin tiene su equivalente en la expresin
de una funcin cuadrtica:
1
e = e0 + v0 t + a t2
2
y = c + b x + a x2
La representacin grafica de la posicin en funcin del tiempo ser una parbola, pues
se trata de una funcin cuadrtica:
e
Parbola
e0
t
1
a) Reemplazando valores en la ecuacin, e = e0 + v0t + at2 se obtiene:
2
1
e = 4 + (1)t + (4)t2
2
e = 4 + t + 2t2
t(s) 0 1 2 3 4 5
e(m) 4 7 14 25 40 59
50
40
30
20
10
t(s)
1 2 3 4 5
Conclusiones:
zz La parbola se forma cncava hacia arriba porque a = (+)
zz Aunque solo se vea un arco, esto es una parbola. Se completara si se dieran valores
negativos para t (1 s, 2 s, etc.).
t (s) 0 1 2 3 4
h (m) 20 25 20 5 20
La grfica es:
h(m)
30
20
10
t(s)
1 2 3 4
-10
-20
Conclusiones:
zz La parbola es cncava hacia abajo porque a = g = ()
zz De acuerdo a la grfica, puedes concluir que la altura mxima que alcanza la piedra antes de
comenzar a caer es de 25 m.
En tu carpeta de trabajo:
Grafica las siguientes funciones:
x x
100 2 x
y =
2
y = 50 x
El rea de un rectngulo es base por altura, por lo que el rea deseada puede expresarse
como: A = xy
Puesto que y expresado en trminos de x es (50 x)
A = x (50 x)
A = 50x x2
El rea en funcin del ancho es: A(x) = 50x x2
b
En este caso: x =
2a
50
Reemplazando: x =
2(1)
x = 25
Esto significa que el rea mxima se obtiene cuando el largo es 25, y la longitud del
ancho la determinamos por la formula:
y = 50 x
Reemplazando: y = 50 25
y = 25
Por consiguiente, la figura que, con un permetro de 100 m, encierra el rea mxima
es un cuadrado de 25 m de lado y el rea mxima es de 625 m2.
Resuelve el siguiente ejercicio:
Un granjero dispone de 210 m de malla para delimitar dos corrales adyacentes
rectangulares idnticos, cules deben ser las dimensiones para obtener el rea
mxima?
El dibujo de la situacin que se desea calcular es:
y
x
x
x x
a
La corteza, adems, est fragmentada
6300 la Tierr
en siete pedazos que llamamos placas.
Estas placas se encuentran flotando
km
sobre el magma interior como si
e
ior d
apoyramos galletas, una junta a otra,
en una gelatina poco cuajada.
inter
Desde hace millones de aos, las placas
estn en continuo movimiento, se
empujan entre s y se separan. Los
movimientos de las placas son muy
lentos a razn de 3 cm por ao, pero
a lo largo de mucho tiempo producen
cambios como la formacin de montaas.
Es tu casa, colegio o
lugar de trabajo un lugar que
puede resistir un sismo fuerte?
Qu debes hacer en
caso de sismos?
Descripcin Contenidos
1. Para determinar la amplitud (intensidad) de una onda ssmica en la escala de Richter, se debe
resolver una ecuacin logartmica en la que se expresa la magnitud M de un terremoto en
funcin de la amplitud A de sus ondas, as:
M = logA + C
C es una constante que depende del periodo T de las ondas registradas en el sismgrafo y
de la distancia D de este al epicentro.
y = e0,000121 t
Primero, se mide el porcentaje de carbono 14 que contiene el hueso hallado y este valor se
reemplaza en la ecuacin exponencial. Por ejemplo, si fuera 20% la ecuacin por resolver
quedara as:
0,20 = e0,000121 t
Funcin exponencial
Se llama funcin exponencial a aquella cuya forma genrica es:
f(x) = ax siendo a un nmero positivo distinto de 1.
La funcin exponencial puede considerarse como inversa a la funcin logartmica,
por cuanto se cumple que:
ax = b logab = x
y y y
x
y = 3x y=
1
1
x y = 3x
3 y=
3
-x O x -x O x -x O x
-y -y -y
En tu carpeta de trabajo:
Elabora una tabla de valores utilizando la ecuacin dada para cada una de las grficas
anteriores y verifica si la representacin es correcta. Esta prctica te permitir repasar
sobre el tema de potenciacin visto en mdulos anteriores.
Funcin logartmica
Una funcin logartmica es aquella que genricamente se expresa como: f(x) =
logax, siendo a la base de esta funcin, que ha de ser positiva y distinta de 1.
La funcin logartmica es inversa a la funcin exponencial, dado que:
logax = b ab = x
O x O x
y=
log
ax
Ejemplo:
1. log24 = 2 se lee logaritmo de 4 en base 2 es igual a 2 y su representacin en forma ex-
ponencial es: 22 = 4
2. log21 = 0 Entonces 20 = 1
En tu carpeta de trabajo:
Calcula, por la definicin de logaritmo, el valor de b:
1
5 1
d) lne 5 =y e) log =y
3 81
Logaritmos decimales
e= 2,7182818284...
Materiales:
zz Una tabla de madera, 12 clavitos, hilo nylon (de pescar).
Procedimiento:
1. Coloca dos hileras de clavos como se ve en el esquema.
2. Ata entre clavo y clavo un trozo de hilo nylon.
3. Haz vibrar las cuerdas: toca la cuerda ms larga y luego
la ms corta. Cul produce el tono ms agudo y cul
el ms grave?
4. Toca una misma cuerda con diferente intensidad.
Cundo el sonido es fuerte y cundo dbil?
5. Tensa un poco ms una de las cuerdas y compara su
sonido con una que est ms suelta. Qu conclusio-
nes sacas de esta experiencia?
Voz
En tu carpeta de trabajo:
El sonido se propaga por ondas ________________________. Se trasmite a travs del
___________, ___________y ______________. No se propaga en_______________.
En tu carpeta de trabajo:
Indica cmo es el sonido en cada caso. Escoge las palabras del recuadro.
Estoy embarazada y
me han tomado una
Fui a un concierto de ecografa para saber cmo
msica andina y estuvo est el beb.
genial. Se escuchaba la
msica por todos lados.
Todas estas
situaciones tienen que ver
con la reflexin del sonido:
este es el tema que vers a
continuacin.
En tu carpeta de trabajo:
Indica qu personas estn ms expuestas a la contaminacin acstica.
Qu podra suceder a las personas que escuchan msica todo el tiempo con audfonos?
Ondas luminosas
La luz nos permite ver todo lo que nos rodea. Si
no hubiese luz, todo sera oscuro. La luz viaja muy rpidamente.
La luz est formada por ondas electromagn- Se propaga a una velocidad
ticas que son captadas por nuestros ojos. de 300 000 km/s.
Anaranjado
Amarillo
Verde
Azul
ndigo
Violeta
superficie lisa
reflexin difusa
reflexin
regular
superficie
rugosa
Reflexin difusa. Los rayos de luz Reflexin regular. Los rayos de luz
se reflejan en diferentes direcciones. se reflejan de manera ordenada y
Ocurre en superficies rugosas como se forman imgenes de los objetos.
una pared, una hoja de papel, una Ocurre en superficies lisas o pulidas,
cortina y la mayora de objetos que como en los espejos, los metales
hay alrededor. bien bruidos o un lago tranquilo.
En tu carpeta de trabajo:
Sitate frente a una pared y, luego, frente a un espejo. Por qu ves la pared y el espe-
jo? Por qu te ves reflejado en el espejo pero no en la pared?
zz Toma una cuchara y mrate por ambos lados. Cul es la superficie cncava
y cul la convexa? Cmo son las imgenes en ambos casos?
zz Por qu las ambulancias tienen escrito su letrero as:
AICNALUBMA
Materiales:
Un trozo de alambre fino (puede ser de cobre), una
lupa, una vela, clavo grueso, agua. alambre delgado
Experiencia 1: Una lupa con una gota de agua clavo
Con un alambre de cobre, haz un aro dando vuelta
alrededor de un clavo grueso. Introduce este aro en el
agua y observa a travs de l. Obtendrs una pequea
lent e
lupa que tiene aproximadamente un aumento de 4 a
5 veces.
pared o cartn blanco
Experiencia 2: Observa imgenes que forma
una lupa
1. Mira a travs de una lupa cualquier objeto. Observars
que se ve el objeto aumentado de tamao.
2. Ahora, en una habitacin, oscurece todas las ventanas
menos una. Coloca la lupa cerca de una pared pero de
cara a la ventana por donde entra luz. Mueve lentamen- lupa
te la lupa hasta lograr que se formen imgenes en la ventana
pared. Observars que las imgenes son invertidas.
Explicacin:
El aire, el agua y el vidrio son medios transparentes y, por lo tanto, la luz puede atravesarlos.
Sin embargo estos medios tienen diferente densidad, y por eso al atravesarlos la luz se
desva. Este fenmeno se llama refraccin de la luz.
A causa de la refraccin de la luz, las imgenes de los objetos se ven engaosas: ms
grandes o ms pequeas, e incluso invertidas.
En tu carpeta de trabajo:
Coloca una moneda en un vaso de vidrio y agrega agua hasta la mitad. Pon el vaso a la
altura de tus ojos y mira la moneda desde diferentes ngulos. Qu observas?
Las lentes
Una de las aplicaciones ms importantes de la refraccin de la luz son las lentes.
Las lentes son cuerpos transparentes (vidrio, plstico) en los cuales por lo menos
una de sus superficies es curva, ya sea cncava o convexa. Si tocas la superficie
de una lupa con los dedos, notars que el vidrio no es plano sino curvo.
Las lentes pueden ser convergentes o divergentes.
Las lentes convergentes. Concentran los rayos de luz. Se usan en lupas,
cmaras fotogrficas, microscopios, telescopios y anteojos para ver de cerca.
Las lentes divergentes. Separan los rayos de luz. Se usan en los anteojos que
corrigen la miopa y en los faros de autos.
lente divergente
Sabas que dentro del ojo tenemos el cristalino, el cual es un lente convergente
similar a una lupa que forma las imgenes de los objetos que vemos?
ocular
lente objetivo
t ornillo
macromtrico
tornillo
micromtrico
objetivos
imagen del
objeto
espejo
lente
ocular
base
M M
Conociendo las caractersticas de los espejos planos y por el teorema de Tales, se podra
responder a la siguiente pregunta: cul debe ser el tamao mnimo de un espejo plano
vertical BP y cmo debe estar colocado para que nos veamos de pies a cabeza?
Teorema de Tales
r s
Si dos rectas cualesquiera se cortan
por varias rectas paralelas, los
segmentos determinados en una de
las rectas son proporcionales a los A A
segmentos correspondientes en la
otra.
B B
AB BC AC
= =
AB BC AC
C C
b 6c
m m
AB = 4cm BC = 6cm
2c
N
cm
M 4 cm
4
AM = MB BN = NC
A C
a
Si: DE // AC
D E AB CB
Entonces: =
DB EB
C
A
2. En un tringulo ABC se traza una recta paralela al lado AC que intercepta los lados AB y BC en
los puntos M y N. Si BN = 36 cm y 4(BM) = 3(AM), calculamos la longitud del segmento CN.
B
BM 3
Del dato 4(BM) = 3(AM) =
AM 4 36 cm
BM BN 3 36 cm x
= = 3x = 144 x = 48 cm
AM CN 4 x
C
La longitud de CN es 48 cm. A
En tu carpeta de trabajo:
Segn los datos de la figura, cunto vale x?
15
12
3 x
L // L1 // L2 // L3
A M
L
B AB MN BC NO
N L1 = =
AD MP AD MP
C O
L2 CD OP AB MN
= =
AD MP CD OP
D P
L3
Cul debe ser el tamao mnimo de un espejo plano vertical BP y cmo debe
estar colocado para que nos veamos de pies a cabeza?
Por las caractersticas de un espejo plano, podemos
decir que AB = BA. Entonces se tendra tambin la
siguiente relacin:
AA = 2AB A B A
Por el teorema de Tales, se tiene
AA AM
= . Se sabe que: AA = 2AB
AB BP
P
AM 2 AB AM
Reemplazando: = . Entonces: BP =
AB BP 2
R2 = ? R1 d3
d3 = ?
Resuelve:
d3 = d1
d3 = 22 cm
Por el teorema de Thales:
5 cm
P 3 cm Q
x
7 cm
C B
Fenmenos ondulatorios
OBJETIVO: Crear ambientes sin ruido.
ORGANIZACIN DEL PROYECTO: Podrs desarrollar el proyecto de aprendizaje con uno, dos o tres compaeros de tu aula.
Cmo lo hago?
1 2
Recoge informacin Procesa y contrasta informacin
Elabora una ficha para registrar los ruidos que existen en tu Procesa la informacin a travs de un organizador
entorno.
grfico y funciones exponenciales.
Registra los diferentes ruidos de su entorno.
Elabora un cuadro comparativo entre los ruidos y los efectos
que estos producen en la salud.
Presenta mediante una grfica de funcin exponencial los de-
cibeles de ruidos de tu localidad.
Busca informacin sobre los efectos que producen los ruidos
en la salud de las personas.
4
Usa y comparte la informacin
Presenta la informacin 3
Organiza campaas de sensibilizacin para evitar ruidos
Presenta el informe final.
molestos en tu CEBA y comunidad.
Expn el tema a todos tus compaeros
Indicadores
Fennemos ondulatorios
Cmo evalo mis avances? Autoevaluacin
Coevaluacin
219
Respuestas de las fichas de trabajo
b) y
Unidad temtica 1:
Actividad 1 - Los movimientos
Pgina 18: 0,5
x
La velocidad del atleta es 10,22 m/s.
1
La velocidad de la persona es 12,77 m/s.
Pgina 22:
El automvil recorrer 475 km. c) y
400 km
8 h 11 h t
4 x v a Si v = cte.
27,77 a=0
2 t a
220
Actividad 2 : Las fuerzas De manera anloga se resuelven los dems
ejercicios
Pgina 44:
II) c = 8,48 III) c = 10
La fuerza que ha actuado sobre el auto
es 24 000 N. b=6 b = 8,66
Pgina 50:
La altura de la cometa con respecto al IV) c = 2 17 V) a = 2 5
suelo es de 65,95 m.
9) La altura es 11 cm.
La longitud de la rampa es 56,569 m. 4
Las diagonales miden 12,258 m.
10) Se ha ascendido 51,76 m.
El ngulo que forma es 14,48 y la altura
Actividad 3 : Rozamiento, gravedad y tra-
5,8092 m.
bajo
Pgina 54:
Pgina 63:
Las proyecciones son:
El trabajo es 1500 J
F(x) = 5 3 N y F(y) = 5 N
La potencia es 3800 W
r = 12 cm; y = 10,3923 cm
Pgina 69:
Ficha de trabajo: Resolucin de
Ficha de trabajo: Trabajo, potencia y
tringulos rectngulos
mquinas simples
1) El lado del cuadrado mide 4,949 cm. 1) W = 56 J 2) d = 8 m
2) Permetro = 50 cm; rea = 60 cm2.
3) F = 11 N 4) d = 2,25 m
3) El rea del rombo es 96 cm 2
5) W = 20 J 6) a) P = 30 000 W
4) Los lados del tringulo miden 2 3 cm b) P = 40,214 HP
7) P = 3750 W
5) Los catetos miden 3,16 cm y 9,48 cm. Su 9) En ambos casos se pierde e l
rea es 15 cm2. equilibrio del balancn.
6) a) d = 10 cm. 10) La respuesta es la alternativa .
b) d = 4 5 cm Unidad temtica 2:
7) La medida de la diagonal del cuadrado es Actividad 1 : La presin
0,8484. Pgina 80:
5 5 A1 = 4800 cm2;
8) I) sen25 = c= = 11,83
c sen25
A2 = 2400 cm2;
c = 11,83
A3 = 3200 cm2
a a) Para ejercer menor presin se apoyar
cos25 = a = cCos25
c sobre el rea A1.
a = 11,83(0,906) b) Ejerce una presin de 416,666 Pa.
a = 10,72
221
Pgina 82:
Unidad temtica 3:
kg m Actividad 1: Los imanes y la electricidad
P1 = 1000 (3 m)( 10 2 ) = 30 000 Pa esttica
m3 s
Pgina 136:
kg m
P2 = 1000 (4 m)( 10 ) = 40 000 Pa a) F = 9 x 103 N
m3 s2
b) r = 9,486 x 104 m
A mayor profundidad, mayor presin.
c) q = 0,0474 C
Ficha de trabajo: Aplicando el principio
de Pascal Ficha de trabajo: Recordando la nota-
cin cientfica
1) W = 1884,96 kg
1) a) 8,57346970586 x 1011
2) F2 = 175 N
b) 5,78 x 102
3) S2 = 45 cm2
Actividad 2 : Calor o energa trmica c) 2 x 1010
a) 10 C = 263 K b) 33 0000
b) 350 K < 100 C c) 18 000 000 000 000
c) 32 F < 5 C
Actividad 2: La electricidad en movimiento
La persona est sana.
Pgina 154:
7 K = 280 C
1) Rosa est ubicada en el cuarto lugar del
No hay organismo vivo descubierto a esta ascenso.
temperatura.
2) La afirmacin correcta es la alternativa a.
Ficha de trabajo: Calculando la cantidad
3) El que se sienta al lado de Silvia es Juan
de calor
(Silvia, Juan, Manuel, Pedro y Zenaida).
a) Q = 2,5 kcal
4) La menor de todos es Norma.
b) Q = 0,9 kcal
Unidad temtica 4:
La temperatura de equilibrio trmico es
24,36 C. Actividad 1 : Las ondas
Actividad 3 : Efectos del calor Pgina 183:
Pgina 117:
Los grficos sern los siguientes:
a) Q = 2000 kcal
1) f(x) = x2 4x 5
b) Q = 4750 cal
c) Q = 2500 cal
222
1 at2
e = e0 + __
x y 2
e = t2
5 -2 7
1 -1 0 t 0 1 2 3 4
0 -5
1 -8 e 0 1 4 9 16
5 2 -9 y
5 0 16
9
2) f(x) = 3x2 11x + 4
x = 1,8 14 4
x y 1
-4 0 0 1 2 3 4 x
-3 10
Ficha de trabajo: Aplicando la funcin
-1,8 14
cuadrtica
-1 12
4 0 4 La longitud del rectngulo es 35 m y el
1 -10 ancho de cada rectngulo es 26,25 m. El
rea mxima es de 1837,5m2.
0,33
4 Actividad 2: El sonido
Pgina 192:
3) f(x) = 4x2 12x + 9
a) x = 1,63 b) x = 0,62 c) x 1= 0;
x2 = 0,69
x = 1,5
9
x y Pgina 193:
-1 25
0 9 a) b = 2 b) b = 6 c) y = 3
1 1 1 8
d) y = e) y =
1,5 0 5 5
2 1
3 9 Actividad 3: La luz
Pgina 211:
1,5
x = 5
Pgina 213:
CB = 8,25 AP = 4 x = 8,75
223
Bibliografa
ADUNI (2003). Razonamiento matemtico. Lumbreras Editores S.R.L. Lima.
AUCALLANCHI (1995), Flix. Fsica. RACSO Editores. Per.
ANA CAAS y otros (2003). Fsica y Qumica. Proyecto Ecosfera. Ediciones SM. Madrid.
DE LA CRUZ SOLRZANO, Mximo (1992). Matemtica 4. grado de Secundaria. Editorial
Brasa S.A. Per.
POZAS MAGARIO Antonio (2002). Fsica y Qumica 1. Bachillerato. Editorial McGraw-Hill.
Mxico.
EDITORIAL SANTILLANA (2004). Natura.com 1. Editorial Santillana. Per.
EDITORIAL SANTILLANA (2004). Natura.com 2. Editorial Santillana. Per.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2008). Diseo Curricular Bsico Nacional. Educacin
Bsica Alternativa - Ciclo Avanzado. Lima.
PROGRAMA DE ALFABETIZACIN Y EDUCACIN BSICA DE ADULTOS - PAEBA (2006)-
Per. Diseo Curricular Diversificado de Educacin Bsica Alternativa - PEBAJA. Lima.
Enlace web
zz http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/02/actipre.html
Presenta problemas relacionados con distancias y tiempos.
zz http://www.x.edu.uy/cuadratica.htm#graf
Desarrolla el tema de las funciones cuadrticas.
zz http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA22/PlanoCartesiano.html
Ofrece informacin y actividades interactivas sobre el plano cartesiano.
zz http://eduardoochoa.com/joomla/content/view/371/111/1/2/
Presenta ejercicios de matemtica recreativa.
zz http://www.educaplus.org/luz/ondas.html
Refiere informacin sobre la luz como onda. Propiedades de la luz.
zz http://www.fisicanet.com.ar/fisica/f2_estatica_fluidos.php
Muestra apuntes y ejercicios de esttica de fluidos. Principio de Arqumedes. La
compresibilidad de los gases.
zz http://www.iestiemposmodernos.com/diverciencia/
Presenta experimentos y prcticas de laboratorio de fsica y qumica.
224
CARTA DEMOCRTICA INTERAMERICANA
I IV
La democracia y el sistema interamericano Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica
Artculo 1 Artculo 17
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico
y defenderla. institucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General
La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de
Amricas. la institucionalidad democrtica.
Artculo 2 Artculo 18
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del
regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los Estados Americanos. proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General
La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participacin permanente, tica y o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer
responsable de la ciudadana en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional. visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario
Artculo 3 General elevar un informe al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos de la situacin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la
humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.
derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y Artculo 19
secreto como expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia
polticas; y la separacin e independencia de los poderes pblicos. con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura del
Artculo 4 orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable
gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica, el respeto para la participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin
por los derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa. de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las
La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente comisiones, grupos de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son Artculo 20
igualmente fundamentales para la democracia. En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que
afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General
Artculo 5
podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia.
colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente.
Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos costos de las campaas
El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones
electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado y transparente de financiacin de sus
diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la
actividades.
institucionalidad democrtica. Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la
Artculo 6
urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho
extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que
y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la
estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin,
democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia.
el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos
II oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
La democracia y los derechos humanos Artculo 21
Artculo 7 Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones, constate que
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones
los derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomar la decisin de
en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participacin en la OEA con
internacionales de derechos humanos. el voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor
Artculo 8 de inmediato.
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el
sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia
promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos de derechos humanos. Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin
en el mismo. mantendr sus gestiones diplomticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado
Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de Miembro afectado.
proteccin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio. Artculo 22
Artculo 9 Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, Secretario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensin.
tnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo
de los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad con la Carta de la OEA.
tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la
participacin ciudadana. V
Artculo 10 La democracia y las misiones de observacin electoral
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de Artculo 23
los derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, tal como estn Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos
consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) relativa electorales libres y justos.
a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento
1998, as como en otras convenciones bsicas afines de la OIT. La democracia se fortalece o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales,
con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.
Hemisferio. Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro
III interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un
convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de que
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza
se trate. El Estado Miembro deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la
Artculo 11
informacin y amplia cooperacin con la misin de observacin electoral.
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan
Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas
mutuamente.
de la OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones,
Artculo 12 para lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad tcnica apropiada.
negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a
comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.
productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en Artculo 25
cuenta las diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a travs
Este compromiso comn frente a los problemas del desarrollo y la pobreza tambin destaca de la Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realizacin de
la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la elecciones libres y justas.
cohesin social y la democracia. La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de
Artculo 13 contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son VI
consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin Promocin de la cultura democrtica
de la democracia en los Estados del Hemisferio. Artculo 26
Artculo 14 La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que
ejecutadas por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento econmico, social
desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados
para promover estos objetivos. Miembros, tomando en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen
Artculo 15 en esos mbitos.
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente. Artculo 27
Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los
del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las organizaciones
sostenible en beneficio de las futuras generaciones. de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para
Artculo 16 la educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.
potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Artculo 28
Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad est al alcance de todos, Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas
incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la cultura
pertenecen a las minoras. democrtica.
Cuaderno 4_mujeres y hombres promocion salud_rural 139.pdf 1 6/13/14 4:45 AM
Cuaderno 4_mujeres y hombres promocion salud_rural 140.pdf 1 6/13/14 4:44 AM