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Reformas Educativas en El Perú
Reformas Educativas en El Perú
La estructura del sistema educativo comprendi: educacin inicial, educacin bsica regular y laboral,
educacin superior en el III ciclo; otras modalidades: calificacin profesional extraordinaria, educacin especial
y extensin educativa.
Se defini la concepcin de currculo integral integrada por los siguientes componentes: conocimientos,
actividades, capacitacin para el trabajo y orientacin del educando. Planteo la revaloracin de la mujer, la
coeducacin, la educacin bilinge, la oficializacin del quechua y el sistema de nuclearizacion de la
educacin nacional como organizacin comunal de base para la cooperacin y gestin de los servicios
educativos y la promocin de la vida comunal en un mbito territorial determinado.
Sin embargo, la reforma de la educacin fracaso, entre otras razones:por la oposicin del gremio magisterial y
la poltica de enfrentamiento y represin del gobierno, el burocratismo y verticalismo imperante proceso de
cambio impulsado por los militares cancelo la dominacin oligrquica terrateniente, asimismo coloco las bases
para la consolidacin de la hegemona de la gran burguesa con una economa dependiente orientada a
la exportacin la reforma educativa encontr aqu los limites mayores de su realizacin (Emilio Morillo
Miranda, La luz apagada , un siglo de polticas educativas, 1994).
Despus vino el desmontaje de la reforma con el gobierno militar den Morales bermudez.El gobierno de
Belaunde Ferry, con la ley 23384 denominada ley general de educacin, en 1982, en sus aspectos medulares
vuelve al pasado, es decir, a la ley de 1941. El gobierno aprista (1985-1990) formulo cinco proyectos
educativos; ninguno de ellos se promulgo.
* LA REFORMA EDUCATIVA NEOLIBERAL
La orientacin neoliberal del gobierno fujimorista no tuvo necesidad de explicitar su orientacin teleologica
respecto del tipo de sociedad y de duracin, salvo frases sueltas como modernidad, calidad educativa, libertad
de enseanza. La cuestin es que con un programa neoliberal no es posible un proyecto nacional de
educacin. Las polticas neoliberales en marcha desde 1990 corresponden a las exigencias de las agencias
extranjeras (FMI, BM; BID) para subordinar las Economas del tercer mundo, privatizarlas y obligarlas a pagar
la deuda.
El shock del 8 de agosto de 1990 provoco una inflacin mensual de 392%, con una cada brutal de la
produccin en el segundo semestre de ese ao (-20%), coloco a la mayora de la poblacin en situacin
de pobreza absoluta. La propuesta neoliberal se oriento a abrir el limitado mercado interno a las
transnacionales, la desrregularizacion de las relaciones econmicas, laborales, financieras, etc., la
desindustrializacion del pas, la reduccin del estado y la privatizacin de los servicios, los despidos masivos.
La violencia contraccin del salario y la apertura de importaciones llevaron a una ola de quiebras, la
disminucin de la capacidad de consumo.
El modelo luego de mas de diez aos fracaso: el equilibrio fiscal no se expreso en ms inversiones ni
en empleo.
En el plano educativo se pueden resear las siguientes medidas.
El banco mundial, PNUD, GTZ, UNESCO y el ministerio de duracin elaboran entre 1993-1994 un diagnostico
de la educacin peruana precisando problemas relacionados con:La carencia de materiales y uso inadecuado
de mtodos en las escuelas, bajo nivel de salarios de los maestros, gestin ineficiente y burocracia rgida,
perdida de liderazgo nacional del ministerio de educacin
*Se crea el bachillerato, experiencia que fracasa. Se reduce la secundaria a cuatro aos inicindose la
experimentacin del currculo, en 1997.
Una valoracin cualitativa de la reforma educativa neoliberal, permite hacer objeciones por lo menos en los
siguientes aspectos:
Gestin y administracin
Financiamiento
En un pas tan diverso e incomunicado como el nuestro, los mdulos Huascaran sern un vehculo eficaz
de comunicacin e intercambio entre las diversas comunicaciones lingsticas y culturales del pas y, por
ende, sern un instrumento para lograr una mayor cohesin social y una mayor cohesin social y una mayor
comprensin intercultural.
El uso de nuevas tecnologas ser un complemento a las dems tcnicas y recursos pedaggicos, y los
materiales de enseanza se adaptaran tanto a las exigencias del educando, como a las demandas de la
nueva tecnologa
Los mdulos Huascaran a ser instalados en las escuelas urbanas y rurales incluirn computadoras, los
implementos necesarios para el acceso a Internet, y aquellos indispensables para la tele-educacin. El
Proyecto Huascaran prev, asimismo, dar facilidades a los maestros tanto para acceder a las nuevas
tecnologas, como para recibir entrenamiento y capacitacin educados.
En el actual periodo de gobierno esta previsto instalar 5000 mdulos Huascaran en zonas urbanas y rurales
.En aquellas reas que carezcan de energa elctrica se recurrirn al uso de tecnologa alternativa. El
proyecto esta concebido de modo tal que en sucesivos gobiernos pueda continuar su crecimiento de manera
sostenida.
La plataforma tecnolgica que sirva, al proyecto Huascaran en educacin estar abierta al uso de otros
sectores del estado, de modo que la inversin de recursos sea aprovechada al mximo.