Mundo Geomtrico

MUNDO
MUNDO GEOMETRICO
GEOMETRICO
LIBRO DE TEORA DE GEOMETRA
LIBRO
LIBRO DE TEORA
DE TEORA DE GEOMETRA
DE GEOMETRA
MUNDO GEOMTRICO
Dra. Gloria
Dra. Gloria Bustamante
Bustamante
Repblica Bolivariana de Venezuela Repblica Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Universidad Nacional Experimental
Rafael Mara Baralt Rafael Mara Baralt
FONDO EDITORIAL
UNERMB UNERMB
Segunda
Segunda edicinedicin
UNERMB
MUNDO GEOMTRICO
A mis alumnos que siempre
me brindaron su apoyo
Dra. Mayela Vilchez
Rectora
Dr. Miguel Sanchez
Vicerrector Acadmico
Ing. Yogri Castillo
Vicerrector Administrativo
Dra. Oda Gonzalez
Secretaria
M.Sc Victoria Martnez

Directora Programa Educacin
FONDO EDITORIAL UNERMB.
Coleccin: Una Asignatura un Libro.
El Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Ra-

fael Mara Baralt (UNERMB) es un rgano universitario de difusin
de informacin que brinda apoyo a las sociedades acadmicas y a
la comunidad en general en materia de difusin y extensin. Su ob-
jetivo primordial consiste en estimular y promover las publicaciones
de los investigadores de nuestra universidad; as como tambin, de
las comunidades en general para que sus progresos en materia de
investigacin puedan ser difundidos y compartidos con el resto de
la sociedad.
En el caso particular de la coleccin Una Asignatura un Libro

la misma tiene como propsito poner a disposicin de los alumnos
material bibliogrfico de las asignaturas a precios accesibles; en
este sentido, se publican compilaciones y producciones propias de
los docentes referidas a las asignaturas relativas al pensum de es-
tudio de nuestra universidad.
En nombre del Fondo Editorial de la UNERMB, agradecemos

de manera especial el esfuerzo de la profesora Gloria Bustamante
por su esfuerzo e inters en preparar esta gua de ejercicios en el
rea de geometra; tan til, para nuestros estudiantes universita-
rios y para todo aquel interesado en esa rea de estudio.
Jorge Vidovic Lpez
Coordinador del Fondo Editorial - UNERMB
Dedicatoria 3
Prlogo 11
Introduccin 13
HISTORIA DE LA GEOMETRA 15
Generalidades de la geometra 17
Definicin de trminos primitivos 19
Tipos de rectas 21
Operaciones con segmentos 25
Axiomas de incidencias 29
Axioma de orden 29
Ejercicios resueltos de trminos primitivos 30
Ejercicios propuestos de trminos primitivos 35
NGULOS 38
Definicin de ngulo 38
Clasificacin de ngulos de acuerdo a sus medidas 39
Clasificacin de acuerdo a su posicin 41
ngulos entre dos rectas paralelas 42
Teorema de tales 45
Principios de las rectas paralelas 45
Medidas de ngulos en diferentes sistemas 46
Ejercicios resuelto de ngulo en los diferentes sistemas 46
Sistema sexagesimal a sistema circular 46
Sistema circular a sistema sexagesimal 47

10
Operaciones con ngulos en el sistema sexagesimal 49
Adicin de ngulos en el sistema sexagesimal 50
Producto de un ngulo por un escalar 53
Divisin de un ngulo entre un escalar 54
Ejercicios resueltos de reduccin de ngulos 55
Ejercicios propuestos de ngulos 57
POLGONOS / CALCULO DE AREA 64
Elementos de un polgonos 64
Polgonos regulares e irregulares. 65
Clasificacin de los polgonos de acuerdo a sus lados. 66
Estudios de los polgonos. 67
Ejercicios resuelto de polgonos. 72
Ejercicios propuesto de polgonos 75
TRIANGULOS 77
Elementos de un tringulo 77
Principios de los tringulos 79
Clasificacin de los tringulos 80
Clasificacin de los tringulos de 80
acuerdo a sus ngulos

Clasificacin de los tringulos de acuerdo a sus lados 82
Segmentos y puntos notables 83
Congruencia de tringulos 86
Criterios de congruencia de tringulos 87
Criterios de congruencia de tringulos rectngulos 89
Teoremas fundamentales 90
Teorema de Pitgoras 90
11
Teorema de thales 91
Teorema de Euclides 92
Teorema de Stewart 93
Teorema de Apolonio 93
Teorema del seno 94
Teorema del coseno 94
Teorema de las Tangentes 95
Ejercicios resueltos de tringulos 96
Ejercicios propuestos de tringulos 98
PROPORCIONALIDADES Y
SEMEJANZA DE TRINGULOS 105
Tipos de proporcionalidades 106
Teorema de Thales 107
Principios de las proporcionalidades 108
Semejanza de tringulos 110
Criterios de semejanza de tringulos 110
Medidas proporcionales en un tringulo rectngulo 112
Teorema de Pitgoras 113
Ejercicios resueltos de semejanza de tringulos 113
Ejercicios propuestos de semejanza de tringulos 115
CIRCUNFERENCIA 117
Partes de una circunferencia 118
Circulo 120
Principios de la circunferencia 121
Posicin relativa de la circunferencia 121
ngulos en una circunferencia 123
Ejercicios resueltos de circunferencia 126

12
Ejercicios propuestos de circunferencia 129
CONSTRUCCIN DE FIGURAS PLANAS 132
Ejercicios resueltos de figuras planas 132
Ejercicios propuestos de figuras planas 134
Bibliografa 136
13
Durante el devenir de su ejercicio profesional, la Dra. Gloria

Leonor Bustamante, se ha preocupado por dejar un legado fsico
sobre su produccin intelectual en el rea de la matemtica, es-
pecficamente en la rama denominada Geometra, que sirva de
apoyo al proceso de enseanza aprendizaje de la misma.
De all, que se traza como meta la socializacin del saber a

travs de la publicacin de su primer texto denominado Mundo
Geomtrico, en el cual se presenta una sntesis histrica de
esta rama del conocimiento matemtico as como los aspectos
terico prcticos referentes a la resolucin de problemas de la
vida cotidiana en los que se requiera la aplicacin de aspectos
geomtricos como el clculo de reas, la construccin o la de-
mostracin de teoremas y/o axiomas de las figuras planas.
14
La claridad y el progresivo grado de profundidad, con el que la

autora presenta el contenido del mismo, aunado al notable xito
de la anterior edicin y a la puesta en prctica que los docentes
y estudiantes del Proyecto Matemtica y Fsica de la Universi-
dad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt; ha conllevado
a la preparacin de esta segunda impresin con la cual se pre-
tende seguir contribuyendo a la formacin del profesional que
necesita la nacin en los actuales momentos.
Es por ello, que ante una comprobada praxis educativa y de

investigacin de la autora y de su eterna preocupacin por op-
timizar la enseanza de la geometra en los distintos niveles
educativos y la formacin de los docentes de relevo en el rea
matemtica, que se recomienda este libro muestra del amor, la
dedicacin y el esfuerzo profesional que se traducen en un res-
petuoso y sincero legado a la ciencia matemtica y a su continua
aplicacin en el hecho educativo y en la cotidianidad de la vida
humana.
Para finalizar, quiero expresar mi agradecimiento sincero, la

admiracin y el honor que ha representado para m prologar
este extraordinario texto, augurndole a la Dra. Bustamante mu-
cho xito en esta segunda edicin de su primognita obra.
Dra. Gilsi Domnguez de Silva.

Coordinadora del Proyecto
Matemtica y Fsica de la
Universidad Nacional Rafael Mara Baralt.
15
La geometra es una de las ciencias fundamentales en la

construccin de conocimientos matemticos, ayuda a obtener
un beneficio positivo en los estudiantes; uno de los beneficios
ms importante, es que el estudiante utilice criterios, al escu-
char, leer y pensar.
Cuando estudia geomtrica deja de aceptar a ciegas propo-
siciones e ideas y se le ensea a pensar en forma clara y crtica,
antes de hacer conclusiones.
Se requiere que los estudiantes de geometra adquieran un
lenguaje matemtico y geomtrico, para poder transmitir ese co-
nocimiento y habilidades para analizar una situacin o resolver
un problema nuevo que se le pueda presentar.
16
El presente libro tiene como objetivo primordial, solventar los

problemas que se les presenten a los estudiantes de geometra
en la elaboracin de ejercicios y que sirva como material de apo-
yo.
Este libro desarrollo siguiendo los lineamientos del programa
de geometra en la siguiente forma se inicia con una breve histo-
ria de la geometra para que el estudiante tenga un breve cono-
cimiento histrico del origen de la geometra, generalidades de
la geometra y los trminos primitivos para introducir un poco el
lenguaje geomtrico como son los teoremas, axiomas, elemen-
tos generales como punto, plano recta y otros.
El estudio de ngulos para conocer todo lo referente a los
ngulos como su clasificacin de acuerdo a sus medidas y posi-
ciones, adems se realiza el estudio de ngulos entre dos rectas
paralelas y una recta secante para estudiar los diferentes tipos
de ngulos que se forman entre ellas.
Se realizo un estudio de los tringulos clasificndolos de
acuerdo a sus lados y de acuerdo a sus ngulos, buscado sus
puntos notables, criterios de congruencia y semejanza; y todo lo
referente a tringulos
Luego se estudio la circunferencia y los polgonos para hallar
su permetro y su rea.
Por ltimo estudiamos las construcciones geomtricas con re-
gla y comps.
Para reforzar los conocimientos se realizaron una serie de
ejercicio y se proponen otros para que el estudiante los realice,
con ayuda de los conocimientos adquiridos.
17
TRMINOS GENERALES
HISTORIA DE LA GEOMETRA
El origen de la geometra se encuentra en el mismo origen de
la humanidad; el hombre primitivo a consecuencia de diferentes
actividades prcticas, clasificaba de una manera inconciente los
objetos que le rodeaban segn su forma. En la abstraccin de
estas formas comienza el primer acercamiento informal e intuiti-
vo de la geometra.
Las primeras civilizaciones llegaron obtener conocimientos
geomtricos a partir de la observacin de la naturaleza y en una
forma muy prctica.
Los egipcios cultivaron la Geometra de modo muy especial
por tener una alta formacin matemtica: con la finalidad prc-
tica que se utilizaba para calcular la produccin proporcional de
las parcelas de tierra para determinar los impuestos o recons-
truirlas, despus de las inundaciones; razn por la cual se cen-
traron en el clculo de rea y nociones bsicas de semejanza de
tringulos.
De all el nombre de Geometra que significa medida de la
tierra que recibi esta ciencia. Tambin se puede decir, aquel
origen del trmino geometra es una descripcin precisa del tra-
bajo de los primeros gemetras, que se interesaban en proble-
mas como la medida del tamao de los campos o el trazado de
ngulos rectos para las esquinas de los edificios. Este tipo de
geometra emprica, que floreci en el Antiguo Egipto, Sumeria y
Babilonia, fue refinado y sistematizado por los griegos.
18
Los egipcios posean grandes conocimientos de geomtricos,

esto lo indica la construccin de grandes pirmides, templos y
canales. El mayor aporte lo podemos ver en las fantsticas pir-
mides de Gizeh, en Egipto, la Esfnter y otras pirmides, cons-
truidas con tal precisin que los errores de las medidas son infe-
riores a la anchura de un dedo.
Los griegos introdujeron los problemas de construccin en lo
que en ciertas lneas o figuras deben ser construidas utilizando
slo una regla de borde recto y un comps.
Estas transformaciones comenzaron con Tales de Mileto y
Pitgoras culminando con Euclides con su famosa obra de los
elementos.
Tales de Mileto en el siglo VII a. c fue el primer gemetra
helnico y el ms antiguo e ilustre de los siete sabios de la an-
tigua Grecia. Thales fue el fundador de la escuela Jonica. Fue
un astrnomo y filosofo. Sus estudios de Geometra le llevaron
a resolver cuestiones como la igualdad de ngulos de la base
de un triangulo Issceles y el valor del ngulo inscrito y a de-
mostrar los conocidos teoremas que llevan su nombre sobre la
proporcionalidad de los segmentos determinando en dos rectas
cortadas por un sistema de rectas paralelas.
Pitgoras de Samos en el siglo VI a.C., fue discpulo de Tha-
les de Mileto pero se separo de la escuela jnica y fund la
escuela Pitgoras, a Pitgoras se debe la demostracin del teo-
rema que lleva su nombre y tambin se le atribuye a la escuela
Pitagrica la demostracin de la propiedad de la suma de los
ngulos internos de un triangulo y la construccin geomtrica
del polgono estrellado de cinco lados. El matemtico Pitgoras
19
coloc la piedra angular de la geometra cientfica al demostrar

que las diversas leyes arbitrarias e inconexas de la geometra
emprica se pueden deducir como conclusiones lgicas de un
nmero limitado de axiomas, o postulados. Estos postulados
fueron considerados por Pitgoras y sus discpulos como ver-
dades evidentes; sin embargo, en el pensamiento matemtico
moderno se consideran como un conjunto de supuestos tiles
pero arbitrarios.
La geometra sufri un cambio radical de direccin en el siglo
XIX. Los matemticos Carl Friedrich Gauss, Nikoli Lobachevski,
y Jnos Bolyai, trabajando por separado, desarrollaron sistemas
coherentes de geometra no eucldea. Estos sistemas aparecie-
ron a partir de los trabajos sobre el llamado postulado paralelo
de Euclides, al proponer alternativas que generan modelos ex-
traos y no intuitivos de espacio, aunque, eso s, coherentes.
GENERALIDADES DE LA GEOMETRA
La geometra es la parte de la matemtica que se encarga
de estudiar y solucionar problemas concretos en el mundo para
la cual es necesario utilizar instrumentos como juegos geom-
tricos, comps, pantgrafo y un sistema de proposiciones axio-
mticas que unen a los elementos punto, recta. Plano y otros
formadores de las figuras geomtricas.
La geometra esta formada por un conjunto de trminos in-
definidos que constituyen la base sobre la cual se sustenta las
definiciones de todas las dems concepto geomtricos.
20
La geometra tienen como propsito el estudio de las figuras

desde el punto de vista de su forma, extensin y la relacin que
guardan entre si para ello es necesario tener conjunto de defini-
ciones tales como:
Proposicin: Es un enunciado, el cual puede ser verdadero
o falsa.
Axioma: Son proposiciones o afirmaciones que relacionan
conceptos, es toda proposicin que se acepta sin demostracin,
es Verdadera por si misma. Existen varios tipos de axiomas tales
como axiomas de incidencia y orden.
Teorema: Es una proposicin que debe ser demostrada para
que pueda ser cierta. En los teoremas podemos distinguir dos
parte la primera la hiptesis y la segunda la tesis; donde la hi-
ptesis es la suposicin de algo cierto y la tesis que queremos
demostrar. Para realizar la demostracin, consta de un conjunto
de racionamientos que conducen a la evidencia de la verdad de
la proposicin.
Demostracin: Para demostrar un hecho, consiste en pro-
barlo partiendo de verdades universales y evidentes (Axiomas)
y siguiendo una serie de deducciones hasta establecer la veraci-
dad donde se utilizan Axiomas, teoremas proposiciones previa-
mente establecida.
Postulado: Es una proposicin que se admite sin demostra-
cin, aunque no tienen la evidencia del axioma.
Corolario: Es un teorema cuya verdad se deduce sencilla-
mente de otro ya demostrado.
21
DEFINICIN DE LOS TRMINOS PRIMITIVOS

Los griegos introdujeron los problemas de construccin, en
los que cierta lnea o figura debe ser construida utilizando slo
una regla de borde recto y un comps. Ejemplos sencillos son
la construccin de una serie de puntos en lnea recta donde por
dos se puede trazar una recta.
Arthur Cayley Estudio los primeros elementos de las figuras
planas como son punto, lnea y plano
Punto: Es una idea intuitiva que no se puede definir, solo po-
demos dar idea, como una casa blanca, un avin en el cielo,
una marca de un lpiz o una aguja en una hoja de papel y otros.
Los puntos se denotan con letras maysculas tales como A, B,

C...
A B
Puntos coliniales son puntos que tienen una misma direccin y

estn uno detrs del otro.
A B C D E
22
Recta: Es una idea intuitiva que no se puede definir por ser un

trmino primitivo, pero podemos decir que es un conjunto infinito
de puntos coliniales que no tiene punto de origen ni punto final,
nos da idea de recta las lneas del cuaderno, la interseccin de
dos paredes y otros.
Las rectas se denotan con letras minsculas tales como: l, m, s

, p y otros
A B C D E F G H
Semi-recta: es un conjunto infinito de puntos que tiene punto

de origen y no tiene punto final
Dado un punto situado sobre una recta determina dos semi-

recta opuesta (o sea en sentido contrario) y el origen es el punto
dado. No posee longitud ya que es ilimitada.
A A
23
TIPOS DE RECTAS:
Las rectas se dividen de acuerdo a su posicin y a su direc-

cin en:
DE ACUERDO A SU POSICIN.
Rectas paralelas: son las rectas que no se cortan nunca lo

que quiere decir que no poseen punto en comn, se denota con
.
Rectas perpendiculares: son las rectas que al cortarse for-

man ngulos de 900. se denota con I
Rectas secante: son las rectas que solo se cortan en un solo

punto. Y solo forman ngulos diferentes de 900 y se denota X
24
Rectas iguales o coincidentes: son las rectas que coincide

en todos sus puntos. m= l
s
m
n
DE ACUERDO A SU DIRECCIN
Rectas horizontales: un conjunto de rectas son horizontales

si son paralelas al eje de la abscisa (eje de las X).
Rectas verticales: son las rectas que son paralelas al eje de

la ordenada (eje de las Y).
Recta oblicuas: son las rectas que forman un ngulo dife-

rente de 900 con el eje de las abscisas (eje de las X).
25
Plano: Es un conjunto de puntos no colineales, nos da idea

de plano la pizarra, una pared, una mesa y otras cosas ms.
Los planos se denotan con letras griegas tales como , , ,

, , , , , , y otras letras griegas.
Semi-plano: Toda recta divide a un plano en dos semiplano

de borde la recta que lo divide ( la recta pertenece a los dos
semi-plano)
a1
a2
Puntos coplanares: Son los puntos que se encuentran en un

mismo plano
A B
Rectas coplanares: que se encuentra en un mismo plano.
m
Segmento: Es un conjunto finito de puntos coliniales que tiene punto de
26
origen Dra.
y punto final, y se denota AB que son el punto de origen (A) y el
Gloria Bustamente
punto final (B)Bustamente

Dra. Gloria
Segmento: Es un conjunto finito de puntos coliniales que tiene punto de

A B
origen y punto
Segmento: Es final, y se denota
un conjunto finito deAB quecoliniales
puntos son el punto de origen
que tiene punto (A)
de y el
punto
origen final (B) final, y se denota AB
y punto que son el punto de origen (A) y el
Longitud de un segmento: Es el tamao del segmento o sea es lo que
punto final (B) AA B B
mide. Esta representado por un nico nmero real y positivo que le
A B
corresponde
Longitudade cada
un segmento.
segmento: Es el tamao del segmento o sea es lo que
Longitud de un segmento: Es el tamao del segmento o sea
Longitud
mide. demide.
Esta
es lo que un segmento:
representado Es el
por un tamao
Esta representado del
nicopor segmento
nmero
un oy sea
real nmero
nico es real
lo que
positivo que
y le
positivo
mide. que
Esta
corresponde a le corresponde
representado
cada por una cada
segmento. nico segmento
nmero real y positivo que le
Segmentos congruentes: Dos o ms segmentos son congruentes si y solo
corresponde a cada segmento.
si posee la misma longitud. AB = CD
si posee la misma congruentes:
Segmentos longitud. ABDos
= CDo ms segmentos son con-
A B
gruentes
si si y solo
posee la misma si posee la
longitud. ABmisma
= CD longitud
C D
A B
A B
A B
C D
C D
Punto medio de un segmento:
C Es el punto que
D se encuentra entre dos
puntoPunto
de unmedio
segmento
de uny lo divide enEs
segmento: dos
el partes congruentes.
punto que se encuentra entre dos
Punto medio de un segmento: Es el punto que se encuentra entre dos
punto de unAB
Del segmento segmento
se tieney lo
quedivide en dosmedio
el ponto parteses
congruentes.
M, donde AM = MB
punto de un segmento y lo divide en dos partes congruentes.
Del segmento AB se tiene que el ponto medio es M, donde AM = MB
Del segmento AB se tiene que el ponto medio es M, donde AM = MB
A M B
A A M B M B
A M B
medio de un segmento.
27

A M B
Mediatriz de un segmento: es laArecta perpendicular
M B que pasa
por el punto medio de un segmento.
A M B
OPERACIONES CON SEGMENTOS:
Adicin de segmentos:
Adicin de segmentos:
Para sumar dos o ms segmentos trazamos una recta y un punto sobre e
Para sumar
Adicin dos o ms segmentos trazamos una recta y un punto sobre
de segmentos:
luegoPara
se coloca
sumarladosmedida
o msdelsegmentos
primer segmento
trazamos a launa
recta y donde
recta y un termina
luego se coloca la medida del primer segmento a la recta y donde termi
punto sobre ella, luego se coloca la medida del primer segmento
coloca el segundo segmento y as sucesivamente hasta terminar con
a la recta
coloca el ysegundo
donde termina
segmentose coloca
y as elsucesivamente
segundo segmento hastay terminar
as co
segmentos y el segmento
sucesivamente resultante
hasta terminar queda
con los formado
segmentos por
y el la primera letra
segmento
segmentos y el segmento
resultante queda formado porresultante queda
la primera formado
letra por laseg-
del primer primera letr
primer segmento y la ltima letra del ltimo segmento.
mento y la ltima letra del ltimo segmento.
primer segmento y la ltima letra del ltimo segmento.
Sumar AB + CD + EF
Sumar AB + CD + EF

A B C D E F
A B C D E F
A B C D E F
A B E F
A B E F
C D
A BC DE F
C D
AB + CD + EF = AF
AB + CD + EF = AF
Dra. Gloria Bustamente
28 Sustraccin de segmentos:
Para realizar la sustraccinSustraccin

de segmentos debemos tener un segm
de segmentos:
Sustraccin de segmentos:
mayor que otro, si el segmento minuendo essustraccin
mayor quedeel segment
sustraen
Para realizar la sustraccinPara realizar ladebemos
de segmentos tener un
segmento
resultado
tos debemos tenermayor
ser
un unquesegmento
otro, simayor
segmento elpositivo
segmento siminuendo
que yotro, es mayor
elsi minuendo es minuend
el segmento menor q
que el sustraendo el resultado ser un segmento positivo y si el
sustraendo
o es mayor
minuendo esel
que el segmento
que eltendr
sustraendo
menor sentidoel
resultado
sustraendo contrario.
ser Entonces
un segmento
segmento si AB >y C
positivo
tendr sen- s
tido contrario. AB - CD = AD
restamos
si el minuendo es menor que el sustraendo el segmento tendr sentido co
ontrario. Entonces si AB > CD, y restamos AB - CD = AD

A B C D
A B C D
A B
C D A B
C D
D CA B

A B
D C
pero si AB < CD la sustraccin sera AB CD = CA
pero si AB < CD la sustraccin sera

C D A B
AB CD = CA A B C D
A B
A B C
CD D A B

D C A B

B D C
C
Combinacin de adicin y sustraccin de segmento.
29
Si se dan varios segmentos, primero se deben sumar los segmento
signos iguales,deluego
Combinacin a ylos
adicin resultadosdese
sustraccin le aplica la sustracci
segmento.
Si se dande
segmentos varios segmentos,
diferentes signos.primero se deben sumar los seg-
mentos de signos iguales, luego a los resultados se le aplica la
Ejemplo:
sustraccin de segmentos de diferentes signos.
Ejemplo:
Dados los segmentos AB, BC, CD, EF, y GH. hallar (AB + BC + CD)
Dados los segmentos AB, BC, CD, EF, y GH. hallar (AB +
+ GH)
BC + CD) (EF + GH)
Multiplicacin de un segmento por un escalar:

MULTIPLICACIN DE UN SEGMENTO POR UN ESCALAR:
Para
Paramultiplica ununsegmento
multiplica segmentoporporun
unescalar
escalar (un
(un nmero real positivo
nmero real
positivo), se obtiene construyendo una recta y un punto sobre
obtiene construyendo una recta y un punto sobre ella y se lleva el segm
ella y se lleva el segmento dado tantas veces como indique el
dado
escalartantas
por elveces como
que se indiquey el
multiplica escalar
resulta por el quebuscado.
el segmento se multiplica y re
Tomando en la notacin el punto de origen y el punto final.
el segmento buscado. Tomando en la notacin el punto de origen y el
Ejemplo:
final.
Ejemplo:
Dado el segmento AB multiplicarlo por 6
A B
A B A B
A B A B
A B A B A B
A B A B A B

A B A B A B
30Divisin de un segmento entre un escalar:
Para dividir un segmento entre un escalar se divide en tantas partes ig

DIVISIN
como DE UN
indique SEGMENTO
el escalar. ENTRE UNcolocamos
Para construirlo ESCALAR: el segmento dado
Para dividir un segmento entre un escalar se divide en tantas
uno de iguales
partes los extremos
como trazamos
indique eluna semirrecta
escalar. en forma oblicua
Para construirlo coloca- y coloc
mos el segmento dado, por uno de los extremos trazamos una
tantos segmentos iguales del tamao que se desee, como indique el es
semirrecta en forma oblicua y colocamos tantos segmentos
igualestrazamos
luego del tamao
un que se desee,
segmento como
desde indiquepunto
el ltimo el escalar;
de losluego
segmentos
trazamos un segmento desde el ltimo punto de los segmen-
el
tosotro extremos
hasta del segmento
el otro extremos dado, para
del segmento luego
dado, paratrazar
luegosegmentos
trazar para
segmentos paralelos por los puntos indicados en la recta y que
por los puntos indicados en la recta y que corte el segmento dado.
corte el segmento dado.
Ejemplo:
Ejemplo:
Dividir el segmento AB en 6 partes iguales
A A B B
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
31
AXIOMA DE INCIDENCIA.
Los axiomas de incidencia son aquellos que aseguran las con-
diciones de existencia entre los puntos, rectas y planos; tambin
indican como inciden unos conceptos en los otros.
A1 Existen infinitos punto cuyo conjunto llamaremos espacio.
A2 Los puntos del espacio se encuentran agrupados en conjun-
tos parciales de infinitos puntos llamados planos y los de cada
plano en otros conjuntos parciales de infinitos puntos llamados
rectas.
A3 Por dos puntos distintos pasa una y una sola recta.
A4: Dado un plano y dos puntos distintos cualesquiera en el
plano, existe una recta nica que lo contiene.
A5: Dados tres puntos distintos, no alineados existe un plano ni-
co que lo contiene.
A6 : Si dos puntos distintos de una recta pertenece a un plano, la
recta es un subconjunto de ese plano.
A7: Si dos planos distintos se interceptan, su interseccin es una
recta.
A8: Existen cuatro puntos no coplanares.
AXIOMAS DE ORDEN.
Estos axiomas ayudan a determinar la posicin y orden que pre-
sentan los puntos en las rectas y los planos.
A1: A, B y C son puntos colineales distintos dos a dos, enton-
ces, B est entre A y C.
A2: Si B esta entre A y C, entonces, B esta entre C y A.
A3: Si B esta entre A y C, entonces es falso que A esta entre B
y C.
La recta es un conjunto de puntos linealmente ordenado, abierto y denso.
nealmente ordenado: ndica que es posible definir una relacin de orden

32
re puntos de una recta, relacin que estara explicitada por las frases
ecede aAo4:sigue a. es un conjunto de puntos linealmente ordenado,

La recta
abierto y denso.
ierto: Significa que un punto cualesquiera est entre otros dos, es
Linealmente ordenado: ndica que es posible definir una re-
lacin de orden entre puntos de una recta, relacin que estara
cir, ningn punto es primero ni ltimo.
explicitada por las frases precede a o sigue a.
Abierto:
nso: Significa queSignifica
dado dos quepuntos
un punto cualesquiera
cualquiera est siempre
en la recta, entre otros
existe
dos, es decir, ningn punto es primero ni ltimo.
menos uno entre Significa
Denso: ellos. que dado dos puntos cualquiera en la recta,
siempre existe al menos uno entre ellos.
Entre dos puntos siempre existe un punto.
A5: Entre dos puntos siempre existe un punto.
A cada A
par decada
:A punto A de
par y B le asignamos
punto A y B le un nico nmero
asignamos real nmero
un nico llamado
6
real llamado distancia entre A y B.
distancia entre A y B.
AB 0: AB = 0 y AB = BA.
Todo punto situado en una recta determina dos nicas

A7: Todo punto situado en una recta determina dos nicas se-
semirrectas de origen
mirrectas el punto
de origen y sentido
el punto contraria.
y sentido contraria.
EJERCICIOS RESUELTOS DE TRMINOS PRIMITIVOS
1.- Teorema 1: Dado tres puntos A, B y C, no coliniales, enton-

ces, cualesquiera dos puntos de ellos son distintos.
Hiptesis: Los puntos A, B y C son no coliniales, es decir, no

existe una recta que los contenga.
24
Tesis: A = B; A = C y B = C.
33
Demostracin:
Supongamos por el absurdo, que A = B, por el axioma existe
una recta l tal que B l y C l. Pero como A = B, entonces, A
l por tanto, los puntos A, B y C son coliniales, lo cual es una
contradiccin, ya que niega la hiptesis. Como la contradiccin
proviene de considerar A = B se tendr A = B, de igual forma se
demuestra A = C y B = C.
2.- Teorema 2: Si dos rectas se interceptan, entonces la inter-

seccin es un punto.
Hiptesis: l1 y l2 rectas distintas tal que l1 l2 = pero A, P l1

y B ,Pl2 , porque por dos puntos distintos pasas una y una sola
recta, como P pasa por l1 y l2 entonces contradice que l1 l2 =
. Entonces Pl1, l2 por lo tanto son rectas se interfecta en un
punto.
3.- Dado un punto M, punto medio entre A y C, sealar sobre

una recta XY cuatro puntos colineales A, B. C y D tal que AB
+ AC = 10 cm donde AC AB = 2 cm y AM = 4CM . Calcular el
valor de AC, AB, CM y AM.
Solucin:
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
34
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
AB + AC = 10 cm AB + AC = 10 cm
AC - AB = 2 cm AB + (6cm) = 10 cm
2AC = 12 cm AB = 10 cm - 6 Cm
AC = 12 cm . AB = 4 cm
2
AC = 6 cm
AC = AM + MC por estar M entre A y C; como AM = 4CM lo

por estar M entre A y C; como AM =
AC = 4CM + MC sustituimos en la ecuacin.
4CM
AC = 5 CM lo sustituimos
y como AC = 6 cm loensustituimos
la ecuacin.
Y como AC = 6 cm lo sustituimos
6 cm = 5 CM Sustituimos CM en la ecuacin
6 cm -- CM Sustituimos CM en la ecuacin
5
AM = 4 CM
AM -- 4 6 cm AM -- 24 cm
5 5
2
Dra. Gloria Bustamente 35
4.- Sean O, A. B. C, O, A, B y C puntos colineales donde
OA + OB + OC = 0 y OA + OB + 0C = 0
Demostrar que AA + BB + CC = 0
Solucin:
A O
B CA OB AC B O C A B C
OA = OO - OA
OB = OO OB
OC = OO OC
OA + OB + OC = 3OO OA OB OC
OA + OB + OC = 3 OO (OA + OB +OC) donde OA+ OB+OC=0 por hip
OA +OB +OC = 3 OO (1)
OA = OA OO
OB = OB OO
OC = OC OO
OA+ OB + OC = OA +OB +OC 3 OO como OA+OB+OC=0
Entonces O = OA +OB+ OC 3 OO despejando tenemos
3 OO = OA + OB +OC (2)
tomando (2) y (1) restando tenemos que:

36
(2) OA+ OB +OC = 3 OO
OA + OB + OC = 3 OO
(OA- OA) + (OB OB) + (OC OC) = 0
AA + BB + CC =0
Por ser OA OA = AA
OB OB = BB
OC OC = CC
5.- Sea M, N y O puntos colineales donde OM2 + ON2 = 2OM.ON.
Demostrar que MN2 = 0
Solucin:
O
O M N M N
OM + MN = ON despejamos MN
MN = ON OM elevamos al cuadrado cada miembro
MN2 = (ON OM)2 se resuelve
MN2 = ON2 2.ON. OM + OM2
MN2 = (ON2 + OM2) 2.ON. OM por hiptesis sabemos que
OM2 + OM2 = 2.ON. OM entonces
MN2 = 2.ON. OM 2 ON .OM entonces
MN2 = O
EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIOS DEDETRMINOS
PROPUESTOS PRIMITIVOS
TERMINOS PRIMITIVOS
1.- Dados cuatro puntos colineales A, B, C y D, donde C es punto medio de
BD tal que AB + AC = 10 cm AC - AB = 2 cm.
Demostrar que: AD = 4 CD.
2.- Dados los puntos colineales, A, B, C, D y E de los cuales sabemos que:
B se encuentra se encuentra entre C y D; E es el origen de las
semirrecta EA y ER. A no se encuentra entre B y C; DB = 2 cm;
BE = 4 cm ; CA = 5 cm y DA = 8 cm.
Determinar EA y BC.
3.- Sea r una recta y P un punto, P r entonces existe un nico plano
que contiene a r y a P.
4.- Sean dos rectas distintas ( r y s ) que se cortan entonces existe un nico
plano que contienen a r y s.
5.- Si O, A y B son puntos colineales, entonces
OA2 + OB2 = AB2 + 2 OA OB
6.- Si O, A, B, C y P son puntos colneales y 0A + 0B + OC = 0,
entonces PA + PB + PC = 3 PO.
38
7.- Sean A, B y C puntos no colineales Cuntas rectas determinan?
Dibujelas
8.- En un haz de cinco rectas indicar cuantas semirrectas hay-
9.- Sean A, B, C y D puntos colineales y consecutivos AC = BD
Determinar que AB = CD; AC = AB + BC y BC.
10.- Sean A, B, C, D y E puntos colineales donde AC = 4 cm ; si C es
el punto medio de BD y AE. Demostrar que D es punto medio de CE.
Hallar el valor de AB; CD; BE y AD.
11,. La coordenada de A es -2 y B es el punto medio de AC, Si
la coordenada se C es mayor que la de A y BC = 5cm. Cules son las
coordenadas de B y C.?.
12.- Si M; N y P son tres puntos colineales. MN = 7 cm; NP = 9 cm;
MP = 2 cm. La coordenada de M es tres. Indicar cuales son las
coordenadas de N y P Si :a) La coordenada de M es menor que la de N
b) La coordenada de M es mayor de la de N.
13.- Si G, H y K son tres puntos de una recta. Las coordenadas de G y H
son 4 y -3 respectivamente. S i H esta entre G y K ; y GK = 13 cm
Cul es la coordenada de K?
14.- La coordenada de B, es el punto medio de AC y es 5. Si la coordenada
de A es mayor que la de C y si BC = 9 Cules son las coordenadas
de A y C?
15.- Si las coordenadas de P y Q son 4 y 10 respectivamente y M
biseca a PQ. Cul es la coordenada de M y cual es el valor de PQ y
PM.?
16.- Dado el segmento AB = 11 cm Hallar; a) 5 AB b) 1 AB c) 2AB

5 3
17.- Sea A, B y C puntos colineales. Si AB = 3 y BC = 5 Hallar AC

y BC - AB.
18.- Sobre una recta, se colocan los puntos A, B, C y D de una forma
sucesivos de tal manera AC = BD = 3 cm y AD = 5 cm. Cul es la
distancia BC?.
19.- Dado AB = 5 cm, BC = 2 cm, CD = 1 cm, DF = 3 cm y FG = 2 cm.
Hallar: a) [ AB + BC +CD ] [ DE + FG ]
B) [ AB + BC ] [ CD + FG ]
20.- Dado el segmento AB = 11 cm.
hallar: a) 5AB
b) AB
c ) 1 AB
5
31
40
NGULOS
DEFINICIN DE NGULO: Es el lugar geomtrico, formado por

la abertura de dos semirrectas con el mismo origen denominado
vrtice las dos semirrectas que forman el ngulo se llaman la-
dos del ngulo. Tambin podemos decir que son la interseccin
de dos sum planos en direcciones contrarias que tienen un pun-
to comn, donde los bordes de los sum planos son los lados del
ngulo.
Los ngulos se denotan con letras griegas como , y

otros tambin se denotan con la letra del vrtice y un sombrerito
, B, o tambin con los tres puntos que los forman y el vrtice es
la letra del centro ngulo A B C
A
Tambin, se observa un ngulo cuando se toma una hoja de

papel y se efectan dos cortes en forma diagonal y cada punto
forma un ngulo.
Bisectriz de un ngulo: Es la semirrecta de origen el vrtice

del ngulo y lo divide en dos partes iguales se denota con la
letra W.
41
CLASIFICACIN DE NGULOS:
Los ngulos se clasificar de acuerdo a su medida y su posicin.
CLASIFICACIN DE NGULOS SEGN SUS MEDIDAS.
ngulo nulo: es el ngulo que no posee abertura (su medida
es cero) O AB
ngulos agudos son aquellos que miden menos de noventa
grados o sea que su medida es 00 < < 900.

A
Angulo recto: es aquel que mide 900

A
O B
Angulo obtuso es el que mide ms de 900 y su medida
esta 900 < 180 0
O B
42
Angulo llano: es el ngulo que mide 1800 y esta formado por

dos semi - rectas opuestas
O
A B
ngulo convexo: es aquel ngulo cuya medida es mayor que 00
y menor de1800.
A
ngulo de un giro: es aquel ngulo que da la circunferencia
completa o sea que mide 3600.
ngulos cncavos: son aquellos que miden ms de 1800 y
menos de 3600 entonces 1800 < < 3600

A
B
43
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS SEGN SU POSICIN.
ngulos adyacentes: dos ngulos son adyacentes cuando

tienen un lado comn y los otros dos lados pertenecen a la mis-
ma recta.
B

+ = 1800
ngulos Complementarios: dos ngulos son complementa-

rios cuando Sumados miden 900

+ = 900
ngulos suplementarios: dos ngulos son suplementarios

cuando su suma es igual a 1800.
+ = 1800
44
ngulos opuestos por el vrtice: dos ngulos son opuestos

por el vrtice cuando los lados de uno de ellos son las prolonga-
ciones de los lados del otro ngulo, estos ngulos son iguales
ngulos consecutivos: dos ngulos son consecutivos si tie-

nen un lado comn que lo separe a los otros dos.
NGULOS ENTRE DOS RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE
1 2
l
3 4
5 6
m
7 8
45
Las rectas l y m son dos rectas paralelas y s es una recta se-

cante que corta a las rectas l y m, formando as ocho ngulos;
denominado de acuerdo a su posicin de la siguiente manera:
ngulos correspondientes: Dos ngulos son correspon-

dientes si estn al mismo lado de la recta secante y poseen el
mismo sentido. Estos ngulos son congruentes.
< 1 < .5
< 2 <6
<3 <7
<4 <8
ngulos alternos internos: Son los ngulos que estn en la

parte interna de las rectas paralelas y uno a cada lado de la recta
secante con sentido opuesto. Estos ngulos son congruentes.
<3 <5
<4 <6
46
ngulos alternos externos: Son los ngulos que estn en la

parte externa de las rectas paralelas y uno a cada lado de la recta
secante con sentido opuesto. Estos ngulos son congruentes.
< 1 < 7
<2 <8
ngulos opuestos por el vrtice: Son los ngulos que se

encuentran uno en la parte externa y otro en la parte externa de
las rectas paralelas con sentidos opuestos y poseen el mismo
vrtice. Estos ngulos son congruentes.
<1 <3
<2 <4
<5 <7
< 6 <8
ngulos conjugados: Son dos ngulos situados en un mismo

semiplano respecto a la recta secante y pueden ser interno o
externos, los ngulos conjugados suman 1800 .
47
ngulos conjugados internos
< 3 + < 6 = 1800
< 4 + < 5 = 1800
ngulos conjugados externos
< 2 + < 7 = 1800
< 1 + < 8 = 1800
TEOREMA DE TALES (PARALELISMO)
Dos rectas l y s, distintas, coplanarias cortadas por una

transversal (secante) son paralelas si y solo si, un par de ngu-
los alternos internos, alternos externos o correspondiente son
congruentes.
Principios de las rectas paralelas:
1.- Por un punto dado, exterior a una recta dada, se puede tra-
zar una y solo una recta paralela a la recta dada.
2.- Si los lados de un ngulo son respectivamente paralelos a

los lados de otro ngulo, los ngulos son iguales o suplemen-
tarios.
3.- Si varias rectas son paralelas, toda perpendicular a una de

ellas, es tambin perpendicular a las otras.
MEDIDAS DE NGULOS EN SUS DIFERENTES SISTEMAS.
48
Para medir los ngulos es necesario poseer un sistema de medidas
para tal efecto seDE

MEDIDAS estudiara
NGULOSlos sistemas
EN SUSsexagesimal
DIFERENTESy SISTEMAS.
sistema circular. En
el sistemaPara
sexagesimal
medir lossengulos
utiliza grado, minutosposeer
es necesario y segundo.
un sistema de
medidas para tal efecto se estudiara los sistemas sexagesimal
10 60
y sistema circular. En el sistema sexagesimal se utiliza grado,
1minutos
y segundo.
60
10 1360
0 60
1 60
En el sistema circular
10 se utilizan pi360
radian
()
En el sistema circular se0 utilizan pi radian ()

1 rad 180 ,
1 rad 1800,
0
como una
comocircunferencia tiene 360
una circunferencia tieneque
360son
0 2
que rad2 rad
son
Reducciones
Reducciones de ngulos:
de ngulos:
EJERCICIOS RESUELTOS DE REDUCCIONES DE NGULOS
Del sistema sexagesimal al sistema circular ( radianes)
1. llevar 55 a radianes
180 -------
55 ------- X X = 55 = 11
1800 36
R = 11
36
39
2. Llevar 160 a radianes
180 -------
160 ------- X X = 160 = 8

180 9
R = 160 = 8
9
3. Llevar 340 a radianes
1 ------ 180
X ------ 340
1 40 340 17
X
180 180
180 9
17
R 340
9
Del sistema circular al sistema sexagesimal llevar
4. Llevar 7 a grados
2
180 -------
X ------- 7. X = 180 . 7/2 = 1260 = 630 =

2 2
1 vuelta y 2700
50Dra. Gloria Bustamente
5. Llevar 5 a grados
4
180 -------
X ------- 5 X = 180 . 5/4 = 900 = 225

4 4
6. Llevar a grados
3
180 -------
X ------- X = 180 . /3 = 180 = 60

3 3
OPERACIONES CON NGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL
I.- Dados los siguientes ngulos, ordenarlos y realizar las reduccion
necesarias.
1.) 32 72' 68''
Solucin:
32 72' 68'' como 1' = 60''
+ 1' 60''
32 73' 8'' como 1 - 60'
1 60'
3
180 -------
51
X ------- X = 180 . /3 = 180 = 60
3 3
OPERACIONES CON NGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL
I.- Dados los siguientes ngulos, ordenarlos y realizar las reducciones
necesarias.
1.) 32 72' 68''
Solucin:
32 72' 68'' como 1' = 60''
+ 1' 60''
32 73' 8'' como 1 - 60'
1 60'
Dra. Gloria33
Bustamente
13' 8'' 2.) 3 90' 99''
2.)Entonces332 72' 68''

90'= 33 13'99''
8''
Solucin:
nes 2.) 3 90' 99''
Solucin: 3 90' 99''
41
Solucin: 1' 60''
3 90' 99''
3 90' 99'' 3 91' 39''
1' 60''
1' 60'' 1 60'
3 91' 39''
3 91' 39'' 4 31' 39''
1 60'
1 60' Entonces 3 90' 99'' = 4 31' 39''
4 31' 39''
4 31' 39''
Entonces 3 90' 99'' = 4 31' 39''
Entonces 3 90' 99'' = 4 31' 39''
3.) 75 59' 60''
4 31' 39''
52 Entonces 3 90' 99'' = 4 31' 39''
3.) 75 59' 60''
75 59' 60''
1' 60''
75 60' 00
1 - 60'
76 00' 00''
Entonces 75 59' 60'' = 76
ADICIN DE ANGULOS
ADICIN EN EN
DE NGULOS EL EL
SISTEMA SEXAGESIMAL
SISTEMA SEXAGESIMAL
4.) Dado los ngulos = 37 15' 27'' y = 39 56' 58''
Hallar + Dra. Gloria Bustamente
Solucin:
= 37 15' 27'' = 39 56' 58''
= 39 56' 58''
+ = 76 71' 85'' se realizan las reducciones
42
+ = 76 71' 85'' se realizan 1'
las
reducciones
60'' necesarias
1' 60'' 76 72' 25''
76 72' 25'' 1 60'
1 60' 77 12' 25''
77 12' 25'' Entonces + = 77 12' 25''
Entonces + = 77 12' 25''

5.) Si = 15 5' 12'' y = 12 54' 48'' cul es el valor d
5.) Si = 15 5' 12'' y Solucin:

= 12 54' 48'' cul es el valor de +
77 12' 25''
53
Entonces + = 77 12' 25''
5.) Si = 15 5' 12'' y = 12 54' 48'' cul es el valor de +
Solucin:
= 15 5' 12''
= 12 54' 48''
+ = 27 59' 60''
+ = 27 59' 60''
1' - 60''
o 27 60' 00''
1 - 60'
28 00' 00''
entonces + = 28
6.) Dado = 26 18' 40'' y = 15 12' 20'' Hallar +

Solucin:
= 26 18' 40''
= 15 12' 20''
+ = 41 30' 60''
43
1' - 60''
41 31' 00''
entonces + = 41 31'
SUSTRACCIN DE NGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL

1' - 60''
41 41
31' 31'
00'' 00''
54
entonces
entonces + 31'
+ =41 = 41 31'
SUSTRACCIN
SUSTRACCIN DE NGULOS
DE NGULOS EN EL EN EL SISTEMA
SISTEMA SEXAGESIMAL
SEXAGESIMAL
7.)
7.) Dado Dado = 280
15'
= 280 12''15'
y 12'' y 20'
= 12 = 12
15''20' 15'' Hallar
Hallar - -
Solucin:
Solucin:
= 28= 28 15' 15'

12'' 12''
- = 12
- = 12 20' 20'
15'' 15''
= 28= 28 15' 12'' 12''
15'
1' 1' 60'' 60''
28 28 14' 72''
14' 72''
28 14'28 72''
14' 72''
1 60'1 60'
= 27= 27 74' 72'' 72''
74'
- = - 12= 12
20' 15'' 15''
20'
- =- 15= 15
54' 57'' 57''
54'
Entonces - =15
Entonces - 54' 57''54' 57''
= 15
8.) Dado
8.) = 330
Dado 24' 15''24'
= 330 y 15''
= 250
y 12' 25''12'
= 250 Hallar - -
25'' Hallar
Solucin:
Solucin:
= 33= 33
24' 15''
24' = 33
15'' = 24'
33 15''
24' 15''
- = 25 12' 25'' 1' 60''
- = 25 12' 25'' 1' 60''
= 33 23' 75''
= 33 23' 75''
= 33 23' 75''
= 33 23' 75''
44
L - = 25 12' 25''
- = 8 11' 50''
entonces - = 8 11'' 50''
9.) Dado = 54 55' 56'' y = 25 30' 35'' Hallar -
= 54 55' 56''
- = 25 30' 35''
- = 29 25' 21'
PRODUCTO DE UN NGULO POR UN ESCALAR

PRODUCTO DE NGULO POR UN ESCALAR
10) Dado un ngulo = 52 15' 20'' Hallar 4

3
Solucin:
4 = 4(52
15' 20'')
4 = 208
60' 80''
1' - 60'' .
4 = 208 61' 20''
10 60 .
0
4 = 209 1 20
entonces 4 = 209 1' 20
11) Dado = 18 15' 10'' Hallar 5
Solucin:
5 = 5(810' 20'')
5 = 40 50' 100''
1' 60''
5 = 40 51' 40''
entonces 5 = 40 51' 40''
44
Dra.Dra.
Gloria Bustamente
Gloria Bustamente
56 Dra. Gloria Bustamente
12)12)
Dado
Dado = = 885' 5'4''4''Hallar
Hallar6
6
12) Dado = 8 5' 4'' Hallar 6
Solucin:
Solucin:
Solucin:
66
= 6(8
= 6(85' 5'50'')
50'')
66
=648
==4830'30'5'
6(8 24''
24''
50'')
6 = 48 30' 24''
DIVISIN
DIVISIN DEUN
DE UNNGULO
NGULOENTRE
ENTREUN
UNESCALAR
ESCALAR
DIVISIN
DIVISIN DE DE UN NGULO
UN NGULO ENTREENTRE UN ESCALAR
UN ESCALAR
13)13) Dado
Dado = 155
= 155 39'46''
39' 46''Hallar
Hallar
2
13) Dado = 155 39' 46'' Hallar2
Solucin:
Solucin: 2
Solucin:
155
155 39'39' 46''
46'' 22
1515
155 39'
77 49' 53''
46'' 77249' 53''
1 115 60'60' 77 49' 53''
1 99'99'
60'
19'19'
99'
1' 1'19' 60''
60''
106''
1' 106''60''
06''
06''106''
0
0 06''
0
14) Dado = 25 65' 80'' Hallar
14) Dado = 25 65' 80'' Hallar 5
14) Dado = 25 65' 80'' Hallar 5
Solucin: 5
Solucin:
Solucin:
Como = 25 65' 80'' realizamos las reducciones necesarias en
Como = 25 65' 80'' realizamos las reducciones necesarias en
Como= 25 65'80'' realizamos
= 25 65' 80'' las reducciones necesarias en
= 25 65'1' 80''60''
= 25 25 1' 60''
65'
66' 80''
20''
251 - 66' 20''
60'1' 60''
1
26 - 60'6'
25 66' 20'' 20''
26 1 -6' 60' 20''
26 6' 20''
26 6' 20'' 5
261 6' 60' 20'' 55 13' 16''
1 26 60'66'
6' 20'' 5 13' 5 16''
66'16'
1 60' 5 13' 16''
16' 66'
16' 46
46
1' 60''
80''
80''
30''
30''
0
1' 60'' 0 57
80''
30''
0
15) Dado1' = 2660'' 12' 18'' Hallar
15) Dado = 2680'' 12' 18'' Hallar 3
30'' 3
26 12' 0 18'' 3
15) Dado 26
2 = 2612' 120'
12' 18'' Hallar18'' 39 44' 6''
2 120'
132' 3 9 44' 6''
132'
12'
26 12' 0' 12' 18'' 18'' 3
15) Dado = 26 0'12' 18'' Hallar 0 9 44' 6''
18''
2 120'
0 3
132'
12'
26 12' 18'' 3
0' 18''
2 120' 9 44' 6''
0
132' EJERCICIOS RESUELTOS DE NGULOS
12' EJERCICIOS RESUELTOS DE NGULOS
EJERCICIOS 0' RESUELTOS 18'' DE NGULOS
0
1.- Calcular los ngulos de un tringulo , B y en el siguiente caso:
1.- CalcularEJERCICIOS
los ngulos de un tringulo DE
RESUELTOS , BNGULOS
y en el siguiente caso:
0
=3B = 45
=3B = 450
Solucin:
1.- Calcular los ngulos de un tringulo , B y en el siguiente caso:
Solucin: EJERCICIOS RESUELTOS DE NGULOS
0
=Como
3 B los ngulos = 450internos de un tringulo es igual a180 0. entonces
Como los ngulos internos de un tringulo es igual a180 . entonces
1.- Calcular ^ los ngulos de 0 un tringulo , ^
BB y y enel=siguiente
450 caso:
Solucin:+ ^B + = 1800 donde = 3 ^

0
+ B + = 180 donde = 3 B y = 45
=33^ B B + ^B +45 = 045=0 1800
Como los ngulos internos de0 un tringulo es igual a180 0. entonces
3^ B + ^B + 445 ^ 0
= 180
B = 1800 - 450
Solucin:
^ ^
^ 3^
0 0
+ B + = 180 4
4B B =
0 180
1350-=45
donde
= B y = 450
^ ^
4 B -- = 135 0 0
Como los ngulos^ Binternos 135
de un . 0
3^B + ^B + 450 = 180 0 0 tringulo es igual a180 . entonces
B -- 135 4 .
^ ^ = 01800 - 450
+ B + Dra.
4 B
= Bustamente
180 donde 4 = 3 ^ B y = 450
4^
Gloria
B = ^B135 0
=0 033 450
3^B + ^B + ^ B 0 =--^
45 B 135
180 = 33
= 3 .B
^0 45
4B ^ = 180 4 - 45
0 ^0
= 3B
4^ B = 135 =0 3 ( 330 45 )
^ ^ 0 0 135
B B -- = 33 =0 99
135 45.
0
= 3 =B^4 101 15 47
47
^ 0
B = 33 45
2.- Tres semirrectas ^ OA. OB y OC, forman alrededor del punto O tres
= 3B
47
= 3 ( 330 45 )
58 = 990 135
= 1010 015
= 3 ( 33 45 )
= 990 135
0
= 101OA.
2.- Tres semirrectas 15OB y OC, forman alrededor del punto O tres
ngulos consecutivos congruentes <AOB = <BOC = <AOC. Demuestre

2.- Tres semirrectas OA. OB y OC, forman alrededor del punto O tres
que las bisectrices de cada ngulo es una prolongacin de lado.
ngulos consecutivos congruentes <AOB = <BOC = <AOC. Demuestre
que las bisectrices de cada ngulo es una prolongacin de lado.
Solucin B D
Solucin B D
E O A
E O A
C F
Como los tres ngulos son congruentes entonces cada uno tiene una
C F
medida de 1200, por hiptesis hallamos la bisectriz de cada ngulo que
Como los tres ngulos son congruentes entonces cada uno tiene una
son OD, OE y OF. Ellas dividen a cada ngulo en dos ngulos
medida de 1200, por hiptesis hallamos la bisectriz de cada ngulo que
iguales entonces dada ngulo mide 600.
son
m <OD,
AOB OE y BOE
+ m< OF.
= Ellas dividen
1800 por a cadaadyacentes.
ser ngulos ngulo en dos ngulos
0
iguales
120 0
+entonces
600 =dada
180ngulo
0 mide
donde A, 60
O y. E son puntos coloniales.
0
m < AOB
Donde OE +esm< BOE = 180
prolongacin por ser
de OA (sonngulos adyacentes.
semirrectas opuestas)
0 0 0
120BOC
m< + + 60 = 180
m< COF donde
= 180 0
por A,
serOngulos
y E son puntos coloniales.
adyacentes.
Donde OE es prolongacin de OA (son semirrectas opuestas)
m< BOC + m< COF = 1800 por ser ngulos adyacentes. 48
48
1200 + 600 = 1800 donde O, B y F son puntos colneales donde OF
es prolongacin de OB.
m< COA + m< AOD = 1800 Por ser adyacentes.
1200 + 600 = 1800 entonces C, O y D son colneales donde
OD es prolongacin de OA.
Entonces las bisectrices son semirrecta opuesta a uno de los lados del
ngulo.
3.-Dado un ngulo CAB, dibujamos CD perpendicular a AB que corta este
segmento en D. Completamos el rectngulo CDAF, prolongamos FC hasta E
y dibujamos la lnea AE que corta a CD en H. Determinar el punto E de
manera que se cumpla que HE = 2AC. De esta forma el ngulo EAB es 1/3
del ngulo CAB.
EJERCICIOS PROPUESTOS DE NGULOS

EJERCICIOS PROPUESTOS DE NGULOS
1.- La medida de un ngulo es 240 ms que la medida de su
suplementario. Hallar las medidas de cada ngulo.
1.- La medida de un ngulo es 240 ms que la medida de su
2.- La medida de un ngulo es cinco veces la medida de su
suplementario.Cunto
complementario Hallar las medidas
mide de cada ngulo.
los ngulos?.
3.- Hallar el ngulo que es igual al doble de su suplementario

2.- La medida de un ngulo es cinco veces la medida de su
4.- Hallar el ngulo que es igual a la tercera parte de su complementario.
complementario Cunto mide los ngulos?.
5.- Hallar la medida de los ngulos de la figuras
3.- Hallar el ngulo que es igual al doble de su suplementario
4.- Hallar el ngulo que es igual a la tercera parte de su complementario.

60
B C
5X
2X 3X
A O D
6.-Probar que las bisectrices de dos ngulos adyacentes son
perpendiculares.
7.-Probar que las bisectrices de dos ngulos opuestos por el
vrtice son semirrectas opuestas.
8.-Probar que dos ngulos opuestos por el vrtice son congruen-
tes.
9.-Si <AOB y <BOC son complementarios y <DOC y <BOC son
complementarios, entonces, <AOB = <DOC.
A O
10.- Dada la figura, donde <BAD = 80 y <DCA = 30 con

CD = DA .
Hallar el <ABD. C
B
A
61
A B
11.- Dada la figura, con EO AB y <AOG <BOD. Demostrar que
<GOE <DOE.
E
E
G D
G D
A O B
A O B
12.- Dada la figura donde AO XY en O y EO, AO y BO son
bisectrices de los ngulos <XOD, <DOC y <COY,
respectivamente y <XOE + <YOC = 1200 . Cul es el valor de
cada ngulo?
D C
A
E B
D C
E B
X O Y
Y
X O
51
Dra.
Dra.Gloria
GloriaBustamente
Bustamente

3.-62
Hallar Dra.elGloria
valor de X y Y en cada una de las figuras.
Bustamente
3.-
3.-Hallar
Hallarelelvalor
valorde deXX yy YY en encada
cadaunaunade delas
lasfiguras.
figuras.
3.- Hallar el valor de X y Y en cada una de las figuras.
a) 3.-EHallar el valor A D b) una G de las F figuras. E D
a)
3.- EE el valorde
a)Hallar AA XX yy YY Den cada
Den cada una b)b)deGG FF EE DD
X Y de las figuras.
a) E A XX Y Y
D b) G F E D
a) XE Y A D b) G F E D
a) E X AY D b) G F 0
45 00 Y E D
0 X 0Y 0 45
45 YY
105 60 55 X
10500 60 0
600 55000 X
C 105 B H A4555 B CY X I
105 0 CC 60 0 BB 55 H 0H AA 45B0 CC Y I I
X B
0
C AD105 0CB B 6000 H AG ABF 55 By0 CD C 45BEX I Y
105AD
AD0 CB
CB 60 AG
AG BF
BF
55 0 y CD BE
y CD
X BE
C B H A B C I
AD CB C B AG BF H y CD A BE B C I
14.- Dada la siguiente AD CB figura donde AE es la bisectriz AG BF del y<CAB;
CD BE
14.-
14.-DadaDadalala AD CB
siguiente
siguiente figura
figuradonde
donde AE AE es es laAG BF
la bisectriz
bisectriz ydel
delCD el
<CAB;BE elel
<CAB;
14.- Dada la siguiente
<ACD = 35 yfigurael <ABCdonde = 25AE Hallar
es la elbisectriz
valor de del <CAB; el y
los ngulos
<ACD
<ACD ==35
35 yy elel<ABC
<ABC ==25
25 Hallar
Hallar elelvalor
valor de
de los
losngulos
ngulos y
14.- Dada la siguiente figura donde AE es la bisectriz del <CAB; yel
<ACD14.- = 35Dada y ella <ABC
siguiente= 25figura donde
Hallar AE de
el valor es losla ngulos
bisectriz dely <CAB; el
<ACD = 35 y el <ABC A = 25 Hallar el valor de los ngulos y
<ACD = 35 y el <ABCAA = 25 Hallar el valor de los ngulos y
A

A
A

D C E B
DD CC E BB
E
D C E B
0
15.- Demostrar que + + D= 180 si 0C0AE BD E BD y hallar elBvalor
15.-
15.-Demostrar
Demostrarque que ++ + D+ == 180180 Csisi AE AE E BD yy hallar B elelvalor
hallar valor
0
de , quey .+ + = 180 si AE BD y hallar el valor
15.- Demostrar
dede,, yque y .. + + = 1800 si AE BD y hallar el valor
15.- Demostrar
de , 15.-
Demostrar
y . que + + E = 1800 si AE BD D y hallar el valor
EE DD
de , y .
de , y . E 600 0 D
60600
E D
600 E D
0
60 0
500 00 60
50
50
B

A C
50 0 A A B
B CC

16.- Dada la siguienteAfigura donde: 500donde: B BC
AB ll EF, llBC C CA ll DE,
FD,
16.-
16.-DadaDadalalasiguiente
siguientefigura
figura 0
donde: AB
AB llllEF,
EF, ll FD, CA ll DE,
A 50 B ll FD,CCA ll DE,
BC
16.- Dada la siguiente figura donde:A AB ll EF, BC ll FD, BCA ll DE,C
16.- Dada la siguiente figura donde: AB ll EF, BC ll FD, CA ll DE, 52
16.- Dada la siguiente figura donde: AB ll EF, BC ll FD, CA ll DE, 52
52
52
600

0
50
A B C
<ABC = 40 y el <FDE = 60 Hallar el valor de y
16.- Dada la siguiente figura donde: AB ll EF, BC ll FD, CA ll DE,
A
A
A 52
A
F D
F D
F D

F D

C C E E B
C E B
C E B
17.- Hallar y en la siguiente figura donde AB CD y CD EF y
17.- Hallar y en la siguiente figura donde AB CD y CD EF y
el <BOF = 7000
17.- Hallar y =70
el <BOF en la siguiente figura donde AB CD y CD EF y
A B
el <BOF = 700 AA B B
3232
0 0
0
32
A B
0
C 32
D
C OO 0D
C O 0 70 D
70 0

70
E
C O D
E F F
E 700 F

18.- Calcular el valor de cada uno de los ngulos en la siguiente figura.
E de cada uno de los ngulos F
18.- Calcular el valor en la siguiente figura.
D
18.- Calcular el valor de cada uno
E de los ngulos
D en la siguiente figura.
E D
C
E C
D
F E X CX 60
C
F X X 6000
F X X 60
45
45 0
3000 30
450 0 30
F A X 60 X B
A 0 O O B
0
A45 O 30 B
^ + = 180 0 y ^
19.- Calcular los ngulos si + B 0
B = 2 = 3 .
A si + B
19.- Calcular los ngulos ^
O + = 180 B y ^ B = 2 = 3 .
^ + = 1800
19.- Calcular los ngulos si + B y ^
B = 2 = 3 .
F X 600 X
64 45 0
300
A O B
^ + = 1800
19.- Calcular los ngulos si + B y ^
B = 2 = 3 .
^
20.- Calcular los ngulos , ^
B y si = 3B = 450 y
53
+ ^
B + = 180 0
21.-Si + ^
B = 900 y ^ y si
- = 300 Calcular , B
^
+ B + = 1800
22.- Si + ^
B + = 1800 ; = 300 y -^
B = 450
Calcular , ^
B y
23.- En el < BOC se traza la bisectriz OD si por un punto R que
pertenece a OD se dibuja una paralela a OB y se prolonga hasta
cortar a OC en J. Qu puede decir acerca del ORJ. Justifica tu
repuesta. Por R se traza un segmento RP, de tal manera que P
pertenece a OB y RP = OJ . Que puede decir acerca del
cuadriltero PRJO. Justifica tu repuesta.
24.- Dado el tringulo ABG donde AW es la bisectriz del <CAB, CH es la
altura del vrtice C, <CBA = 30 y <ACH = 50. Hallar y
:
C
65

A B
25.- Dado un ngulo <CAB, se traza el segmento CD perpendicular a

AB en el punto D. Completamos el rectngulo CDAF, prolongamos
FC hasta E y trazamos el segmento AE que corte al segmento CD
en H. Si HE = 2AC. Demostrar que el ngulo <EAB = <CAB.
66
POLGONOS
Los polgonos es el lugar geomtrico del plano limitado por

una lnea poligonal cerrada que recibe el nombre de contorno.
ELEMENTOS DE UN POLGONO:
VRTICE: Son los puntos de interseccin de dos segmentos

consecutivos y se denotan con letras maysculas A; B, C y otras,
LADOS: estn formados por los segmentos que constituyen el

polgono. Estos segmentos unen los vrtices consecutivos.
DIAGONAL DE UN POLGONO: Es el segmento que une dos

vrtices consecutivos del polgono.
El nmero de diagonal de un polgono se determina mediante la
relacin. N0diag -- n(n-3) . Siendo n el nmero de lados del

polgono 2
APOTEMA: Es el segmento de recta que va desde el centro del

polgono hasta el punto medio de uno de los lados.
Un polgono es convexo cuando est limitado por una poligo-

nal convexa y si se traza un segmento entre dos pontos internos,
el segmento resultante debe estar dentro del polgono.
67
Un polgono es cncavo, cuando est limitado por una lnea

poligonal cncava.
LOS POLGONOS PUEDEN SER REGULARES O IRREGULARES.
Los polgonos regulares: son los que tienen todos los lados y
ngulos de la misma medida.
Polgonos irregulares: son los que tienen los lados de diferen-

tes medidas.
ngulos internos de un polgono: son los que estn forma-

dos por dos lados consecutivos Si = (n 2).1800
ngulo externo de un polgono: son los ngulos adya-

centes a los internos que se obtiene al prolongar los lados
en un mismo sentido. La suma de los ngulos externos es igual
a 3600.
El nmero de lados de un polgono coincide con el nmero de

vrtices y el nmero de ngulos.
Permetro de un polgono: Es la longitud de su contorno, o sea,

la suma de la longitud de sus lados y se denota con la letra P.
P = AB + BC + CD +...............
68
CLASIFICACIN DE LOS POLGONOS DE ACUERDO AL

NMERO DE LADOS.
Segn el nmero de lados y reciben los siguientes nombres:

Nmero de lados Nombre
Tres Tringulo
Cuatro Cuadriltero
Cinco Pentgono
Seis Hexgono
Siete Heptgono
Ocho Octgono
Nueve Enegono
Diez Decgono
Once Endecgono
Doce Dodecgono
Apotema de un polgono regular: es el segmento perpendicu-

lar trazado desde el centro del polgono a uno de los lados. La
apotema es igual al radio de la circunferencia inscrita.
rea de un polgono regular: es igual al producto del semi -

permetro por su apotema.
ESTUDIO DE POLGONOS
69
Tringulo: es un polgono de tres lados, tres vrtices y tr
y externos.
ESTUDIO DE POLGONOS
Tringulo: es un polgono de
Cuadrilteros: Sontres lados, tres
polgonos vrticesde
convexos y tres
cuatro lado
ngulos internos y externos.
se clasifican de acuerdo con el paralelismo de los l
Cuadrilteros: Son polgonos convexos de cuatro lados. Los
cuadrilteros se clasifican de acuerdo
paralelogramos, trapecioscon el paralelismo de los
y trapezoides.
lados opuestos en: paralelogramos, trapecios y trapezoides.
Paralelogramo:
Paralelogramo: Son cuadrilteros
Son cuadrilteros que
que tienen sus tienen
lados sus lados
para-
lelos dos a dos (todo cuadriltero tiene iguales sus lados opues-
(todo
tos), y se dividen en:cuadriltero tiene iguales
cuadrado, rectngulo, sus
rombo lados opuestos),
y romboides.
Propiedades de los paralelogramos:
cuadrado, rectngulo, rombo y romboides.
Los lados opuestos son paralelos e iguales.
Propiedades de los paralelogramos:
Las diagonales lo dividen en dos tringulos iguales.
Los ngulosopuestos
Los de un opuestos
lados paralelogramo son iguales.
son paralelos e iguales.
Las diagonales
Los nguloscontinuos lo dividenson
de un paralelogramo en dos tringulos iguale
suplementa-
rios Los ngulos opuestos de un paralelogramo son igu
de Los
Las diagonales ngulos continuos
un paralelogramo de un paralelogramo
se bisecan mutuamente. son su
Las diagonales de un paralelogramo se bisecan mu
Cuadrado: es un paralelogramo que tiene sus cuatro

Cuadrado: es un paralelogramo que tiene sus cuatro lados
iguales y sus cuatro
cuatro ngulos
ngulosrectos.
rectos.
l
A B A l B
l l
l l
D l C D l C
A = l2 P = AB + BC + CD + DA P = 4.l
70
Propiedades de los cuadrados
Los ngulos del cuadrado son rectos.

Cada ngulo exterior, vale siempre un ngulo recto.
Las diagonales son iguales.
Las diagonales son perpendiculares.
Las diagonales son bisectrices de los ngulos cuyos vrtices
une.
Las diagonales forman tringulos iguales.
Rectngulo: es un paralelogramo que tiene sus cuatro ngulos

iguales (rectos) y sus lados continuos desiguales.
A B
D a C
A = b.h P = AB + BC +CD + DA
Propiedades de los rectngulos:
Cada ngulo interno, vale in ngulo recto.

Cada ngulo exterior, vale un ngulo recto.
Las diagonales, forman dos pares de tringulos iguales.
Los lados continuos son de diferentes medidas.
Los lados paralelos son iguales.
Las diagonales se cortan en el punto medio.
71
Rombos: son los paralelogramos que tienen los cuatro lados

iguales y los ngulos continuos son desiguales.
A
D B
A = d1. d2 . P = AB + BC +CD + DA
2
Propiedades de los rombos:

Las diagonales son bisectrices de los ngulos cuyos vrtices
unen.
Las diagonales siempre forman cuatro tringulos iguales.
Romboides: Son los paralelogramos que tienen los lados y los

ngulos continuos desiguales.
A B
C D
A = b.h P = AB + BC + CD + DA
72
Propiedades de los romboides:

Los ngulos opuestos son iguales.
Las diagonales forman tringulos iguales.
Las diagonales bisecan los ngulos cuyos vrtices unen.
Las diagonales se bisecan.
Trapecios: es un cuadriltero irregular donde tiene dos lados

paralelos y se divide en: trapecio rectngulo, issceles y esca-
leno.
A = (b1 + b2).h . P = AB + BC + CD + DA
2
Trapecio rectngulo: tiene dos ngulos rectos.
A B
D C
Trapecio issceles: si los dos lados no paralelos son iguales.
A B AD = BC
D C
73
Trapecio escaleno: cuando no es rectngulo ni issceles y tiene

sus lados desiguales
A B
D C
Trapezoides: es si no existe ningn tipo de paralelismo. Los

trapezoides se dividen en simtricos y asimtricos.
Trapezoides simtricos: son aquellos que tienen dos pares

de lados continuos son iguales, pero el primer par de lados con-
tinuos iguales es distinto del segundo
A C
Propiedades de los trapezoides:

Las diagonales son bisectrices de los ngulos que las unen y

se bisecan.
Trapezoide Asimtrico: son los cuadrilteros que tienen sus lados y
74ngulos diferentes, no tienen lados paralelos y una mitad es diferente de la
otra. A
Trapezoide Asimtrico: son los cuadrilteros
B que tienen
sus lados y ngulos diferentes, no tienen lados paralelos y una
mitad es diferente de la otra.
D A C
B
EJERCICIOS RESUELTOS DE POLGONOS
D C
1.- Dado un polgono ABCD es un trapecio donde m() = 3 m(B) ;
EJERCICIOS RESUELTOS DE POLGONOS
m () = 9 m() + 50 ; m(D) = 2 m() + 100.
1.- Dado un polgono ABCD es un trapecio donde m() = 3
m(B); m () = 9 m() +A50 ; m(D) = B2 m() + 100.
A B
D D C C
Solucin:
La suma de los ngulos internos de un polgono convexo es igual a 360 0

^ ^
M() + m(B) + m() + m(D) = 3600
^ + m(B)
3 m(B) ^ + 9 (3 m(B) ^ ) + 50 + 6 m(B) + 100 = 3600
3 m(B) + m(B) 27 m(B) + 6 m(B) + 150 = 3600
+ Bustamente
Dra. Gloria
37 m(B) = 3600 - 150 m(B) -- .36!00! .
0
37 m(B) = 345 !37!
0!
m(B)m(B)
-- .36!0
= 90 19. 28
!37!
Entonces.
m() = 3 m(B) m() = 9 m() + 50

63
0 0 0
Dra.
Dra. GloriaBustamente
Gloria Bustamente
75
m(B) = 9900 19
19 28
28
Entonces.
Entonces.
m()==33m(B)
m() m(B) m() m() ++ 5500
m() == 99 m()
m!()==33( (990 01928)

m!() 1928) m() (270058
m() == 99 (27 24) ++ 550 0
5824)
m()==27
m() 270 05824
5824 m ( 251004536
( )) == 251 4536 ++ 550 0
m(
m( 2560045
)) == 256 4536
36
m(D) == m()
m(D) 1000
m() ++ 10
m()== 27
m() 27005828 1000
5828 ++ 10 m() 37005828
m() == 37 5828
2.-Calcular
2.- Calcularelelpermetro
permetro del
del polgono
polgono convexo
convexo dado
dado
AA AB
AB== 88cm
cm
AB = 8 cm
B BC
BC== 66cm
cm
BC = 6 cm
EE CD
CD== 44cc mm
CD = 4 cm
DE
DE==5.5
5.5cm
cm
DE = 5.5 cm
EA
EA==2.5
2.5cm
cm
DD C EA = 2.5 cm
Solucin:
Solucin:
PP == AB
AB ++ BC
BC ++ CD
CD ++ DE + EA
EA
PP == 88cm
cm ++ 66cm
cm ++ 44 cm
cm + 5,5 cm
cm ++ 2.5
2.5cm
cm
PP == 26
26cm.
cm.
2.-
2.- En
Enelelsiguiente
siguiente polgono
polgono convexo cumple que
convexo se cumple que los
losngulos
ngulosexteriores
exteriores
son 410 0 5
son: : == 41 5 3500 20
== 35 20 = 8700 5
5 10 910 015
10 == 91 15
Calcularelelngulo
Calcular nguloexterior
exterior

6464
76
A
A B
E

B
E

D C
D C
Solucin:
Hiptesis tesis
= 410 5 = ?
= 350 20
= 870 5 10
= 910 15
Como sabemos que a suma de los ngulos externo de un polgono
convexo es igual a 3600
+ + + + = 3600
410 5 + 350 20 + 870 5 10 + 910 15 + = 3600
2540 25 30 + = 360 0
= 3600 - 2540 25 30
= 1050 34 30
EJERCICIOS PROPUESTOS DE POLGONOS

254 25 30 + = 360
= 3600 - 2540 25 30
= 3600 - 2540 25 30
= 1050 34 30 77
= 1050 34 30

BCD es un trapecio donde la altura es igual a 7 cm AB = 5 cm;

1.- ABCD es un trapecio donde la altura es igual a 7 cm AB = 5 cm;
= 9cm; CD = 11cm y DA = 9cm. Hallar el rea y el permetro.
BC = 9cm; CD = 11cm y DA = 9cm. Hallar el rea y el permetro.
65
65
A B
H
A B
H
D C
D H C
2.- Si ABCD es un paralelogramo romboides Hallar X y Y; si AD = 5X;
AB = 2X; CD = Y. si su permetro es igual a 84 cm.
3.- Calcular el rea de una figura plana.
4cm B 4cm C D
2cm
H E
6cm G F 3cm
4.- Calcular el rea de un tringulo cuyo lados miden 6, 8 y 12cm. 2
5.- Hallar el lado de un cuadrado cuya rea tiene un valor de 28.05 cm2
78
4.- Calcular el rea de un tringulo cuyo lados miden 6, 8 y

12cm.2
5.- Hallar el lado de un cuadrado cuya rea tiene un valor de

28.05 cm2
6.- Calcular el rea de un hexgono regular cuyo lado mide 5cm.

79
TRINGULOS.
Tringulo es la interseccin de tres semiplano que se inter-

ceptan en tres puntos diferentes
B C
ELEMENTOS DE UN TRINGULO:
Vertice: es el punto de interseccin de dos semiplano. Se deno-

tan con letras maysculas A, B y C.
Lados: Son los segmentos de rectas que se unen con los vr-
tices. Se denotan con letras minsculas de acuerdo al ngulo
opuesto a, b y c.
Angulos internos: son los ngulos formados por dos lados del
tringulo y estn ubicados en la parte interna, Se denotan con
letras griegas y .
80
c b

B C
parte externa del tringulo. Se denotan con las letras griegas con un
Angulos externos: son los ngulos que estn formados por
apostrofe. y .
tringulo
un lado del y la prolongacin del lado consecutivo, se
encuentra en la parte externa del tringulo. Se denotan con las
letras griegas con un apostrofe.
A y .
A
c b

c b
C
B a

B C
PERIMRTRO DE UN TRINGULO: es la suma de sus lados y se denota

Perimetro de un angulo: es la suma de sus lados y se deno-
con la letra
ta con la pletra
minscula. AB + BC AB
p minscula. + CA
+ .BC + CA .
REA DE UN TRINGULO: es el producto de la longitud de la base por la
rea de un Triangulo: es el producto de la longitud de la
base por
longitud laaltura
de la longitud
sobrede la altura sobre dos.
dos.
A = b. h .
2
PRICIPIOS DE LOS TRINGULOS.

81
PRINCIPIOS DE LOS TRINGULOS.
c b
B
C
1.- La suma de los tres ngulos interno de un tringulo es igual

a 1800.
+ + = 1800
2.- En un tringulo cualquiera la suma de dos ngulos internos
es menor que 1800.
+ < 1800 + < 1800 + < 1800
3.- La suma de los ngulos externo de un tringulo es igual a
3600
+ + = 3600
4.- La medida de un ngulo exterior de un tringulo es igual a la
suma de dos ngulos internos no adyacente a l
+ = + = + =
5.- La suma de las medidas un ngulo interno con la medida de
su externo (adyacente), es igual a 1800
+ = 1800 + = 1800 + = 1800
++0==180
+ = 180 0 0+ = 1800++==180
180 18000
++==180
18000
82
gulo exterior
6.-
6.-La
Lamedida
amedida
un tringulo
de
detodo
todo
es
ngulo
ngulo
mayorexterior
que
exterior
la amedida
aun
untringulo
tringuloesesmayor
mayorque
quelalamedi
med
nterno no de
adyacente
decualquier
cualquier
a l.
ngulo
ngulointerno
internono
noadyacente
adyacentea al.l.
6.- La medida de todo ngulo exterior a un tringulo es mayor
> > que
la medida
>>de
cualquier
>> ngulo
>> interno no adyacente a l.
> > >
ulo es7.-
7.-
menor
Todo
Todo
7.- que
lado
Todo lado
lade
ladosuma
deun
unun
de tringulo
de
tringulo
los otros
eseses
tringulo menor
dos
menor
y que
mayor
menorquelalasuma
que lasuma
de
sumadede
los
losotros
otros
los dos
dosy ymayo
otros ma
dos y mayor que la diferencia.
que
quelaladiferencia.
diferencia.
CA AB
AB
AB-++BC
BC
BC<>>CA
CA
CA AB- -BC
AB BC<<CA
CA
yor lado
8.-En
8.- seEnopone
todotringulo
todo tringulo
mayor ngulo
a amayor
mayor
y viceversa.
ladoseseopone
lado oponemayor
mayorngulo
nguloy yviceversa.
viceversa.
8.- En todo tringulo a mayor lado se opone mayor ngulo y vi-
ceversa.
CLASIFICACIN DE LOS TRINGULOS:
Los tringulos pueden cosificarse de acuerdo a sus ngulos y de

acuerdo a sus lados. 69
CLASIFICACIN DE LOS TRINGULOS DE

ACUERDO A SUS NGULOS
Tringulo rectngulo: es el tringulo que posee un ngulo recto

(900). El lado que se opone al ngulo recto se llama hipotenusa
y los otros dos lados se llaman cateto
B C
83
Tringulo acutangulo: Son los tringulos que tienen sus tres

ngulos agudo (menor de 90)
C B
Tringulo Obtusangulo: Es aquel tringulo que posee un ngu-

lo obtuso (ms de 90)
C B
Triangulo Isore ISORECTNGULO: es un tringulo rectngulo

que sus catetos tienen la misma medida (catetos iguales),
B C
84
CLASIFICACIN LOS TRINGULOS

DE ACUERDO A SUS LADOS:
Tringulo Escaleno: es el tringulo que posee sus tres lados de

diferentes medidas o tamao y sus tres ngulos tienen diferente
medidas.
B C
Trinfulo Issceles: Es el tringulo que posee dos lados de

igual medidas, el lado diferente se llama base y los ngulos ad-
yacente a la base son de igual medida. ( poseen dos lados y dos
ngulos iguales).
En todo tringulo issceles la altura, la mediana y la bisectriz

respecto a la base son iguales y coincidentes.
B C
85
Tringulo Equilatero: es el triangulo que posee sus tres lados

iguales y sus tres ngulos internos.( cada ngulo interno mide
600) A
B C
SEGMENTOS Y PUNTOS NOTABLES:
Ceviana es un segmento de recta que une un vrtice de un trin-

gulo con el lado opuesto a este o su prolongacin. Tambin se
la conoce como transversal angular. Se puede decir que la me-
diana, la altura o la bisectriz son cevianas o segmentos notables
de un tringulo y la mediatriz es una recta notable. Los puntos
notables de un triangulo son baricentro, ortocentro, Incentro y
Circuncentro
Mediana: es el segmento de recta que va desde un vrtice hasta
el punto medio del lado opuesto. Todos los tringulos poseen
tres medianas. Se denota con una m minscula y la letra del
lado. ma, mb y mc
A
AM mediana de A
Ma
B M C
86
Donde BM = MC por ser M punto medio.
Baricentro: es el punto de interseccin de las tres medianas de

un tringulo. Se denota con la letra B, es el centro de gravedad
de un tringulo.
A
B C
Altura: es el segmento de recta perpendicular trazado desde el

vrtice al lado opuesto al vrtice o a su prolongacin desde. La
altura de un tringulo se denota con la letra h y la letra del lado
correspondiente. ha, ha y hc
h B C
Ortocentro: es el punto de interseccin de las tres altura de un

tringulo y se denota con la letra O.
B C
87
Bisectriz: Es el segmento de recta que divide el ngulo interno

de un tringulo en dos ngulos iguales y va desde el vrtice del
ngulo hasta el otro lado del tringulo. Se denota con la letra W
y de subndice el lado tales como wa, wb y wc.
C
B
Wa
Incentro: es el punto de interseccin de las tres bisectrices de

los ngulos interno de un tringulo. Se denota con la letra I.
B C
88
Mediatriz: Es la recta perpendicular trazada por el punto medio

de los lados de un tringulo, Se denota con la letra mayscula
M y como subndice la letra del lado correspondiente. Ma, Mb
y Mc. A
B C
Circuncentro: es el punto donde se interfecta las mediatrices.

Se denota con la letra C.
A
B C
En todo tringulo el circuncentro, baricentro y ortocentro estn

alineados siendo la distancia entre estos dos ltimos puntos el
doble de la distancia entre los dos primeros ( La recta que con-
tiene estos puntos se llama (Recta de Euler).
CONGRUENCIA DE TRINGULOS.
La congruencia de tringulos se reduce al estudio de sus lados y

ngulos, es fcil comprender que toda congruencia es una igual-
dad, en los tringulos indican que los segmentos y ngulos son
iguales.
89
Todo tringulo es congruente en s mismo, en el efecto por el

carcter idntico de la igualdad de los segmentos y ngulos. Los

lados y ngulos de un tringulo son iguales a si mismo; razn
Secual
por lo dice todo
que dos tringulos
triangulo ABN
es igual a siymismo.
ABC son congruente si y solo
sus lados y ngulos correspondientes son iguales. Poseen la misma forma

Se dice que dos tringulos ABN y ABC son congruente si
y solo si sus tamao.
el mismo lados y ngulos correspondientes son iguales. Po-
seen la misma forma y el mismo tamao.
A A

c b c b

B a C B a C
ABC ABC AB = AB ; BC = BC ; CA = CA
=
CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRINGULOS

CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRINGULOS
Para
Paraque
que dos tringulossea
dos tringulos seacongruentes
congruentes es necesario
es necesario que sus tre
que tengan
tengan sus tres lados y sus tres ngulos, respectivamente igua-
les. lados
No es ynecesario
sus tres comprobar
ngulos, respectivamente iguales. pues
todos los elementos, No esen necesar
muchos casos basta
comprobar todos que se cumplanpues
los elementos, la igualdad de algunos
en muchos casos ele-
basta que s
mentos, para que los dems sean iguales.
cumplan la igualdad de algunos elementos, para que los dems sean iguales
El conjunto de elementos que deben ser iguales para que los
El conjunto de elementos que deben ser iguales para que los tringulos sea
tringulos sean congruentes da origen en cada caso a los crite-
rios congruentes
de congruencia de tringulos,
da origen en cadaestos
caso son:
a los criterios de congruencia d
tringulos, estos son:

90
Primer criterio (L.L.L.)

Primer criterio (L.L.L.)
Dos tringulos son congruentes sii tienen sus tres lados iguales
y respectivamente
Dos tringulos sonABC = ABC
congruentes sii AB = AB
tienen sus BC
tres =lados
BC iguales
y y
CA = CA
respectivamente ABC = ABC AB = AB BC = BC y CA = CA
A B C
Segundo criterio. (L.A.L.)

Segundo criterio. (L.A.L.)
DosDos
tringulos sonson
tringulos congruente
congruentesisiitienen
tienendos
dos lados
lados iguales
iguales yy el ngulo
ngulo comprendido entre ellos.
comprendido entre ellos.
ABC ABC AB = AB y AC = AC =
A A
B C B C
Tercer criterio (A.LA-)
Dos tringulos son congruente si tienen un lado igual y los ngulos
adyacentes a dicho lado.
ABC ABC AB = AB y = =

Dos tringulos son congruentes sii tienen sus tres lados ig
respectivamente ABC = ABC AB = AB BC = BC y91CA =

B C B C
A B C
Tercer criterio
Tercer criterio (A.LA-)
(A.LA-)
DosDra. tringulos son congruente si tienen un lado igual y los n-
Gloria Bustamente
Dos tringulos son congruente si tienen un lado igual y los ngulos
gulos
Dra. Gloriaadyacentes
Bustamente a dicho lado.
adyacentes a dicho lado.
ABC ABC C
AB = AB y = = C
.
C C
Segundo criterio. (L.A.L.) 78

Dos tringulos son congruente sii tienen dos lados iguales y e

A B A B
Acomprendido entre ellos.
B A B
CRITERIO
ABC DE CONGRUENCIA
ABC AB =DE
AB y AC = AC =
CRITERIO DE CONGRUENCIA DE TRINGULOS RECTNGULOS:
TRINGULOS RECTNGULOS:
A
CRITERIO DE CONGRUENCIA A
DE TRINGULOS RECTNGULOS:
A A
A A

B C B C
B C B C
B C B C
Dos tringulos
Tercer rectngulos
criterio (A.LA-) son congruente sii:
Dos tringulos rectngulos son congruente sii:
Primer criterio (L.A.L):
Dos tringulos sonTienen los catetos
congruente iguales.un lado igual
si tienen y los
Primer criterio (L.A.L): Tienen los catetos iguales.
ABC aABC
adyacentes dicho lado. AB = AB BC = BC
Primer criterio (L.A.L): Tienen los catetos iguales.
ABC ABC AB = AB BC = BC
Segundo criterio (A.L.A.) Tiene un ngulo agudo y el cateto adyacente al
ABC ABC AB = AB y = =
ngulo
ngulo
ABC ABC AB = AB =
ABC ABC AB = AB =
92Primer criterio (L.A.L): Tienen los catetos iguales.

ABC ABC AB = AB BC = BC
ngulo
ABC ABC AB = AB =
Tercer criterio (L.L.L.): Tiene un cateto y su hipotenusa iguales.

ABC ABC AB = AB AC = AC
TEOREMAS FUNDAMENTALES:
TEOREMAS FUNDAMENTALES:
TEOREMA DE PITGORAS
TEOREMA DE PITAGORAS
El teorema de Pitgoras se cumple para los tringulos rectn-
79
El teorema
gulos. de Pitgoras se cumple para los tringulos rectngulos.
El Teorema
El Teorema de de Pitgoras
Pitgoras estableceque
establece que enen un tringulo
tringulorectn-
rectngulo, e
gulo, el cuadrado de la hipotenusa (el lado de mayor longitud del
cuadrado de rectngulo)
tringulo la hipotenusa (el a lado
es igual la sumade demayor longitud de
los cuadrados del
los tringulo
catetoses
rectngulo) (los dosalados
igual menores
la suma de losdel tringulo,delos
cuadrados losque conforman
catetos (los dos lados
el ngulo recto).
menores del tringulo, los que conforman el ngulo recto).
a
c
A b C
a 2 = b 2 + c2
TEOREMA DE THALES
Teorema para las semejanzas y proporcionalidades.
Si las rectas a, b, c son paralelas y cortan a otras dos rectas r y s, entonces

93
TEOREMA DE THALES
Teorema para las semejanzas y proporcionalidades.
Si las rectas a, b, c son paralelas y cortan a otras dos rectas r y

s, entonces los segmentos que determinan en ellas son propor-
cionales.
A D
B E
C F
AB --- BC
DE EF
94
AB --- BC
DE EF
TEOREMAS DE EUCLIDES
El teorema de
TEOREMAS DE Euclides
EUCLIDESse utiliza para la proyeccin de los catetos
sobre la hipotenusa
El teorema seutiliza
de Euclides se utilizan dos
para la teoremas
proyeccin secundarios:
de los uno
catetos sobre la
referido a un cateto (en un tringulo rectngulo) y otro referido a
hipotenusa se utilizan dos teoremas secundarios: uno referido a un cateto (en
la altura.
un tringulo rectngulo) y otro referido a la altura.
En un tringulo rectngulo la medida de cada cateto es media
En un tringulo rectngulo la medida de cada cateto es media proporcional
proporcional geomtrica entre las medidas de la hipotenusa y su
geomtrica entre las medidas de la hipotenusa y su proyeccin sobre ella
proyeccin sobre ella
A
b h c
m n
C H B
a
a.- Teorema de los catetos:
a.- Teorema de los catetos:
En un tringulo rectngulo, el cuadrado de un cateto es igual al producto de
En un tringulo rectngulo, el cuadrado de un cateto es igual al
la hipotenusa por la proyeccin del mismo cateto sobre la hipotenusa.
producto de la hipotenusa por la proyeccin del mismo cateto
2
b = m.a y c2 = n.a
sobre la hipotenusa.
b.- Teorema
b2 =dem.a
la altura y c2 = n.a
b.-
EnTeorema
un triangulode la alturael cuadrado de la altura de la hipotenusa (h) es
rectngulo,
En un tringulo
equivalente al productorectngulo, el cuadrado
de las proyecciones deenlala hipotenusa
de los catetos altura de la
hipotenusa
Por lo tanto, (h) es equivalente al producto de las proyecciones
de los
h2 =catetos
m.n en la hipotenusa
Por lo tanto,
h2 = m.n 81
TEOREMA
TEOREMA DE
DE STEWART
STEWART
Establece una relacin entre la longitud de los lados de un trin-
Establece una relacin entre la longitud de los lados de un tringulo
gulo y la longitud de una ceviana.
longitud de una ceviana.
A
A
m
b
c
p b
B m n C
mD n
B a D C
a
a(p2 + m.n) = b2.m - a2.n
TEOREMA DE APOLONIO.
TEOREMA DE APOLONIO.
Teorema de Apolonio (teorema de la mediana). Para todo trin-
Teorema de Apolonio
gulo la suma de los (teorema dede
cuadrados la dos
mediana). Para todo tringulo
lados cualesquiera, es la su
deigual a la mitad de
los cuadrados deldos
cuadrado del tercer lado
lados cualesquiera, es ms
igual el doble
a la del
mitad del cuadr
cuadrado de su mediana correspondiente.
del tercer lado ms el doble del cuadrado de su mediana correspondiente.
b a
Mc

mc C nc
a2 + b2 = c2 + 2Mc
TEOREMA
96 DEL SENO (LEY DE SENO)
Se cumple para todos los tringulos que no sea rectngulos.

TEOREMA DEL SENO (LEY DE SENO)
El teorema del seno es una relacin de proporcionalidad entre las longitud
Se cumple para todos los tringulos que no sea rectngulos.
de los lados de un tringulo y los senos de los ngulos respectivamen
El teorema del seno es una relacin de proporcionalidad entre
opuestos. Si en un
las longitudes detringulo
los ladosABC, lastringulo
de un medidasy de
loslos lados
senos deopuestos
los a
ngulos
ngulos , respectivamente opuestos. Si
y son respectivamente a, en unentonces
b, c, tringulo ABC, las
medidas de los lados opuestos a los ngulos , y son respec-
tivamente a, b, c, entonces.
A
b A c

B a C
B C
a --- b --- c .
sen sen sen.
TEOREMA DEL COSENO (LEY DE COSENO)

TEOREMA DEL COSENO (LEY DE COSENO)
Se cumple para todos los tringulos que no son rectngulos. El teorem
Se cumple para todos los tringulos que no son rectngulos. El
relaciona
teoremaunrelaciona
lado de un
un tringulo
lado de uncon los otros
tringulo condos
losyotros
con el coseno
dos y con del ngu
el coseno
formado del ngulo
por estos formado por estos dos lados:
dos lados:
Dado un tringulo ABC, siendo , y los ngulos, y a, b, c, los
Dado un tringulo ABC, siendo , y los ngulos, y a, b, c, los lad
lados respectivamente opuestos a estos ngulos entonces:
respectivamente opuestos a estos ngulos entonces:
A
A

B C
B C
2 2 2
a = b + c - 2b.c. cos
a2 = 2b2 + c2 2 - 2b.c. cos
b = a + c2 - 2a.c.cos
b2 = 2a2 + 2c2 - 2a.c.cos
c = a + b2 - 2a.c- cos
c2 = a2 + b2 - 2a.c-
2a.b.cos
cos
TEOREMA DEDE
TEOREMA LAS TANGENTES.
LAS TANGENTES.
TEOREMA
El teorema DEdeLAS TANGENTES.
la tangente es una frmula que relaciona las lon-
El teorema de la tangente es una frmula que relaciona las longitude
gitudes de los tres lados de un tringulo y las tangentes de sus
El teorema de la tangente es una frmula que relaciona las longitudes de
tres lados de un tringulo y las tangentes de sus ngulos. a, b, y c
ngulos. a, b, y c son las longitudes de los tres lados del tringu-
tres lados de un tringulo y las tangentes de sus ngulos. a, b, y c son
lo,longitudes de los
y , , y son losngulos
tres lados del tringulo,
opuestos y lados
a estos tres , , respec-
y son los
longitudes deEllos
tivamente. tres lados
teorema del tringulo,
de la tangente y ,que:
establece , y son los ngu
opuestos a estos tres lados respectivamente. El teorema de la t
opuestos a estos tres lados respectivamente. El teorema de la tange
establece que:
establece que:
A
A

98
EJERCICIOS RESUELTOS DE TRINGULOS

1.- Dado un cuadriltero ABCD donde DR AC y BT AC.
Demostrar que DR = BT.
D C
T
R
A B
Solucin:
ABCD, es un paralelogramo donde AD = BC por ser lados para-

lelos de un paralelogramo. <DAR = <BCR por ser alterno interno
entre paralelas.<ARD = <CTR por ser ngulos recto entonces
<ADR = <TCB.
Entonces ADR = BCT por el criterio A.LA. Entonces DR =

BT.
2.- Si en un tringulo M es el punto medio de AC y N es el punto

medio de CB y el segmento MN AB. Demonstrar MCN .
DNB C
M N
A B
D
99
Solucin:
<DBN = <MNC por ser correspondientes entre paralelas MN
AB. BN = NC por ser N punto medio BC; <NCM = <DNB por
ser ngulos correspondientes entre rectas paralelas, AC DN.
Luego MCN DNB por el criterio ALA.
3.- En un tringulo issceles AH es la altura del lodo diferente

demostrar que ABH ACH.
A
B H C
Solucin:
El < BHA = < CHA por ser ngulos rectos por ser BC AH.
<ABH = <ACH por ser ngulos de la base de un tringulo iss-
celes.
Por ser la suma de tres ngulos internos de un tringulo es igual
a 1800.Entonces <BAH = <CAH.
AB = AC por ser lados iguales de triangulo issceles.
AH = AH por ser altura del tringulo.
Entonces BAH CAH por el criterio LAL.
100
EJERCICIOS PROPUESTOS TRINGULOS.
1.- Demostrar que la suma de los tres ngulos internos de un

tringulo es igual a 1800
2.- La suma de dos ngulos interno de un tringulos es menor

de 1800.
3.- Demostrar que la suma de los tres ngulos externo de un

tringulo es igual a 3600.
4.- .Demostrar que el ngulo formado por la mediana y la altura

de un tringulo rectngulo, trazada ambas desde el vrtice
del ngulo recto y es igual a <B - <C
5.- Dado un tringulo ABC tal que AB < AC, se toma sobre este
ltimo una longitud AD = AB con la cual resulta que el punto
D equidista de los vrtices B y C segn esto. Demostrar
que <B =<C ,
6.- En un tringulo rectngulo = 320, cul ser el valor del

ngulo <AIC formado por el punto de la interseccin de las
bisectrices de los ngulos <A y <C.
7.- Demostrar que un paralelogramo es rectngulo, si y solo si,

sus diagonales son congruentes.
8.- Los segmentos AB y CD se bisecan en E. Demostrar que el

triangulo ACE DBE.
101
9.- Demostrar que una diagonal de un paralelogramo lo divide

en dos tringulos congruentes.
10.- Demostrar si una recta pasa por el punto medio de un lado

de un Tringulo y es paralelo a uno de los otros dos lados en-
tonces corta al tercer lado en su punto medio.
11.- El punto medio de la hipotenusa de un tringulo rectngulo

equidista de los tres vrtices
12.- Por los vrtices de un trapezoide ABCD, se trazan para-

lelas a las diagonales AC y BD. Demostrar que el cuadriltero
que resulta es un paralelogramo de doble rea que el trape-
zoide dado.
13.- En un paralelogramo A B C D, M y N son puntos medios de

los lados AB y CD. Trazar la diagonal AC. Se trazan perpendi-
culares a AC por M y N . Demostrar que los tringulos que se
forman son que forman son congruentes.
14.- La bisectriz del ngulo diferente de un tringulo issceles lo

divide en dos tringulos congruentes.
15.- Si un punto en la base de un tringulo issceles equidista de

los puntos medios de los lados congruentes, el punto biseca
a la base.
16.- En el tringulo ABC, tenemos que <ABC <ACB, si M es

punto medio de AB y N es punto medio de AC, y AB = AC en-
tonces MBC NCB.
medio de AB y N es punto medio de AC, y AB = AC entonces
MBC NCB.
102
17.- Dada las siguientes figuras donde tememos RS = QT; PS = PT,
<RTP
17.- = <QSP
Dada demostrar que
las siguientes RTP
figuras = QPS
donde tememos RS = QT; PS
= PT, <RTP = <QSP demostrarP. que RTP = QPS
P
R SR R
T T
Q Q
18.- En la figura RV = ST ; RQ = SP y <VRQ <TSP. Demostrar
que RVQ TSP.

V T
. V T
V P Q S
19.- Si se tiene un tringulo ABC equiltero, donde BE = 2AB y

R P Q S
el <BDE es recto. Probar que el tringulo CAD es rectngulo
en A.
A
89
D B C
E
103
20.- Si AB CD y AB = CD . Demonstrar que AOB COD.
A B
D C
21.- Si BC = AD y DC = AB. Demostrar que ABD BCD.

C
D B
22.- Si BD AC y B es el punto medio de AC. Demostrar que

ABD BCD.
D B
C
104
23.- En el ABC tenemos que AB = AC; CE = CD; BF = BD y

= 600
Cul es el valor del < EDF?.

A
E F
C D B
24.- Dados los puntos R, Q y S coliniales donde RQ = QP y

RV = PT. Hallar el ngulo <SQP si <QRV = 250 y <VQT = 1000.
S
Q

100
25
R V T P
25.- Sea D cualquier punto del lado AB, uno de los lados iguales en
un tringulo issceles ABC. Se toma un punto F en la prolongacin
del lado AC de modo que la interseccin de DF con BC Es el
punto medio del segmento DF. Demostrar que CF = BO
105
26.-ABC es un tringulo issceles tal que AB = AC. Se toma

un punto cualquiera G sobre AB y se toma un punto H en la
prolongacin del lado AC de modo que BG = CH. Pruebe que GH
> BC.
27.- Dado un tringulo ABC tal que AB < AC; se toma este ltimo
lado Una longitud AD = AB, con los cuales resulta que el punto
D equidista de los vrtices B y C. Demostrar que B = 3C.
28.- Los tringulos ABC = AED son rectngulos en B y E. Si

M y N son puntos medios de AD y PC. Probar que ME NE.
A
M E
B
P N C
D
29.- Dada la figura donde PB AD y BP es bisectriz del <ABC.
Demostrar que AB = DB
C
P
A B
D
106
30.-Si se tiene el paralelogramo ABCD, AE ll CF. Demostrar que

AED BCF
A F B
D E C
31.- Considrese en el tringulo ABC; done AH es la aluta que

parte desde el vrtice A, si AW es la bisectriz del ngulo A.
el <A es mayor que <C.
Entonces el ngulo determinado por la altura (AH) y la bisectriz
del ngulo
A, (WA) es igual a < HAW = <B - <C .

2
B H W C
PROPORCIONALIDADES Y SEMEJANZA DE TRINGULO.
PROPORCIONALIDADES Y SEMEJANZA DE TRINGULO.
Segmentos Proporcionales:
os Proporcionales: 107
Dado los conjunto de segmentos S= [ AB, BC, CD,.]
conjunto de segmentos S= [ AB, BC, CD,.]
s = {AB, BC.CD}
SEMEJANZA
, BC.CD}
PROPORCIONALIDADES
Entre los dos conjunto existe una Y SEMEJANZA
correspondenciaDE biunvoca
TRINGULO. F ( a cada
dos conjunto existeProporcionales:
Segmentos una correspondencia biunvoca F ( a cada
elemento
Dado selos
S leconjunto
corresponde un elemento
de segmentos S= de S) BC, CD,.]
[ AB,
o se S le corresponde un elemento de S)
s = {AB, SBC.CD} S
S Entre los dos conjunto existe
S una correspondencia biunvoca F
( a cada AB
elemento se S le corresponde ABun elemento de S)
AB AB
BA s BC s
BA BC
CD AB CDAB
CD BA CD BC
CD CD
Una proporcionalidad es una es
Una proporcionalidad correspondencia, si conserva
una correspondencia, la igualdad,
si conserva la el
porcionalidad es una correspondencia, si conserva la igualdad, el
orden igualdad,
y la sumaelentre
ordenlosyelementos
la suma entre
de Slos elementos de S y S.
y S.
la suma entre los elementos de S y S.
Es decir
Es decir: AB = AC AB = AC (igualdad)
(igualdad)
s decir: AB = AC AB> BC AB = AC
AB > BC (igualdad) (orden)
(orden)
AB > BC AB < BC AB > BC
AB < BC (orden) (orden)
(orden)
AB < BC AC= AB AB < BC
+BC + BC (suma)
(orden)
AB = AB (suma)
AC = AB +BC AB = AB + BC (suma)
En tal caso se dice que los segmentos son proporcionales y se
En tal pueden
caso se escribir:
dice que los segmentos son proporcionales y se
so se dice que los segmentos son proporcionales y se
pueden escribir: AB -- BC -- CD --= K, KR K0
escribir: AB -- BC AB -- CDBC --=CD K, KR K0
AB BC CD
RAZON: Es el cociente entre dos cantidades, es decir, dividir la primera
RAZON:entre
Es el cociente Es eldoscociente entre es
cantidades, dosdecir,
cantidades, es primera
dividir la decir, dividir
la primera cantidad entre la segunda
cantidad entre la segunda cantidad: es importante que cantidad: es importante
el estudiante
entre la segunda cantidad: es importante que el estudiante de
que el estudiante entienda que una razn es el cociente
cantidades
entienda que una de medidas
razn semejantes.
es el cociente de cantidades de medidas semejantes.
que una razn es el cociente de cantidades de medidas semejantes.
95
95
108
a . -- k Razn
b
Constante de proporcionalidad (k) es el valor de una razn y es
un nmero real. Proposicin: es la igualdad de dos razones
a . -- c . a: b = c: d
b d
se lee a es a b como c es a d. Donde a y d son extremo de la
proporcin, b y c son medios de la proporcin.
TIPOS DE PROPORCIONES:
1.- Cuarta proporcional: Se llama cuarta proporcional de tres

cantidades a, b y c, a un valor x que cumple la condicin
a . -- c . a.b = c.x
b x
2.- Tercera proporcional: Se llama tercera proporcional de dos
cantidades a y b, a un valor x que cumple la condicin.
a . -- b . a.b = b.x
b x
Cuando la tercera proporcional ocupa la posicin de un extremo
los medios deben ser iguales..
3.- Media proporcional: Se llama media proporcional de dos

valores a y d, a un valor x, que cumple la siguiente condicin.
a . -- x . a.x = x.d
x d
109
Siempre ocupa la posicin de los medios.

Tambin. Se dice: Si los dos medios de una proporcin son
iguales, cualquiera de ellos se denomina medio proporcional
entre el primer trmino y el cuarto.
4.- Serie de razones iguales: Dada una serie de razones iguales:

a . -- c -- e. -- g .
b d f h
Se cumple que la suma de todos los numeradores es a los

denominadores, como un numerador cualquiera es a su
denominador.
a . + c . + e .+ g . -- a . -- c . -- e . -- g . --
b + x + b + x b d f h
TEOREMA DE TALES.
Sean m y m son dos rectas transversales a un conjunto de restas
paralelas l1, l2, l3, ..ln, entonces los segmentos determinado sobre
m, son proporcionales a los determinados sobre m
Si l1 || l2 || l3 || ..|| ln debe cumplirse que:
m m
AB .-- BC -- CD .
A A AB BC CD
B B
C C
D
t
110
PRINCIPIOS DE LAS PROPORCIONALIDADES:
1.- Toda recta paralela a un lado de un tringulo determina sobre

los otros dos lados o sus prolongaciones segmentos que son
proporcionales
A Si l BC AP -- PB
AQ QC
P Q
B C
2.- Si una recta determinada sobre dos lados de un tringulo o

sus prolongaciones segmentos proporcionales, entonces es pa-
ralela al tercer lado.
A
Si AQ QC l AB
BP BC
B P C
111
3.- El segmento que une los puntos medios de dos lados de un

tringulo es paralelo al tercer lado e igual a su mitad.
.Si M1 es punto medio de AB y M2 es punto medio de BC, enton-
ces
M1M2 AC M1M2 -- AC .
2
M1 M2
A C
4.- La bisectriz de un ngulo en un tringulo, divide al lado opues-
to en dos segmentos proporcionales a los lados continuos.
A BW es bisectriz del ngulo
AB -- AW
BC WC
2 2
B W C
112
SEMEJANZA DE TRINGULO:
Dos tringulos son semejantes si y solo si, sus lados correspon-
dientes son proporcionales y sus ngulos son congruentes.
A
B C B C
Intuitivamente dos tringulos son semejantes cuando tienen la

misma forma aunque no necesariamente del mismo tamao.
AN -- BC -- CA -- k
ABC ~ABC AB BC CA
= : = y =
Donde K es ka razn de semejanza.

La congruencia de tringulo es un caso particular de semejanza
donde
K = 1.
CRITERIO DE SEMEJANZA DE TRINGULO:

Primer criterio (AA)
Dos tringulos son semejantes si y solo si tienen dos ngulos
son congruentes.
113
A
A
B C C
ABC ~ ABC = =
Segundo criterios (L.A.L.)

Dos tringulos son semejantes si y solo si tienen un ngulo igual
y los lados que lo forman son proporcionales
ABC ~ ABC = AB -- AC .
AB AB
Tercer criterio (L.L.L.)

Dos tringulos son semejantes si y solo si, tienen son tres lados
proporcionales.
ABC ~ ABC AN -- BC -- CA
AB BC CA
114
Principios:
1.- Dos tringulos rectngulos son semejantes si y solo si:

tienen un ngulo agudo igual.(AA).
2.- Dos tringulos issceles son semejantes si y solo si: tienen

igual el ngulo opuesto a la base (LLL).
3.- Todos los tringulos equilteros son semejantes (LLL).
4.- Dos tringulos, si tienen sus lados proporcionales son

semejantes.(AA).
5.- En un tringulo rectngulo la altura correspondiente a la

hipotenusa divide al tringulos dado en otro dos semejantes a
l y semejante entre si.
A ABC ~ ABH ~ ACH
H C
B
MEDIAS PROPORCIONALES EN EL
TRINGULO RECTNGULO.
1.- En todo tringulo rectngulo la altura correspondiente a la

hipotenusa es media proporcional entre los segmentos que su
pie determina sobre la hipotenusa. ABC es rectngulo en B.
BC es la hipotenusa del ABC
AH altura correspondiente a la hipotenusa BC.
Se cumple: BH . -- AH .
AH BC
2.- En todo tringulo rectngulo, cualquiera de los catetos es m
proporcional entre la hipotenusa y la proyeccin del cateto sob

115
hipotenusa.
BC -- AB BC -- AC
2.-
AB En todoBHtringulo rectngulo,
AC cualquiera de los catetos es
HC
medio proporcional entre la hipotenusa y la proyeccin del cateto
TEOREMA
sobre DE PITGORAS
la hipotenusa.
BC -- AB BC -- AC
En todo tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la
AB BH AC HC
de los cuadrados de los catetos.
TEOREMA DE PITGORAS
En todo tringulo rectngulo
A el cuadrado de la hipotenusa es
a2los
igual a la suma de los cuadrados de 2
+ c2
= bcatetos.
A
a2 = b2 + c2
B H C
B EJERCICIOS
H RESUELTOS
C DE SEMEJANZA DE TRINGULO
1.- Dado un tringulo rectngulo donde N es el punto medio de la hipote

EJERCICIOS RESUELTOS DE SEMEJANZA DE TRINGULO
y1.-elDado un tringulo
segmento rectngulo
MN es paralelo donde
al lado ABNyesMN
el punto
I AC medio
en N.deDemostra
la hipotenusa y el segmento MN es paralelo al lado AB y MN
el AC ABC
en ~N.Demostrar
CMN. que el ABC ~ CMN.
A N C
Solucin:
116

Solucin:
El < BCA = <MNC = 900

El < BCA = <MNC = 900
<ACB = < MCN es un ngulo comn
<ACB = < MCN es un ngulo comn
Como <ABC + <BAC + <ACA = 1800 y <NMC +<MNC + <NCM =1800 por
Como <ABC + <BAC + <ACA = 1800 y <NMC +<MNC + <NCM =1800 por
ser ngulos internos de los tringulos ABC y MNC entonces,
ser <ABC
ngulos internos de los tringulos ABC y MNC entonces,
+ <BCA + <CAB = <NMC + <MNC + <NCM por ser igual a 1800
<ABC + <BCA
entonces + <CAB
tenemos que = <ABC
<NMC + <MNC
= <NMC <NCM por ser igual a 1800
por+demostracin.
entonces tenemos
Entonces, ABC que <ABC
~ MNC = <NMC
por el por demostracin.
criterio AAA
AB ABC
Entonces, -- BC~ MNC
-- CA por
. el criterio AAA
MN MC NC
AB -- BC -- CA .
2.- En todo
MN MC tringulo
NC oblicungulo, el cuadrado del lado opuesto
2.- En todo tringulo oblicungulo, el cuadrado del lado opuesto al ngulo
al ngulo agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros
agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos, menos el
dos,todo
2.- En menos el doble
tringulo producto de
oblicungulo, uno de ellos
el cuadrado por la
del lado proyeccin
opuesto al ngulo
del otro
doble lado de
producto sobre l.ellos por la proyeccin del otro lado sobre l.
uno de
agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos, menos el
B
doble producto de uno de ellos por la proyeccin del otro lado sobre l.
c h B a
m n
c h a
A H C
m n
Solucin:
A
Probaremos en el ABC que a2 =Hb2 + c2 - 2bm. C
Por el teorema de Pitgoras en el ABH por ser recto en H ya que h es

Solucin:
altura se tiene c2 = h2 + m2 y en el CBH tenemos que a2 = h2 + n2
Probaremos en el ABC que a2 = b2 + c2 - 2bm.
117
Solucin:
Probaremos en el ABC que a2 = b2 + c2 - 2bm.
Por el teorema de Pitgoras en el ABH por ser recto en H ya
que h es altura se tiene c2 = h2 + m2 y en el CBH tenemos que
a2 = h2 + n2
Despejando h2 en cada una de las ecuaciones.
h2 = c2 - m2 h22 = a2 n2 donde b = m + n
Despejando h en cada una de las ecuaciones.
a2 n2 = c2 m2 despejando n = b m
h 2 = c2 - m 2 h 2 = a 2 n2 donde b = m + n
a ( b m) = c m
2 2 2 2
a 2 n 2 = c2 m 2 despejando n = b m
a2 (b2 - 2bm + m2 ) = c2 m2
a2 b2 + 2bm
a2 ( b m22==c2 c 2m2 m2
m)
2 2 2 2 2
a (b - 2bm
a2 = b2 2bm
2 2
+ m2 ++2mc2) 2=c m m
2
2
a b + 2bm m = c m
a2 = b2 + ca22=b2 2bm era lo que queramos demostrar
2bm + m2 + c2 m2
a2 = b2 + c2 2bm era lo que queramos demostrar
EJERCICIOS PROPUESTOS SEMEJANZA DE TRINGULOS.
1.- Los tringulos ABC y AED son rectngulos en B y E.

EJERCICIOS PROPUESTOS SEMEJANZA DE TRINGULOS.
Si M y 1.-NLos son puntos medios de AD y PC. Probar que ME

tringulos ABC y AED son rectngulos en B y E. Si M y N
I NE. son puntos medios de AD y PC. Probar que ME I NE.
A
M E
B P N C
105
2.- Dado el tringulo ABC donde M y N son punto medios de los lados
118
AB y CB. Demostrar que MN CA y MN = AC .
2
3.- La 2.- Dado

altura deel
latringulo
hipotenusa ABC donde
de un M yrectngulo,
tringulo N son punto medios
forma dosde
tringulos
los lados
rectngulos ABsemejantes entre si que
y CB. Demostrar y tambin
MN son
CA semejantes
y MN = AC al tringulo
. dado.
2
3.- La altura
4.- Demostrar quede dos la tringulos
hipotenusarectngulos
de un tringulo
son rectngulo,
semejantesforma
si tienen un
dos tringulos rectngulos semejantes entre si y tambin son
ngulosemejantes
agudo igual.al tringulo dado.
4.- Demostrar que dos tringulos rectngulos son semejantes si

5.- Todos losuntringulos
tienen equilteros
ngulo agudo igual. son semejantes.
6,. Si 5.-
una recta
Todos determina equilteros
los tringulos sobre dosson
lados de un tringulo o
semejantes. sus
prolongaciones segmentos
6.- Si una recta proporcionales,
determina entonces
sobre dos lados de un es paralela
tringulo al tercer
o sus
prolongaciones segmentos proporcionales, entonces es paralela
lado e igual a la mitad.
al tercer lado e igual a la mitad.
7.-Dado el trapecio ABCD donde AB CD y AF BE en F, y BC DC

7.-Dado el trapecio ABCD donde AB CD y AF BE en F, y
en C. Demostrar que ABF ~ BCE..
BC DC en C. Demostrar que ABF ~ BCE..
A B
D E C
8.- El segmento que une los lados de un tringulo es paralelo al tercer
Igual a la mitad 119

8.- El segmento que une los lados de un tringulo es paralelo al tercer lado
Igual
9.-aEl
8.- lasegmento
Dadomitad
un tringulo ABC
que une y PQdeun
los lados BCtringulo
Demostrar que el ABC
es paralelo al ~ A
tercer lado e Igual a la mitad
A
9.- Dado un tringulo ABC y PQ BC Demostrar que el ABC ~ APQ
9.- Dado un tringulo ABC y PQ BC Demostrar que el
ABC ~ APQ. A
P Q
P Q
C B
C B
10.- Si AD AB y DC AD. Demostrar que AB -- AD .

DC BC
10.- Si AD AB y DC AD. Demostrar que AB -- AD .

DC BC
CIRCUNFERENCIA
Circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos del plano
que equidistan de un punto fijo llamado centro, tambin podemos
decir, que es el conjunto de puntos que estn a igual distancia
de un punto dado llamado centro.
de un punto fijo llamado centro, tambin podemos decir, que es el conjunto
120 que estn a igual distancia de un punto dado llamado centro.
de puntos
PARTES DE UNA CIRCUNFERENCIA:

CIRCUNFERENCIA
PARTES DE UNA CIRCUNFERENCIA:
Radio .cuerda
Circunferencia. arco
dimetro
.recta secante
recta tangente
T
recta exterior
Radio: es el segmento de recta que une el centro de la circunfe-

Radio: es el segmento de recta que une el centro de la circunferencia con
rencia con cualquier punto de ella. Se denota con la letra r.
cualquier punto de ella. Se denota con la letra r.
Dimetro: es la cuerda que pasa por el centro de la circunfe-
rencia,
Dimetro: es laes la cuerda
cuerda de mayor
que pasa por el longitud
centro deest conformado por
la circunferencia, es lados
radios. Se denota con la letra D y es D = 2r.
cuerda de mayor longitud est conformado por dos radios. Se denota con la
Cuerda: es el segmento de recta que une dos puntos cualquie-
letra D y es D = 2r.
ra de la circunferencia.
Cuerda: es el segmento de recta que une dos puntos cualquiera de la
Arco de la circunferencia: es el conjunto de puntos de la cir-
cunferencia que se encuentra entre dos puntos dados. Se deno-
circunferencia.
ta con un arco sobre los puntos AB.
Recta secante: es la recta que corta a la circunferencia en dos

puntos.
108
121
Recta Tangente: es la recta que toca a la circunferencia en un

solo punto y este punto se llama punto de tangencia y se de-
nota con la letra T. El radio corta a la recta tangente en el punto
de tangencia en forma perpendicular.
Recta Exterior: es la recta que no corta a la circunferencia en

ningn punto.
Longitud de la circunferencia: es el entorno de la circunfe-

rencia. Se denota con la letra L y es L = 2 r.
Interior de la circunferencia: es el conjunto de puntos del plano

cuya distancia al centro es menor que el radio.
Exterior de una circunferencia: es el conjunto de puntos del

plano cuya distancia al centro es mayor que el radio.
ngulo central: es todo ngulo que tiene su vrtice en el centro

de la circunferencia y sus lados son radios de la circunferencia.
Arco menor: cuando la medida del ngulo central que lo sub-

tiende es menor de 1800
Arco mayor: cuando la medida del ngulo central que lo sub-

tiende es mayor a 1800.
Semi-circunferencia: es aquel arco cuya medida del ngulo

central es igual a 1800, o sea es un ngulo llano. (es media cir-
cunferencia).
122
CRCULO:
Es el conjunto de los puntos internos de una circunferencia y su
entorno.
Sector Circular
Sector circular: es la porcin del crculo limitada por dos

radios, lados de un ngulo central y el arco correspondiente.
Corona circular: es el lugar geomtrico comprendido entre

dos circunferencias concntricas de diferentes radios
rea de un crculo: es la superficie cerrada en una circunferencia.
Ao = r2 donde = 3.1416
Semi crculo: es el sector circular comprendido entre un
dimetro y la semicircunferencia correspondiente
123
rea del crculo: corresponde al valor de la superficie encerrada

en una circunferencia. Se denota por A = r2
PRINCIPIOS DE UNA CIRCUNFERENCIA.

Todo dimetro divide a la circunferencia o el crculo en dos partes
iguales.
Un dimetro perpendicular a una cuerda, biseca la cuerda y sus
arcos correspondientes.
La mediatriz de una cuerda pasa por el centro de la circunferencia.
(es el dimetro).
Toda recta tangente a una circunferencia es perpendicular al
radio en su punto de tangencia.
POSICIN RELATIVA DE LAS CIRCUNFERENCIAS.

Circunferencias concntricas: son las que tienen el mismo
centro.
Si O1 = O2 y r1 r2 C1 y C2.
Circunferencias congruentes: son aquella circunferencia que

tienen radios iguales. r1 = r2 y o1 = o2 entonces C1 = C2
124
Circunferencias exteriores: cuando los puntos de una circun-

ferencia son exteriores a la otra circunferencia.
Circunferencias Interiores: cuando los puntos de una de las

circunferencia son puntos internos de la otra circunferencia. Y
pueden ser concntricas cuando tienen en mismo centro y ex-
cntricas cuando estn dentro de la circunferencia pero con cen-
tros diferentes.
Circunferencias secantes: son aquellas circunferencias que

tienen dos puntos comunes.
Circunferencias Tangentes: son aquellas que tienen un punto

en comn, denominada punto de tangencia y se denota con la
letra T.
125
Circunferencias tangentes exteriores: cuando tiene un punto

en comn y los dems puntos son externos.
Circunferencias tangentes interiores: cuando tienen un punto

en comn y los dems puntos son internos a una circunferencia.
NGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA,
ngulo Central: es el ngulo cuyo centro est en el centro de la

circunferencia y sus lados son dos radios. La medida de un
ngulo central es igual al arco que lo subtiend = AB
A
B
126
ngulo inscrito: es el ngulo cuyo vrtice est sobre la circun-

ferencia y sus lados son cuerdas.. Un ngulo inscrito es igual
a la mitad del arco que lo subtiende. -- AB .
2
O
B
ngulo semi-inscrito: es aquel cuyo vrtice est en la circun-

ferencia y un lado es una cuerda y el otro lado un segmento
tangente es igual a la mitad del arco que lo contienen.
-- AT .
2

T
A
127
. T A
ngulo interior:
ngulo es un ngulo
interior: es uncuyo vrticecuyo
ngulo se encuentra
vrtice sedentro
encuentra de
de la circunferencia o sea que es un punto interno en una
circunferencia
circunferencia, o seadel
diferente que es unSu
centro. punto
medidainterno en una
es igual a lacircunferencia
semi
suma de los arcos interceptados por dicho ngulo y el de su
del centro. Su medida es igual a la semi suma de los arcos interce
opuesto por el vrtice.
dicho ngulo y el de su opuesto por el vrtice.
-- AB + CD . A B
2
A B
C D
C D
ngulo exterior: es el ngulo cuyo vrtice es un punto ex-

terior de la Circunferencia y sus lados pueden ser: rectas secan-
tes, rectas tangentes o una recta secante y una tangente.. Su
medida es igual a la semi diferencia de los arcos limitados por
sus lados. -- AB CD
2
A
C

D
B
semi diferencia de los arcos limitados por sus lados. -- AB CD .
2
A
C
128

D B
EJERCICIO RESUELTOS DE CIRCUNFERENCIA

EJERCICIO RESUELTOS DE CIRCUNFERENCIA
1.- Dada la circunferencia de centro O, desde el punto A exterior
1.- Dada la circunferencia de centro O, desde el punto A exterior se traza la
se traza la recta secante ABC de modo que AB = r tambin por
recta secante ABC de modo que AB = r tambin por A se traza otra recta
A se traza otra recta secante AOD que pasa por el centro de la
secante AOD que pasa por el centro de la circunferencia. Demostrar que
circunferencia. Demostrar que el <COD = 3 < BAO
el <COD = 3 < BAO.
B O
Solucin: Tesis
Hiptesis <COD = 3115<BAO
AB = r
OC = OD = OB = r; por se O centro de la circunferencia.
Demostracin:
Los tringulos ABO y BOC son issceles por hiptesis
BA = BO = r por hiptesis
OB = OC por ser radio de la circunferencia.
En ABO el < BAO = < BOA por ser tringulo issceles
entonces el <CBO = <BAO + < BOA por ser ngulo exterior al
ABO entonces <CBO = 2 <BAO.
El BOC es issceles por lo tanto <CBO = < BCO = 2<BAO
como el < COD es un ngulo exterior al AOC entonces el
<COD = <BAO + <BCO Como <BCO = 2<BAO entonces
tenemos que <COD = <BAO + 2<BAC <COD = 3<BAO.
El BOC es issceles por lo tanto <CBO = < BCO = 2<BAO como el
< COD es un ngulo exterior al AOC entonces el <COD = <BAO + <BCO 129
Como <BCO = 2<BAO entonces tenemos que <COD = <BAO + 2<BAC
<COD2.-
= Demostrar
3<BAO. que todo ngulo exterior a una circunferencia
es igual a la semidiferencia de los arcos limitados por sus
lados..
2.- Demostrar que todo ngulo exterior a una circunferencia es igual a la
semidiferencia de los arcos limitados por sus lados..
A
C
E
D
Dra. Gloria Bustamente B
Solucin:
116
Trazamos el segmento AD, luego resulta el AED donde tenemos que
el < ADB = AB por ser ngulo inscrito y el < CAD = CD por ser ngulo
2 2
inscrito en una circunferencia, entonces, <ADB es ngulo exterior al
AED por lo tanto < ADB = <CAD + <CED como <CAD = CD y

2
y < ADB = AB
2
entonces
< CED = <ADB - <CAD
< CED -- AB - CD -- AB - CD
2 2 2
3.- La perpendicular trazada desde el centro de una circunferencia a una
cuerda, biseca a la cuerda y a los arcos que los subtiende.

<
< CED
CED -- -- AB
AB -- CD CD

--
-- AB
AB -- CD CD
2
2 2
2 2
2
130 < CED -- AB - CD -- AB - CD
2 2 2
3.-
3.- La perpendicular trazada desde el centro de una circunferencia
La perpendicular trazada desde el centro de una circunferencia
3.- La perpendicular trazada desde el centro de una circunfe-
cuerda, biseca
Dra. Gloria3.-
cuerda, a
a la
la cuerda
La perpendicular
biseca cuerda y atrazada
los arcos que los
desde subtiende.
el centro de una circunfer
rencia a Bustamente
una cuerda, bisecayaalalos arcos
cuerda yque los
a los subtiende.
arcos que los
subtiende.
Solucin: cuerda, biseca a la cuerda y a los arcos que los subtiende.
Solucin:
Solucin:
P
Hiptesis
Hiptesis Solucin: Tesis
Tesis
Sea
Sea la circunferencia
circunferencia de
la Hiptesis de centro
centro o
o P AM
AM =
= MB
Tesis
MB
O
OQ
OQ ll Sea
.. AB
AB la circunferencia de centro o AQ =
AQ = AM
BQ = MB
BQ
O
OQ l . AB AP =
AP = AQ
PB = BQ
PB
A M B
A M B
AP = PB
Q
Se trazan los radios AO y OB.
Los <AMO = <BMO = 90 por ser OQ AB por hiptesis.
AO = OB por ser radio de la circunferencia.
OM = OM por ser lado comn, entonces los AOM BOM por ser
tringulos rectngulos y tener un cateto y sus hipotenusas iguales. Entonces
se tiene que AM = MB entonces M es el punto medio de AB
<AOM = <MOB por ser opuestos a lados iguales de tringulos congruentes.
Entonces AQ = QB por ser arcos de ngulos centrales e iguales.
AP = <POA por ser Angulo central
BP = <POB por ser Angulo central
Como los <POA = <POB por ser ngulos adyacentes y miden 90; entonces
queda demostrada la tesis.
EJERCICIOS PROPUESTOS CIRCUNFERENCIA.

131

EJERCICIOS PROPUESTOS CIRCUNFERENCIA.
1.- Hallar el valor de los ngulos y , el arco AB en cada
uno de los siguientes casos.
C 1300
(a) B (b) D A
E
800 B
0
32
T

1000 B

A C
(d)
c) 380 A
E F D
860
G
B 1050 720
D 29
0

C C B
A
1050
E
B
350
0
56 A
A D B
700

C
119
Gloria Bustamente
132
ean dos circunferencias tangentes interiores en T, si AD y CD son
tas secantes cualquiera

2.- Sean trazadas tangentes
dos circunferencias por T . Probar que
interiores ACsi AD
en T, ll yBDCD yson
AT -- CT .
BT DT
rectas secantes cualquiera trazadas por T . Probar que AC ll BD y
AT -- CT .
BT DT A
B A
B
T
T D
CD
C
3.-Unest
n cuadriltero cuadriltero
inscrito est
una inscrito en unasi circunferencia si sus
3.-Un cuadriltero esten
inscrito circunferencia sus
en una circunferencia ngulos
si sus ngulos
estos sonngulos opuestos
suplementario.
opuestos son son suplementario.
suplementario.
4.- Demostrar que los segmentos tangentes desde un punto

emostrar4.- Demostrar
externo
que quecircunferencia
una los segmentos
losasegmentos tangentestangentes
son
desde desde un punto
congruentes
un punto externo
yexterno
forma a una
angulos
una
circunferencia
nferenciacongruentes son congruentes
son congruenteslay recta y
formaque forma
ngulos ngulos congruentes
congruentes con la recta
que pasa por el con
punto y el centro de pasa por el punto ycon
la circunferencia.
la recta
el centro de la
pasa porcircunferencia.
el punto y el centro de la circunferencia.
A
A
O P
O P
B
5.- En una circunferencia OA es igual al dimetro y AB es igual al
radio de la circunferencia dada y <BAE = 200. Hallar el valor de ngulo

n una circunferencia OA es igual al dimetro y AB es igual al
<COD.
133
5.- En una circunferencia OA es igual al dimetro y AB es

igual al radio de la circunferencia dada y <BAE = 200. Hallar el
valor de ngulo <COD.
C
C
B O A D
B O A D
6.- Si e traza una recta tangente exterior a dos circunferencia de

diferentes radios,
6.- Si e traza unayrecta
los tangente
radios esta separados
exterior por una distancia
a dos circunferencia de diferentes
mayor quey los
radios, su radios
suma. esta separados por una distancia mayor que su suma.
- Si e traza una recta tangente exterior a dos circunferencia de diferentes
dios, y los radios esta separados por una distancia mayor que su suma.
. .
O O
. .
O 7.- Demostrar que en toda circunferencia, si dos cuerdasO iguales se cortan,
7.- Demostrar que en toda circunferencia, si dos cuerdas iguales
los segmentos de una cuerda son respectivamente iguales a los segmentos
se cortan, los segmentos de una cuerda son respectivamente
de la otra cuerda.
iguales a los segmentos de la otra cuerda.
8.- Demostrar que la perpendicular trazada desde el centro de
8.- Demostrar que la perpendicular trazada desde el centro de la
la circunferencia
- Demostrar que en toda
circunferencia
acircunferencia,
una
a una
cuerda, biseca doslaycuerdas
cuerda, biseca lasicuerda
cuerda yque
loslos
arcos
los arcos iguales se que
cortan,
subtiende.
los subtiende.
s segmentos de una cuerda son respectivamente iguales a los segmentos
e la otra cuerda.
134
CONSTRUCCIN DE FIGURAS PLANAS
Las construcciones son lugares geomtricos de una figura cono-

ciendo una o varias condiciones geomtricas restrictivas.
Lugar geomtrico es el conjunto de todos los puntos que satisfa-
cen una o ms condiciones dadas.
Para determinar el lugar geomtrico seguimos los siguientes pa-
sos:
a) Construimos una figura de anlisis.
b) Localizamos varios puntos que satisfagan las condicio-
nes dadas.
c) Trazamos una o varias lneas rectas o curvas que pase
por los puntos.
d) Formar una conclusin referente al lugar geomtrico y
describir con exactitud la figura geomtrica que repre-
senta la conclusin.
e) Probar la conclusin demostrando que la figura satisface
las caracterstica del lugar geomtrico.
EJERCICIOS RESUELTOS DE CONSTRUCCIONES DE

FIGURAS PLANAS
1.- Construir una circunferencia de razn a/b sobre el segmento
AB. (Circunferencia de Apolunio).
Solucin:
P
A X B Q
a) dado el segmento AB
b) Dado un punto P fuera de AB.

135
a) dado el segmento AB
b) Dado un punto P fuera de AB.
c) Unimos los punto A y B con P
d) Hallamos la bisectriz de los ngulos internos y externo al
ngulo de vrtice P.
e) Esas dos bisectrices deben formar un ngulo de 900.
f) Prolongamos el segmento AB hasta que corte la bisectriz del
ngulo
externo.
g) Hallamos el punto medio de RQ que ser el centro de la
Circunferencia.
h) Trazamos una circunferencia de dimetro RQ y que pase por
P.
i) este es la circunferencia de Apolonio.
2.- Dado el segmento AB y un ngulo comprendido 00 < < 1800.

TraceDra.elGloria
arco capaz de sobre AB
Bustamente
Solucin:
A B
a) Construimos el segmento AB.
b) Trazamos la mediatriz del segmento AB.

136
a) Construimos el segmento AB.

b) Trazamos la mediatriz del segmento AB.
c) En el extremo A del segmento AB, trazamos el ngulo dado en
la parte inferior.
d) Trazamos en la parte superior del segmento AB, y por el punto
A una recta perpendicular al lado del ngulo de tal manera que
corte la mediatriz del segmento AB.
e) El punto de corte de la mediatriz del segmento AB y la recta
perpendicular es el centro de la circunferencia que forma el arco
capaz del ngulo dado.
EJERCICIOS PROPUESTOS
CONSTRUCCIN DE FIGURAS PLANAS
1.- Construir una circunferencia que pasa por tres puntos no

colineales.
2.- Construir un tringulo conociendo sus tres lados.
3.- Construir un tringulo issceles ABC conociendo su base
y la altura.
4.- Construir un tringulo ABC conociendo A, ha, Wa.
5.- Construir un cuadriltero ABCD conociendo AB, BC, la
diagonal AC y los ngulos < ADB y <DBC.
6.- Construir un paralelogramo ABCD conociendo AB, AC y .
7.- Construir una circunferencia conociendo su dimetro.
8.- Construir un arco capaz en el segmento AB y con un <600
9.-Construir un arco capaz en el segmento AB y con un < 1300.
10.-Construir un pentgono.
11.- Construir un octgono.
12.-Construir un rombo conociendo sus diagonales.
13.- Trazar una tangente interior a dos circunferencias de radios
iguales.
14.- Construir un tringulo conociendo dos lados y un ngulo
opuesto a un lado dado.
138
BIBLIOGRAFA
BALDOR, A. ( 1992 ) Geometra plana y del espacio. Editorial

cultura venezolana S.A. Caracas.
BALLESTER C. (1995) Geometra. Fondo Editorial. CNAMEC.
Caracas.
CLEMENS S. Y ODAFFER P. (2002) Geometra. Aplicaciones y
solucin de problemas. Editorial Iberoamericana. Espaa,
DURAN, D.(2000) Geometra Euclidiana Plana. Ediluz
Maracaibo- Venezuela.
GOMZ, A. (1990) Geometra Instituto Universitario del
Mejoramiento Profesional del Magisterio.
HEMMERLING, E. (1991) Geometra Elemental. Editorial,
Limusa. Mxico
JAMES, N.(1997) Sigma (El mundo de la Matemtica) Tomo I
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MARTINO, A. ( 1989 ) lgebra Lineal y Geometra Euclidiana
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Editorial Trillas, Mexico.
RODRIGUEZ DE, M.(1982) GEOMETRA Modulo III. Colegio
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139
RODRGUEZ, J. y Ruiz, J. ( 1998 ) Geometra Proyectiva.

Editorial Addison Wesley. Espaa.
VIEDMA, J, (1992) Lecciones de geometra intuitiva . Editorial
McGraw-Hill, Mexico.
Este libro fue impreso en los talleres de Grafifor,C.A.
el mes de Septiembre del ao 2013. Se emplearon
tipos Arial 12. Consta de un tiraje de 1000 ejemplares
MUNDO GEOMETRICO
Dra. Gloria Bustamante
El presente libro se realiz debido a la necesidad de

tener un apoyo para los estudiantes y docentes en el
estudio de la geometra plana, en todos los niveles del
sistema educativo. Razn por la cual este libro comien-
za del estudio de la geometra desde sus comienzo A.C.
(Antes de Cristo) hasta la actualidad, donde se estudia-
ron los trminos primitivos como punto, recta y pla-
no con sus diferentes teoremas y axiomas. Se realiz
un estudio de los diferentes polgonos con todas sus
propiedades y clculo de reas: haciendo nfasis en los
tringulos realizando un estudio minucioso, estudian-
do todos sus elementos, su clasificacin y los diferentes
criterios como los criterios de congruencia y seme-
janzas, tambin se estudiaron los diferentes teoremas
tales como Pitgoras, Thales, Stewart, de Apolonio y
la ley del seno y coseno entre otros. Se estudi la cir-
cunferencia y los tipos de recta que pasan por ella, los
ngulos de la circunferencia, su posicin relativa y la
construccin de figuras planas conociendo algunos de
los elementos, en todos los puntos estudiados se tienen
problemas resuelto y propuestos para el mayor enten-
dimiento de las personas que utilicen este libro y que
sea un gran aporte.
Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental
Rafael Mara Baralt
FONDO EDITORIAL
UNERMB UNERMB
Segunda edicin

Mundo Geomtrico

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M.Sc Victoria Martnez

El Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Ra-

En el caso particular de la coleccin Una Asignatura un Libro

En nombre del Fondo Editorial de la UNERMB, agradecemos

Definicin de trminos primitivos 19

Operaciones con segmentos 25

Ejercicios resueltos de trminos primitivos 30

Ejercicios propuestos de trminos primitivos 35

Clasificacin de ngulos de acuerdo a sus medidas 39

Clasificacin de acuerdo a su posicin 41

ngulos entre dos rectas paralelas 42

Principios de las rectas paralelas 45

Medidas de ngulos en diferentes sistemas 46

Ejercicios resuelto de ngulo en los diferentes sistemas 46

Sistema sexagesimal a sistema circular 46

Sistema circular a sistema sexagesimal 47

Operaciones con ngulos en el sistema sexagesimal 49

Adicin de ngulos en el sistema sexagesimal 50

Producto de un ngulo por un escalar 53

Divisin de un ngulo entre un escalar 54

Ejercicios resueltos de reduccin de ngulos 55

Ejercicios propuestos de ngulos 57

POLGONOS / CALCULO DE AREA 64

Polgonos regulares e irregulares. 65

Clasificacin de los polgonos de acuerdo a sus lados. 66

Estudios de los polgonos. 67

Ejercicios resuelto de polgonos. 72

Ejercicios propuesto de polgonos 75

Principios de los tringulos 79

Clasificacin de los tringulos 80

Clasificacin de los tringulos de 80

acuerdo a sus ngulos

Segmentos y puntos notables 83

Criterios de congruencia de tringulos 87

Criterios de congruencia de tringulos rectngulos 89

Teorema del seno 94

Teorema del coseno 94

Teorema de las Tangentes 95

Ejercicios resueltos de tringulos 96

Ejercicios propuestos de tringulos 98

Tipos de proporcionalidades 106

Teorema de Thales 107

Principios de las proporcionalidades 108

Semejanza de tringulos 110

Criterios de semejanza de tringulos 110

Medidas proporcionales en un tringulo rectngulo 112

Teorema de Pitgoras 113

Ejercicios resueltos de semejanza de tringulos 113

Ejercicios propuestos de semejanza de tringulos 115

Partes de una circunferencia 118

Principios de la circunferencia 121

Posicin relativa de la circunferencia 121

ngulos en una circunferencia 123

Ejercicios resueltos de circunferencia 126

Ejercicios propuestos de circunferencia 129

CONSTRUCCIN DE FIGURAS PLANAS 132

Ejercicios resueltos de figuras planas 132

Ejercicios propuestos de figuras planas 134

Durante el devenir de su ejercicio profesional, la Dra. Gloria

De all, que se traza como meta la socializacin del saber a

La claridad y el progresivo grado de profundidad, con el que la

Es por ello, que ante una comprobada praxis educativa y de

Para finalizar, quiero expresar mi agradecimiento sincero, la