Colaboraciones
PROYECTO EDUCATIVO JUNT@S PODEMOS MS
EQUIDAD DE GNERO EN LA PROMOCIN DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES
Marta Guzmn Escobar. Orientadora Educativa. Consejera de Educacin de Castilla-La Mancha
David Arellano Aylln. Profesor Tcnico de Servicios a la Comunidad. Consejera de Educacin de la Regin de Murcia.
A
pesar de que a nivel
educativo muchas
veces nos resulta
difcil identificar ciertas
conductas y/o comporta-
mientos sexistas que con-
tribuyen al afianzamiento
de aprendizajes que pro-
mueven la desigualdad de
gnero por parte de nues-
tro alumnado, en nuestra
actividad diaria seguimos
reproduciendo algunos
roles que no son propios
de una sociedad que pre-
tende promover la equi-
dad de gnero. De este
modo, y desde un punto de vista
educativo, resulta imprescindible
dejar constancia a travs de
nuestras actuaciones que aunque
biolgicamente es evidente que
los hombres y las mujeres son
distintos, las diferencias que se
asignen a estos desde un punto
de vista psicosocial sern, sin
lugar a dudas, aspectos que con-
tribuyan directamente a la discri-
minacin por razn de gnero.
Por otro lado, y si nos remiti-
mos a nuestra vigente
Constitucin Espaola desde
1978, comprobamos que en su
artculo 14 pone fin a la desigual-
dad de gnero igualando jurdica-
mente al hombre y a la mujer a
nivel legislativo, no obstante, a
da de hoy, siguen siendo eviden-
tes las manifestaciones sexistas
que, travs de distintos mbitos
(medios de comunicacin, entor-
nos sociales, patrones culturales,
etc.), se mantienen ms por tradi-
cin que por coherencia con la
realidad. De este modo, la repro-
duccin de estereotipos es cons-
tante y, por tanto, la adjudicacin
de diferentes roles, papeles, fun-
ciones, etc. a las personas en
funcin de si se trata de un hom-
bre o una mujer perdura de gene-
racin en generacin.
12 ACLPP informa N 25 Diciembre de 2011
Por tanto, y dado que la
escuela constituye uno de los
agentes ms influyentes para
promover cambios sociales
desde las edades ms tempranas,
resulta fundamental que trabaje-
mos la educacin en valores ms
profundamente en nuestras
aulas. Para ello, se hace impres-
cindible que todo el profesorado
tome conciencia de la importan-
cia de promover situaciones que
fomenten la igualdad de gnero
desde el mbito educativo.
De este modo, y a travs de la
II Convocatoria de Ayudas en
Cooperacin para el Desarrollo
que efectu la Universidad de
Castilla-La Mancha (UCLM), tuvi-
mos la oportunidad de llevar a
cabo un proyecto educativo diri-
gido a la Promocin de la
Igualdad de Derechos
Oportunidades entre Hombres
y Mujeres en el cantn
Pallatanga (Ecuador), localizado
en el subtrpico de la provincia
de Chimborazo, y en el que con-
viven unos 12000 habitantes.
En cuanto a la normativa
ecuatoriana en materia de equi-
dad de gnero, en el captulo 1
del ttulo II de la Constitucin de
la Repblica del Ecuador destina-
do a legislar los Principios de
aplicacin de los derechos, y
ms concretamente en
su artculo 11.2, se esta-
blece que todas las per-
sonas son iguales y
gozarn de los mismos
derechos, deberes y
oportunidades. Es por
ello que todas las cam-
paas sociales que se
desarrollan en la actuali-
dad en el pas desde el
Gobierno Nacional y las
Organizaciones Sociales,
estn dirigidas a promo-
ver los Derechos del
Buen Vivir o el Sumak
Kawsay, entre los que
se encuentra como objetivo
general el garantizar la calidad
de la educacin nacional con
equidad, visin intercultural e
inclusiva, desde un enfoque de
derechos y deberes para fortale-
cer la formacin ciudadana y la
unidad en la diversidad de la
sociedad ecuatoriana.
De este modo surgi nuestro
inters por desarrollar el presen-
te proyecto con objeto de contri-
buir a la sensibilizacin, refle-
xin, prevencin y promocin de
la igualdad de derechos y oportu-
nidades entre nios y nias con
edades comprendidas entre los 5
y 15 aos, motivo por el cual
acab denominndose Junt@s
podemos ms.
Para ello, el Ministerio de
y Educacin de Ecuador, a travs
de la Direccin de Educacin
Hispana de Chimborazo, asign
el presente proyecto a la Escuela
Fiscal Carlos Mara de la
Condamine como centro de edu-
cacin general bsica para llevar
a cabo esta experiencia con moti-
vo de que era el primer curso en
el que escolarizaba alumnado de
ambos sexos. En cuanto a los
niveles educativos en los que se
desarrollara el proyecto, se opt
por seleccionar los grados de 5 y

8 dado que eran los que presen-
taban mayor diversidad de alum-
nado en sus aulas, siendo final-
mente 123 los alumnos y alum-
nas participantes en el mismo.
Los objetivos operativos que
pretendan alcanzarse con su
implementacin, podran resu-
mirse del siguiente modo:
1) Recuperar y poner en alza
el valor de la igualdad entre hom-
bres y mujeres.
2) Conocer vivencialmente el
derecho a la no discriminacin de
las nias y los nios.
3) Descubrir las posibilida-
des de accin en defensa de este
derecho, implicando a los nios y
las nias, en una de ellas: la difu-
sin del derecho.
4) Realizar un proceso de
construccin de valores y com-
promisos de actuacin para la
Colaboraciones
Respecto a los resultados que
han podido constatarse a corto
plazo tras la implementacin del
proyecto han sido:
Mayor nivel de sensibiliza-
cin ante la igualdad de gnero
por parte de las personas partici-
pantes directa e indirectamente
en las distintas actividades reali-
zadas.
Creacin de espacios de for-
macin y reflexin que han per-
mitido que los nios y nias
beneficiarios/as realizaran un
intercambio de impresiones acer-
ca de las ventajas de fomentar y
promover la igualdad entre todos
y todas.
Prevencin de situaciones
de desigualdad entre los nios y
nias con motivo de las activida-
UNIDAD DIDCTICA 1: EQUIDAD DE GNERO
des realizadas para promocionar
los mismos derechos.
Ensalzamiento de la igual-
dad de derechos y oportunidades
como valor para trabajar y des-
arrollar permanentemente en
comunidad entre hombres y
mujeres.
Difusin del derecho a la no
discriminacin y promocin de la
igualdad de oportunidades por
parte de todas las personas parti-
cipantes.
Reflexin sobre los estereo-
tipos asociados a los roles tradi-
cionales de gnero y toma de
decisiones ante dichas situacio-
nes.
Finalmente, cabe destacar
que trabajar objetivos tan ambi-
ciosos como la Igualdad de
Derechos y Oportunidades entre
Hombres y Mujeres en nuestros
das, quizs sea una utopa con
un proyecto tan modesto. No
obstante, la realizacin de
muchos pequeos proyectos
puede contribuir, sin duda algu-
na, a que alcancemos las metas
deseadas entre todos y todas.
De este modo, animamos a
todas aquellas personas que ten-
gan inquietudes sociales a des-
arrollarlas y ponerlas en marcha
para as, entre tod@s, construir
un mundo mejor.

praxis escolar. -Objetivo: Conocer los conceptos bsicos relacionados con la Igualdad de Derechos
5) Crear un espacio alterna- y Oportunidades entre Hombres y Mujeres.

tivo y de formacin para la igual- -Actividad: Elaboracin de un mural que represente los conceptos trabajados y la
dad de oportunidades entre hom- visin del alumnado sobre la Igualdad de Gnero.

bres y mujeres. UNIDAD DIDCTICA 2: COEDUCACIN

6) Fomentar la superacin
-Objetivo: Destacar la importancia de la Coeducacin como Derecho Universal.
de los estereotipos asociados a
los roles tradicionales de gnero. -Actividad: Realizacin de una pequea representacin teatral trabajando distintos
roles de gnero.
7) Fomentar unas relaciones
interpersonales ms justas e UNIDAD DIDCTICA 3: USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE

intrapersonales ms equilibra-
-Objetivo: Aproximar al alumnado al Uso no Sexista del Lenguaje a travs del
das. anlisis de las expresiones cotidianas y su repercusin social.

En cuanto a las actividades -Actividades:

realizadas, y una vez ajustadas a
la realidad y necesidades de la
escuela, cabe sealar que fueron
distribuidas en un total de 12
sesiones desarrollndose del
siguiente modo:

5 Grado: Elaboracin de tarjetas con mensajes no sexistas y creacin grupal de
La Cometa de la Igualdad

8 Grado: Redaccin de un escrito dirigido al Sr. Presidente solicitndole la
puesta en prctica de actuaciones en pro de la Equidad de Gnero.
Entrega de Diplomas: Agentes de Igualdad

Diciembre de 2011 N 25 ACLPP informa 13