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Enfoque de GENERO en el espacio

educativo.
Material preparado por Sergio A. Garrido
Muñoz
Septiembre de 2013
Mujeres y hombres y su relación a través del tiempo.

 En la prehistoria En la Antigua Roma En la Edad


Media

 En la Edad Moderna En la Francia Revolucionaria Época


Contemporánea
Las mujeres de hoy son…

Esposas Madres Trabajadoras


Presidentas Gobernadoras Ministras
Economistas Objeto de deseo… De violencia, de
acoso y de
injusticias.

Sin embargo eso debe cambiar…


¿Qué es el ENFOQUE de GÉNERO?

Según el Programa de las Naciones Unidas para el


Desarrollo (PNUD) genero se define como:
“Los atributos sociales y las oportunidades asociadas
con el ser FEMENINO y MASCULINO y las
relaciones entre mujeres y los hombres. Estos
atributos, oportunidades y relaciones están construidas
socialmente, son aprendidas a través de procesos de
socialización , y varían según el contexto social y
temporal. El GENERO determina lo que puede
esperarse, lo que está permitido y valorado en una
mujer o un hombre en un contexto dado.
Lo que busca el enfoque de género es EQUIPARAR las oportunidades
de desarrollo sin encasillar a las personas en función de su SEXO;
parte del reconocimiento de que existen diferencias entre hombres y
mujeres, pero que estas NO pueden traducirse en inequidades o
situaciones de injusticia, que en nuestras sociedades han afectado
mayoritariamente a las mujeres.

La idea de aplicar este enfoque de género en el colegio y en


donde estemos tiene como objetivo: “una distribución justa de los
beneficios, el poder, los recurso y las responsabilidades entre las
mujeres y hombres.

El concepto reconoce que entre los hombres y las mujeres hay


diferencias, que deben abordarse con el fin de CORREGIR
desequilibrios entre hombres y mujeres. La inequidad de género, se
refiere a las desigualdades injustas , innecesarias y prevenibles que
existen entre las mujeres y los hombres. Las estrategias de equidad de
género se utilizan para finalmente lograr la IGUALDAD.

La EQUIDAD es el medio La IGUALDAD es el resultado.


IDEA FUERZA:

La EQUIDAD DE GENERO contribuye a la humanización


de la sociedad, logrando la justicia en el tratamiento de
hombres y mujeres, según sus necesidades respectivas.
A partir de este concepto, se puede incluir tratamientos
iguales o diferentes aunque considerados equivalentes
en términos de derechos, beneficios, obligaciones y
oportunidades.
Genero y Sexo. Definiciones…
SEXO: Es el conjunto de características biológicas que
nos definen como HOMBRE y MUJER.

GENERO: Es el conjunto de características sociales y


culturales que diferencian a los hombres de las mujeres; es
el conjunto de ideas, creencias y atribuciones que cada
cultura ha construido acerca de las diferencias sexuales, y
que le ha asignado a hombres y mujeres, según un
momento histórico y cultural determinado.

Esto es transmitido y enseñando por la familia, la escuela y


los medios de comunicación.
IDEA FUERZA:

El sexo es una dimensión constitutiva esencial del


ser humano, nos distingue físicamente; es a partir
de esta distinción que se enseña y aprende una
serie de formas de actuar, de pensar y de sentir
asociadas culturalmente al ser mujer u hombre y
que nos brinda identidad dentro de la sociedad.
GENERO Y EQUIDAD

La igualdad entre hombres y mujeres significa que ambos


se encuentran en equivalencia de condiciones para ejercer
plenamente sus derechos humanos, así como contribuir al
desarrollo económico, social, cultural y político y
beneficiarse de él. Supone, por ende, que la sociedad
brinde el mismo valor a sus semejanzas y diferencias y a
los papeles que desempeñan. Requiere que tanto los
hombres como las mujeres sean miembros de pleno
derecho en su familia, su comunidad y su sociedad.

LA VERDADERA EQUIDAD ENTRE MUJERES Y


HOMBRES, SIGNIFICA ALCANZAR LA IGUALDAD CON
EL RECONOCIMIENTO DE LA DIFERENCIA.
A LO LARGO DE LA HISTORIA y en diversas culturas, el rol de las
mujeres ha estado asociado al ámbito privado, es decir, a las tareas
relacionadas con el cuidado del hogar y la crianza de los hijos e hijas, y
se trata de actividades que son escasamente valoradas por la sociedad.
Un ejemplo de ello es cuando se dice: Una mujer “NO TRABAJA”
cuando e dedica a los quehaceres del hogar. Lo correcto sería afirmar
que “No trabaja remuneradamente”

Por su parte el rol de los hombres ha estado tradicionalmente vinculado


al de PROVEEDOR y al desarrollo de actividades que tienen relación
con la política, economía y lo social, que se desarrollan fuera del hogar y
corresponden al ámbito público, son actividades que socialmente se
valoran mejor.
IDEA FUERZA:

El GENERO estructura diversos patrones de expectativas,


ordena los comportamientos y los procesos sociales,
funciona como organizador de la identidad social y
personal. Constituye una fuente de equidad o inequidad
conforme a la cultura en que estemos inmersos. Es por
ello que, el reconocer al otro(a) como un ser individual y
social con sus propias características, valorando sus
diferencias y brindando igualdad de oportunidades, debe
ser el HORIZONTE ético de la educación que brindemos a
nuestros niños, niñas y jóvenes.
Enfoque de GENERO en el espacio Educativo.

A.- Convivencia escolar y Género.

Resulta FUNDAMENTAL para avanzar en la calidad de la educación,


es poner mucha atención al desarrollo de capacidades para
CONVIVIR con otros y otras de manera:
Respetuosa, solidaria e inclusiva.
Promoviendo prácticas de equidad que garanticen la igualdad de
oportunidades y derechos de hombres y mujeres.

La idea FUNDAMENTAL es internalizar que tanto hombres y mujeres


deben ser tratados de la misma manera y se debe reconocer que
ambos tienen las mismas capacidades, derechos y
responsabilidades, por lo que se debe estar atento a que tengan
acceso a las mimas oportunidades.
En la escuela se deben realizar diferentes actividades que
PROMUEVAN practicas igualitarias, a través del DISCURSO y de la
PRÀCTICA.

NO PODEMOS OLVIDAR QUE LOS ADULTOS Y ADULTAS SON


MODELOS QUER LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES TIENDEN A
IMITAR.

A través de una convivencia escolar fortalecida gracias a una buena


comunicación entre todos y todas , basada en el RESPETO,
ACEPTACIÓN y TOLERANCIA, permite superar toda práctica
DISCRIMINATORIA y reconocer en cada niño en cada niña, en toda
mujer y en todo hombre, un sujeto INTEGRAL, DIGNO y con derechos
que deben ser PROTEGIDOS.

La CONVIVENCIA ESCOLAR debe ser enseñada y aprendida, en un


proceso organizado, planificado y gestionado. Debe estar presente y
visible en los diversos espacios FORMATIVOS. (la sala de clases, los
recreos, en los buses, en las salidas a terreno, así como en la
planificación estratégica.(PEI, reglamentos, planes operativos, etc.)
IDEA FUERZA:

Aprendemos a ser en relación con otros(as). El concepto y


valoración que tenemos de nosotros mismos(as) se desarrolla en
el sistema de relaciones que establecemos a los largo de
nuestra vida. La autovaloración y establecer relaciones justas,
empáticas, en que reconocemos al otro(a), sus diferencias y
cualidades como dignas de respetar y aceptar, se enseña y se
aprende, por lo tanto, debe se un principio rectos que guíe la
práctica pedagógica tanto dentro como fuera del aula.
B.- Currículum escolar y Género.
El currículum nacional ofrece oportunidades para trabajar la EQUIDAD
de GÉNERO a los largo de la trayectoria educativa. A través de
objetivos de aprendizaje transversales y objetivos de aprendizaje
verticales.

Uno de los OAT dice los siguiente:

“Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombre y


mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participación equitativa en la vida económica,
familiar, social, laboral, cultural y cívica.”

Para lograr este objetivo se debe:

*Identificar los modelos de masculinidad y feminidad que se promueven


en el espacio escolar.
*Identificar los principales valores y representaciones que se promueven
en el espacio escolar acerca de lo que es ser niño o niña.
A través de la práctica pedagógica se transmiten ideas de los roles
femeninos y masculinos, por lo que incorporando simples innovaciones
en la implementación del currículum es posible avanzar en la formación
en GÉNERO.

¿Qué debe hacer la escuela?

*Debe propiciar experiencias de colaboración entre niños y niñas, hombres y


mujeres, que les permitan lograr objetivos compartidos desde una posición de
igualdad. Los procedimientos de trabajo COOPERATIVO son de gran ayuda
para lograrlo.

*Los docentes deben realizar trabajos grupales MIXTOS, esto evita la


competencia entre géneros. Fortaleciendo competencias igualitarias donde
destaque la cooperación y autonomía.

*También se pueden crear CÓDIGOS para evitar reforzar estereotipos,


enseñando que NO existen actividades domésticas propias solo de las mujeres,
por ejemplo, en lo paseos de cursos NO se debe indicar que las ensaladas las
preparen las mujeres y que los hombres prendan el fuego.
*A través del trabajo de la literatura se puede abordar la imagen de la
mujer y del hombre que comprenden los diferentes escritos. Reflexionar
sobre esto.
*A través del trabajo de los MEDIOS de comunicación, se puede generar
un trabajo analítico que destaque la visión que se tiene del hombre y de
la mujer en la publicidad, en el cine, en el mundo de la moda, etc.

También se puede trabajar el GENERO en: MATEMATICAS,


HISTORIA, CIENCIAS SOCIALES, ARTES, MUSICA, ED. FÍSISCA,
ETC.

El currículum escolar establece los aprendizajes comunes, refleja


los acuerdos que se tienen sobre la visión de ser persona, la
sociedad y el papel de la educación. Determina el fin último del tipo
de hombres y mujeres que conforman la sociedad. Es por ello, que
se hace necesario tomar conciencia de la relevancia del proceso
formativo que llevamos acabo en la escuela, poniendo especial
cuidado en aquellos procesos de Enseñanza-Aprendizaje que nos
permitan formar hombres y mujeres que, en igualdad de
condiciones, aporten desde su individualidad a la sociedad.
Los(as) docentes, así como padres, madres y todos los
adultos, juegan un rol determinante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.

Los(as) docentes y funcionarios de un colegio son una


figura de referencia, por lo que es IMPORTANTE ser
conscientes de lo que enseñamos y cómo lo enseñamos,
tener consistencia ética entre los que decimos y como
lo actuamos; El por qué y el para qué deben ser
preguntas constantes de nuestras prácticas diarias.
Por la atención prestada.

¡Muchas Gracias!