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PROYECTO DE

PLAN LECTOR 2016

I.E N 65002 A.A.D.Z

DIRECTORA : LIDIA ACUA TORRES

SUB DIRECTOR : MANUEL GALAN

COBERTURA : 1830 ALUMNOS

DURACION : MARZO DICIEMBRE 2016

RESPONSABLE : RITA DIAZ GONZALES DE VEGA


NDICE

1. INTRODUCCIN

2. PROBLEMATICA

3. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR

4. ACTIVIDADES QUE SE REALIZARN

5. EVALUACIN DEL PROYECTO 2016


1. INTRODUCCIN:

El plan lector en los nios se aplicara mediante la ley orgnica del Ministerio
de Educacin, teniendo en las rutas de aprendizaje.

Como la experiencia oral, comprensin de textos, produccin de textos


literarios y no literarios.

La expresin oral para que los nios puedan vocalizar con fluidez.

La compresin lectora es considerada como una competencia bsica


fundamental para la adquisicin de nuevos aprendizajes y para el desarrollo
personal de los escolares, siendo por tanto, un elemento primordial en la
formacin del alumnado, favoreciendo su educacin integral, cuyo desarrollo
est vinculado a todas las reas.

1.1. Importancia de la lectura y su relacin con las competencias


bsicas.

I. EDUCACIN PRIMARIA
1. Competencia en Comunicacin lingstica. Se adquiere
mediante:
La valoracin de la importancia de la velocidad y la
entonacin en la lectura de los textos, como forma de
expresin de emociones y sentimientos.
La mejora de la comprensin lectora, aumentando el
vocabulario, para desarrollar la imaginacin.
El reconocimiento de las partes de la narracin, mediante la
formulacin de preguntas durante la lectura, para mejorar la
comprensin lectora.

2. Competencia matemtica. Se adquiere mediante:


La lectura de enunciados matemticos formulndose
preguntas para mejorar su comprensin.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el
mundo fsico. Se adquiere principalmente mediante:
El desarrollo de habilidades de lectura activa, mediante el
reconocimiento de los aspectos ms importantes, para
aumentar sus conocimientos en las diferentes reas que les
permita mostrar actitudes de responsabilidad y respeto
hacia los dems y hacia uno mismo.

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Esta


materia, proporciona la oportunidad para desarrollar la
competencia mediante:
La localizacin de la informacin necesaria, para realizar
actividades, mediante la lectura de textos informativos en
Internet.

5. Competencia social y ciudadana. Esta materia contribuye


al desarrollo de las habilidades sociales y al conocimiento
de la organizacin y funcionamiento de las sociedades,
debido a:
El desarrollo de una actitud crtica ante los mensajes
publicitarios mediante las estrategias de lectura
comprensiva de los mismos, as como de los diferentes
lenguajes que utilizan.
El reconocimiento en los cuentos, mediante una lectura
comprensiva, de los valores positivos como la imaginacin,
solidaridad, etc.

6. Competencia cultural y artstica. Contribuye mediante:


La valoracin del uso de recursos humorsticos, como
elemento de lenguaje, para favorecer la lectura con fines
recreativos.
La valoracin de la lengua como vehculo artstico de
comunicacin de sentimientos y emociones, mediante la
lectura y comprensin de cuentos literarios, poesas,
villancicos y adivinanzas.

7. Competencia para aprender a prender. Se logra con:


El reconocimiento de la importancia de la curiosidad,
mediante la formulacin de hiptesis durante la lectura, para
mejorar la comprensin lectora.
El reconocimiento de la importancia de los diferentes
lenguajes verbales y no verbales, mediante la lectura de
signos grficos, que permitan un uso ms seguro de los
aparatos domsticos.

8. Autonoma e iniciativa personal. Se desarrolla a travs de:


La capacidad de utilizar diferentes textos, mediante la
bsqueda de informacin, para desarrollar habilidades de
estudio independiente.
La utilizacin de la informacin obtenida de textos escritos
para buscar explicaciones de fenmenos naturales de
modo razonado.
El desarrollo de la habilidad de formular preguntas a
diferentes personas para asegurar una mejor comprensin
de los mensajes.
La valorar la importancia de la informacin grfica en la vida
cotidiana, mediante la comprensin de seales y carteles,
para realizar acciones cotidianas.
Estimular a los nios (as) el hbito de leer.

2. PROBLEMTICA:

Desinters de los alumnos y padres de familia por la lectura.


3. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN LECTOR:

Procurar experiencias lectoras, escrituras atractivas y propiciar las


ptimas condiciones (en las aulas a travs de la biblioteca del aula, en la
familia, en la librera) para convertir en un hecho cotidiano el contacto
de los nios con los libros, mediante el organizador que tendr la I.E N
65002 al mismo tiempo que los nios y los padres de familia se vinculan
con la lectura.

Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y


aproximarse a obras relevantes de la tradicin literaria para desarrollar
hbitos de lectura.

Comprender textos de gneros diversos adecuados en cuanto a temtica


y complejidad.

3.1. Objetivos especficos:


Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como fuente de
saber y de placer.
Mejorar el nivel lector de los alumnos.
Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresin, la
compresin oral y la expresin escrita.
Descubrir la lectura como fuente de informacin del mundo que le
rodea.
Desarrollar la capacidad de atencin - concentracin a travs de
actividades relacionadas con la exactitud y velocidad lectoras.
Aumentar el caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con
otras reas.
Despertar la imaginacin de los nios/ as a travs de historias
ledas y contadas.
Analizar de forma reflexiva y crtica la pluralidad de valores que
nos transmiten los libros, para conseguir alumnos crticos.
4. ACTIVIDADES QUE SE REALIZARAN:

PLAN LECTOR
Capacidades Actividades Medios Responsable Fecha de Evaluacin
Ejecucin
Utilizar la lectura Dedicando una sesin de una hora mnimo
como fuente de placer diaria al trabajo lectoescritura en el Primer Ciclo
y media hora a la lectura en el Segundo y - Profesores de Los resultados se
Desarrollar Tercer Ciclo. aula evaluaran desde el aula.
estrategias de Utilizando para ello libros con lecturas variadas.
compresin lectora Utilizando la Biblioteca de la I.E, recurso que - Bibliotecaria De Marzo a Se har un seguimiento
para comprender consideramos imprescindible Los libros del Plan Diciembre trimestral de los
textos de distinta Lector (1 y 2) o los - Padres de progresos de cada
procedencia. Utilizando estrategias que mejoran la de lectura familia alumno en la lectura,
compresin lectora y fomentan el aspecto comprensiva en el valorando la velocidad
Leer con fluidez y ldico de la lectura como: Segundo y Tercer - Direccin lectora, el modo lector y
entonacin diferentes - Que lean 60 palabras por minuto Ciclo, que la comprensin de textos
textos. - Juegos de palabras con el uso de contienen textos de escritos y orales segn
pictogramas diferentes tipos los porcentajes
Mostrar inters y - Asociacin de sonido a grafia. (carteles, establecidos por el
curiosidad por textos - Trabajar cuentos sencillos con pictogramas. invitaciones, Equipo Docente.
escritos literarios y no - Ordenar un cuento con vietas. informativos,
literarios, tanto en sus - Comprender y/o ilustrar textos libre. Al cuentos, poesas,
aspectos principio se darn las pautas que debe fichas de libros,
comprensivos como seguir un cuento (el principio: rase una anuncios, noticias,
expresivos, y valorar vez Haba una vez La historia o calendario,
su utlidad para otros aventura que les ocurre y un final). etiquetas de
aprendizajes y el - Representacin teatral y pequeas alimentos, recetas,
enriquecimiento dramatizaciones de alguna obra sencilla enunciados
personal. (sirven las sugeridas en sus libros de matemticos,
lectura) para potenciar su expresividad y cartas, comic,
que pierdan el miedo a actuar. entrevistas)
- Responder preguntas de comprensin.
- Completar frases con silabas o palabras
que faltan. Libros de literatura
- Lectura libre de cuentos y libros adaptados infantil adecuados a
a su nivel lector y a sus intereses o gustos. cada grado.
- Escribir sus cuentos (una vez corregidos)
en el ordenador para hacer un libro de aula.
- Ordenar frases descolocadas.
- Cuentacuentos.
- Memorizacin de adivinanzas, poesas...
- Celebracin del Da del Libro.
- Que los nios y padres que lleguen a la
entrada se les dar un libro para leer 15
minutos.
- Si en la I.E A.A.D.C. los padres que son:
- Chupeteros
- Motocarristas
- O cualquier trabajo.
Resuelven problemas Debern de dar el ejemplo a sus hijos
cotidianos leyendo libros de la biblioteca.
- Los nios resolvern enunciados
Resuelven matemticos.
enunciados - Resuelven problemas de suma y resta
5. EVALUACIN:

Sera permanente conjuntamente con la Direccin, Biblioteca, Docente y


Padres de familia.

MATERIALES A UTILIZAR:

La biblioteca de la I.E
Libros del Ministerio de la Educacin
Libros obtenidos por la Direccin

Se necesita para colocar los libros un stand de las siguientes caractersticas:


1 Metro de largo por 1 Metro de ancho
Precio: S/. 200.00 Nuevos Soles Aproximadamente

LIBROS CUENTOS ADIVINANZAS

PERIODICO
REGIONAL

OBRAS
LITERARIAS