PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE 2017

I. DATOS GENERALES:

1. DIRECCION GENERAL DE EDUCACION : LA LIBERTAD

2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : GRAN CHIMU
3. INSTITUCIONEDUCATIVA : PALMIRA
4. NIVEL : SECUNDARIO
5. AREA : ARTE
6. CICLO : VI
7. GRADO : PRIMERO
8. TIEMPO : 02 HORAS SEMANALES
9. PROFESORA : ROSA MANTILLA BRIONES
10.DIRECTOR : ROSA HUNQUE VILLANUEVA
11.AO LECTIVO : 2017

II. EJES TEMATICOS

TEMAS TRASNVESRSALES DCN. EJES TEMATICOS REGIONALES

EDUCACION PARA LA GESTIN DE RIESGO EDUCACION AMBIENTAL Y GESTION DE RIESGO
EDUCACION EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS EDUCACION Y CULTURA GENERAL

III. DESCRIPCION GENERAL

El rea curricular de arte, cuyo aprendizaje fundamental es interactuar con el arte expresando a travs de l y
aprecindolo en su diversidad cultural. Los estudiantes participan en procesos creativos con los lenguajes del arte
msica, artes visuales, dramticas, danza y otros para expresarse y comunicarse. Percibe, investiga y responde a la
manifestaciones artsticos- culturales de su tiempo y entorno, as como a las de otras pocas y culturas. Este aprendizaje
es fundamental, por que enlaza y activa diversas dimensiones de los estudiantes cognitiva, motora, socioemocional y
espiritual y les brinda mltiples oportunidades para su pleno desarrollo. Este aprendizaje considera al arte como un
derecho humano que posibilita que cada persona o pueblo se exprese simblicamente a y a travs de mltiples medios,
desde su propia esttica y sus propias caractersticas. Al mismo tiempo, permite el conocimiento de las formas de ser ,
creer, sentir y pensar de los seres humanos; favorecen el desarrollo de actitudes interculturales, la sensibilidad y el
fortalecimiento de la identidad , as como la creatividad y el pensamiento crtico y holstico. La dinmica rica y diversa de
vivir las artes en el Per debe tener una mayor presencia en nuestras instituciones .el buen vivir de nuestras
comunidades encuentran ene le arte un aliado para conocer la diversidad y construir identidades. Busca desarrollar las
siguientes competencias:
1. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS.

Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes y manifestaciones artsticas implica que los estudiantes
producen trabajo visuales, musicales, dramticos, de danza y otros propios de su contexto cultural .esta capacidad
para crear se alimenta de sus experiencias y de su relacin con el entorno .desarrollan sus creatividad, imaginacin,
memoria y sensibilidad, as como sus capacidades comunicativas y sus destrezas tcnicas. A lo largo del proceso
creativo exploran posibilidades, solucionan problemas, toman decisiones, y aprenden a comunicar sus ideas y
sentimientos con autenticidad. Indagan y crean a partir de impulso expresivo, de un estmulo externo de una
intencin o de una idea. Utiliza los cdigos de la msica al cantar , tocar instrumentos, improvisar o componer
melodas; los de las artes visuales, al pintar, tejer, bordar, tallar o disear; los de las artes dramticas, al improvisar,
interpretar roles, participar de creaciones colectivas o producir obras; los de la danza, al recrear secuencias de
movimiento , bailar o crear coreografas .

Capacidades:

- Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas de los diversos lenguajes.

- Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas
tecnologas.
- Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos
y su cuerpo

2. PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTISTICAS

Percibe y aprecia las producciones artsticas de su entorno y las de otras pocas y culturas, y responde a ellas con
sensibilidad y pensamiento crtico promueve la relacin sensible y el dialogo entre los estudiantes y la diversidad
de manifestaciones artsticas y de su entorno y las de otras pocas y culturas. De ese modo, responde a ellas como
participante activo que vive, siente, disfruta, reflexiona y comunica sus interpretaciones. En este proceso es
importante contextualizar las manifestaciones artsticas y tener en cuenta que los cdigos de los lenguajes
artsticos estn en constante cambio por influencia de las tecnologas entre otros factores. Estas tecnologas tienen
un efecto multiplicador y ayudan a promover el valor y la proteccin de los patrimonios naturales y culturales. Esta
competencia ayuda al despliegue de los sentidos comprende desde la comunicacin de las impresiones iniciales
por parte de los estudiantes hasta el desarrollo de sus habilidades de investigacin, anlisis e interpretacin. As se
construyen aprendizajes significativos al relacionar lo que perciben con su mundo interior, su propia historia y su
modo de ver la vida. de esta manera se acercan a la realidad de los creadores, participan en procesos
interculturales y enriquecen la configuracin de su propia identidad .

Capacidades:
- Perciben con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artsticos culturales.
- Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.
- Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce .
 IV. CALENDARIZACION

DURACIN N DAS DAS HORAS CALENDARIO

BIMESTRE FECHAS UNIDADES MESES
INICIO TERMINO SEM DISP EFECT EFECT COMUNAL/ CVICO ESCOLAR
Semana Santa 13 y 14 de
Marzo abril
13/03/2017 Abril Da del trabajo 1 de mayo
I 12/05/2017
1 13/03/2017 12/05/2017 9 45 41 287 Aniversario del Colegio 10,
mayo (
12 das ) 11, 12
15 lunes Da de la Madre
Da del Padre 19 de junio
Mayo 13 San Pedro y San Pablo 29
15/05/2017 das 15/05/2017 de junio
II 21/07/2017
1 21/07/2017 10 50 47 329
Junio Da del maestro: 7 de julio
julio

Periodo vacacional del estudiante: del 24 al 6 de agosto

Santa Rosa de Lima 30 de
Agosto
agosto
Setiembre
III 07/08/2017 1 07/08/2017 13/10/2017 10 50 48 336 Combate de Angamos: 8
Octubre
de octubre.
13 das

Octubre Todos los santos

16/10/2017 17 horas 1 de nov.
IV 22/12/2017
1 16/10/2017 22/12/2017 10 50 48 336
Noviembre Da de la inmaculada
Diciembre 8 dic.

4 10 39 145 184 1288

 I.

BIMESTRES

TITULOS DE BIMESTRES
EN SESIONES DURACION

comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas delos

diversos lenguajes

Percibe y aprecia las producciones artsticas.

artsticos

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos

lenguajes del arte utilizando sus sentidos y su cuerpo.
travs de diversos lenguajes
Se expresa con creatividad a

Percibe con sensibilidad el entorno natural sus producciones y las

COMPETENCIAS
MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

manifestaciones artsticos - culturales.

Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce

Percibe y aprecia las
producciones artsticas
CAMPOS TEMATICOS
PRODUCTO
 X X X ARTES VISUALES: Mapa
X X Artes visuales. Concepto. Clasificacin. conceptual de
UNIDAD I: Las artes visuales, Disciplinas artsticas. artes visuales.
1. Unidad I: Organizamos informacin para una Elementos constitutivos de las artes Trabajo con
conciencia ecolgica y cultura de prevencin ante los
desastres naturales visuales: lnea, color y forma elementos de
En la I.E. se ha detectado la falta de una conciencia Materiales no convencionales. las artes
ecolgica en los estudiantes, debido al uso Reciclables: plsticos, telas algodn, etc. visuales.
indiscriminado de abonos qumicos sintticos;
afectando en su salud y contaminacin del medio
Naturales: hojas, arena, piedra, tintes Trabajo con
ambiente; por ello se propone incentivar la cultura de naturales, etc. reciclado.
la conservacin del medio ambiente, para que de Dibujo bsico. Lineal y geomtrico. Dibujo lineal
cmo resultado un habito en su vida personal, familia
y comunal .Frente a esta situacin debemos
Estudio bsico de los colores: primarios, Circulo
preguntarnos Cules son los problemas de secundarios y terciarios. cromtico en
contaminacin ambiental de tu comunidad? Cules Tcnicas creativas: Bidimensionales. cartulina.
son las Consecuencias de la contaminacin
ambiental?
dactilopintura, estarcido. Trabajo
bidimensional
Los desastres naturales en nuestro pas est
produciendo lluvias intensa, elevadas temperaturas, lo
7 sesiones

cual trae como consecuencia prdidas humanas

materiales, econmicas, enfermedades y cambios en
el relieve del suelo. Frente a esta situacin debemos
preguntarnos Cules son las causas y
consecuencias de los desastres naturales?
Cmo reducir o mitigar los desastres naturales?

X X X X X X
MUSICA: Mapa
2. Unidad I: Organizamos informacin para una El sonido: clases y cualidades. conceptual
7 sesiones

conciencia ecolgica y cultura de prevencin ante los

desastres naturales Msica: Concepto y origen. Gua de la
En la I.E. se ha detectado la falta de una conciencia Elementos de la msica: ritmo y meloda. tcnica del
ecolgica en los estudiantes, debido al uso Solfeo hablado y rtmico: ejercicios canto
indiscriminado de abonos qumicos sintticos;
 afectando en su salud y contaminacin del medio X X X X X La voz: clasificacin. Ficha de
ambiente; por ello se propone incentivar la cultura de
la conservacin del medio ambiente, para que de Tcnica vocal: postura, respiracin y instrumentos
cmo resultado un habito en su vida personal, familia y diccin.
comunal .Frente a esta situacin debemos Instrumentos musicales
preguntarnos Cules son los problemas de
contaminacin ambiental de tu comunidad? Cules
son las Consecuencias de la contaminacin
ambiental?

Los desastres naturales en nuestro pas est

produciendo lluvias intensa, elevadas temperaturas, lo

7 sesiones
cual trae como consecuencia prdidas humanas
materiales, econmicas, enfermedades y cambios en
el relieve del suelo. Frente a esta situacin debemos
preguntarnos Cules son las causas y
consecuencias de los desastres naturales?
Cmo reducir o mitigar los desastres naturales?

TEATRO: Mapa
El teatro. Concepto. Historia del teatro. conceptual
Organizamos informacin para una cultura de
Elementos tcnicos del teatro. sobre el teatro
xito En la I.E. col. Palmira se ha detectado la
7 sesiones

falta del deseo de superacin de los estudiantes, X X X X X X Expresin corporal. Ejercicio de

por lo cual se propone que los estudiantes Expresin vocal. iniciacin
conozcan tcnicas, estrategias y motivacin en el Cualidades de la voz dramtica
estudio para que puedan mejorar y llegar al Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios Elaboracin de
xito. Frente a esta situacin debemos X X X X X X plsticos y vocales. tteres
preguntarnos
X X X X X X Cuento vivo. Narracin de cuentos.
Conoces alguna tcnica de estudio? Es Representacin del teatro de tteres
importante la educacin para ti? Cules son tus Confeccin y manejo de tteres
aspiraciones personales y familiares Apreciacin esttica teatral
7 sesiones

Organizamos informacin para una cultura de X X DANZA: Mapa

xito En la I.E. col. Palmira se ha detectado la Conceptualizacin. Clasificacin. conceptual
falta del deseo de superacin de los estudiantes,
Elementos de la danza sobre danza.
por lo cual se propone que los estudiantes
conozcan tcnicas, estrategias y motivacin en el Expresin corporal, movimiento. Ficha de
estudio para que puedan mejorar y llegar al Equilibrio y relajacin estudio de la
xito. Frente a esta situacin debemos Figuras coreogrficas danza.
preguntarnos Ejecucin de la
sesiones

danza.
Conoces alguna tcnica de estudio? Es
importante la educacin para ti? Cules son tus
aspiraciones personales y familiares
 II. RELACION CONOTRAS AREAS

VNCULOS CON OTRAS REAS TRAS REAS

Unidad I. Se vincula con el rea de comunicacin, exclusivamente con la competencia: produce textos escritos, mediante la
realizacin de mapas conceptuales y resmenes de trabajos; adems con educacin para el trabajo en la competencia: ejecucin de
procesos, mediante la realizacin de materiales alternativos para artesana
Unidad II. Se vincula con el rea de comunicacin con la competencia produce textos escritos , y que debe de realizar mapa
conceptual sobre msica
Unidad III. Se vincula con el rea de comunicacin con la competencia: se expresa oralmente, al realizar el mapa conceptual sobre la
danza y explicar su proceso.
Unidad IV. Se vincula con el rea de comunicacin, mediante la competencia: se expresa oralmente mediante ejercicios de
iniciacin dramtica, asimismo con la narracin de cuentos vivos.

III. BIBLIOGRAFIA BASICA

1.- PARA EL DOCENTE:

o Salvo Vctor (2010), educacin por el arte, Tomo 2 folclore, msica y teatro, editorial AFA.
o Minedu : Educacin por el arte , Danza, editorial El Comercio.
o DCB 2015 . DEL MINISTERIO DE EDUCACION.
o Stanislavkl: preparacin del actor, editorial Capeluz.

2.- PARA EL ESTUDIANTE:

o Villacorta Juan (1995), Danzas Peruanas
o Ricardo Edificio Teatral Separata

Palmira , Marzo 2017

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Prof. Rosa Mantilla Briones V B Direccin