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1. Confecciona una gua de observacin educativa/o acerca de las dificultades del

desarrollo del lenguaje en la infancia, por edades. Donde se registren las dificultades
que presentan los nios tales como: disartria, dislalia, disglosia, disfona, disfemia,
retraso del lenguaje, disfasia, dislexia, afasia congnita, afasia adquirida, sordera y el
mutismo. (Ver modelo).

EL NIO Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Cualquier alteracin de la conducta lingstica es una seal clara de la

existencia de una patologa. Una conducta lingstica como la de repetir
palabras no nos d informacin muy clara de ser existe una patologa pero si
nos dara informacin por ejemplo la definicin de palabras.

En los nios la conducta lingstica depende de su evolucin.

DEFINICION/CONCEPTOS
PATOLOGA. NIVELES DE AFECTACIN DEL SISTEMA DEL LENGUAJE Y
BASES PARA UNA CLASIFICACIN:

Cualquiera de los rganos que intervienen en la produccin y comprensin

verbal pueden verse alterados, bien sea a nivel central o a nivel perifrico.
Estas alteraciones se pueden clasificar desde distintos puntos de vista:

SINTOMTICO: Alteraciones en la voz, en la articulacin, del lenguaje.

TOPOGRFICO: Alteracin de los rganos perifricos de la audicin o del

habla o lesin en el SN (perifrico o central).

FUNCIONALES: Trastornos auditivos, motores, visuales.

ETIOLGICOS GENERALES: Genticos, lesinales (vasculares, tumorales,

mticos, txicos, infecciosos, degenerativos.) ambientales, emocionales.

TEMPORALES (MOMENTOS DE APARICIN): durante el desarrollo o en la

edad adulta.
 CARACTERISTICAS
Los trastornos ms habituales son los siguientes:

DISARTRIA: trastorno en la articulacin en el lenguaje debido a alteraciones

del control muscular de los mecanismos del habla. Este trastorno es debido a
una lesin en el sistema nervioso central.

DISLALIA: trastorno en la produccin fonolgica, generalmente por dificultad

en el aprendizaje de los rasgos distintivos de los fonemas.

DISGLOSA: la disglosia constituye un trastorno de la expresin del habla

debida a alteraciones anatmicas de los rganos orofonatorios.

DISFONA: se define como la alteracin de una o ms de las caractersticas

acsticas de la voz. El trastorno puede ser transitorio o permanente.

DISFEMIA: trastorno de la fluidez del habla que se manifiesta por una

interrupcin del ritmo de la expresin verbal de forma ms o menos brusca.

RETRASO DEL LENGUAJE: es una falta de desarrollo del lenguaje a la edad

en que normalmente se presenta. La sintomatologa es variable pudiendo
afectar a diversos niveles de la organizacin lingstica.

DISFASA: trastorno grave del desarrollo del lenguaje, existiendo

habitualmente problemas de expresin y de comprensin. Se relaciona
conceptualmente con la afasia congnita.

DISLEXIA: conjunto de trastornos que afectan el aprendizaje y desarrollo de la

lectura y la escritura.

AFASIA: Trastornos adquiridos del lenguaje debidos a lesin cerebral. Se

presenta normalmente con alteraciones en la lectura y la escritura. Segn la
zona del cerebro afectada por la lesin as sern los sntomas (expresin,
comprensin...).

AFASIA CONGNITA: Falta de aparicin del habla en nios que no presentan

ningn otro sndrome.

AFASIA ADQUIRIDA: Alteracin de las capacidades psicolingsticas,

consecuencias de una lesin cerebras en un nio que ha adquirido el lenguaje.

SORDERA: Defectos en la audicin. Pueden ser sorderas de transmisin o

conduccin, cuando afecta al odo medio o caja timpnica y neurosensorial
cuando afecta a las vas nerviosas. Tambin pueden ser prelocutivas o
poslocutivas.

MUTISMO: se trata de la desaparicin del lenguaje en un nio donde ya haba

adquirido el lenguaje sin lesin cerebral ni orgnica. Puede ser selectiva o total.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE ASOCIADOS A OTRAS ALTERACIONES:
Asociados a sorderas, parlisis cerebral, autismo, retraso mental.

ETIOLOGA: Pueden ser:

Genticas.
Disevolutivas.
Lesinales
Ambientales
Emocionales.

En las alteraciones del lenguaje expresivo las patologas suelen ser de los
rganos perifricos, aunque tambin se relacionen con problemas ambientales,
emocionales, o lesiones cerebrales.

Las alteraciones con afectacin de la comprensin se relacionan con

deficiencias auditivas, defectos intelectuales, lesiones cerebrales,
perturbaciones emocionales...

DIAGNOSTICOS

MTODOS DE ESTUDIO GENERALES: EL MTODO CLNICO.

INTERROGATORIO: Debe seguir las pautas de la historia clnica

(antecedentes familiares, datos de la enfermedad actual.

Segn la patologa o sintomatologa as ser la anamnesis.

Una gua que no debe ser seguida fehacientemente en todos los casos sera:

Tipo de defectos, trastornos o quejas.

Fecha y forma de inicio.
Evolucin episdica, progresiva o crtica.
Circunstancias que mejoran o empeoran el cuadro del paciente.
Terapias previas.

EXPLORACIN CLNICA:

Tiene limitaciones evidentes.

Valorar voz, articulacin, lxico, sintaxis, semntica, pragmtica.
Explorar el aparato fonatorio.

EXAMENES COMPLEMENTARIOS: Se hacen test complementarios despus

de la exploracin clnica

Previa.
Sern unos u otros, segn la alteracin:

Examen de audicin: audilogo.

Examen neurolgico: neurlogo.
Examen psicolgico o neuropsicolgico: psiclogos.
Examen fonitrico: Especialista en foniatra.
Examen estomatolgico: estomatlogo.
Examen neurofisiolgico: neurlogo.

DIAGNSTICO DIFERENCIAL: Hay casos que necesitan un diagnstico

claramente delimitado y otros que necesitan no diferencial como en mutismo,
disfasia...

TERAPIA. NOTAS GENERALES FUNDAMENTALES:

Partir del diagnstico.

Precoces.
Preventivas.
Fin de toda terapia es la generalizacin de los hbitos adquiridos.
Colaboracin familiar.
Clima cordial
Paciente enterado, a veces de su problemtica.
Seleccin de tcnicas especficas.
Objetivos a corto a largo plazo
Revisin de objetivos.
Flexibilidad.
Material adaptado.
Rehabilitacin: personal, laboral, social, cognitiva.
2. Selecciona un nio de tu entorno familiar y comunitario que usted considere tenga
dificultades y observa su comportamiento en el lenguaje.

3. Observa el firme indicadoTodo nio es Especial establezca una comparacin con

el caso estudiado