Proyecto de investigacin

Tema: Jvenes y su relacin interpersonal a

travs de la tecnologa.

Docente: Prof. Natalia Fernndez

Institucin: Universidad Nacional del

Comahue

Carrera: Psicologa

Materia: Metodologa de la investigacin 2

Nombre de los integrantes del grupo:

Jose Macas
David Meuli
Lilen Centelles
AO 2016
Resumen:
El presente trabajo forma parte de unala investigacin que realizamos estudiantes de la
Universidad Nacional del Comahue, de la facultad de Ciencias de la Educacin (Cipolletti, Ro
Negro) en el marco de la ctedra.. para establecer cmo influyen en las relaciones
interpersonales de los jvenes el proceso mediador de las Nuevas Tecnologas.

Esta se llev no hablen en pasado, es un proyecto que se va a realizar a cabo a partir de la

entrevista un grupo de jvenes (15 a 18 aos) de una escuela secundaria de la ciudad de Cipolletti.
La metodologa utilizada ser la cualitativa enmarcado con un enfoque hermenutico
interpretativo situndonos desde la perspectiva de la psicologa social. Los propsitos centrales
giran en torno a que no podemos pensar a las N.T como algo desarraigado de nuestra vida
cotidiana, y sobre todo en la vida de los jvenes.no, pongan directamente los objetivos: analizar,
describir. En la presente investigacin nos propusimos entonces a indagar acerca de diferentes
aspecto que se dan con los jvenes, sus relaciones, la tecnologa y la formacin de una identidad
en ambos mundos, tanto el real como virtual.

Palabras claves: jvenes nuevas tecnologas relaciones interpersonales identidad

Introduccin:

La tecnologa avanza y va introducindose cada vez ms en nuestra vida diaria. Internet, las redes
sociales, la conectividad y los dispositivos mviles nos llevan a un mundo cada vez ms conectado,
lo que ha generado un importante cambio en nuestra forma de relacionarnos y de comunicarnos,
sobre todo en la vida de los jvenes (tanto de manera inter como intra personal) debido a su
desarrollado manejo de la tecnologa y su fcil acceso a ella.

La influencia de estas nuevas tecnologas provoca una serie de cambios sociales que impactan de
manera directa en las relaciones sociales y en la actitud de los jvenes ante las nuevas situaciones
que provocan.

El uso de Internet desde la infancia ha hecho que las nuevas generaciones se lleven cada vez
mejor con la tecnologa, que lleguen a usarla casi por instinto y que manejen un amplio
conocimiento tecnolgico a temprana edad. Segn Caceres (2009) este fenmeno puede ser
tanto positivo como negativo; positivo en el sentido de que la tecnologa se ha vuelto un aporte en
materia educativa, y negativo por el cambio que genera en la forma que tienen los jvenes para
establecer relaciones con sus pares, adems de los altos riesgos que se corren al exponer tanta
informacin en la red.
Estamos cada da ms cerca de una llamada discapacidad social, bsicamente la falta de
habilidades relacionales o dificultad para tratar con personas reales, son manifestaciones de
aquellos que tienen su mente solo en su mundo de notebooks, Facebook, celulares y dispositivos
que caben en la palma de la mano (Caceres 2009).

De esta manera en este estudio se pretende analizar cmo son las relaciones interpersonales a
partir del uso de las nuevas tecnologas entre los jvenes que tengan entre 15 o 18 aos de la
ciudad de Cipolleti y que concurran a la escuela secundaria del instituto Almafuerte . Nos
proponemos desarrollar la investigacin desde la postura de la psicologa social la cual analiza el
comportamiento o conductas del hombre en sus interrelaciones con la sociedad, tanto como ente
que comunica datos, ideas, conceptos, as como receptor de mensajes. A su vez la metodologa
utilizada ser la cualitativa, desde un enfoque hermenutico interpretativo.

Problema de investigacin y objetivos

El proyecto que proponemos tiene como fin indagar como se desarrollan hoy en da las relaciones
interpersonales de los jvenes con la tecnologa como mediador. Es cotidiano observar el
protagonismo que ellos le otorgan a la hora de relacionarse con sus pares generando as, lo que
podramos decir, una marcada dependencia que tienen sobre estas nuevas tecnologas ,por
ejemplo ,su celular, las redes sociales, Facebook, Youtube, etc.

Por esta razn es que nuestra pregunta de investigacin nos interesa indagar es cmo son las
relaciones interpersonales a partir del uso de las nuevas tecnologas en los jvenes de 15 y 18 aos
de edad en lade una escuela secundaria cntrica de la ciudad de Cipolletti ?

Objetivos

El objetivo de nuestra investigacin ser analizar cmo son las relaciones interpersonales a partir
del uso de las nuevas tecnologas entre los jvenes que tengan entre 15 o 18 aos de una escuela
secundaria cntrica de la ciudad de Cipolletti.

De nuestro objetivo se desprenden los siguientes objetivos especficos:

- Analizar el valor? El impacto de las NT en la construccin identitaria juvenil de la

identidad que tienen los jovenes dentro de las NT
 -Estudiar el impacto en los jvenes esto ya lo habamos corregido!!!! que provoca una
sociedad cada da ms necesitada de personas en permanente movimiento.

-Analizar el papel que le asignan los jvenes a las nuevas tecnologas en sus relaciones
interpersonales.

Justificacin
Si bien la tecnologa nos ha permitido establecer una comunicacin con nuestros pares de manera
ms eficaz, es importante recalcar que de lo que en un principio fue beneficios en la actualidad
consideramos que se estara volviendo una dificultad, ya que es posible que se genere una
dependencia en los jvenes a la hora de establecer relaciones con sus pares con las nuevas
tecnologas. Por eso entendemos que es necesario promover ms investigaciones que ayuden a
dar cuenta si este cambio en las relaciones interpersonales proyecta a futuro una dificultad o por el
contrario una manera de relacin mas facilitadora.

Son necesarios ms estudios sobre las repercusiones de las NT y su proceso mediatizado en los
jvenes para poder afirmar con seguridad de qu manera los afectan.

Recolectar informacin que precise la manera en que los jvenes desarrollan su identidad ademas
de considera la relevancia de realizar este estudio para que los conceptos e informacin obtenidos
de los tema abordado sirvan de base terica para futuras investigaciones que se realicen en el
campo psicolgico.

Creemos que es necesario adems realizar un estudio desde la lgica cualitativa ya que
actualmente no se han realizado muchos estudios que detallen el estado actual del tema
abordado. La principal ventaja de esta investigacin cualitativa reside en su capacidad de obtener
respuestas ms completas a preguntas que podran contestarse a un nivel superficial si fueran
planteadas en un diseo diferente.

Pero principalmente, el presente estudio se justifica mediante el aporte al campo de la psicologa

sobre esta temtica que, carece de investigaciones sobre este espacio geogrfico especfico
Cipolletti Rio Negro Argentina y sobre esta muestra especfica sujetos de entre 15 y 18 aos de
una escuela secundaria residente en Cipolletti-.
Contexto Terico sensibilizador

Paradigma o Postura Epistemolgica:

Se construye esta investigacin desde el paradigma hermenutico-interpretativo porque no hay un

inters en llegar a un conocimiento objetivo y positivista, sino a un conocimiento socialmente
consensuado, donde la interpretacin es la posibilidad no slo de entender, sino de modificar
aquello que se entiende, y permite la posibilidad de poder arribar a conocimientos ms profundos
o ms amplios que otro tipo de diseo, tales como el cuantitativo positivista.
El paradigma hermenutico concibe al hecho social como una construccin de estructuras de
significados. La base del hecho social es el significado que el sujeto va confiriendo a sus acciones, a
las acciones de los dems y a las cosas (Sirvent 2006).
Desde este paradigma, hay un nfasis en la singularidad de los fenmenos, no se trabaja con
variables ni se toman compromisos tempranos. Y se van generando categoras que dan cuenta de
la realidad estudiada (Sirvent 2006).
Se seguir una lgica cualitativa adoptando un proceso no lineal, sino en espiral de combinacin
de obtencin emprica y anlisis, es decir, yendo de la empria a la teora y viceversa, dentro de un
raciocinio inductivo. (Sirvent, 2006)
Siguiendo a Sirvent (2006) no se pretende la neutralidad valorativa en este estudio sino poner de
manifiesto la existencia de supuestos ideolgicos que deben explicitarse .
Heidegger propuso que la fenomenologa hermenutica es el mtodo de investigacin ms
apropiado para el estudio de la accin humana. Este mtodo es un desarrollo innovador de la
fenomenologa de Edmund Husserl (por ejemplo, 1931). La hermenutica involucra un intento de
describir y estudiar fenmenos humanos significativos de manera cuidadosa y detallada, tan libre
como sea posible de supuestos tericos previos, basada en cambio en la comprensin prctica. Lo
que se quiere decir con comprensin prctica ser ms claro ms adelante. El mtodo de
Heidegger es hermenutico porque existe una necesidad de interpretacin cuando uno est
explicando la experiencia.
Perspectivas tericas y conceptos sensibilizadores.

Teora general: perspectiva terica y autores

El diseo en la investigacin cualitativa se caracteriza por ser flexibles. En la etapa del proyecto, los
objetivos o preguntas de investigacin, la estrategia metodolgica y la perspectiva terica son
elaboradas de manera preliminar y en el desarrollo de la investigacin alguna de estos
componentes van modificndose. Las teoras impulsan la investigacin sugiriendo ideas sobre
aspectos desconocidos de la realidad. Las teoras entonces son entidades vivas que se desarrollan
y modifican a travs de la investigacin emprica. En la investigacin cualitativa el marco teorico
inicial est compuesto por unos pocos conceptos tericos bsicos y sustantivos que van nutriendo
con el transcurso del estudio. Algunos autores describen la perspectiva terica inicial como un
marco sensibilizador compuesto por varios conceptos sensibilizadores interrelacionados. Este
trmino indica que en las investigaciones cualitativas los conceptos que orientan el estudio no son
tratados como variables sino que constituyen guas de referencia que sensibilizan al investigador
en el planteo de las preguntas de investigacin, la bsqueda de informacin y la interpretacin de
datos. Hablar de un marco terico sensibilizador en una investigacin cualitativa implica asignarle
un rol de gua u orientacin.

Desde qu perspecti terica se apoyan??

Teora sustantiva.

Para analizar y exponer nuestro tema problema tomamos conceptos basndonos en autores como
Heider y Torres adems de la RENIJA la cual es una red de investigadores que abordan en sus
investigaciones a la juventud. A partir de estos definimos el tema y/o conceptos relacionados a
este que son juventud y relaciones interpersonales, estos en relacin con las nuevas tecnologas

Segn la RENIJA (Reunin de la Red de Investigadores sobre Juventud de Argentina) ser jvenes
tiene que ver no slo con un dato biolgico sino con un sentido socialmente creado y asignado.
Podemos pensar que no se ha sido joven de la misma manera en todas las pocas, incluso que no
en todas las pocas han existido jvenes. La RENIJA plantea que si la juventud se construye en el
juego de relaciones sociales, la institucin Universidad, mediatizada por representaciones
compartidas que guan las prcticas especficas que los individuos realizan en su accin cotidiana,
cumple en esa construccin un rol ideolgico fundamental, definiendo normas, comportamientos,
valores que forman parte del imaginario social dominante. La representacin de juventud
implica agrupar a los individuos por medio de un proceso que implica mecanismos de
identificacin, a partir de las representaciones compartidas que les brindan un marco de referencia
comn y se erigen como ley organizadora de los intercambios que define el tipo de lenguaje que se
pueda usar y el tipo de relacin que podamos tener unos y otros.

Situndonos desde la psicologa de la comunicacin, la cual se deprende de la psicologa social,

podemos analizar el comportamiento o conductas del hombre en sus interrelaciones con la
sociedad, tanto como ente que comunica datos, ideas, conceptos, as como receptor de mensajes.
La comunicacin es un fenmeno necesario, esencial y permanente a la relacin grupal de los
humanos por medio del cual stos obtienen informacin acerca de su entorno y de otros entornos,
siendo capaces de compartir su percepcin acerca de esta como tambin haciendo partcipes a
otros de esa informacin. Esta comunicacin implica necesariamente las relaciones sociales tanto
interpersonales como intrapersonales; intrapersonales para el desempeo de su rol dentro de la
sociedad segn determinadas normas, valores, creencias, ideologas, etc. Su relacin intrapersonal,
para reconocerse en sus caractersticas esenciales y la modificacin de estas, a medida que
adquiere experiencia, es decir para reconocer su propia identidad (Torres, 2012).

Nos volcaremos en este punto que es el concepto de interpersonal ya que es desde desarrollemos
nuestra investigacin. Las relaciones interpersonales son asociaciones a largo plazo entre dos o
ms personas. Estas asociaciones pueden basarse en emociones y sentimientos como el amor y el
gusto al arte, en los negocios, por actividades sociales o colaborativas, etc. las cuales tiene una
importancia crucial en el desarrollo integral de las personas. A travs de ellas, el individuo obtiene
importantes refuerzos sociales del entorno ms inmediato, lo que favorece su adaptacin e
integracin al mismo. (Heider, 1958)

En este mundo tan acelerado y cambiante La identidad puede permanecer de inalterable? ??

Podemos decir que s y no ???. Pareciera que la incertidumbre del entorno en el que habitamos
tambin trasciende las fronteras personales de la construccin subjetiva de la identidad y, sin
embargo, hay algo que pareciera quedar inalterado, a salvo de la confusin que impera alrededor
(Erikson, 1968). La identidad es considerada como un fenmeno subjetivo, de elaboracin
personal, que se construye simblicamente en interaccin con otros. La identidad personal
tambin va ligada a un sentido de pertenencia a distintos grupos socio- culturales con los que
consideramos que compartimos caractersticas en comn. (Laing, 1961). Ello, en correspondencia
con un proceso dialctico de formacin de la propia identidad y la identidad social que se elabora a
partir del reconocimiento de valores, de creencias, de rasgos caractersticos del grupo o los grupos
de pertenencia, que tambin resultan definitorios de la propia personalidad. Es una especie de
acuerdo interior entre la identidad personal que se centra en la diferencia con respecto a los otros
y la identidad social o colectiva que pone el acento en la igualdad con los dems.

La tecnologa ha impactado en gran medida en dichas interrelaciones, produciendo cambios

emocionales y conductuales en los jvenes. La influencia emocional que las redes sociales pueden
ejercer sobre una persona depende de varios factores entre ellos la naturaleza misma de la red,
(trabajo, negocios, amistad, parentesco, etc.,). Otro es el o los objetivos perseguidos por el sujeto
y sus propios rasgos de personalidad, que determinarn el estilo de comunicacin y contenido de
mensajes. Y por otro lado de la susceptibilidad del receptor de los mensajes es decir, el individuo
que forma parte de la red o redes sociales siendo importante tambin el nmero y tipo de las
mismas en las que forme parte.

Estado del arte

Consideramos relevante incluir en nuestra investigacin una breve descripcin de algunos trabajos
que se han realizado sobre el tema a tratar y nos sirven como antecedentes pero que, sobre todo,
establecen el estado de actualidad y los avances relativos a la temtica planteadas de los jvenes y
sus relaciones interpersonales, y desde donde subyace la investigacin como base terica donde se
sustenta la misma.

Para organizar y agrupar los antecedentes, se plantean tres ejes temticos distintos: un eje sobre
los factores involucrados en la relacin de los jvenes con la tecnologa, uno sobre sobre las
posibilidades que estas tecnologas le ofrece a la juventud, un tercer eje donde hablaremos de la
formacin de la identidad en los jvenes y la relacin que esta tiene con los NT, y un ltimo eje
sobre como el joven ha perdido la capacidad relacional en su realidad fsica.

Primer eje: Los jvenes y su relacin con la tecnologa.

Para la construcciones de este proyecto de investigacin realizamos una bsqueda exhaustiva de la
bibliografa o investigaciones previas a la nuestra, a travs de diferentes medios de informacin
como en pginas web, revistas online y Google acadmico, encontrndose seis investigaciones
relacionadas con el tema, las cuales nos otorgaron un acercamiento a las mltiples concepciones
que se relacionan con el problema de investigacin de nuestro proyecto. La mayora de las
investigaciones usan la abreviacin TIC para referirse a las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Para lograr una mejor organizacin y mejor entendimiento decidimos dividirlas en
ejes.

Uno de las investigaciones que encontramos en internet fue de los autores Ruiz y Gonzales .Este
estudio es de tipo cualitativo que tuvo como principal propsito analizar, no nicamente el grado
de disponibilidad y uso de determinadas tecnologas (sobre todo ordenadores, Internet, telefona
mvil y videojuegos), sino, fundamentalmente, cmo stas se incorporan a la vida cotidiana de los
jvenes y cmo percibe este colectivo su relacin con ellas (Ruiz y Gonzales 2008).

Estos autores destacan sobre todo el uso de la tecnologa en relacin con el contacto permanente
con sus pares. Entre las gratificaciones que los jvenes usuarios parecen encontrar en el uso de
las TIC, cabra destacar, en primer lugar, el contacto permanente con los amigos. Los jvenes que
configuran el universo de nuestro estudio se encuentran en el momento vital de distanciarse de la
familia de origen, de alejarse del control familiar y adquirir su propia autonoma. El mvil y el
Messenger, como mencionamos anteriormente, satisfacen la necesidad que tienen los jvenes de
mantener una relacin constante con los amigos, aun cuando no sea posible el contacto fsico con
ellos. Por otra parte, el contacto con los otros y la inmediatez que les garantizan las nuevas
tecnologas les permiten sentirse arropados, considerarse un miembro ms del grupo y ocupar un
lugar propio en su red de relaciones. Dicho en otros trminos, el uso de unas herramientas
utilizadas por todos permite al joven sentirse integrado y fomenta el desarrollo de una identidad
grupal.

Segundo Eje: Los jvenes y su nueva apertura al mundo.

La autora Angie Tatiana Aya Cardozo en su investigacin plantea como objetivo construir un
anlisis que integre los desarrollos tericos ms significativos respecto del papel que ejercen las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en las relaciones interpersonales. Es
realizada en el ao 2014, la cual se logr a travs de una bsqueda de fuentes bibliogrficas
relacionadas con el papel que ejercen las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
en las relaciones interpersonales, explicando la relacin de dichas fuentes bibliogrficas y el
concepto tecnologa. En segundo lugar presenta una resea histrica de lo que ha sido la evolucin
de la tecnologa de la informacin y comunicacin durante la historia, presentada en el captulo II.
Un tercer captulo se busc identificar los principales cambios en las relaciones interpersonales a
partir del uso de las TICs. Y por ltimo se presentaron las ventajas y desventajas que ha trado el
desarrollo de las TICs en los ltimos 5 aos sobre las relaciones interpersonales. Esta autora
concluye que el surgimiento y cambio constante de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin han producido efectos significativos en el ser humano. Entre ellos su forma de vida,
los procesos de enseanza y aprendizaje, el aspecto laboral, el modo de entender y darle sentido a
la vida. (Cardozo, 2014)

Como bien sabemos, la relacin entre los jvenes y la tecnologa no es algo particular o individual,
propio de cada universo de la personalidad, de hecho muy por el contrario las tecnologas permite
la apertura total del individuo hacia cualquier direccin que se desee. Internet hoy por hoy como
bien dira Daniel Sacks (2009) internet se ha convertido lo que sola ser un mensaje controlado y
unidireccional, en un dialogo en tiempo real con millones de personas. Veamos ahora que
posibilidades les abre a los jvenes esta capacidad de trasladarse y establecer contacto con el
mundo desde la silla de su habitacin:

El intercambio de bienes culturales: es la accin de compartir contenido de su propia auditoria

como son videos, fotografa, literatura, msica, ideales, pensamientos, opiniones y ms. Esto es
algo valiossimo para los jvenes ya que permite establecer y construir su mundo interno a travs
de la informacin de otros jvenes en diferentes partes del mundo.

El anclaje comunicativo, posibilitado por distintos medios inmviles (por ejemplo, el telfono fijo) o
mviles (por ejemplo, el telfono celular). El anclaje tambin puede darse a travs de plataformas
online (como por ejemplo Facebook, Twitter, etc.); Los juegos en red son una manera
relativamente nueva de escapar hacia otra realidad sin depender trasladarse grandes distancias
para vivir la experiencia de una vida nueva. Los juegos de tipo MMORPG o massively multiplayer
online role-playing game (videojuegos de rol multijugador masivos en lnea) son la manera ms
abarcativa de lo que podramos llegar a entender como una sociedad fuera de una realidad fsica,
una sociedad digital.

La expresin personal: Los objetos tecnolgicos y el internet provocaron una situacin inmensa
aunque ya hoy en da estemos tan habituados a esa idea: Logro que millones de personas con
acceso a una computadora, televisor o telfono pudiera saber que estn haciendo otros al
instante. Esto significo la capacidad de expresar lo que pensaban de temas que quizs entre los
adultos no encontraba su lugar.

La negociacin de la proximidad social (a travs de vehculos de transporte, el telfono mvil, los

mensajes de texto, etc.): en las sociedades modernas y diferenciadas, la promesa de la proximidad
inmediata es difcil de realizar, en tanto que las posibilidades tcnicas facilitan el intercambio
comunicativo y una preparacin extensiva de los contactos cara a cara.

La gestin de las relaciones espaciales mediante las tecnologas de la comunicacin

El espacio donde uno se localiza pierde total significancia a la hora mantenerse en contacto con
nuestros pares, esto quiere decir que los jvenes no necesitan estar en un lugar determinado para
establecer relaciones con otros jvenes sino que adems de relacionarse, pueden hacer muchas
actividades al mismo tiempo en relacin a su conexin al mundo por medio de la herramienta
como es la internet.

En la actual etapa histrica de globalizacin, las tecnologas de la comunicacin posibilita la

emergencia de territorios que son a la vez simultneos y heterogneos; en este marco, el espacio
se ha visto sometido a procesos de diferenciacin que han difuminado las diferencias tradicionales
entre zonas, barrios, regiones, y las ha reemplazado por una nueva heterogeneidad funcional
(Broncano, 2009,).

Son esas tecnologas las que hacen que ahora sea posible desplazarse en los espacios entre
distintos sitios y entre sitios y espacios virtuales. Las sociedades modernas reclaman seres
humanos mviles y flexibles. Las personas mviles utilizan recursos sociales para afrontar en la
prctica las diferencias (entre el trabajo y la vivienda, entre la familia y los amigos, etc.) que implica
la multi localidad.

En resumidas cuentas, como dira Roxana Morduchowicz

Internet les ha dado a los adolescentes la oportunidad de convertirse en productores de

contenidos. Les permite expresarse con su propia voz y representar sus experiencias con sus
propias palabras. Ser autor de un blog o de un perfil en una red social les da la posibilidad de
ejercer el derecho a participar y a hacerse or, (Morduchowicz, 2012).
Tercer Eje: La formacin de la identidad en los jvenes y la relacin que esta tiene con
los NT

En un mundo en el que los jvenes vivimos inmersos en redes sociales es claro el hecho de que
este nuevo modo de vida nos est moldeando de una manera alarmante, ya sea para bien o para
mal, segn como se quiera ver. Hoy en da nos encontramos en una sociedad en la que lo virtual se
mezcla con lo real en la que ya no existe lmite entre uno y lo otro como lo era antes de iniciar el
siglo 21. (Botero, 2009)

En un ensayo escrito??? No es una investigacin en 2012 por Celina Morales que dicto en la
carrera Gestin de Medios y Entretenimiento, de la Universidad Argentina de la Empresa sobre la
relacin que existe entre el fenmeno de las NT y la formacin de la identidad de los jvenes ella
entiende que la juventud nunca haba estado tan expuesta ni haba perdido tanto su intimidad
como lo hace hoy en da. Las redes sociales por ejemplo nos exponen, nos abren y nos permiten
entrar en las vidas de los dems, de manera que somos ms vulnerables a tener crisis de identidad:
en lugar de cuestionarnos: quin soy?, nos decimos: quiero ser como l/ella. Se pierde la
construccin de nuestra identidad propia. Si tomamos la definicin literal del concepto de
identidad de la Real Academia Espaola, se trata de la conciencia que una persona tiene de ser
ella misma y distinta a las dems. Entonces, podemos pensar que en las redes sociales como
herramienta mediadora no solo se pierde esta construccin de la conciencia de s mismo, sino que
simplemente no existe dicha identidad. Expuestos como estamos a la vida ajena, proyectamos el
deseo de identidad en el otro: queremos ser lo que vemos en los dems y perdemos de vista la
bsqueda de eso que tenemos que nos hace nicos.

Cuarto Eje: El joven y la prdida de su capacidad relacional en la realidad fsica.

Ana Laura Jimnez y Vanessa Pantoja Autoestima y Relaciones Interpersonales en Sujetos Adictos
a Internet. Este estudio tiene como objetivo general especificar las caractersticas importantes de
personas consideradas como adictos y no adictos a Internet. Se trata de un estudio cuantitativo
descriptivo y en cuanto al diseo, se trata de uno no experimental, transeccional, ya que no se
manipularon las variables y los datos se recolectaron en un tiempo nico. Con el objetivo de
profundizar en el rea, se realiz en el estudio una evaluacin de autoestima y relaciones
interpersonales a travs de la aplicacin de una entrevista semiestructurada, la Escala de
Autoestima de Coopersmith (1967), adaptacin venezolana (Forma C) y el Psicodiagnstico de
Rorschach evaluado a travs del Sistema Comprehensivo de Exner, en una muestra de 40 sujetos
estudiantes universitarios del rea Metropolitana de Caracas, seleccionados mediante el
cuestionario elaborado por Young (1999), diferenciados como adictos y no adictos. Ambos grupos
fueron seleccionados a partir del punto de corte establecido (35 puntos) luego de normalizar el
cuestionario con 300 estudiantes de las 11 Facultades de la Universidad Central de Venezuela.

Ana Laura Jimnez y Vanessa Pantoja nos dan la pauta de que si bien el uso de internet ha logrado
en su mayora una capacidad inaudita para la comunicacin entre los jvenes, ms que nada por el
aumento masivo del uso de redes sociales, internet, celulares, etc. estas ofreceran una gama de
posibilidades que antes solo eran posibles saliendo de nuestras casa y conducir un auto o ir
caminando al centro de la ciudad para lograrlo. Podemos mencionar por ejemplo las compras por
internet, gestiones de carcter prctico, trmites con la administracin o incluso buscar pareja o
hacer amigos. Esto conlleva evidentes beneficios: ahorro de tiempo y dinero en desplazamientos,
acceder a una amplia y variada informacin sobre productos, evitar las habilidades de los
vendedores y su poder de conviccin, esconder nuestras propias debilidades e inseguridades, etc.,
algunos autores apuntan efectos secundarios (o daos colaterales) nada desdeables que
derivan de dichas interacciones. Discapacidad social, falta de habilidades relacionales o dificultad
para tratar con seres humanos reales son manifestaciones que muestran muchos de los jvenes
sumergidos en las nuevas tecnologas. (Bernete, 2009).

CONCLUSION DE ESTE APARTADO, SIGUE QUEDANDO COMO SINTESIS DE CADA AUTOR/A, SI

PUEDEN TRATEN DE REVISAR ESTO SINO TRATEN DE REALIZAR UNA CONCLUSIN DE TODO EL
APARTADO

Metodologa

Enfoque

Como se defini en el contexto terico, en el apartado sobre la perspectiva terica y los conceptos
tericos sensibilizadores que sirven de base para la presente investigacin, se plantea para la
misma una metodologa cualitativa, acorde al paradigma adoptado.

De esta forma, se busc obtener una descripcin y comprensin interpretativa de la conducta

humana a partir de una recoleccin de la informacin desarrollada en forma flexible a travs de un
proceso interactivo, es decir, de fluidez dialctica de la informacin entre ambas partes: el equipo
investigador y los sujetos-objeto de investigacin.

El anlisis de la informacin construida en la dialctica explicitada, investigador-sujetos o sujetos-

investigador, es interpretacional y se busca comprender los significados de las acciones humanas,
el sentido profundo que las personas y los grupos le atribuyen a sus acciones. Es decir, no se trata
de contabilizar los datos obtenidos o verificar los mismos en base a una hiptesis o a un
presupuesto, hay una operacin de anlisis, una operacin de interpretacin de los datos de parte
del equipo de investigacin, ya que las tcnicas utilizadas no producen datos medibles y se trabaja
con un nmero reducido de casos.

Poblacin y muestra

La poblacin objeto de la presente investigacin est compuesta por todo el conjunto de sujetos
jvenes que presenten alguna relacin con las nuevas tecnologas residentes de la Ciudad de
Cipolletti.

La muestra seleccionada la componen diez sujetos, con edades que varan entre 15 a 18 aos, que
sean estudiantes de la secundaria Instituto Almafuerte de la ciudad de Cipolletti, dispuestos a
formar parte de la misma. Se integr la muestra mediante un muestreo no probabilstico, mediante
la tcnica bola de nieve. REVISEN LA MUESTRA, NO PONGAN LA INSTITUCIN, SINO ALGUNAS
CARACTERSTICAS DE LA MISMA, PR QU ELIGIERON DICHA ESCUELA?? PLANTEAR CRITERIOS

Dispositivos de produccin de datos

Para llevar a cabo la investigacin, se aplico un dispositivo de produccin de datos: la entrevista.

El dispositivo utilizado, la entrevista en profundidad, se llev a cabo con cada uno de los sujetos
que integran la muestra por uno de los investigadores. Se trat de una entrevista personal, cara a
cara, semiestructurada. Esto significa que se trat de una entrevista orientada a la espontaneidad,
preguntas abiertas y no direccionadas por parte del entrevistador, pero, sin embargo, atravesada
por ejes temticos previamente dispuestos por el equipo investigador. Los ejes fueron los
siguientes:

Caractersticas de su crculo de pares y su relacin con ellos en relacin a las NT;

Estructura familiar del sujeto;
 Su perspectiva identitario
Caractersticas socioculturales del sujeto (estrato social, gnero, sexualidad)

TODO LO AMARILLO NO VA.

FALTA DECIR POR QU SON DISPOSITIVOS Y PENSAR EN OTRO MAS NO SOLO ENTREVISTA. VER
CUAL ES LA VENTAJA DEL USO DE CADA UNA

Principios ticos para tener en cuenta

Para llevar a cabo el presente trabajo nos comprometemos a realizar un consentimiento informado
que deber ser firmado por los padres o tutores del sujeto donde se les explique que sus
identidades sern protegidas y que los testimonios sern utilizados con fines informativos, sin
realizar un juicio valorativo sobre los mismos.

Tambin tendremos en cuenta la integridad psicolgica de las personas entrevistadas, ofreciendo

apoyo psicolgico en caso de necesitarlo. Vale aclarar tambin que estaremos pendientes en todo
momento de las entrevistas de que los sujetos se sientan protegidos, contenidos y que cualquier
pregunta que no deseen contestar por cualquiera sea el motivo, no ser juzgado ni evaluado.

Como se trata de una investigacin cualitativa, nosotros como investigadores debemos reconocer
tanto la subjetividad del sujeto-objeto a ser interrogado como la del investigador que hace las
entrevistas, por lo que en esta relacin dialctica de construccin del conocimiento ponemos
hincapi en que los individuos tengan plena conciencia de las preguntas que les esta haciendo y
puedan deliberar y decidir las normas a las que han de someterse.

FALTA CRONOGRAMA Y VIABILIDAD

Referencias bibliogrficas:

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nuevas tecnologas
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