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PROCEDIMIENTO
1. Diligencie la parte inicial de la hoja de registro individual: datos del nio
2. En la escala, localice la etapa del desarrollo que le corresponde al nio de
acuerdo con su edad y lea detenidamente los indicadores correspondientes.
3. Observe al nio e identifique si los comportamientos corresponden a alguno de
los tres niveles de complejidad de la etapa. Recuerde que en cada proceso los
indicadores estn ordenados segn el grado de complejidad, siendo 1 el ms
sencillo y el 12 el ms complejo.
4. Si en alguno de los procesos el nio no logra el nivel ms sencillo de su
etapa, retroceda a la etapa anterior. Si por el contrario supera el nivel ms
complejo de su etapa, avance a la siguiente.
5. En la cuadrcula marque con una X la casilla correspondiente segn el
proceso y nivel de complejidad. Para cada proceso marque slo una casilla.
6. Una con lneas las X (equis) para obtener el PERFIL DE DESARROLLO.
7. Finalmente, en la observacin respectiva, coloree el crculo que corresponda
al perfil del nio.
INTERPRETACIN
El PERFIL permite ver en cual de las etapas se ubica el nio y cual es el nivel de
desarrollo en cada uno de los procesos. Se espera que el nio se ubique en la etapa
de desarrollo que le corresponde segn su edad. Pero no debe olvidarse que existen
diferencias entre nios de la misma edad y que el desarrollo se debe a
caractersticas individuales y al contexto sociocultural.
7. Comparte con
pregunta le pone exigencia del adulto
7. Describe lminas o 7. Escoge sus otros nios juguetes,
nombre a los hbitos sencillos de
cuentos ilustrados compaeros de juego creando situaciones
trazos que ha aseo y
sencillas de juego
dibujado comportamiento
8. Dibuja formas 8. Participa con otros
8. Elige las 8. Acepta normas si
8.Relata situaciones reconocibles, nios en juegos de
actividades y objetos provienen de sus
vividas anticipando lo que roles (mdico, pap
que prefiere figuras de autoridad
va a dibujar y mam)
9 Cumple con
9 Reconstruye a 9 Sabe cuales
9Entabala un dilogo pequeas 9 Cumple las reglas
travs del dibujo comportamientos no
sobre una situacin responsabilidades acordadas en el
historias o le aceptan los adultos
vivida o imaginada (mandados, tareas y juego de roles
situaciones que lo cuidan
encargos sencillos)
10.Planea con otros
10.Acta por s
10.Utiliza la jerga y 10. Solicita al nios la organizacin
10. Cuida sus objetos mismo respetando
modismos propios de adulto que le lea de juegos de roles
(4,7 aos a 6,6 aos) Transicin
Procesos Identidad
Etapas Autoestima Manejo corporal
Personal Social De gnero
1.Responde ( Mira,
sonre o produce
1. Se le ve tranquilo despus de
1. Se deja alzar de sonidos) con mayor 1. Juega moviendo sus
(0-12 meses) Primera Edad
4. Se irrita cuando no se le
miembros ms 4.Responde cuando se 4. Goza inventando nuevos
satisfacen inmediatamente sus
cercanos de su le llama por su nombre movimientos
deseos
familia
5. Acepta ser cuidado 5.Utiliza los
5. Se mueve por diversos
por un adulto que no pronombres yo y mo 5. Busca aprobacin ante sus
espacios dominando su
pertenece al grupo para referirse a objetos logros
cuerpo
familiar o acciones propias
10.identifica algn
10. Diferencia a
distintivo (uniforme, 10.Representa con su
(4,7 aos a 6,6 aos) Transicin
4. Explora de mltiples formas los buscando situaciones y objetos 4. Le gusta estar entre los adultos y
objetos nuevos (abrir puertas, esculcar participar de sus actividades
cajones)
5. Utiliza los objetos de acuerdo con 5. Se entretiene explorando como 5. imita las acciones que realizan los
su uso cotidiano (lpiz, cuchara, funcionan o estn construidos los adultos cercanos (lavar, maquillarse,
cepillo) juguetes u otros juegos sembrar)
7. Relaciona cambios de la
(3, 1 aos a 4,6 aos) Edad Preescolar
9. Le gusta agrupar los materiales 9. Tiene sus propias explicaciones 9 Incorpora al juego personajes y
de juego por sus semejanzas sobre las cosas y la naturaleza situaciones de su medio social
Procesos Relacin con los dems Relacin consigo mismo Relacin con el mundo
Comunicacin interaccin normas Identidad
Manejo Conoce Relacin Realidad
No Autoestima
Etapas Verbal Indepte. Coopera Autonoma Social Gnero corporal objetos causa social
verbal
Primera Edad 1
(0-12 meses) 2
EDAD ______ 3
Infancia Temprana 4
(1, 1 mes a 3 aos) 5
EDAD ____ 6
Edad Preescolar 7
(3, 1 aos a 4,6 8
aos) 9
EDAD_____
Transicin 10
(4,7 aos a 6,6 11
aos) 12
EDAD____
Primera Observacin E A R
Fecha y color
Segunda observacin E A R
Fecha y color
Tercera Observacin E A R
Fecha y color